音樂(lè )考級教材6(請問(wèn)鋼琴考六級要用什么教材)
1.請問(wèn)鋼琴考六級要用什么教材
強烈建議你不要急著(zhù)考級，如果一年內只練那么幾首考級的曲子當然考十級應該是沒(méi)問(wèn)題，不過(guò)這樣不是很沒(méi)有意思嗎，也不是你真實(shí)的水平，當然，如果是為了一個(gè)考級證書(shū)就另當別論了。你是一點(diǎn)彈琴的基礎都沒(méi)有嗎？！還是以前學(xué)過(guò)電子琴之類(lèi)的？！
哈農練指法是一本很好的針對初學(xué)者以及各個(gè)程度的演奏者的練習， 雖然哈農練指法里的內容比較單調，但是它對于手指機能的鍛煉是有很大的幫助的。記住，基本功才是最重要的，不要急于求成。如果你踏踏實(shí)實(shí)地先練一年基本功的話(huà)，6-10級的曲子即使時(shí)間要花得多一些，但是多練習的話(huà)駕馭也應該不成問(wèn)題。
至于獻給愛(ài)麗絲，童年的回憶，夢(mèng)中的婚禮這類(lèi)的曲子對于你的實(shí)際進(jìn)展就真的沒(méi)什么作用了，完全可以自己課余找時(shí)間當做興趣練習。
其實(shí)你的目的如果就是考級的話(huà)，完全可以直接叫老師用考級書(shū)來(lái)教學(xué)，從一級開(kāi)始慢慢升高，這樣也便于了解自己的程度以及考試內容。
現在的考級教程由很多，建議你還是根據當地情況讓老師幫忙選一本吧。一般考級沒(méi)有規定曲目，但有規定曲種。就是說(shuō)，每一種的曲子在規定的范圍內你自己選一首練就可以了。具體有音階一組，（當然包括琶音什么的啦），復調一首，練習曲一首，還有大型曲目一首。
差不多了。
2.音樂(lè )基礎知識
樂(lè )理知識作者：風(fēng)的去向 文章來(lái)源：北京影音俱樂(lè )部論壇 點(diǎn)擊數： 更新時(shí)間：2006-3-3記譜法記錄樂(lè )曲的方法叫做記譜法。
在歷史發(fā)展過(guò)程中，由于樂(lè )曲的不同內容和需要而產(chǎn)生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜，為鑼鼓用的鑼鼓譜，以及我們現在普遍應用的五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜和在我國民間應用的工尺譜等便是。
各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷地趨向完善，但到目前為止，世界上還沒(méi)有一種記譜法能夠完美無(wú)缺地記錄音樂(lè )。如音高、力度、速度上的細微差異，許多裝飾音的奏法等，都還需要演奏者憑其各自不同的理解來(lái)加以具體的分析和處理。
正確的記譜對創(chuàng )作和表演都是十分重要的，每個(gè)學(xué)音樂(lè )的人應該很好地掌握記譜法，特別是對學(xué)作曲的人來(lái)說(shuō)，具有更為重要的意義基礎樂(lè )理--譜號前面已經(jīng)講過(guò)，在五線(xiàn)譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線(xiàn)譜上要確定音的高低，必須用譜號來(lái)標明。
這種譜號記在五線(xiàn)譜的某一條線(xiàn)上，便使這條線(xiàn)具有了固定的音級名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線(xiàn)上或間內的音級名稱(chēng)和高度。通常用的譜號有三種：G譜號 表示小字一組的g，記在五線(xiàn)譜的第二線(xiàn)上，叫高音譜號；另外有記在第一線(xiàn)上的，叫古法國式高音譜號。
F譜號 表示小字組的f，記在五線(xiàn)譜的第四線(xiàn)上，叫低音譜號；另外還有記在第五線(xiàn)上的，叫倍低音譜號。C譜號 表示小字一組的c，可記在五線(xiàn)譜的任何一線(xiàn)上。
目前被采用的C譜號有C三線(xiàn)譜號（中音譜號）為中音提琴所用，有時(shí)也長(cháng)號所用。C四線(xiàn)譜號（次中音譜號）為大提琴、大管和長(cháng)號所用。
其他C譜號一般較少應用。使用許多譜號的目的是為了避免過(guò)多的加線(xiàn)，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。
各種譜號可以單獨使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號所組成的大譜表便是。基礎樂(lè )理--音的分組前面已經(jīng)講過(guò)，鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復地使用七個(gè)基本音級名稱(chēng)，因此，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個(gè)"組"。
在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫(xiě)字母并在右上方加數字1來(lái)表示，如c1d1e1等。比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。
小字二組的標記用小寫(xiě)字母并在右上方加數字2來(lái)表示，如c2d2e2等。其他各組依次類(lèi)推。
比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。小字組各音的標記用不帶數字的小寫(xiě)字母來(lái)表示，如cde等。
大字組用不帶數字的大寫(xiě)字母來(lái)標記，如CDE等。大字一組用大寫(xiě)字母并在右下方加數字1來(lái)標明，如C1D1E1等。
大字二組用大寫(xiě)字母并在右下方加數字2來(lái)標明，如A2B2等。基礎樂(lè )理--十二平均律將八度分成十二個(gè)均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。
十二平均律早在古代希臘時(shí)便有人提出了，但并未加以科學(xué)的計算。世界上最早根據數學(xué)來(lái)制訂十二平均律的是我國明朝大音樂(lè )家朱載（土育）（1854年）。
半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音。
八度內包括有十二個(gè)半音，也就是六個(gè)全音。在音列的基本音級中間，除了E到F、B到C是半音外，其余相鄰兩音間的距離都是全音。
在鋼琴上，相鄰的兩個(gè)琴鍵（包括黑鍵）都構成半音，隔開(kāi)一個(gè)琴鍵的兩個(gè)音則都構成全音。基礎樂(lè )理--音律樂(lè )音體系中各音的絕對準確高度及其相互關(guān)系叫做音律。
音律是在長(cháng)期的音樂(lè )實(shí)踐發(fā)展中形成的，并成為確定調式音高的基礎。在歷史發(fā)展過(guò)程中，曾采用過(guò)各種各樣的方法來(lái)確定樂(lè )音體系中各音的高度，其中主要的、為大家所熟知的有"純律"、"五度相生律"和"十二平均律"三種。
目前被世界各國所廣泛采用的是"十二平均律"。但"純律"和"五度相生律"在音樂(lè )生活中仍繼續發(fā)生著(zhù)影響并具有重大的意義。
關(guān)于音級的介紹音級是樂(lè )音體系中的各音，它有基本音級和變化兩種。前者在樂(lè )音體系中具有七個(gè)獨立的名稱(chēng)，鋼琴鍵盤(pán)上白鍵所發(fā)出的音是與基本音級相符合的。
后者是將基本音級加以升高或降低而得來(lái)的。基本音級的名稱(chēng)，用字母體系和唱各體系兩種方式來(lái)標記：字母體系：c、d、e、f、g、a、b唱各體系：do、re、mi、fa、sol、la、xi目前國內的音樂(lè )基礎知識業(yè)余考級里所指的音級是調式音級。
調式音階中的各音就叫做調式音級。每個(gè)音階中的主音也就是調式音階中的I級音。
每個(gè)調式音階的主音不同但標記永遠以主音為I級。do、re、mi、fa、sol、la、xi、do例：C自然大調標記：la、xi、do、re、mi、fa、sol、laa自然小調標記：i ii iii iv v vi vii i大調音階用大寫(xiě)字母標記，小調音階用小寫(xiě)字母標記。
練習提示：1.彈出標準音用來(lái)聽(tīng)辯主和弦和主音，把主和弦和主音聽(tīng)辯正確后即能確定你所做的題應是什么調式。2.彈奏題目中的調式音，用第一步確定好的調試音階來(lái)判斷此調式音的音階。
樂(lè )理知識-音及音高音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。在自然界中能為我們人的聽(tīng)覺(jué)所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè )的材料。
在音樂(lè )中所使用的音，是人們在長(cháng)期的生產(chǎn)斗爭和階級斗爭中為了表現自己的生活和思想感情。
3.音基考級新舊教材有何區別
《音樂(lè )等級考試—音樂(lè )基礎知識》中央音樂(lè )學(xué)院音基考試教材改版升級啦，各位教師、家長(cháng)們還在揣測新教材的知識內容有哪些變化？學(xué)習起來(lái)是更加困難還是簡(jiǎn)單？今天小編就《樂(lè )理 視唱練耳分冊》來(lái)為大家分析一下新舊教材的差異。
內容變化：
與舊教材想比，新教材初級、中級的樂(lè )理、視唱練耳分冊教程從一本變成兩本上、下分冊，在知識點(diǎn)方面，并沒(méi)有太大的變更，依舊是從五線(xiàn)譜識譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）
音符時(shí)值及基本節奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、大附點(diǎn)節奏、小附點(diǎn)節奏和三連音節奏及各休止符）、節奏節拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號（包含演奏記號、速度記號、強弱記號、變音記號、反復記號等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識方面入手。
既然知識點(diǎn)沒(méi)有太大的變動(dòng)，教材是如何從一本書(shū)變?yōu)閮杀镜哪兀?/p>
因為新教材中，添加了大量的中外著(zhù)名古典音樂(lè )、兒童歌曲、電影音樂(lè )譜例及音響，將知識點(diǎn)融入樂(lè )譜，有效的與實(shí)踐內容相結合，很多孩子在學(xué)習音樂(lè )基礎知識的時(shí)候，很難將所學(xué)的內容與音樂(lè )本身相結合，無(wú)論是學(xué)習鋼琴、小提琴或任何樂(lè )器，在讀譜的時(shí)候，除了樂(lè )譜上的小蝌蚪，很難注意速度標記、強弱標記、演奏標記等其他的部分，那么在演奏音樂(lè )的時(shí)候，就很難將音樂(lè )性表達出來(lái)，僅僅是彈奏音符而已。這也是學(xué)習音樂(lè )基礎知識的重要目的之一，如何做好一個(gè)小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習慣和演奏習慣，就是需要從小、從一點(diǎn)一滴的學(xué)習中培養出來(lái)的。
在新教材中，所有的知識點(diǎn)都融入樂(lè )譜本身，基礎知識始終不脫離樂(lè )譜，理論服務(wù)于實(shí)踐，潛移默化的影響了孩子們音樂(lè )學(xué)習的全面性。
教學(xué)性更強：
在舊教材后半部分是教師手冊，對每一課的教學(xué)方法和目標進(jìn)行了簡(jiǎn)要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學(xué)提示篇幅，對每一課教學(xué)內容甚至每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細講解，為教師如何引導孩子更好、更深入理解知識內容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學(xué)習難度：
這本教材適用于4歲以上孩子學(xué)習，而眾所周知，學(xué)齡前兒童無(wú)論從理解能力、識字數量等各方面因素與學(xué)齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對教師教學(xué)指示增加了大量的篇幅的同時(shí)，減少了文字的數量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導下，更好的理解音樂(lè )基礎知識本身，而不用花費更多的時(shí)間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學(xué)習的難度，減少了音樂(lè )理論知識的枯燥抽象性，也增加了更多學(xué)習的趣味性。
以上內容出自音樂(lè )幫：音基材料“舊換新”搶先看
4.樂(lè )理考級一共多少級
樂(lè )理一共有10級，從1級開(kāi)始每個(gè)級別考試的內容都有所不同，并且每個(gè)級別需要熟練掌握的音樂(lè )也有所不同，到達9-10級時(shí)，難度非常高，但是經(jīng)常長(cháng)時(shí)間的鍛煉和學(xué)習一樣能通過(guò)考試。
音樂(lè )基礎知識不限于只是簡(jiǎn)單的五線(xiàn)譜知識，還會(huì )涉及到視唱練耳，音樂(lè )風(fēng)格賞析，各地、各國民歌識別等等音樂(lè )素養知識，讓孩子學(xué)完之后對于音樂(lè )有了更廣泛的認識，不局限在幾首曲子，和幾個(gè)指法上。
學(xué)習樂(lè )理要從很多方面開(kāi)始學(xué)起，比如音，音色，共鳴，泛音，基音，音高，音名，唱名，調試，音域，調性，音量和音級。
為了讓學(xué)習者能達到更好的樂(lè )理學(xué)習成績(jì)，也要從從多方面學(xué)習，音符，音符的劃分，音的高低，音的時(shí)值，附點(diǎn)音符等，學(xué)習了這些才能更好的參加樂(lè )理考試，而樂(lè )理考試也是通過(guò)一層一層的學(xué)習過(guò)后，一級一級的上升，每個(gè)級別需要考的樂(lè )理知識都有所不同。
擴展資料：
考級的專(zhuān)業(yè)科目：
1、鍵盤(pán)樂(lè )器：鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、雙排鍵電子琴。
2、西洋管弦樂(lè )器：小提琴大提琴貝司小號長(cháng)號黑管長(cháng)笛薩克斯管吉他打擊樂(lè )器等。
3、民族樂(lè )器：二胡琵琶古箏笛子笙揚琴葫蘆絲巴烏吹奏樂(lè )器打擊樂(lè )器等。
4、聲樂(lè )考級：童聲、美聲、民族、通俗、播音主持、朗誦、表演專(zhuān)業(yè)。
5、音樂(lè )基本樂(lè )理考級：按照音樂(lè )基礎知識考級教材進(jìn)行考級。
參考資料：百度百科-藝術(shù)考級
5.有誰(shuí)知道《音樂(lè )基本素養考級教程》的內容
《音樂(lè )基本素養考級教程》內容簡(jiǎn)介 本教程主要涉及兩方面的教學(xué)內容：一是“視唱練耳”，二是“樂(lè )理知識”。
前者側重在“感性”方面，著(zhù)眼于培養考生感知音樂(lè )的能力和技能；后者側重在“知性”方面，著(zhù)眼于培養學(xué)生的理性思維和音樂(lè )知識。兩者各有側重，又互相關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。
學(xué)習視唱練耳需要有一定的樂(lè )理知識為基礎，掌握了樂(lè )理知識則有助于讀譜和聽(tīng)寫(xiě)能力的提高，從而達到使感性認識轉化為理性知識，依理性認識印證感性知識。 本教程是以測驗的方法和試題的形式編寫(xiě)的，不涉及細節的教學(xué)過(guò)程，僅明確階段性教學(xué)所達標準，并按照視唱練耳，樂(lè )理知識的教學(xué)內容和分級形式，由淺入深、循序漸進(jìn)編排。
通過(guò)本教程的學(xué)習，即可了解音樂(lè )基本素養測試的內容和要求，又能不斷提高音樂(lè )基本素養的應試水平。 《音樂(lè )基本素養考級教程》分上、下兩冊。
上冊一至五級，是基礎部分；下冊六至八級，是提高部分。每一級均由四項測驗組成，即聽(tīng)覺(jué)測驗、視唱測驗、樂(lè )理測驗和音樂(lè )常識測驗，這四項測驗始終貫穿于全部的八級之中，同時(shí)在各級中，關(guān)于調式調性、節奏節拍、音程和弦等方面的內容基本保持一致，且齊頭并進(jìn)。
6.新音基都考什么
新音基考試內容如下：
1、筆試部分：
一、視聽(tīng)辯部分
1）看圖辨別樂(lè )器
2）聽(tīng)辨樂(lè )器
3）聽(tīng)辨歌唱聲部
4）聽(tīng)辨演唱形式
5）聽(tīng)辨民族民歌
6）聽(tīng)辨各國名歌
二、音樂(lè )基礎知識部分
1）書(shū)寫(xiě)譜號、音名、唱名
2）聽(tīng)寫(xiě)節奏
3）聽(tīng)寫(xiě)旋律和書(shū)寫(xiě)模進(jìn)
4）聽(tīng)辨構寫(xiě)音程
5）聽(tīng)辨構寫(xiě)和弦
6）識別記號
7）識別音樂(lè )術(shù)語(yǔ)
2、口試部分：視譜即唱
試唱考核為新譜，書(shū)中沒(méi)有相同條目，但程度與教材所學(xué)內容相當。
新音基為中央音樂(lè )學(xué)院和教育部聯(lián)合推出的全國音樂(lè )等級考試，兩本教材，包括樂(lè )理視唱練耳分冊和音樂(lè )常識分冊。這次音基改革更多突出在對兒童音樂(lè )感受能力、鑒賞能力、判斷能力的培養上。
7.音基考級新舊教材有何區別
《音樂(lè )等級考試—音樂(lè )基礎知識》中央音樂(lè )學(xué)院音基考試教材改版升級啦，各位教師、家長(cháng)們還在揣測新教材的知識內容有哪些變化？學(xué)習起來(lái)是更加困難還是簡(jiǎn)單？今天小編就《樂(lè )理 視唱練耳分冊》來(lái)為大家分析一下新舊教材的差異。
內容變化：與舊教材想比，新教材初級、中級的樂(lè )理、視唱練耳分冊教程從一本變成兩本上、下分冊，在知識點(diǎn)方面，并沒(méi)有太大的變更，依舊是從五線(xiàn)譜識譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）音符時(shí)值及基本節奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、大附點(diǎn)節奏、小附點(diǎn)節奏和三連音節奏及各休止符）、節奏節拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號（包含演奏記號、速度記號、強弱記號、變音記號、反復記號等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識方面入手。既然知識點(diǎn)沒(méi)有太大的變動(dòng)，教材是如何從一本書(shū)變?yōu)閮杀镜哪兀恳驗樾陆滩闹校砑恿舜罅康闹型庵?zhù)名古典音樂(lè )、兒童歌曲、電影音樂(lè )譜例及音響，將知識點(diǎn)融入樂(lè )譜，有效的與實(shí)踐內容相結合，很多孩子在學(xué)習音樂(lè )基礎知識的時(shí)候，很難將所學(xué)的內容與音樂(lè )本身相結合，無(wú)論是學(xué)習鋼琴、小提琴或任何樂(lè )器，在讀譜的時(shí)候，除了樂(lè )譜上的小蝌蚪，很難注意速度標記、強弱標記、演奏標記等其他的部分，那么在演奏音樂(lè )的時(shí)候，就很難將音樂(lè )性表達出來(lái)，僅僅是彈奏音符而已。
這也是學(xué)習音樂(lè )基礎知識的重要目的之一，如何做好一個(gè)小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習慣和演奏習慣，就是需要從小、從一點(diǎn)一滴的學(xué)習中培養出來(lái)的。
在新教材中，所有的知識點(diǎn)都融入樂(lè )譜本身，基礎知識始終不脫離樂(lè )譜，理論服務(wù)于實(shí)踐，潛移默化的影響了孩子們音樂(lè )學(xué)習的全面性。教學(xué)性更強：在舊教材后半部分是教師手冊，對每一課的教學(xué)方法和目標進(jìn)行了簡(jiǎn)要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學(xué)提示篇幅，對每一課教學(xué)內容甚至每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細講解，為教師如何引導孩子更好、更深入理解知識內容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學(xué)習難度：這本教材適用于4歲以上孩子學(xué)習，而眾所周知，學(xué)齡前兒童無(wú)論從理解能力、識字數量等各方面因素與學(xué)齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對教師教學(xué)指示增加了大量的篇幅的同時(shí)，減少了文字的數量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導下，更好的理解音樂(lè )基礎知識本身，而不用花費更多的時(shí)間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學(xué)習的難度，減少了音樂(lè )理論知識的枯燥抽象性，也增加了更多學(xué)習的趣味性。
以上內容出自音樂(lè )幫：音基材料“舊換新”搶先看。
