基礎工程知識講座筆記(建筑工程的介紹)
1.建筑工程基礎知識的介紹
《全國高等職業(yè)教育技能型緊缺人才培養培訓推薦教材·建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)：建筑工程基礎知識》共分14個(gè)單元，內容包括：概述、建筑制圖的基本知識、投影的基本知識、剖面圖與斷面圖、建筑專(zhuān)業(yè)施工圖的識讀、建筑材料的基本性能、膠凝材料、體材料、建筑鋼材與玻璃、建筑的通用構造、建筑力學(xué)的基本知識、平面力系的合成及平衡條件、靜定結構的內力計算、建筑結構的基本概念、建筑結構的基本設計原則等。
2.建筑設備基礎知識總結
專(zhuān)業(yè)課程 建筑設備工程技術(shù)，主要以建筑水、暖、電為的安裝與調試為主要學(xué)習課題，另開(kāi)設與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程，如；工程制圖識圖、建筑安裝預算、施工組織管理、工程監理等。
主修課目 《流體力學(xué)泵與風(fēng)機》、《水暖通基礎》、《電氣照明》、《建筑設備工程技術(shù)》、《專(zhuān)業(yè)識圖》、《工程制圖》、《建筑概論》、《建筑給排水工程技術(shù)》、《建筑消防水》、《建筑供熱工程》、《建筑智能化》、《施工組織與管理》、《安裝工程預算》、《工程測量》、《AcToCAD計算機輔助技術(shù)》《工程監理概論》等。
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3.關(guān)于《工程制圖基礎》的學(xué)習心得
原發(fā)布者：OI上好佳
工程制圖心得體會(huì )工程制圖這門(mén)課程共開(kāi)設兩個(gè)學(xué)期，在大一一年的時(shí)間內完成，上半學(xué)期主要學(xué)習看圖繪圖等基礎知識，下半學(xué)期主要學(xué)習CAD繪圖軟件以及上學(xué)期知識的應用。這門(mén)課是對學(xué)生空間想象能力的訓練，需要的不是解題方法、技巧之類(lèi)的東西，而是將物體在腦海中構想出來(lái)的能力，這種能力不一定每個(gè)人天生都有，但是通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、觀(guān)察和練習，是可以達到熟能生巧的效果的。學(xué)長(cháng)學(xué)姐通過(guò)自己的親身體驗，在此總結出了一些學(xué)習工圖的心得體會(huì )，希望對學(xué)弟學(xué)妹有所幫助。1、上課走神是大忌在學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候老師的引導是極其重要的，沒(méi)有老師的指導很容易走進(jìn)思維的死胡同，它不像其他課程一樣誰(shuí)都可以自學(xué)，由于它的特殊性，如果落下一節課，靠自己課后好幾個(gè)小時(shí)可能都補不回來(lái)。老師上課時(shí)講例題的過(guò)程就是幫助我們在腦海中建立空間立體的過(guò)程，跟上老師的解題思路，自己一邊思考一邊聽(tīng)老師的講解，來(lái)糾正自己空間想象的誤區，一點(diǎn)點(diǎn)訓練空間想象的能力。《工程制圖》課本前面的點(diǎn)線(xiàn)面部分可能很難，但這正是鍛煉我們空間想象能力的基礎部分，大家也許會(huì )在剛開(kāi)始構想空間位置關(guān)系時(shí)感到頭腦暈頭轉向，但不要放棄，在老師講解過(guò)之后，大家如果還有不清晰的空間位置關(guān)系圖，一定要自己再思考，按照老師教的思路理清空間關(guān)系，因為“想”這個(gè)過(guò)程對大家的進(jìn)步才是最關(guān)鍵的。2、平時(shí)留心多觀(guān)察要學(xué)好工程制圖，建立和培養較好的空間想象力是前提，這就需要大家多注意觀(guān)察實(shí)體模型，嘗
4.基礎教育的心得體會(huì )
看了有關(guān)素質(zhì)教育的講座，受益匪淺，現總結心得體會(huì )如下：
素質(zhì)教育是指依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。“應試教育”是指，偏離了人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，為單純迎接考試爭取高分和片面追求升學(xué)率的一種教育。
素質(zhì)與素質(zhì)教育有著(zhù)密切的聯(lián)系。人的素質(zhì)的提高離不開(kāi)教育。有什么樣的素質(zhì)，就應有與之相對應的素質(zhì)教育。學(xué)習了季秘書(shū)長(cháng)的講話(huà)，我認為全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是端正教育思想，樹(shù)立現代教育新觀(guān)念，應該樹(shù)立以下教育新觀(guān)念：
第一，要樹(shù)立正確的教育目標觀(guān)。基礎教育多年來(lái)都是為構建教育“金字塔”服務(wù)的，單純追求高分數，片面追求升學(xué)率。只要統考分數和升學(xué)率上去了，就“一俊遮百丑”。這種以應試為主導的教育目標必須改變。
第二要樹(shù)立正確的人才觀(guān)。我們一定要轉變升學(xué)者是人才、唯學(xué)者能成才的人才觀(guān)；確立多渠道成長(cháng)、多規格育才的人才觀(guān)。要認識到社會(huì )對人才的需求是多方面、多類(lèi)別、多層次、多結構的。
第三，要樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)。其主要的含義，就是要徹底拋棄以考分高低、升學(xué)率高低論成敗的陳腐觀(guān)念，樹(shù)立以各種基本素質(zhì)全面提高、個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展為標準的教育質(zhì)量觀(guān)。
第四，要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)。要徹底拋棄單純重視。“尖子”學(xué)生，忽視一般學(xué)生，重知識輕能力、重書(shū)本輕實(shí)踐、重灌輸輕啟發(fā)、重死記輕思考、重傳授輕自學(xué)、重接受輕創(chuàng )造、重課堂輕課外，以書(shū)本、課堂、教師為中心的傳統教學(xué)觀(guān)。
以上四個(gè)帶有根本性質(zhì)的觀(guān)念轉變了、更新了，就為基礎教育的轉軌奠定了堅實(shí)的思想基礎。作為一名新時(shí)代的高校教師，我們應該處理好素質(zhì)教育與應試教育的關(guān)系，以切實(shí)行動(dòng)抓好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5.設備監理師《基礎及相關(guān)知識》輔導資料（8）有什么內容
設備監理師項目風(fēng)險管理對策 1、風(fēng)險規避 風(fēng)險規避就是通過(guò)規避項目風(fēng)險因素來(lái)規避可能產(chǎn)生的潛在損失或不確定性，風(fēng)險規避實(shí)質(zhì)上是拒絕承擔風(fēng)險。
常見(jiàn)的有：拒簽合同或合同中使用免責條款。 2、風(fēng)險轉移 風(fēng)險轉移是項目風(fēng)險管理中廣泛采用的一項對策。
所謂風(fēng)險轉移是將風(fēng)險轉移給另一方來(lái)承擔，轉移風(fēng)險并不會(huì )減少風(fēng)險的危害程度。在某些情況下，轉移風(fēng)險也會(huì )造成風(fēng)險的顯著(zhù)增加。
風(fēng)險轉移包括工程保險方式和合同轉移方式。 （一）工程保險 工程保險是最普遍的風(fēng)險轉移方式。
其實(shí)質(zhì)是將項目不確定性轉化為一個(gè)確定的費用。 一般通過(guò)工程保險所轉移的風(fēng)險都是純風(fēng)險，如自然災害和外事故等。
工程保險一般分為強制性保險和自愿保險兩類(lèi)。 （1）強制性保險 國際上，強制性的工程保險主要有以下幾種：建筑工程一切險（附加第三者責任險）、安裝工程一切險（附加第三者責任險）、社會(huì )保險（如人身意外險、業(yè)主責任險和其他國家法令規定的強制保險）、機動(dòng)車(chē)輛險、專(zhuān)業(yè)責任險等等。
建筑工程一切險和安裝工程一切險是對工程項目在實(shí)施期間的所有風(fēng)險提供全面的保險，即對安裝施工期間工程本身、工程設備、施工機械和器具以及其他物質(zhì)所遭受的損失予以賠償，也對因施工而給第三者造成的人身傷亡和物質(zhì)損失承擔賠償責任。工程一切險的投保人一般是業(yè)主。
（2）自愿保險 （3）除以上的兩種方式外，工程擔保也是一種重要的風(fēng)險保險轉移方式。 （二）合同轉移 1。
合同轉移是指通過(guò)簽訂合同或協(xié)商方式將項目風(fēng)險轉移給其他非保險方。在這種方式下，各方之間簽訂的合同須明確規定各自應承擔的風(fēng)險，從而減少業(yè)主方承擔的風(fēng)險。
合同轉移方式實(shí)質(zhì)上是項目的各個(gè)主要參與方共同承擔項目風(fēng)險的一種方式。 2。
例如通過(guò)簽訂固定價(jià)合同的形式將資源價(jià)格變化的風(fēng)險轉移給承包商，通過(guò)簽訂總價(jià)合同的形式將工程量變化的風(fēng)險轉移給承包商，等等。 3、風(fēng)險緩解 緩解或降低所面臨的風(fēng)險的一種方法是與其他方分擔風(fēng)險。
例如，國際性銀行通過(guò)向第三世界國家政府或股票市場(chǎng)投資者提供銀團貸款來(lái)分散其風(fēng)險，總承包商則通過(guò)在分包合同中另加入誤期損害賠償條款來(lái)降低其所面臨的誤期損害賠償風(fēng)險。 風(fēng)險緩解措施通常可以分為四類(lèi)。
第一種教育和培訓來(lái)提高雇員對潛在風(fēng)險的警覺(jué)。 第二種是采取一些降低風(fēng)險損失的保護措施。
第三種是建立使項目實(shí)施過(guò)程前后保證一致的系統。第四種是對人員和財產(chǎn)提供保護措施，加大這方面的硬件投入。
4、風(fēng)險接受 風(fēng)險接受，即風(fēng)險自留，是指項目的業(yè)主承擔風(fēng)險造成的損失。顯然，那些造成損失較小、重復性較高的風(fēng)險是最適合于自留的，典型的例子包括機動(dòng)車(chē)保險和醫療保險中的免賠額。
風(fēng)險接受是一種財務(wù)性的管理技術(shù)，風(fēng)險接受的程度是由所處的金融環(huán)境和可能的損失所決定的。 很多人傾向于選擇風(fēng)險轉移對策，但不是所有風(fēng)險都是可轉移的，或者說(shuō)將這些風(fēng)險轉移是不經(jīng)濟的。
對于這些風(fēng)險就不得不自留。除此之外，在某些情況下，自留一部分風(fēng)險也是合理的。
例如，工程保險如果采用的是全額保險，那么保險費可能非常高，而如果規定一個(gè)合適的免賠額，則可以大大降低保險費。 采用風(fēng)險接受對策時(shí)的相關(guān)因素包括保險費的多少、最大可能損失、不投保的可能損失額等等。
根據風(fēng)險管理人員是否意識到風(fēng)險的情況可以將風(fēng)險接受對策分為非計劃性風(fēng)險接受和計劃性風(fēng)險接受。 前者發(fā)生在風(fēng)險管理人員沒(méi)有意識到項目風(fēng)險存在或低估風(fēng)險后果的情況下，這種情況在實(shí)際項目實(shí)施過(guò)程中應著(zhù)力避免；后者發(fā)生在風(fēng)險管理人員經(jīng)過(guò)合理的分析和評價(jià)，主動(dòng)地轉移相關(guān)風(fēng)險的潛在損失的情況下。
