高中生物教育隨筆
高中生物教育隨筆
生物教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。以下是邊肖編寫(xiě)的一篇關(guān)于高中生物教育的論文。請參考！
高中生物教育隨筆1與高考其他科目相比，高中生物內容少，難度小。尤其是在綜合管理的三個(gè)科目中，它是最重要的科目，所以我們要特別重視。但是，從教以來(lái)，我發(fā)現重視這門(mén)學(xué)科遠遠不夠。教師還必須在教學(xué)方法和學(xué)習方法上努力學(xué)習，并根據自己的學(xué)習情況有效備課。同時(shí)，加強課堂管理可以使生物高考取得成功。
一、充分利用學(xué)生“向師性”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
好老師是最好的教材，是學(xué)生最喜歡的書(shū)。做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)和敬佩的老師，是上好一堂課的第一步。俗話(huà)說(shuō)，如果你吻了你的老師，你就會(huì )相信。教師要貼近學(xué)生，主動(dòng)利用課余時(shí)間，對學(xué)生噓寒問(wèn)暖，溝通、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中的表現，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，給予及時(shí)指導，了解學(xué)生的困難，解決學(xué)生的疑惑。久而久之，他們就能贏(yíng)得學(xué)生的心和尊重。有的老師教學(xué)生一個(gè)學(xué)期，但連班上學(xué)生的名字都不全，不利于提高教學(xué)效率。
二、重視課前的導入，精彩的課頭是成功的一半
高中有很多關(guān)于生物的知識點(diǎn)，尤其是高三的時(shí)候。一般來(lái)說(shuō)，老師總是強調學(xué)生應該努力學(xué)習，認真聽(tīng)講。在教學(xué)時(shí)，他們還爭分奪秒，直接進(jìn)入課堂講授新的內容，導致被動(dòng)聽(tīng)講，學(xué)習過(guò)程枯燥。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。教師備課時(shí)一定要精心設計導語(yǔ)。導語(yǔ)的設計既要脫離知識的連接，也要有趣，比如作業(yè)復習中的典型錯誤，生活中有趣的生物故事，甚至與生物相關(guān)的時(shí)事。讓學(xué)生通過(guò)思考進(jìn)入學(xué)習，通過(guò)歡笑開(kāi)啟智慧。
三、教學(xué)要注重與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用
一些學(xué)生對學(xué)習不感興趣的原因之一，就是覺(jué)得自己學(xué)過(guò)的書(shū)不能用在生活中，這是一種非常錯誤的認識。生物知識與生命關(guān)系最為密切。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，我們必須將書(shū)本知識與實(shí)踐相結合，將理論帶回實(shí)踐。這不僅能培養學(xué)生的各種思維能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如精油的生產(chǎn)、果酒的提取、洗衣粉的洗滌原理、除草劑等。在教師授課時(shí)，可以調動(dòng)學(xué)生帶一些實(shí)物進(jìn)行演示，這增強了教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。這類(lèi)班級是學(xué)生的最?lèi)?ài)，每個(gè)學(xué)生都愿意積極參與其中，思維活躍，氛圍熱烈，對學(xué)習生物有濃厚的興趣。
四、有效利用多媒體，豐富學(xué)習內容
如今，多媒體教學(xué)基本普及。教師應有效利用多媒體，拓展教學(xué)的廣度和深度。生物教材雖然是最好的教學(xué)資源，但教學(xué)內容有限，例題不夠豐富。教學(xué)中，教師利用多媒體展示與教學(xué)內容相關(guān)的真實(shí)事例、近年來(lái)生物技術(shù)發(fā)展的圖片，播放生物實(shí)驗的短視頻，降低了學(xué)生的學(xué)習難度，豐富了生物學(xué)習的內容，效果良好。
總之，只要教師盡心盡力地教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量就會(huì )逐步提高。
高中生物教育隨筆2受傳統教育觀(guān)念和區域高考制度的影響，生物教師處于教學(xué)夾縫中。這必然會(huì )給教師的教學(xué)帶來(lái)很多困擾，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我知道培養學(xué)生強烈的學(xué)習興趣可以讓枯燥的生物教學(xué)“活”起來(lái)。因為它能吸引學(xué)生學(xué)習生物的意識，培養學(xué)生的探索精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。濃厚的學(xué)習興趣可以消除學(xué)生的學(xué)習疲勞，從而提高學(xué)習效率，取得優(yōu)異成績(jì)
如果學(xué)生對老師感興趣，他們也會(huì )對他教的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，老師要引導學(xué)生走進(jìn)自己，處處關(guān)心學(xué)生，像愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，他們應該在業(yè)余時(shí)間深入學(xué)生中與他們聊天，談?wù)撋镱I(lǐng)域的各種有趣的故事，以幫助解決生活中的一些難題。比如，為什么接種疫苗可以預防疾病？青春期有什么樣的心理狀態(tài)，如何健康度過(guò)青春期等等。這樣，學(xué)生自然會(huì )喜歡這個(gè)老師，然后喜歡這個(gè)學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
一、引導學(xué)生走進(jìn)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。如果能在活動(dòng)初期多動(dòng)筆、多動(dòng)腦，讓創(chuàng )設的教學(xué)活動(dòng)有的放矢、有趣、有創(chuàng )意，活動(dòng)往往會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。根據教學(xué)內容，結合學(xué)生的知識基礎，有意識地創(chuàng )設一些有趣的、值得商榷的問(wèn)題，在課堂上巧妙地制造懸念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在《發(fā)生在肺內的氣體交換》的導入中，我用了一個(gè)偵探故事“誰(shuí)是福爾摩斯？”，讓學(xué)生去破案。這些問(wèn)題必然會(huì )引起學(xué)生的好奇心。學(xué)生渴望嘗試，積極發(fā)言，從而吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，極大地激發(fā)了他們學(xué)習本課的興趣。
二、給每節課開(kāi)好頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
教師在教學(xué)中必須將書(shū)本知識與實(shí)踐相結合，使理論回歸實(shí)踐，既能培養學(xué)生的各種思維能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在《用藥與急救》中，學(xué)生可以充分展示自己的生活經(jīng)歷、藥物的使用和生活中的急救方法。“細菌、真菌和食品生產(chǎn)”專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在課堂上展示他們的發(fā)酵食品并描述整體情況
制作過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。有了學(xué)生的主動(dòng)參與、直接體驗與感悟，他們不但對課本知識理解得更深，而且對學(xué)習生物學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣。
四、利用直觀(guān)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
利用直觀(guān)教具和實(shí)物可使學(xué)生對知識理解得更透切，同時(shí)也可激發(fā)興趣。《空中飛行的動(dòng)物—鳥(niǎo)》一課時(shí)時(shí)，課堂上通過(guò)折紙飛機比賽，看誰(shuí)的紙飛機飛的最高最遠，研究分析飛得高遠的原因。在紙飛機的演示中活躍了課堂氣氛，同時(shí)培養了學(xué)生通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證問(wèn)題的能力總結得出鳥(niǎo)適于與飛行生活相適應的特點(diǎn)。此外，利用學(xué)生關(guān)注和社會(huì )正發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習相關(guān)的知識，也是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興奮性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法。如2009年我國“甲型流感”的流行為我們在講初中生物傳染病和免疫提供活生生的情景和材料。總之，現實(shí)生活為生物課堂教學(xué)提供了最豐富的活動(dòng)內容。只要留心，你就會(huì )發(fā)現無(wú)處不有豐富的教育環(huán)境與教育資源。
總之，培養了學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，就可使他們學(xué)得生動(dòng)活潑，興味不衰。當然培養興趣的關(guān)鍵在于教師勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，在遵循教學(xué)規律把握學(xué)生學(xué)習生理的基礎上充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統一。
