學(xué)校教學(xué)整改報告(學(xué)校教學(xué)管理整改報告)
學(xué)校教學(xué)整改報告
學(xué)校教學(xué)整改報告
201x年3月11日，區小學(xué)教研室主任xx一行3人來(lái)到我校，對我校201x――201X學(xué)年度的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面評估和指導。領(lǐng)導們專(zhuān)業(yè)、細致、熱情的指導，使我們如浴三月的春風(fēng)，既溫暖又喜悅。使我們在看到取得成績(jì)的同時(shí)，也清醒地意識到工作中存在的問(wèn)題、不足;現將此次評估情況總結如下：
一、、評估工作的整體情況：
按此次評估的流程，評估組一行首先分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)、綜合實(shí)踐三節課，然后與授課老師、全鎮的主任一起進(jìn)行的評課。授課老師們的認真備課、激-情授課得到了領(lǐng)導們的高度認可;檔案資料歸檔較為規范、齊全，也受到了領(lǐng)導們的一致肯定，總的來(lái)說(shuō)符合上級的要求，達到了此次評估、督導的目的。
二、存在的問(wèn)題。
第一、從檔案的歸整、積累方面：1、檔案皮應采用是側開(kāi)式的，這樣不利于工作人員的檢查;2、檔案皮封面的個(gè)別書(shū)寫(xiě)題目與內容一致，導致形式與內容的脫節;3、檔案資料分散，不系統，沒(méi)有實(shí)現模塊化擺放，并且也沒(méi)有擺放相應的提示標牌;4、平時(shí)活動(dòng)謀化不足、設計不細，過(guò)程性資料積累偏少;
第二、在教學(xué)方面，特別是在高效課堂目標達成方面，也存在一些亟待改進(jìn)和提高的地方：1、在備課環(huán)節，老師們沒(méi)有充分參研課程標準、沒(méi)有吃透教材，對學(xué)情的分析不夠，課堂各個(gè)環(huán)節不夠合理，設計目的不夠明確和突出，導致教師教的質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)得效果低;2、沒(méi)有很好地按區小學(xué)教研室下發(fā)的“目標導學(xué)”的相關(guān)資料去設計、去執行，更談不上結合學(xué)情和本人的教學(xué)情況進(jìn)行再設計了。
第三、校本課程和綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和利用還不夠突出，體系還不夠完善，資料的規整還不夠完善。
針對上述存在的問(wèn)題，我們進(jìn)行了認真、全面、深刻的反思，決心全面梳理教育教學(xué)思路，整改和提高我們的教學(xué)行為：
第一、從檔案的歸整方面：一律更換和使用國標的全開(kāi)式的檔案皮，封面書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)題目必須與內容完全相符，實(shí)行整齊劃一式管理;檔案資料的整理與存放實(shí)行模塊化、系統化，與細則內容一一相對，并且設立專(zhuān)門(mén)醒目的標牌，以方便檢查與評估;平時(shí)在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要提前謀化，設計具體、詳細的方案，爭取實(shí)現活動(dòng)的開(kāi)展既有利于提高老師業(yè)務(wù)水平，又能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能積累下詳實(shí)的資料，達到“一箭多雕”的效果，要把活動(dòng)的開(kāi)展、資料的積累放在平時(shí)，實(shí)現正規化、常態(tài)化，真正做到早準備、真實(shí)施，全歸檔。
第二、在高效課堂的建設方面：
1、抓好備課關(guān)。
教材、課程標準是我們進(jìn)行教學(xué)的根基，如果在沒(méi)有充分參研課程標準、沒(méi)有吃透教材的基礎上進(jìn)行的備課是盲目的，課堂教學(xué)必定的低效的、甚至是無(wú)效的，所以必須嚴把備課關(guān)，精心設計每一個(gè)環(huán)節，突出目的性，牢牢以學(xué)生為中心進(jìn)行，實(shí)行主體教學(xué)、目的備課。
2、在自己沒(méi)有更好的教學(xué)思路的情況下，一定要先認真學(xué)習，研究小學(xué)教室下發(fā)目標導學(xué)，先去執行、去實(shí)踐，然后能時(shí)間成熟再去再設計、再改良，這是今后我們高效課堂建設的基本思路和基本要求。
3、在校本課程與綜合實(shí)踐開(kāi)發(fā)與利用方面，組織老師們學(xué)習有關(guān)校本課程與綜合實(shí)踐方面的相關(guān)理論知識，并且與平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，做到每個(gè)年級有主題，每班的各個(gè)小組有子課題，開(kāi)展活動(dòng)先有計劃，后有總結、活動(dòng)評價(jià)，中間有手抄報、作文、心得等各種過(guò)程性資料，形成一個(gè)完整的體系，實(shí)現與教材內容的有機銜接與相互補充，發(fā)揮課程的真正目的和價(jià)值。
作為一個(gè)北部山區的學(xué)校，我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰，但這決不能成為我們搞不好教育教學(xué)的理由。我們一定要以這次活動(dòng)為契機，以“目標導學(xué)”為指針，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，打造豐潤偏遠山區的高效、規范的學(xué)校。
幼兒園申請示范園預檢評估整改報告
20x1年10月26日市教育局基教處盧副處長(cháng)、王科長(cháng)帶領(lǐng)市級示范幼兒園評審小組的專(zhuān)家成員一行五人，來(lái)到東西湖區機關(guān)幼兒園進(jìn)行市級示范園的預檢評估。專(zhuān)家組分別從園舍設備、教工隊伍、園務(wù)管理、保教水平等方面，通過(guò)聽(tīng)、看、查、問(wèn)等方式，全面了解幼兒園情況，并在此基礎上對本次評估考核的情況進(jìn)行了綜合反饋。
評審組的專(zhuān)家通過(guò)查詢(xún)資料的分析以及現場(chǎng)活動(dòng)的觀(guān)摩，對我園的創(chuàng )建工作給予了充分的肯定。同時(shí)對于我們工作中存在的不足提出了建設性意見(jiàn)和建議。
一、存在的問(wèn)題
通過(guò)督查反饋與自我督查，我們也了解了自己的弱勢與不足，離示范園的標準仍存在著(zhù)一定的差距。
(一)管理工作：
1.園務(wù)管理網(wǎng)絡(luò )不夠清晰，需積極組建教代會(huì )，發(fā)揮教代會(huì )職能，同時(shí)加強教研組長(cháng)的民-主管理。
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學(xué)校教學(xué)管理整改報告
學(xué)校教學(xué)管理整改報告
本學(xué)期，我校對照上學(xué)期學(xué)校教育、教學(xué)及學(xué)校管理中所暴露出的問(wèn)題，聯(lián)系上學(xué)年期末各年級、學(xué)科測試成績(jì)，通過(guò)兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )（中心、聯(lián)校），圍繞學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題，結合近兩年來(lái)學(xué)校“導學(xué)案”的開(kāi)展和推進(jìn)情況，特別是“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字課模的靈活使用情況，以提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學(xué)質(zhì)量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學(xué)管理整改報告。
問(wèn)題1：各年級、學(xué)科發(fā)展不平衡，二年級、三年級、六年級在聯(lián)校所處位置上游水平；一年級、四年級、五年級個(gè)別學(xué)科相對較差。另外，中心教學(xué)管理規范，基層教學(xué)點(diǎn)從管理到教學(xué)成績(jì)都存在很大問(wèn)題，特別是小河北教學(xué)點(diǎn)一年級班，從這次的考試成績(jì)來(lái)看基礎知識、基本技能及學(xué)科成績(jì)與中心、聯(lián)校同年級學(xué)生相比都很差。
問(wèn)題2：學(xué)生學(xué)習習慣養成較差，從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題，部分學(xué)生文風(fēng)差，做題馬虎，沒(méi)有養成認真讀題、檢查的習慣，分析、理解問(wèn)題能力差，特別是綜合分析能力差。
問(wèn)題3：學(xué)校教學(xué)管理上的問(wèn)題表現在制度、環(huán)節管理沒(méi)有能夠很好地調動(dòng)全體教師的.積極性，教學(xué)五環(huán)節監控、指導不到位，領(lǐng)導深入課堂、指導薄弱年級、學(xué)科、教師上好研究課、示范課及發(fā)現問(wèn)題不及時(shí)。
問(wèn)題4：聯(lián)校檢查中發(fā)現的問(wèn)題，教師上復習課無(wú)教案，校本教研制度、落實(shí)不到位、抓的不實(shí)，課題研究不重視，校際交流次數少，沒(méi)有目的性，效果差。
盡管上學(xué)期期末測試學(xué)校整體成績(jì)名列聯(lián)校第四，（也受教學(xué)點(diǎn)影響）但離聯(lián)校與學(xué)校今年的目標還是有差距，當然這里面也有一些客觀(guān)的原因，如一年級學(xué)生剛從幼兒班上來(lái)，各種習慣不適應再加上有一名學(xué)生因隨母去了杭州未參考，也影響了成績(jì)，另外，弱智生在各班都有，如五年級謝##….等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長(cháng)也沒(méi)辦法。四年級班兩個(gè)教師都是新手（一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)代語(yǔ)文、一個(gè)試崗實(shí)習代數學(xué)）對教材不熟、教法不熟種種原因。
但這些都不是主要原因，學(xué)生習慣不好是教師的原因；教師執教的問(wèn)題肯定是學(xué)校管理的問(wèn)題，這個(gè)母容置疑。
總觀(guān)以上問(wèn)題提出如下改進(jìn)措施：
1、加強教學(xué)監控，完善領(lǐng)導蹲點(diǎn)包班制度，重視薄弱年級、薄弱學(xué)科的指導與管理。特別重視對基層校教學(xué)點(diǎn)的監控與指導。
2、注重落實(shí)師徒結對即：“青藍結對”計劃，加強對年輕教師的培養，從教法、教材、課標入手，使年輕教師盡快成長(cháng)。
3、加強教學(xué)研究，抓實(shí)校本教研，注重名師培養，堅持領(lǐng)導、教師推門(mén)課制度，真正解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
4、加強教育科研，做到每位教師均要承擔一項研究課題，每一位教師都要建立教師博客，并不定時(shí)的發(fā)表教育論文、反思、經(jīng)驗、案例等，同時(shí)加強網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，定期在教育網(wǎng)上發(fā)表文章，通過(guò)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)課模達標，促進(jìn)自身素質(zhì)提升。
5、建立校校聯(lián)盟，鎮內與山底中心校聯(lián)盟，學(xué)習其教學(xué)管理經(jīng)驗，與葦泊中心校聯(lián)盟學(xué)習其教學(xué)模式的有效構建與運用。校外同山都中心校聯(lián)盟走出去，取之之長(cháng)，補己之短，相互學(xué)習，共同提高，還可以請進(jìn)來(lái)幫助解決學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。
6、重新制定班主任、班級考核辦法與教學(xué)激勵獎懲方案，重視落實(shí)班主任對班內各科質(zhì)量負責制，捆綁考評綜合評價(jià)，對教學(xué)成績(jì)突出者給予重獎。
7、加強對跟對生的輔導，做好“三清”工作。做好家校聯(lián)系，調動(dòng)家長(cháng)參與、關(guān)注學(xué)校教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，邀請家長(cháng)參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，做到家校共育。
8、注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，預習習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、檢查習慣、加強對學(xué)生的學(xué)法指導，落實(shí)教師責任從根本上消除馬虎習慣。
總之，通過(guò)整改只要管理到位，措施落實(shí)，加上全體教師的努力，南溝中心校在本學(xué)期一定會(huì )取得教學(xué)上的好成績(jì)，學(xué)校管理會(huì )更加規范。