校園的故事為題的作文800字作文大全(以校園故事為題寫作800字)

1.以校園故事為題寫作800字

我看校園風景線

空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場……悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園.

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨.我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀.目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時不時扭動著小腦袋，似乎在側耳聆聽.對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲.

時光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學生，互相關心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想.

聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進樹葉中夾在書里.悲傷與快樂都是簡單的事，文字流于指尖記錄下時光里的故事.也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點走到北極點，沿著經緯度，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺.有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料.體驗著這放肆的青春.

此時，轉到校園里另一角簡單而不張揚的青春，從學校到家的簡諧運動.ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂.習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚的豆蔻年華.也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂.喜歡做化學和生物試驗，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記.解出一道試題，問明白一個知識點，就好像攀登上珠穆朗瑪峰.生活就是這樣單調，單調到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡.

我的校園，不僅是朋友，同學，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里.因為學校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風景.

你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點起了人生的起航燈.分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來，我都永遠不會忘記你：我的校園.

2.以《校園的故事》為題,寫一篇800字作文,急

校園里是有很多事情的。

有大事，也有小事。

而在這個時候，最平凡、最普通的有兩件事：學習和掃雪。

為什么要把這兩件事聯系到一起呢？原因很簡單：學生在談到學習的時候，第一個想到的是作業(yè)和考試，第二個就是老師。而在學校掃雪時，指導學生又帶著干活的，也是老師。可見，這兩種事之間是有媒介的。

學習嘛，莫過于學一段，考一段，學一段，再考一段。就如同你在烤魚的時候烤烤，抹點油；烤烤，翻個身，再撒點胡椒粉。到最后考好了，咱這邊也期末了。

正好趕上期中考，我這個幾輩子沒進過幾回“宮殿”（東多媒體）的“老農”竟然破天荒的進去了？！心里那叫一個喜呀！不行，到這來要小心，別叫人家抓著笑柄。于是我考試的時候不敢動，考完了還不敢動，就連上廁所也不敢上。考試的時候左瞅瞅，右瞅瞅；答完卷子再瞅瞅，見沒有哪個外留神的學生或老師看我，便一股腦的把力投在了桌子上。雖然這聲音不大，腦袋不疼，但卻有好幾個人在用他們的眼睛瞪著我。這時我知道：我還是出糗了！

11月了，下雪了。

一般下雪，先是來點雨夾雪，再來是下小雪，或是中雪，接著是大雪，再下兩場暴雪這冬天就算過完了?？蛇@次的雪不一樣，掉幾滴眼淚后開始發(fā)怒，逮著個盆舀盆雪就狂的往地下潑??！轉眼間，大地都穿上了冬襖。這時我就尋思：你說這雪看見自己的發(fā)泄物被人家當成棉襖穿，不得氣死！好像我尋思的也對，雪下得更厲害了。

這時我的腦中浮現出一場情景：黑天了，我們也到了學校。老師開始指導學生掃雪。學生在下面時不時發(fā)出笑聲。本來已經潑雪潑得很累而睡著的雪被這笑聲吵醒。心想：可惡的人！！把我惹火了還笑，給你們的懲罰不夠是不是？！于是又卯足了勁開始潑啊潑，這雪也開始沒完沒了的下啊下……

可見這雪是不好惹的。咱惹她生氣了，她會不會圣誕節(jié)不給咱下雪了呢？那樣會很無聊的……

3.以校園故事為題寫作800字

我看校園風景線空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場……悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園. 晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨.我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀.目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時不時扭動著小腦袋，似乎在側耳聆聽.對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲. 時光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學生，互相關心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想. 聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進樹葉中夾在書里.悲傷與快樂都是簡單的事，文字流于指尖記錄下時光里的故事.也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點走到北極點，沿著經緯度，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺.有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料.體驗著這放肆的青春. 此時，轉到校園里另一角簡單而不張揚的青春，從學校到家的簡諧運動.ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂.習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚的豆蔻年華.也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂.喜歡做化學和生物試驗，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記.解出一道試題，問明白一個知識點，就好像攀登上珠穆朗瑪峰.生活就是這樣單調，單調到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡. 我的校園，不僅是朋友，同學，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里.因為學校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風景. 你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點起了人生的起航燈.分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來，我都永遠不會忘記你：我的校園.。

4.作文 校園的故事 800字數多

校園故事

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美 好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風中開 始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿 活力的歲月。它，便是校園故事。

初三的生活是緊張而充實的，所以就要“沉 浸濃郁，含英咀華”。同學們常常圍坐一 團，攻克難關，當困心已久的難題被解開 時，同學們都笑了，仿佛清風吹走烏云般 的爽朗。有名同學填的《江城子》寫得 好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁， 磨劍數年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯 志，使我也心潮澎湃，信心倍增?！爸跽?也”、“加減乘除”、“abcd”、“力電光聲”， 一個個知識點仿佛也充滿活力，微笑著向 我們走來。

中午，同學們說說笑笑，教室里一派生 機?？赡且惶?，我們流淚了。老師用沙啞 的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又 不舍的眼睛，我們流淚了。不愿讓老師再 為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡 我們所能，取得優(yōu)秀的成績回報老師。會 的，一定會！因為我們的活力和愛會創(chuàng)造 奇跡！

有一次和一名同學一起去預備年級做報 告，一名男孩問：“大姐姐，你怎么看待人 生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過了 片刻，我說：“追求和向往是人生必須的， 而真正的成功卻是來之不易的。只希望你 們，包括我們自己，都能走完人生中完整 或不完整的旅程?！彼麄冃α耍樕铣錆M陽 光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過這 樣純真而快樂的日子。

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事 是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯 相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上 飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨 打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少 年、勤勉的園丁，有三點一線的緊張，更 有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿 活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故 事。

5.校園里的故事多 作文初三800字 迅速 急

校園里是有很多事情的。

有大事，也有小事。 而在這個時候，最平凡、最普通的有兩件事：學習和掃雪。

為什么要把這兩件事聯系到一起呢？原因很簡單：學生在談到學習的時候，第一個想到的是作業(yè)和考試，第二個就是老師。而在學校掃雪時，指導學生又帶著干活的，也是老師。

可見，這兩種事之間是有媒介的。 學習嘛，莫過于學一段，考一段，學一段，再考一段。

就如同你在烤魚的時候烤烤，抹點油；烤烤，翻個身，再撒點胡椒粉。到最后考好了，咱這邊也期末了。

正好趕上期中考，我這個幾輩子沒進過幾回“宮殿”（東多媒體）的“老農”竟然破天荒的進去了？！心里那叫一個喜呀！不行，到這來要小心，別叫人家抓著笑柄。于是我考試的時候不敢動，考完了還不敢動，就連上廁所也不敢上。

考試的時候左瞅瞅，右瞅瞅；答完卷子再瞅瞅，見沒有哪個外留神的學生或老師看我，便一股腦的把力投在了桌子上。雖然這聲音不大，腦袋不疼，但卻有好幾個人在用他們的眼睛瞪著我。

這時我知道：我還是出糗了！ 11月了，下雪了。 一般下雪，先是來點雨夾雪，再來是下小雪，或是中雪，接著是大雪，再下兩場暴雪這冬天就算過完了。

可這次的雪不一樣，掉幾滴眼淚后開始發(fā)怒，逮著個盆舀盆雪就狂的往地下潑啊！轉眼間，大地都穿上了冬襖。這時我就尋思：你說這雪看見自己的發(fā)泄物被人家當成棉襖穿，不得氣死！好像我尋思的也對，雪下得更厲害了。

400字作文 這時我的腦中浮現出一場情景：黑天了，我們也到了學校。老師開始指導學生掃雪。

學生在下面時不時發(fā)出笑聲。本來已經潑雪潑得很累而睡著的雪被這笑聲吵醒。

心想：可惡的人?。“盐胰腔鹆诉€笑，給你們的懲罰不夠是不是？！于是又卯足了勁開始潑啊潑，這雪也開始沒完沒了的下啊下…… 可見這雪是不好惹的。咱惹她生氣了，她會不會圣誕節(jié)不給咱下雪了呢？那樣會很無聊的……。

6.以"校園身邊的故事"為話題的作文怎么寫好

看自己的情況，不贊成寫太多空話 因題而定 盡量與自己的生活聯系起來 與自己找到共鳴 這樣就好寫的多了 一、“兩個不忘”是寫好話題作文的前提 一是不忘揣摩“提示語”。

提示語是引出話題的材料，是命題人思維的軌跡，也是考生審題的起點?！疤崾菊Z”對考生思維既有啟發(fā)作用，又有限制作用。

作文思維應始于“提示語”?？忌J真審讀提示語，切不可濫用甚至擴寫提示語。

揣摩提示語，旨在尋找與“話題”間的內在聯系，從聯系中領悟題旨，然后篩選適合作文的最佳材料。 二是不忘緊扣“話題”。

“話題”是作文的核心，是命題者對作文范圍的限制，是考生選材的依據和標準。緊扣話題，首先要圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實質。

緊扣話題應始于審題，更要貫穿于作文的全過程。 二、“擬好題目”是寫好話題作文 話題作文一般要求自擬題目。

沒有題目，那么寫什么、怎么寫，就無從下手。因此，寫話題作文和其他非命題作文一樣，首先要擬訂一個題目。

有了題目，才能進行立意、選材，才能確定作文的中心和寫作方法等等。話題作文的題目，一定要準確、醒目、生動、新穎、簡潔，做到緊扣文章的內容，能揭示文章的中心，對文體亦有所揭示。

常言道：“文題善，佳篇成一半。”有了一個好的題目，就好像有了開啟靈感之門的鑰匙，閱卷老師也可以從題目上看出作文所涉及的內容。

如，山西省2001年中考作文是：請圍繞“家”這個話題，寫一篇600字左右的文章。閱卷時我們欣喜地發(fā)現，圍繞“家”這個話題，考生擬訂了許多好的題目，諸如《我們都有一個家》《兩岸三地一個家》《我有一個幸福的家》《溫暖的家》《家的味道》《感謝清貧的家》等等。

再如，江蘇省鎮(zhèn)江市以“環(huán)境”為話題的作文，學生擬出了《不要讓母親河流淚》《環(huán)境保護刻不容緩》《都是風沙惹的禍》等題目，不僅令人耳目一新，而且能調動閱卷教師的閱讀積極性。 三、“選好文體”是寫好話題作文的核心 話題作文要求自選體裁，那么應當怎樣選擇體裁呢？這就要根據作文的“提示語”和“要求”來考慮。

如果需要通過自己憶、記、聞，或涉及寫人物、事件、景物、場面時，一般應選擇記敘文；如果需要介紹、說明事物的形狀、性質、成因、關系、功用時，就應選擇說明文；如果有的內容兼用幾種體裁都可以時，就要根據自己的實際確定采用的文體。一般來說，不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華。

比如，擅長形象思維，會編故事，善于記敘、描寫的同學，可選擇記敘文，甚至可以選小說、童話等文學體裁；擅長推理、邏輯思維強的同學，則可選擇議論文。寫記敘文時，應注意克服考場作文的通?。喝朔Q不統一，記敘不清晰，結構松散，平鋪直敘。

能合理運用記敘的人稱、要素、線索、順序，是考生根據文章中心思想的需要，巧妙地組織材料，精心構思，增強表達效果的能力的具體表現。 寫議論文時，要明確議論文“三要素”的基本要求以及三者之間的關系，論點要正確、鮮明，以論據為基礎，依據論據來證明；論據要典型、確鑿，以論點為統帥，始終為論點服務；論證要嚴密、清晰，能巧妙地揭示論點與論據之間的邏輯關系。

寫說明文時，一定要了解說明文的類型，注意說明的順序，抓住事物的特征，掌握說明的方法。 四、“立意創(chuàng)新”是寫好話題作文的保證 考生在考場上要寫出令人耳目一新的佳作確非易事。

文章要想再新，立意必須新奇。 首先，要從多角度聯想，對同一事物從不同角度進行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來立意。

例如成都市的中考作文題目《我渴望……》，可寫的素材很多，考生有寫《我渴望成功》的，有寫《我渴望朋友》的，而有一位考生卻寫《我渴望后娘》。一般來說，小孩都怕有后娘，但為什么這位考生卻盼望有后娘呢？原來，考生體念父親生活的艱難，希望有個后娘能關心父親，為父親分擔憂愁和負擔。

她寫道：“盡管人們說蝎子的尾巴后娘的心，盡管她可能不喜歡我和妹妹，但這些都不要緊，只要她對父親好。”考生深沉的愛令人感動，文章的成功就在于“出新”。

其次，要從個人獨特的生活經歷中選取素材，寫別人所未寫，立別人所未立。2002年江蘇省南通市中考作文是以“合作”為題寫一篇表達自己真切體驗的作文。

一位考生寫的是上級領導來校檢查，班主任要求同學配合老師，給領導留個好印象……結果，凡是老師預先準備的內容，同學們都能異口同聲地回答，沒有排練的內容卻答不出，領導很不滿意。當上級領導問大家是怎樣對待合作這個問題時，這位考生寫道： 我心一橫，反正豁出去了。

我們不需要如此千篇一律的回答，不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋梁，需要真誠，需要用心溝通。

隔著人心的交流，越是‘完美’，就越是‘虛偽’。我們不需‘完美’，只要‘真誠’！ 這時，我已不在乎班主任的瞪眼，看著他們青友色的臉，我又笑了。

等回過神來，領導正帶頭為我鼓掌。 …… 我們不是克隆人！我們需要用心靈來交流，用真誠來合作！ 這篇文章，考生落筆于一次弄虛作假的合作，諷刺了社會上好大喜。

7.以“校園的故事”為題寫篇文章

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。

我們于清朗的早晨誦讀，在晨風中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。

初三的生活是緊張而充實的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”。同學們常常圍坐一團，攻克難關，當困心已久的難題被解開時，同學們都笑了，仿佛清風吹走烏云般的爽朗。

有名同學填的《江城子》寫得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個個知識點仿佛也充滿活力，微笑著向我們走來。

中午，同學們說說笑笑，教室里一派生機?？赡且惶?，我們流淚了。

老師用沙啞的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。

不愿讓老師再為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績回報老師。會的，一定會！因為我們的活力和愛會創(chuàng)造奇跡！ 有一次和一名同學一起去預備年級做報告，一名男孩問：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過了片刻，我說：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來之不易的。

只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程?！彼麄冃α?，臉上充滿陽光與稚氣。

我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。 菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。

這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。

8.關于“我和學校的故事”的文章~800字~急啊~

學校，與我整整30年的人生經歷始終聯系在一起，我也在見證著學校的變化和發(fā)展。

80年代中期我就讀于我們村的一所小學。那時我們村的小學是一所鎮(zhèn)中心小學，附近幾個村子里的孩子都來這里上學，所以條件在當時的村小中也是最好的。

總共有三排平房，每排大概5間房子吧。其中前兩排是教室和辦公室最后一排是老師的宿舍。

教室里只有課桌和長長的板凳，那時的板凳是兩人合用的長板凳。房頂沒有吊頂，露著一根根木頭房梁，從房梁上吊下幾盞電燈。

那時小學晚上也是要上晚自習的，所以電燈是非常有用的。 相對于現在的孩子來說，那時的童年也許是單調的、貧窮的，但在我的心里卻是美好的。

我們每個人的書包里都會有一塊小石板，幾根小粉筆棍，這種粉筆棍要比老師用的細很多。書包大都也是用布做的，當時雙肩背的書包還很少。

而我卻有一個爸爸從黑龍江給我買回來的雙肩背的紅書包，同學們都特別羨慕我，我便把它作為我結交朋友的一個資本，和誰玩的最好我便和誰換著書包背。當時跟同學換著書包背、換著文具盒用是非常普遍的現象。

因為每個孩子都只有一個書包、一個文具盒。所以為了既不讓大人花錢，還能感受不同的書包或文具盒帶來的快樂，孩子們便想出了這樣一個好辦法。

想出這個辦法的人真是聰明?，F在的孩子是永遠也體會不到這種快樂和友誼了。

不管哪個老師上課，幾乎都是一模一樣的景象：老師站在高高的講臺上拿著課本，一邊說著，一邊用粉筆在黑板上寫著，畫著。每到要考試了，老師來上課時都會拿著一塊鐵板，一張蠟紙，一支帶著針頭的筆。

給我們布置下作業(yè)后就開始把蠟紙鋪在鐵板上，用帶針的筆吱吱地寫著。那時的我對這一舉動特別羨慕，總是呆呆地看著老師想：用帶針的筆寫在蠟紙上是什么感覺呢？我什么時候也能有這樣的一塊鐵板，這樣的一支筆??！ 大概是1988年吧，我們的村小扒掉了平房，蓋起了一座兩層樓，那可是我們村里的第一座樓。

當時覺得可漂亮了，別村的小親戚來我家玩都特別羨慕我，因為我可以坐在樓房里上課。小學的最后一年我是坐在全村唯一的兩層樓房里學習的。

91年我上了初中，是在我們鎮(zhèn)上的初中上的，這可真是一所大學校啊，有三層的樓房，有數不過來的學生（現在想想也就1000來人吧），但那時已經覺得是很多了，因為鎮(zhèn)上十幾個村的孩子都來這里上學呢。在這里我第一次認識了“投影儀”，每當老師要上公開課了，就會讓同學們搬來放在講臺上，然后在黑板邊上拉一塊白幕，這應該是當時最先進的教學儀器了吧。

我們睜大眼睛看著這個新奇的東西，下課后忍不住把手放在展臺上，屏幕上立刻顯出了一個大手掌。呵呵，電影難道就是這樣產生的？知識面的貧乏讓我沒有更深的想法。

學習，只有學習才是一個農家孩子唯一的出路。 95年我考上了師范，帶著老師的祝賀、父母的期望，我第一次離開了家。

在這更高層次的學府里我第一次認識了電腦。老師告訴我們它叫386，打開電腦看到的是黑黑的屏幕，老師教我們輸入一長串的DOS命令來完成一個個簡單的操作，不久我學會了用電腦打字、打游戲。

回到家里跟父母談起來，他們都不知道電腦是什么東西。在學校里我努力的學習著，為了我童年美麗的老師夢。

98年我被分配到實驗小學參加了工作，剛剛走出校園，又重新走進校園，變的只是我的身份。那時我的心中只有一個感受：就是一個農村的孩子能在縣城里的學校教書，那已經是很了不起了。

父母教育我一定要好好的工作，我也始終記著父母樸實的教誨。 第一次來學校報到，我努力的尋找它與自己童年學校的區(qū)別。

太大了：教室都是樓房，而且是四層樓呢，凳子不再是長凳子。還有微機室，語音室、舞蹈室、實驗室等等，竟和我的師范學校差不多，和我童年時的學校簡直是無法相比的。

我暗暗想能在這里上學的孩子是多么的幸福啊。這么好的環(huán)境也為自己提供了更廣闊的發(fā)展空間，我暗暗在心里下了一個決心，一定要努力干出一番成績來。

剛參加工作時，教師備課還是主要借助教科書，教本，筆，本子。那時辦公用的電腦也只有兩臺：一臺是586，一臺還是486,586的操作系統是windows93，算是最先進的了，是用來給領導打文件的。

因為懂一點點電腦，所以常常有幸被領導叫去幫助打印一些文件。在學校里學的都是dos，而工作時已經是windows93了，那時，我真是感覺到書本上學到的知識跟實際工作是有差距的。

我便利用這個打文件的機會，偷偷的學習，不久我就熟練的掌握了制作各種表格。也第一次真正使用上了打印機，那時的打印機都是針式的，打起東西來特別響，而且很慢。

但就是這樣也不是人人都可以去用的，我真慶幸自己提早掌握了一種新技術。教學用的電化設備也沒有太大的提高，還是“投影儀”。

學校微機室里的微機全部是無硬盤的386、486，顯示器都是黑白的，學生們學的也是簡單的DOS命令和logo語言，這些枯燥的知識讓孩子們多少有些對電腦失去興趣。 要考試了，我想我終于也可以領到一塊鐵板和蠟紙了，可那時已經有了更先進的方法：在電腦上排好版面，然后用針式打印機打印在打印蠟紙上，既快又工整，當時我還真有一些小小的遺憾。