小學(xué)思想道德教育隨筆
小學(xué)思想道德教育隨筆
導語(yǔ)：老師們對小學(xué)思想品德課的教學(xué)有什么看法？以下是小學(xué)思想道德教育論文集，供大家閱讀參考。
小學(xué)思想道德教育隨筆(一)上課時(shí)，我發(fā)現學(xué)生在社會(huì )課上無(wú)精打采，學(xué)習氛圍遠不如語(yǔ)文、數學(xué)。就連老師也對提出的問(wèn)題不太感興趣。雖然我盡力調動(dòng)學(xué)生的積極性，但教室仍然平淡而寒冷。
美國心理學(xué)家布魯諾指出：“對學(xué)習最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣。”的確，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為德育的主要任務(wù)，由于其理論性強，一些概念和原理抽象枯燥，在常規教學(xué)中長(cháng)期得不到學(xué)生和家長(cháng)的重視，作為“副科”被冷遇，給德育教學(xué)帶來(lái)了很大困難，給德育目標的實(shí)現制造了諸多障礙。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習思維課程的興趣談一些粗淺的看法：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，調動(dòng)積極性，取得學(xué)生的信賴(lài)。
在一個(gè)班級里，學(xué)生的接受能力和學(xué)習水平參差不齊，尤其是學(xué)習能力差的學(xué)生，有些學(xué)生不喜歡聽(tīng)的話(huà)是不能出現的，“你真傻！你太可怕了！這個(gè)問(wèn)題我講了很多遍也做不出來(lái)。如果你多次聽(tīng)到這一點(diǎn)，學(xué)生們的心理壓力太大，感覺(jué)很安全。對于學(xué)習不好的學(xué)生，老師要給予真誠的關(guān)心和愛(ài)護，多使用刺激性的語(yǔ)言。老師的主動(dòng)，期待他們的目光，鼓勵他們的話(huà)語(yǔ)，真誠的微笑，可能會(huì )激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習興趣。只要有愛(ài)，有鼓勵，有溝通，有信任，學(xué)生就能有學(xué)習的動(dòng)力，我就能看到我想看到的，得到我想要的。
二、創(chuàng )設輕松自主的學(xué)習氛圍，感染學(xué)生的學(xué)習興趣。
“好奇心是知識的萌芽。”因此，在教學(xué)中，教師應該努力為學(xué)生創(chuàng )造各種愉快的情境，這些情境總是會(huì )引起學(xué)生的驚訝、興趣、懷疑和新鮮感。讓教學(xué)過(guò)程始終對學(xué)生有吸引力，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習，主動(dòng)獲取知識。
三、為學(xué)生體驗成功創(chuàng )設條件，讓學(xué)生在體驗中獲得自信。
當學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果他們通過(guò)自己的努力尋求答案，那么他們解決問(wèn)題的熱情就會(huì )越來(lái)越高。學(xué)生應該被期望成功，因為教師對學(xué)生的期望有很大的吸引力和推動(dòng)力，可以激發(fā)學(xué)生的潛能和向上學(xué)習的主動(dòng)性。為他們創(chuàng )造成功的機會(huì )，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生自由探索。在探索的過(guò)程中，如果思維受到阻礙，教師只給予適當的暗示和提示，讓學(xué)生意識到自己所學(xué)的都是通過(guò)自己的努力獲得的，學(xué)生在體驗成功的時(shí)候獲得精神上的愉悅和自信，從而增強學(xué)習的興趣。
四、學(xué)法指導是重中之重，培養和提高學(xué)生學(xué)習的能力。
學(xué)生要想積極聽(tīng)課，積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì )學(xué)習，就必須在課堂上有效地運用耳朵、眼睛、大腦和嘴巴。教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，培養他們獨立學(xué)習、獨立思考、獨立使用的能力。只有這樣，學(xué)生才能真正喜歡學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。會(huì )傾聽(tīng)。聽(tīng)課時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)會(huì )把握重點(diǎn)，既要聽(tīng)老師講課，又要聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，有利于學(xué)生長(cháng)期學(xué)習；(2)是。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看知道自己想知道的東西，主要是通過(guò)訓練培養學(xué)生的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力；(3)會(huì )思考。引導學(xué)生思考，課堂上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，給學(xué)生動(dòng)腦思考的機會(huì )；(4)會(huì )說(shuō)話(huà)。數學(xué)課堂語(yǔ)言表達能力的培養也很重要，也是學(xué)生表達思想的重要途徑。盡量讓學(xué)生在課堂上多說(shuō)，以說(shuō)促思，最終做到想得好，說(shuō)得好
小學(xué)思想道德教育隨筆(二)我教思想道德教育已經(jīng)好幾年了。通過(guò)教學(xué)，我覺(jué)得作為一名教師，必須不斷更新教學(xué)理念，成為學(xué)生學(xué)習的支持者、指導者、合作者，才能取得更好的效果。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?
第一，在導入過(guò)程中，注重學(xué)生情緒的培養
在教學(xué)中，教師的介紹、學(xué)習資料的選擇和學(xué)習活動(dòng)的安排都要充分考慮學(xué)生的真實(shí)生活背景和興趣。比如四年級品德與社會(huì )《今天我當家》第一節課，我曾經(jīng)讓每個(gè)學(xué)生在星期天幫爸爸媽媽做家務(wù)，體驗家務(wù)的辛苦，感受父母的恩情。課堂上，請一位同學(xué)上臺談?wù)勛约旱母惺埽蠋煏?huì )把鏡頭引入教學(xué)。再比如在《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對話(huà)》教學(xué)中，我用歌曲簡(jiǎn)介渲染氣氛，讓全班同學(xué)一起唱《大自然是我美麗的家》這首歌，感受大自然的美，了解人與自然和諧共處的重要性，知道大自然是我們美麗的家。這樣學(xué)生的情緒產(chǎn)生共鳴，讓他們覺(jué)得上思想品德課很有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、在理解過(guò)程中，挖掘課程資源
傳統教材只是傳授知識的載體，而現代教材的功能只是教學(xué)活動(dòng)的基本范例。因此，我在教學(xué)中充分挖掘課程資源。比如在《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對話(huà)》教學(xué)的課堂上，我用圖文對比的方式開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)表演《鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對話(huà)》。學(xué)生們可以看表演，聽(tīng)鳥(niǎo)兒的故事，結合文字插圖，知道只有愛(ài)護環(huán)境，人與自然才能和諧相處。然后讓學(xué)生們談?wù)撟约旱募亦l是什么樣的，于是學(xué)生們熱情地展示自己的家鄉作品。其實(shí)作為一名教師，應該多觀(guān)察生活，在生活中認真搜集素材，為學(xué)生提供更多貼近學(xué)生生活的課程資源，并將其添加到理解環(huán)節中
以挖掘，從而達到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。
三、拓展延伸，增加實(shí)踐活動(dòng)
在新教育理念下，增加實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生怎樣做是十分重要的。為此我在教學(xué)中注重了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的培養。如在教完《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對話(huà)》這一課時(shí)，同學(xué)們都表示要為美化我們的家園環(huán)境出一份力，并開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)，有的在生日時(shí)家門(mén)前種一棵樹(shù)，讓小樹(shù)苗和我一同長(cháng)大；有的回家跟父母一起在自己居住的社區或門(mén)前種上一棵樹(shù)；有的在植樹(shù)期間為校園植樹(shù)種花種草。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強了學(xué)生的環(huán)保意識，懂得愛(ài)護環(huán)境，人與自然才能和諧共處，我們的生活家園才能就得更加美好。
