一級(jí)下冊(cè)第八單元?dú)w類(lèi)(人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一~八單元教材分析及教學(xué)建議)
1.人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一~八單元教材分析及教學(xué)建議
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)建議一、教材分析上冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文四部分。
入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。“漢語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)。
“識(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組。“課文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。
為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。
每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。書(shū)后有兩個(gè)“生字表”。
“生字表（一）”是要求認(rèn)識(shí)的字，共400個(gè)，“生字表（二）”是要求會(huì)寫(xiě)的字，共100個(gè)。教材中還安排有大量的精美的圖畫(huà)。
圖畫(huà)是課本的重要組成部分，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。下冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。
共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
而且，每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。 下冊(cè)教材必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。
“語(yǔ)文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。
最后是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫(xiě)的字）。
下冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。
要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
二、教學(xué)建議（一）關(guān)于入學(xué)教育入學(xué)教育包括四幅圖畫(huà)，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”和“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并初步了解讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
這幾幅圖為學(xué)生提供了觀察講述的材料，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，講述自己的感受。另外，根據(jù)各學(xué)校不同的實(shí)際情況，把觀察畫(huà)面與觀察校園結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，學(xué)習(xí)初步的學(xué)校常規(guī)。
對(duì)讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿圖畫(huà)練一練。在之后的長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，一直都要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
（二）關(guān)于漢語(yǔ)拼音1.語(yǔ)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。充分利用插圖，把觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)字母、音節(jié)和說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
進(jìn)行觀察、語(yǔ)言的訓(xùn)練，進(jìn)行思想教育。2.觀察情景圖，認(rèn)讀音節(jié)、詞語(yǔ)，并運(yùn)用音節(jié)、詞語(yǔ)說(shuō)話，在說(shuō)話中鞏固字詞。
3.在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，體驗(yàn)自主、合作、研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（1）在發(fā)現(xiàn)圖中與字母的形相象的地方。
漢語(yǔ)拼音教材中字母教學(xué)都學(xué)配有插圖，以圖中事物的形狀、體態(tài)或提示字母的音，或提示字母的形，大都既提示音又提示形。教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖中的人和物，從中引出本課所學(xué)的字母。
認(rèn)讀字母后，還需充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖中哪一部分與字母的形相似，從而建立音與形之間的聯(lián)系。如“ü”，學(xué)生看到“ü”就會(huì)想到那條翹著尾巴吐著水泡的魚(yú)，這樣有助于學(xué)生記憶字母的音和形。
（2）發(fā)現(xiàn)j q x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律。課文中j q x與ü相拼的一組音節(jié)旁還有一幅卡通圖：小“ü”碰到j(luò) q x，伸出小手，摘帽敬禮。
教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這組音節(jié)，發(fā)現(xiàn)組合后有什么變化，再仔細(xì)觀察旁邊的圖，明白兩點(diǎn)怎么不見(jiàn)了，讓學(xué)生自己來(lái)編編順口溜：小“ü”碰到j(luò) q x，摘帽來(lái)敬禮。從而揭示j q x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律。
（3）發(fā)現(xiàn)鼻韻母的組合規(guī)律，按規(guī)律發(fā)音、識(shí)記字形。鼻韻母第一課“an en in un ün ”：學(xué)習(xí)字母前，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后面都有一個(gè)“n”；都是由一個(gè)單韻母和“n”組成的。
教師示范發(fā)音后面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：發(fā)音時(shí)的口型變化和發(fā)音方法和復(fù)韻母一樣。正因?yàn)檫@一課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法可以從復(fù)韻母中得到遷移，教師就可以放手讓學(xué)生以小組合作的方式去自主學(xué)習(xí)。
4.在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。除了用編順口溜，唱順口溜的方法識(shí)記、鞏固字母外，還可以設(shè)計(jì)一些游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固字母的音節(jié)。
如：趣味兒歌、擺一擺、找一找、貼標(biāo)簽、給字母找家等游戲來(lái)學(xué)習(xí)鞏固拼音。（三）關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字上下冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字950個(gè)。
2.人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料全類(lèi)型題
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期未試卷人教版
班別： 姓名： 座號(hào)：
基 礎(chǔ) 部 分（80分）
一、認(rèn)真閱讀每一組拼音，相信你一定能寫(xiě)出詞語(yǔ)來(lái)。 （16分）
shuō huà nǐ mēn zhǔ yì mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( )
huǒ bàn shén mē rè qíng péng yǒu
( ) ( ) ( ) ( )
二、你能用“√”選擇正確的讀音嗎？老師相信你一定行。（6分）
長(zhǎng)大（ zhǎng cháng ） 音樂(lè)（ yuè lè ） 看著（ zhe zháo ）
長(zhǎng)長(zhǎng)的（ zhǎng cháng ） 快樂(lè)（ yuè lè ） 喝不著（ zhe zháo ）
三、老師相信你一定能給下面的字組一個(gè)很好的詞。（16分）
跳 （ ） 坐 （ ） 請(qǐng) （ ） 園 （ ）
桃 （ ） 座 （ ） 情 （ ） 圓 （ ）
象 （ ） 氣 （ ） 話 （ ） 嚇 （ ）
像 （ ） 汽 （ ） 活 （ ） 蝦 （ ）
四、你能寫(xiě)出下面詞的反義詞嗎？（5分）
長(zhǎng)——（ ） 是——（ ） 矮——（ ）
暗——（ ） 冷淡——（ ）
五、請(qǐng)你數(shù)筆畫(huà)照樣子把字寫(xiě)好，祝你成功。 （8分）
眾 林 秋 寫(xiě) 李
六、你能在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)牧吭~嗎？ （ 8分）
一 （ ） 人 二 （ ） 井 三 （ ） 大象 四 （ ） 小刀
五 （ ） 鳥(niǎo) 六 （ ） 花 七 （ ） 樹(shù)葉 八 （ ） 山
七、你能給下列括號(hào)選上正確的字嗎？ （5分）
玩 完 再 在
1.媽媽叫我做（ ）功課后（ ）去（ ）。
近 進(jìn)
2.公園離我們家很（ ），走（ ）公園，我們就看到桃花開(kāi)了。
八、你能照樣子，把詞語(yǔ)用線連起來(lái)嗎？（8分）
洗 貝殼 火紅的 小鳥(niǎo)
摘 小蟲(chóng) 可愛(ài)的 太陽(yáng)
撿 蘋(píng)果 閃閃的 草地
捉 手帕 綠綠的 星星
九、照樣子填字或畫(huà)圖，我相信你一定能行?。?分）
（ 樣 ） （ ） （ 明 ）
十、讀一讀，“√”出正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（3分）
1.天黑了（ ， 。 ）南南一個(gè)人在家里（ ， 。）
2.松鼠的尾巴有什么用呢（ ？ 。 ）
閱 讀 部 分（6分）
認(rèn)真讀短文，你一定能回答下面的問(wèn)題。（6分）
羊媽媽收菜
羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō)：“蘿卜的根最好吃?！?/p>
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō)：“白菜的葉子才好吃呢！”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō)：“要吃西紅柿的果實(shí)呀！”
1、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？（3分）
答：（1） (2) (3)
2、填空。（3分）
(1)西紅柿的 好吃。（2）蘿卜的 好吃。
(3)白菜的 好吃。
寫(xiě) 話 部 分（14分）
（一）照樣子，用帶點(diǎn)的字寫(xiě)一句話（2分）
1、例：海灘上有許多貝殼。
許多：
2、例：我非常喜歡看電視。（2分）
非常： 。
（二）看圖寫(xiě)一句或幾句話（10分）
可以按誰(shuí)在什么時(shí)候，什么地方，干什么來(lái)寫(xiě)。
3.求人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元找規(guī)律教案
《找規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、以生活中有關(guān)“規(guī)律”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中的規(guī)律。 3、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺，往下涂色，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。
2、涂色卡（每生一份）。 3、三角形 、正方形、圓形各五個(gè)（兩人一套）。
4、立體圖形卡片（正方體、圓柱體）兩人一套，每套各6個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入：（認(rèn)識(shí)規(guī)律） 師：六.一兒童節(jié)就要到了，哥哥姐姐們把自己的教室裝扮得漂漂亮亮的，他們高興的唱起歌、跳起舞來(lái).你看漂亮嗎？（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。）
（課件出示教材主題圖。） 師：誰(shuí)愿意把你觀察到的告訴我呢？（學(xué)生回答一種圖案，教師課件顯示一種） 師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。
請(qǐng)看彩花是一朵紅色，一朵綠色；再一紅色一朵綠色這樣一組一組地重復(fù)排列下去的。像這樣，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序排列，它就有了規(guī)律，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。
（板書(shū)課題：找規(guī)律） 師： 請(qǐng)看屏幕，你能說(shuō)出彩花，燈籠，彩旗，小朋友的排列規(guī)律嗎？ （彩花的排列規(guī)律是：.……這里該是什么顏色的花？ 燈籠的排列規(guī)律是：……這里是什么顏色的燈籠？ 彩旗的排列規(guī)律是：……這里是什么顏色的彩旗？ 小朋友的排列規(guī)律是：…….男、女；男、女；…..） 二、找規(guī)律 1、找生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)律。 師：我們認(rèn)識(shí)了事物排列的規(guī)律，你能說(shuō)一說(shuō)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？ 學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。
[如：（1）馬路上的斑馬線——一道白色一道黑色， （2）教室里的地面圖案：一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色；再一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色的規(guī)律排列。 （3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的規(guī)律排列。
（4）太陽(yáng)每一天的東升西落，每天都這樣重復(fù)出現(xiàn)。 （5）一年的四個(gè)季節(jié)“春、夏、秋、冬”，年復(fù)一年重復(fù)出現(xiàn)。
這些都是有規(guī)律的！ 2、找立體圖形的規(guī)律。 師：認(rèn)識(shí)了規(guī)律，就應(yīng)該運(yùn)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題了。
老師這兒有一組圖形，你能接著往下擺嗎？（課件顯示） 請(qǐng)看屏幕，請(qǐng)你按老師擺的順序（正方體、圓柱體；正方體、圓柱體；…….） 接著擺，后面一個(gè)該是什么圖形呢？請(qǐng)小朋友們從學(xué)具袋中拿出正方體和圓柱體卡片，同桌互相輕聲商量一下，然后再擺。 要求：兩個(gè)小朋友先小聲的商量，然后再擺。
動(dòng)手吧！比一比，看哪兩個(gè)小朋友合作得最好！ 師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)來(lái)擺。 師：擺完了嗎？這里該是什么？（ ） 拓展：你會(huì)用這些圖形擺出和老師不一樣的規(guī)律嗎？試試吧！ 要求：兩人一組，一邊商量，一邊擺。
師：請(qǐng)看，老師也把這些圖形重新擺放了，（課件出示） 它的規(guī)律是： （正方體、圓柱體； 正方體、圓柱體； …….） （再點(diǎn)擊拓展）它的規(guī)律是： （圓柱體、圓柱體、正方體；圓柱體、圓柱體、正方體； …….） 3、找動(dòng)作的規(guī)律 師：今天，小朋友們又聰明又能干！我們常常用掌聲鼓勵(lì)大家，你能找到掌聲的規(guī)律嗎？（老師拍，學(xué)生聽(tīng)）請(qǐng)小朋友們和我一起做，快來(lái)吧！（一、二、三三三）（師生同做兩次） 師：生活中，有些時(shí)候的聲音，動(dòng)作也是能表現(xiàn)出一定的規(guī)律！ 4、找平面圖形的規(guī)律 師：我們找到了規(guī)律，就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。老師這兒還有一組圖形，你能猜出它的后面該擺什么圖形嗎？（課件顯示） Δ○□Δ○□Δ○□Δ？？ 指名回答，上臺(tái)板演，看看和老師擺的一樣嗎？（課件顯示） 師：三角形、圓形、正方形都想爭(zhēng)著排第一，請(qǐng)看，有變化嗎？ 請(qǐng)說(shuō)出它們的規(guī)律？ 師：老師被一道題給難住了，請(qǐng)你幫幫我找找看，下面的圖形有沒(méi)有規(guī)律。）
（課件出示） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名回答：這組圖形共有幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)正方形？有規(guī)律嗎？（沒(méi)有）能不能把它們排得有規(guī)律？ 學(xué)生回答，（如能說(shuō)出它們是沒(méi)有按規(guī)律排列的地方就給予表?yè)P(yáng)） 師：原來(lái)它還沒(méi)有表示出一定的規(guī)律，難怪老師怎么也找不到。小朋友們能用這些圖形重新擺一擺，擺出規(guī)律來(lái)嗎？（請(qǐng)從學(xué)具袋中拿出你們的△、□、〇的卡片擺出它們的規(guī)律來(lái)。
比比看哪一組的方法多。） 學(xué)生：2人小組合作交流，展示有代表性的作品。
三、用規(guī)律： 1、師：物體、圖形的擺放可以有規(guī)律，涂顏色也可以有規(guī)律。請(qǐng)小朋友們拿出圖形卡和需要的彩色筆。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察，涂出有規(guī)律的顏色?。ㄎ覀儊?lái)比一比，看誰(shuí)涂得最認(rèn)真，又漂亮。老師要展示最好的作業(yè)。）
2、學(xué)生完成涂色條上的第一、二題。 四、總結(jié) 剛才小朋友們涂得真漂亮，正是因?yàn)槲矬w的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩，我相信，只要小朋友們多注意觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。
教學(xué)延伸： （課件出示） 1、請(qǐng)你把下面的三排圖形，涂上你喜歡的有規(guī)律的顏色。回家讓爸爸媽媽夸夸你。
2、出示環(huán)形圖案讓學(xué)生找規(guī)律，回家擺一擺。
4.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文有哪些內(nèi)容
一、：1、背誦（93頁(yè)）2、看拼音寫(xiě)句子（16頁(yè)）3、區(qū)分卷、（112頁(yè)）4、：長(zhǎng)、樂(lè)、著（76頁(yè)）；發(fā)、答（131頁(yè)）二、漢字：1、會(huì)認(rèn)550個(gè)生字（168---175），會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字（176---178頁(yè)），書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（131頁(yè)）2、多種方法識(shí)字：加一加，換一換（15頁(yè)）；加一加，減一減（33頁(yè)）；拼一拼（54、133、155頁(yè)）；根據(jù)的表意功能識(shí)字（76頁(yè)）；找反義詞識(shí)字（56頁(yè)）；反義詞識(shí)字（92頁(yè)）；加一（二）筆，減一筆的方法識(shí)字（111頁(yè)）；換歸類(lèi)識(shí)字、部件組合識(shí)字（130頁(yè)）；拼形會(huì)意識(shí)字（155頁(yè)）3、多種途徑識(shí)字：認(rèn)同學(xué)名字（17頁(yè)）；看電視識(shí)字（35頁(yè)）；利用商標(biāo)識(shí)字（56頁(yè)）；利用招牌識(shí)字（78頁(yè)）；通過(guò)學(xué)習(xí)其他學(xué)科識(shí)字（94頁(yè)）；利用課外書(shū)識(shí)字（113頁(yè)），識(shí)字成果展示（133頁(yè)）4、查字（113頁(yè)）5、區(qū)別形近、音同的字（53、155頁(yè)）三、詞語(yǔ)：1、詞語(yǔ)積累：（5、16、34、38、55(AABB)、61、98、112、125、150頁(yè)）2、擴(kuò)詞練習(xí)：（8、14、19、87、110頁(yè)）3、一詞多義：（33頁(yè)“張”，92頁(yè)“打”）4、詞語(yǔ)理解（換）：（129頁(yè)）5、反義詞：（131頁(yè)）6、特色短語(yǔ)：ABB的_______ _______ABB的（41、67頁(yè)）； AABB(55頁(yè))；___來(lái)___去（75頁(yè)）； 把_____ （119頁(yè)）；（ ）的 （67）; ABB地_______（122頁(yè)）；ABAB的______（139頁(yè)）四、句子：1、知道、疑問(wèn)句、這三種句型，能讀出語(yǔ)氣（49頁(yè)）2、積累名句或含義深刻的句子（115、130頁(yè)）3、特色句式：誰(shuí)為誰(shuí)做_______（26頁(yè)）； ______正______ 呢?。?1頁(yè)）；______漸漸 _____（84頁(yè)）； ______一邊______一邊______（91頁(yè)）______那么______，那么______（106頁(yè)）； ______已經(jīng) ______（154頁(yè)） 五、閱讀：1、（邊讀邊想）（4、7、22、25、79、84、90、105、128、142頁(yè)）（文中泡泡）2.讀讀背背：（16、34、55、112頁(yè)）3.讀一讀：（77、93、131頁(yè)）4.選讀課文：《》 《》 《象鼻橋》 《咕咚》 《》5.按要求讀課文：（1）朗讀課文；（2）背誦課文；（3） 朗讀課文，分角色演一演。
6.要求背誦的課文：全文背誦：（1）《》；（4）《古詩(shī)兩首》；（9|）;(13)《古詩(shī)兩首》；（14）;(18);(19);(20)《》；（25）《》 背誦喜歡的部分（16）;(24)六、：1、跟同學(xué)交流你找到的春天，講一講你畫(huà)的畫(huà)、評(píng)一評(píng)。（17頁(yè)）2、？幫我出主意。
（35頁(yè)）3、垃圾從哪兒來(lái)？怎樣處理？把想法畫(huà)一畫(huà)。（56頁(yè)） 4、編、講故事，畫(huà)故事（在散步，急忙跑來(lái)……）。
（78頁(yè)）5、，說(shuō)自己怎么猜的（94頁(yè)）。6、在幼兒園怎么過(guò)“六一”，小學(xué)第一個(gè)“六一”你打算怎么過(guò)？討論、交流。
（113頁(yè)）7、該怎么做（花瓶打碎了）。（132頁(yè)）8、①未來(lái)的橋怎么樣？分組展示畫(huà)，講講自己的畫(huà)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的橋好。
（157頁(yè)）②我會(huì)講（皮球浮上來(lái)了）。（157頁(yè)）七、語(yǔ)文綜合習(xí)：1.畫(huà)春天、（2頁(yè)）： 2、表演《》（8頁(yè)）；3、表演（11頁(yè)）； 4、植樹(shù)（11頁(yè)）5、（14頁(yè)） 6、留意父母愛(ài)看什么節(jié)目（23頁(yè)）7、邊讀邊想邊畫(huà)（44頁(yè)） 8、了解垃圾哪來(lái)哪去（49頁(yè)）9、看螞蟻怎么生活，了解其它一些小動(dòng)物（58頁(yè)）10、我要去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里（67頁(yè)）11、我還知道別的動(dòng)物尾巴的用處呢?。?5頁(yè)）12、收集，搞猜謎活動(dòng)，自己遍。
（80頁(yè)）13、講故事（91頁(yè)） 14、積累諺語(yǔ)（136頁(yè)）；15、表演（139頁(yè)） 16、未來(lái)的橋什么樣？想一想，畫(huà)一畫(huà)。（146頁(yè)）。
5.如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 本冊(cè)書(shū)共有8個(gè)單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個(gè)語(yǔ)文園地，要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。
掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。 本冊(cè)包含“漢語(yǔ)拼音、字詞、句子、詞語(yǔ)積累、閱讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際”等幾項(xiàng)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)的資料有 語(yǔ)文課本、課時(shí)練、快樂(lè)語(yǔ)文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷，教師的通案和教案。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。
掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。 2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。 4、審題能力的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法 以語(yǔ)文課本為重點(diǎn)，以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測(cè)的工具。先單元復(fù)習(xí)，再歸類(lèi)復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，最后查漏補(bǔ)缺。
一邊復(fù)習(xí)，一邊測(cè)試，把本班的學(xué)生以優(yōu)良中差等級(jí)劃分為6個(gè)小組，每次檢測(cè)后以成績(jī)和進(jìn)步情況在后黑板上加小紅旗競(jìng)賽的形式展開(kāi)，每周總評(píng)一次評(píng)出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進(jìn)步生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
促進(jìn)優(yōu)等生更優(yōu)秀，也增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時(shí)間上可根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)每天午后放學(xué)后的課后時(shí)間。
6.復(fù)習(xí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下加與減有哪些知識(shí)點(diǎn)
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。
鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對(duì)注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，把“20以內(nèi)的退位減法”和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度的作用。三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法這幾部分內(nèi)容。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法；鐘面的認(rèn)識(shí)；人民幣的認(rèn)識(shí)；物體的相對(duì)位置。1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4.會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。 6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí) = 60分，知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
新 課標(biāo)第 一 網(wǎng)四、具體復(fù)習(xí)安排1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
（4課時(shí)）教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。
這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。
注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。
對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。
對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算第98頁(yè)的第5題。
計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以采用分小組討論的方式。
討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。
只要學(xué)生提出的問(wèn)題有道理，就應(yīng)給予充分的肯定。在解決問(wèn)題時(shí)，也。
7.小學(xué)1
小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求（試行稿）一、課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)新課內(nèi)容（一年級(jí)上學(xué)期拼音部分除外）。
2、預(yù)習(xí)要求：在教師的幫助下，學(xué)生逐步樹(shù)立預(yù)習(xí)意識(shí)。由易到難、循序漸進(jìn)。
（1）、識(shí)字教學(xué)：拼讀所學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。（2）閱讀教學(xué)：至少大聲讀課文三遍，標(biāo)出段落序號(hào)，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，盡量讀熟課文。
二年級(jí)要逐步培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，提出自己的問(wèn)題。二、課堂學(xué)習(xí)1、課前，將上課所需學(xué)習(xí)用品擺放在桌面老師規(guī)定的位置。
2、預(yù)備鈴響后，迅速、安靜走進(jìn)教室，端正坐好靜候老師上課。3、坐姿：要挺胸抬頭，坐姿端正，兩肘放在課桌上（右臂搭在左臂上，五指并攏放平），兩腳平放在地面與肩同寬。
4、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。聽(tīng)講要專(zhuān)心，仔細(xì)，不擺弄小動(dòng)作。
5、課堂發(fā)言或提出問(wèn)題時(shí)要先舉手，得到老師允許后立正站好，然后發(fā)言；坐下和起立盡量不要出聲；舉手時(shí)右肘放在桌面上，五指并攏伸直，掌心向內(nèi)，也可以向右上方高舉，成45度角；舉手時(shí)不要大喊大叫。6、發(fā)言要清楚、完整，聲音要干脆、響亮。
7、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，逐步提高整理使用學(xué)習(xí)用品和讀書(shū)翻書(shū)的速度。8、上課不能削鉛筆，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好鉛筆、本子的好習(xí)慣；不用自動(dòng)鉛筆。
9、上課要積極舉手發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要馬上放下手并端正坐好。10、別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便插話；聽(tīng)別人識(shí)字或讀課文時(shí)眼睛要看著黑板或課本，努力記住讀錯(cuò)的地方并糾正。
11、評(píng)價(jià)別人時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)多賞識(shí)別人，學(xué)會(huì)委婉地提出意見(jiàn)。12、讀書(shū)：（1）、指讀時(shí)，右手指指在字的下方，用左臂壓住課本，眼睛和手指要跟上讀的節(jié)奏。
（2）、坐著讀書(shū)時(shí)，兩手分別握住書(shū)本的左右下角，放在課桌上，眼距離書(shū)面一尺左右，書(shū)面與桌面成45度角；（3）、站著讀書(shū)時(shí)應(yīng)立正站好，雙手拿書(shū)，左手握住課本中下邊，大拇指壓住書(shū)的正面，其余四指放在書(shū)的背面，右手拿住書(shū)的右下角（教師可根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整）。（3）、讀書(shū)時(shí)，聲音要宏亮，要用普通話。
13、書(shū)寫(xiě)：（1）、書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三個(gè)一”：即手離筆尖一寸，胸離桌沿一拳，眼離本面一尺。（2）、握筆：拇指、食指捏筆（食指的第一關(guān)節(jié)要凸出），中指抵住筆的下方，其余兩指自然放在下方，手成空心握拳狀。
14、自學(xué)要專(zhuān)心，要自覺(jué)和迅速完成自學(xué)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)時(shí)，要與其他同學(xué)密切合作，不講閑話，積極參與。
15、下課后，凳子歸位，安靜走出教室。三、完成作業(yè)1、先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，仍未弄懂的疑點(diǎn)要及時(shí)解決。
2、作業(yè)要獨(dú)立、自覺(jué)、按時(shí)完成，嚴(yán)禁抄襲。遇到困難可找老師或其他同學(xué)請(qǐng)教，理解后再獨(dú)立完成作業(yè)。
作業(yè)要做到內(nèi)容正確，用鉛筆書(shū)寫(xiě)，完成后仔細(xì)檢查。格式規(guī)范，頁(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)工整美觀。
3、（1）、每天早晨組長(zhǎng)用幾分鐘的時(shí)間檢查每人作業(yè)完成情況，并向課代表匯報(bào)。（2）、課堂作業(yè)在學(xué)校里完成，不拖拉；做作業(yè)時(shí)，不講閑話，不隨便離開(kāi)位子，專(zhuān)心致志。
（3）、作業(yè)及時(shí)訂正，評(píng)講過(guò)的作業(yè)一次訂正對(duì)，如果再錯(cuò)，錯(cuò)的每個(gè)抄幾遍。（4）、課外作業(yè)按時(shí)完成，不到學(xué)校來(lái)補(bǔ)（一般是讀的作業(yè)，包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)）。
四、課外閱讀1、閱讀要求：利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀。一年級(jí)：（1）、每晚至少閱讀10分鐘，樹(shù)立閱讀意識(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
（2）、閱讀時(shí)，要出聲讀，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)家長(zhǎng)。二年級(jí)：（1）、每晚至少學(xué)習(xí)20分鐘，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)家長(zhǎng)。
（2）、上學(xué)期閱讀時(shí)簡(jiǎn)單畫(huà)出好詞、好句；下學(xué)期要進(jìn)行簡(jiǎn)單摘抄。2、閱讀內(nèi)容。
一年級(jí)：根據(jù)具體的情況不硬性規(guī)定讀什么書(shū)?？梢宰x童話寓言故事、讀學(xué)過(guò)的課文、也可以讀背古詩(shī)詞等。
上學(xué)期以樹(shù)立讀書(shū)意識(shí)、習(xí)慣為主；下學(xué)期可以根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行課外閱讀。二年級(jí)：給學(xué)生推薦課外閱讀書(shū)目，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的摘錄，學(xué)會(huì)積累。
從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，低年級(jí)每年級(jí)每學(xué)期閱讀量不少于兩萬(wàn)字。3、閱讀形式。
一年級(jí)：教師家長(zhǎng)和學(xué)生一起讀，識(shí)字量加大后獨(dú)立讀。二年級(jí)：獨(dú)立閱讀。
五、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：認(rèn)字、默寫(xiě)、朗讀、說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)話。2、學(xué)會(huì)自我檢測(cè)和互評(píng)。
3、復(fù)習(xí)時(shí)能在老師的指導(dǎo)下，按單元對(duì)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理。4、自我評(píng)價(jià)方法：（1）、可以分項(xiàng)、分時(shí)間段自我評(píng)價(jià)。
（2）、可以在老師指導(dǎo)下采取口試、筆試等一些自我評(píng)價(jià)方式。（3）、可以自評(píng)和互評(píng)。
六、課外活動(dòng)1、在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如認(rèn)字、口語(yǔ)交際等。
2、在家長(zhǎng)或老師的陪同下，積極參加各種形式的社會(huì)活動(dòng)。3、積極參加學(xué)校和班級(jí)組織開(kāi)展的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求（試行稿）一、課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真閱讀每組導(dǎo)語(yǔ)、所學(xué)課文、所學(xué)課文下的注釋和思考與練習(xí)，大致了解新課的主要內(nèi)容及新課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2、預(yù)習(xí)要求：（1）、通讀課文三遍以上，在讀的過(guò)程中畫(huà)出課文中的生字詞并認(rèn)讀，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文了解文中詞語(yǔ)的大致意思，并在不懂的地方做上記號(hào)。
（2）、了解課文的主要內(nèi)容并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。（3）、借助網(wǎng)絡(luò)、課后資料袋及工具書(shū)等查找與課文有關(guān)的資料，發(fā)揮各種學(xué)習(xí)資源在新課學(xué)習(xí)中的作用。
