學(xué)生過(guò)關(guān)制度(中小學(xué)生規章制度是)
1.中小學(xué)生規章制度是
一、一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，嚴守基地規章制度。
二、著(zhù)裝整潔，進(jìn)駐基地的和返校時(shí)要求穿校服，佩帶校徽。
三、愛(ài)護公物，損壞東西要賠償。愛(ài)護基地一草一木，愛(ài)護勞動(dòng)成果，節約用水、用電。
四、講究文明禮貌。聽(tīng)報告、上實(shí)踐課時(shí)要安靜并做好記錄。參觀(guān)要排隊有序，不爭先恐后，文明用餐，不準浪費糧食。要保持住地環(huán)境衛生整潔，不亂丟棄物，不隨地吐痰。
五、嚴格遵守安全規定，杜絕事故發(fā)生。不擅自離開(kāi)基地。
六、不抽煙、喝酒、賭博，不私自調換房間。
七、發(fā)揚團結友愛(ài)精神，每8人一組，組長(cháng)要認真負責，組員要聽(tīng)從組長(cháng)指揮。
八、要學(xué)習雷鋒精神，人人爭做好事，掙創(chuàng )“社會(huì )實(shí)踐標兵”。
九、認真開(kāi)展自我批評，表?yè)P先進(jìn)，批評不良習氣和違紀現象。
十、基地領(lǐng)導小組每期每班評選五名“社會(huì )實(shí)踐標兵”。
2.三年級作文怎么教
新課標要求：
（三）習作
1.留心周?chē)挛铮瑯?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學(xué)年16次左右。
這是小學(xué)語(yǔ)文課標要求，那么在實(shí)際生活中，如果你是專(zhuān)業(yè)教三年級作文，那么你可以這樣教：
教會(huì )孩子幾種作文開(kāi)頭法：自然開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，議議論抒情開(kāi)頭等。
結尾法：疑問(wèn)結尾，抒發(fā)感情結尾，自然結尾等。
適當教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作手法和修辭手法。
教會(huì )孩子如何列提綱。
保證學(xué)生基礎知識過(guò)關(guān)。
這些都是寫(xiě)好作文的一種準備，關(guān)鍵還在課堂教學(xué)上，例文，講解，分析，仿照。
3.求：學(xué)校各種規章制度
1、學(xué)生考試時(shí)，只允許攜帶筆、橡皮等學(xué)習工具。學(xué)生在試卷下發(fā)前應將所帶的課本及相關(guān)資料，統一放在監考教師指定位置，不允許有任何夾帶行為，一經(jīng)發(fā)現按作弊處理。
2、學(xué)生在考試期間要嚴格遵守考場(chǎng)紀律，不得大聲喧嘩、隨意走動(dòng)、交頭接耳、交換試卷、夾帶資料、傳遞答案等，如遇試卷不清楚或其他考試有關(guān)的問(wèn)題，一律舉手提問(wèn)，違者按作弊處理。（注：按作弊處理的學(xué)生成績(jì)作零分，不推薦就業(yè)）
3、學(xué)生在考試期間，如確因生病或其他非常特殊原因不能參加考試，要提前寫(xiě)書(shū)面申請，班主任證明，經(jīng)教務(wù)處批準后，安排隨下班級考試時(shí)補考，免交補考費。對于無(wú)故不參加考試的學(xué)生按棄考處理。成績(jì)作零分計，不推薦就業(yè)。
4、監考教師必須嚴格執行考試的若干規定，對于監考教師遲到、中途離開(kāi)考場(chǎng)、監考不嚴、徇私舞弊者，一經(jīng)發(fā)現將給予伍拾元到壹佰元的罰款。
5、授課教師必須于考試結束后一周內，把學(xué)生成績(jì)連同試卷一起交考試中心主管處。凡遇期不交者，將給予伍拾元的罰款。對于擅自給學(xué)生偽造成績(jì)或成績(jì)與實(shí)際成績(jì)嚴重不符的，一經(jīng)發(fā)現將給予壹佰元的罰款。
6、成績(jì)不合格的學(xué)生在上交補考費用后可以參加補考，補考工作由考試中心統一安排和組織。考試中心提前制表、安排考場(chǎng)、監考教師、填寫(xiě)考試通知，考試中心負責組織試卷、巡考。
7、考查的課程，分為理論考試和操作考試，各科根據考試大綱要求，學(xué)生總成績(jì)由考核成績(jì)和平時(shí)成績(jì)兩部分組成，考核成績(jì)占80%，平時(shí)成績(jì)占20%。
4.如何輕松面對小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)
一、狠抓基礎知識和技能
為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題進(jìn)行了大力更正，反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都逐一進(jìn)行講解或強調，對這些問(wèn)題加大做題的數量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如：上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢？我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而成績(jì)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。
5.考試怎么抄不會(huì )被老師發(fā)現
期待樓主能端正思想，注重誠信，因為考試作弊的危害極大。
考試作弊現象嚴重影響了高校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，干擾了正常的教學(xué)秩序。本文通過(guò)對考試作弊的成因分析，在廣泛調查基礎上，提出了遏制大學(xué)生考試作弊的一些基本構想：要遏制考試作弊，必須轉變教學(xué)管理模式，實(shí)施彈性制；要進(jìn)行誠信教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀(guān)；要不斷改進(jìn)考試形式，建立科學(xué)的評價(jià)體系，并且要加強監考的力度。
關(guān)鍵詞：考試作弊 成因 對策 考試是教學(xué)工作中經(jīng)常采用的一種測試形式，它對評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、幫助和督促學(xué)生系統地掌握所學(xué)的知識和技能方面具有重要作用。也更有利于檢查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)工作。
然而在大學(xué)校園里的各種考試過(guò)程中，各種作弊現象屢禁不止、作弊的人數、手段、心態(tài)等日益呈現出復雜化、嚴重化的傾向。 考試作弊已漸漸成為一種社會(huì )性的問(wèn)題。
如何端正考風(fēng)，杜絕考試作弊現象發(fā)生已成為教育工作中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。 一、考試作弊成因分析 考試作弊現象十分令人深?lèi)和唇^。
目前部分高校實(shí)行過(guò)嚴格的治理措施，凡考試作弊者一律給予勒令退學(xué)處分。而更多的高校是給考試作弊者留校察看或記過(guò)處分，取消學(xué)位等處罰。
面對校方的嚴厲處罰措施，大學(xué)校園中的考試作弊現象卻屢禁不止，究其原因，我們發(fā)現有社會(huì )的客觀(guān)因素，也有大學(xué)生自身的主觀(guān)因素這兩方面原因： 1、大學(xué)生考試作弊的客觀(guān)因素分析 1。1社會(huì )大環(huán)境的影響。
表面上看，考試作弊是一種校園現象。但深層追究，考試作弊是一種社會(huì )行為，它與社會(huì )上的不正之風(fēng)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系：假貨、偽劣產(chǎn)品充斥著(zhù)整個(gè)商品市場(chǎng)；辦事情靠拉關(guān)系，政府官員知法犯法、貪污、腐敗案例時(shí)有發(fā)生及社會(huì )上組織的各類(lèi)職稱(chēng)考試在大學(xué)校園中尋找替考等等，這些現象給年輕的大學(xué)生們帶來(lái)了負面影響。
大學(xué)階段是世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的大學(xué)生對事情考慮簡(jiǎn)單、盲目樂(lè )觀(guān)、自控能力弱，極易受外部客觀(guān)環(huán)境的影響。 1。
2現行教學(xué)模式的陳舊。我國大部分高校現在還實(shí)行傳統的學(xué)年制教學(xué)管理模式，大學(xué)生一入學(xué)不管其基礎的差異，按統一的教學(xué)大綱、課程、教材、進(jìn)度和標準進(jìn)行教學(xué)，按統一的時(shí)間畢業(yè)離校。
用同一種模式培養學(xué)生，忽視了因材施教和對大學(xué)生個(gè)性的關(guān)注，使得一部分學(xué)生因跟不上進(jìn)度而失去了學(xué)習的興趣和動(dòng)力。專(zhuān)業(yè)知識更新慢，與社會(huì )所需脫節，使學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)非所用”、“學(xué)也無(wú)用”的思想。
大學(xué)生考試屢屢作弊，也是對現行教學(xué)模式的一種抵觸。 1。
3監考教師執行不力。盡管每個(gè)學(xué)校都有一整套的考試制度，如《考場(chǎng)規則》、《監考職責》、《違紀考生處罰條例》等，然而對有關(guān)制度的理解、執行卻存在著(zhù)漏洞。
考場(chǎng)紀律的執行不力，使作弊者有機可乘；監考教師監督管理尺度不一，為作弊者提供了可能條件；在考試監考過(guò)程中，監考教師執法不嚴，發(fā)現學(xué)生作弊，監考教師“手下留情”。 這就產(chǎn)生了不公平，導致學(xué)生心態(tài)不平衡。
監考教師要求不嚴的班級該課程成績(jì)明顯好于監考教師要求嚴格的班級，作弊成功的學(xué)生該課程成績(jì)好于同水平的同學(xué)。加之學(xué)生作弊手段花樣翻新，欺騙性、隱蔽性、技術(shù)性越來(lái)越強，監考教師有時(shí)難以發(fā)現，如此等等，都在一定程度上縱容了學(xué)生作弊行為。
1。4評價(jià)體系的不科學(xué)。
盡管整個(gè)社會(huì )在呼喚素質(zhì)教育，但是應試教育依然有著(zhù)肥沃的土壤。獎學(xué)金的評定，各類(lèi)單項獎的評定，優(yōu)秀畢業(yè)生的評選，學(xué)位的授予，無(wú)不牽涉到學(xué)習的成績(jì)，甚至大學(xué)生追求入黨學(xué)習成績(jì)也是重要的參考條件。
尤其是大學(xué)畢業(yè)找工作，學(xué)業(yè)成績(jì)成了一個(gè)硬指標。 于是就有了這樣一個(gè)錯覺(jué)：學(xué)習是為了考試，考試是為了繼續學(xué)習。
一小部分同學(xué)通過(guò)一些不正當手段獲取高分就不足為怪了。 2、學(xué)生考試作弊的主觀(guān)因素分析 從學(xué)生考試作弊的心理動(dòng)機方面分析，可以看出，當代大學(xué)生缺乏健康向上的心理，自信、自尊、自重、自強、自立意識薄弱和自我約束力差是導致作弊行為的重要原因。
2。1缺乏是非觀(guān)念與道德觀(guān)念。
由于從小家庭、學(xué)校包辦過(guò)多過(guò)細，當代大學(xué)生對人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)缺乏思考。對是與非，對與錯，不加分析，不以考試作弊為恥。
在一次關(guān)于“考試作弊問(wèn)題”的隨機問(wèn)卷調查中顯示：64。2%的學(xué)生認為考試作弊和道德品質(zhì)“沒(méi)多大關(guān)系”，6。
7%的人甚至認為兩者“毫無(wú)關(guān)系”，只有29。1%的人認為兩者“有密切關(guān)系”； 2。
2投機取巧，坐享其成。少數學(xué)生跨入大學(xué)后，對自己放松了嚴格要求，學(xué)習失去了目標。
平時(shí)怕吃苦，學(xué)習不努力，到了期末考試就動(dòng)歪腦筋，利用各種手段進(jìn)行考試作弊，坐享其成； 2。 3產(chǎn)生盲從心理。
有些學(xué)生看到別的同學(xué)考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績(jì)，使得一些學(xué)習努力的反而不如考試作弊的，這些學(xué)生就感到考試成績(jì)不公平，產(chǎn)生心態(tài)不平衡，進(jìn)而也加入到考試作弊的隊伍之中； 2。4試圖蒙混過(guò)關(guān)。
有些學(xué)生由于學(xué)習態(tài)度和基礎較差，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jì)趨弱、面臨退學(xué)，這時(shí)面對家庭和前途的壓力，試圖用考試作弊來(lái)蒙混過(guò)關(guān)； 2。 5虛榮心作怪。
有些學(xué)生平時(shí)表現不錯，有的是學(xué)生骨干有的是歷年獎學(xué)金獲得者，他們考試作弊不是。
6.教育管理的基礎知識都有哪些
1. 管理，是指管理主體組織并利用其各個(gè)要素（人、財、物、信息和時(shí)空），借助管理手段，完成該組織目標的過(guò)程。
2. 管理主體是一個(gè)組織，這個(gè)組織可能是國家，可以是一個(gè)單位；也可能是一個(gè)正式組織或非正式組織。
3. 管理的手段包括5個(gè)方面：強制（戰爭、政權、暴力、搶奪等）、交換（雙方意愿交換）、懲罰（包括物質(zhì)性的和非物質(zhì)性；包括強制、法律、行政、經(jīng)濟等方式）、激勵、溝通與說(shuō)服。
4. 管理的過(guò)程包括6個(gè)環(huán)節：管理規則的確定（組織運行規則，如章程及制度等）、管理資源的配置（人員配置及職責劃分與確定、設備及工具、空間等資源配置與分配）、目標的設立與分解（如：計劃）、組織與實(shí)施、過(guò)程控制（檢查、監督與協(xié)調）、效果評價(jià)、總結與處理（獎懲）。
5. 教育管理就是管理者通過(guò)組織協(xié)調教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實(shí)現教育管理目標的活動(dòng)過(guò)程。是國家對教育系統進(jìn)行組織協(xié)調控制的一系列活動(dòng)。分為教育行政管理和學(xué)校管理。
6. 學(xué)習教育學(xué)的意義？
答：（1）有助于樹(shù)立正確的教育思想，提高貫徹我國社會(huì )主義教育方針、政策的自覺(jué)性。（2）有助于鞏固熱愛(ài)教育的專(zhuān)業(yè)思想，全面提高教師的素質(zhì)。（3）有助于認識和掌握教育規律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力，（4）有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。
7. 教育學(xué)的發(fā)展一般經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)基本階段？
答：（1）教育學(xué)的萌芽階段，人們對教育的認識包含在一個(gè)龐大的哲學(xué)體系中，未形成獨立學(xué)科。（2）獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生，以一系列具有比較完整理論體系的資產(chǎn)階級教育家及代表作的出現為標志。（3）馬克思主義教育學(xué)的建立，以前蘇聯(lián)教育家克魯斯卡婭及代表作為創(chuàng )始，本世紀50年代后，實(shí)現教育理論又有了新的發(fā)展。
8. 廣義的教育指什么？狹義的教育指什么？
答：在社會(huì )中凡是有目的的增進(jìn)人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動(dòng)都是教育，這是廣義的教育。狹義的教育一般指學(xué)校教育，即教育者按一定社會(huì )要求和受教育者身心發(fā)展規律，對受教育者進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的教育活動(dòng)。狹義教育有時(shí)也作為思想品德教育的同一（義）語(yǔ)使用。
9. 教育在人的發(fā)展中的作用？
答：（1）教育是一種有目的的培養人的活動(dòng)，它規定著(zhù)人的發(fā)展方向。（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。（3）學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負責教育工作的教師。
10. 社會(huì )主義教育的特點(diǎn)？
答：（1）教育具有社會(huì )主義性質(zhì)，為廣大勞動(dòng)人民服務(wù)。（2）共產(chǎn)黨統一領(lǐng)導，創(chuàng )辦。（3）以馬克思主義為指導思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義。（4）實(shí)施平等的民族教育，（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，并把它作為培養社會(huì )主義新人的強有利手段。
11. 什么是教育目的？什么是培養目標？
答：教育目的是培養人的質(zhì)量規格標準，是對受教育者的一個(gè)總的要求。培養目標是指教育目的在各級教育機構的具體化。
12. 我國社會(huì )主義教育目的的基本點(diǎn)包括哪幾個(gè)方面的內容？
答：（1）培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動(dòng)者或社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。（2）使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，是實(shí)現我國教育目的的根本途徑。
13. 什么是智力？為什么要發(fā)展智力？
14. 答：智力是保證人們有效進(jìn)行認識活動(dòng)的那些比較穩定的心理特征的綜合。包括觀(guān)察力、想象力、記憶力，注意力、思維力等因素。
發(fā)展智力的原因：（1）它不僅是當代社會(huì )對人才的要求，而且有極大的客觀(guān)性。（2）長(cháng)期以來(lái)教學(xué)實(shí)踐反復證明開(kāi)發(fā)智力的重要。
7.某校給出學(xué)生成績(jì)及學(xué)分的方法是：期末考試成績(jì)和平時(shí)成績(jì)各占總
我是按照c++的寫(xiě)法寫(xiě)的：
#include iostream
using namespace
int main
{
int A,B,C;
cout<<；"請輸入期中和平時(shí)成績(jì)"<<endl;
cin>>A>>C;
int C=(A+B)/2;
if(C>=60)
cout<<；"你成功獲得2學(xué)分！"<<endl;
else cout<<；"很遺憾您沒(méi)有獲得學(xué)分！"
return 0;
}
