信息中考(初中信息技術(shù)基本知識)
1.初中信息技術(shù)基本知識
初中信息技術(shù)基礎知識要點(diǎn) 1、信息、物質(zhì)、能源是構成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲取）、傳遞、存儲、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。 3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語(yǔ)言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應用；④電報、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和應用；⑤計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及應用。
4、以計算機為核心的現代信息技術(shù)已成為信息社會(huì )的重要技術(shù)支柱。 5、世界上第一臺電子計算機名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學(xué)。
6、按所使用的主要元器件劃分，計算機經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規模和超大規模集成電路四代。 7、“個(gè)人計算機”（Personal Computer，簡(jiǎn)稱(chēng)PC機）。
8、計算機由原來(lái)的單純的數值計算發(fā)展成同時(shí)具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數據通訊等多種功能。多媒體計算機的誕生，各種形式的信息都能由計算機進(jìn)行處理。
9、計算機今后發(fā)展的總趨勢是網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化、智能化。新一代的計算機將是智能化的多媒體計算機。
10、計算機的主要特點(diǎn)：①運算速度快②運算精度高③具有存儲記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動(dòng)控制能力。 11、計算機的應用主要領(lǐng)域有：①數值計算②數據處理③自動(dòng)控制④計算機輔助設計⑤計算機輔助教育⑥人工智能⑦計算機網(wǎng)絡(luò )。
12、信息包括文字、數字、聲音、圖像、圖表等。 13、計算機輔助設計（Computer Aided Design）簡(jiǎn)稱(chēng)CAD； 計算機輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡(jiǎn)稱(chēng)CAI； 計算機管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡(jiǎn)稱(chēng)CMI。
14、人工智能主要包括專(zhuān)家系統、自然語(yǔ)言處理、圖像識別以及機器人等。 15、計算機網(wǎng)絡(luò )的主要功能：資源共享、數據通信。
16、當今社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個(gè)國家的經(jīng)濟實(shí)力及其國際競爭能力的重要標志。未來(lái)的“信息高速公路”將成為整個(gè)世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀(guān)看，計算機主要由顯示器、主機、鍵盤(pán)和鼠標組成。 18、一個(gè)完整的計算機系統由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計算機的工作能力。
19、計算機硬件由運算器、控制器、存儲器（分內存儲器和外存儲器）、輸入設備和輸出設備五部分組成。 20、運算器、控制器和外存儲器是構成主機的核心部件。
主機以外的其他部件通常被稱(chēng)為計算機的外設。 21、中央處理器（又稱(chēng)中央處理單元），英文縮寫(xiě)CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運算器組成。
它是計算機的核心，通常CPU的型號決定了整機的型號和基本性能。中央處理器時(shí)鐘頻率稱(chēng)為計算機的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機運算速度的重要指標。目前常用的CPU的型號有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內存儲器簡(jiǎn)稱(chēng)內存，主要用于存儲計算機當前工作中正在運行的程序、數據等，相當于計算機內部的存儲中心。內存按其功能可以分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。
23、隨機存儲器（RAM），主要用來(lái)隨時(shí)存儲計算機正在進(jìn)行處理的數據，這些數據不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動(dòng)計算機后，RAM中的信息將全部丟失。
我們平常所說(shuō)的內存容量，指的就是RAM的容量。 24、只讀存儲器（ROM）中存儲的信息一般由計算機廠(chǎng)家確定，通常是計算機啟動(dòng)時(shí)的引導程序、系統的基本輸入輸出程序等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。
重新啟動(dòng)計算機后，ROM中的信息不會(huì )丟失。 25、存儲器存儲容量的基本單位為字節（Byte，簡(jiǎn)稱(chēng)B），常用的單位還有千字節（KB）、兆字節（MB）、千兆字節（GB）等。
它們之間換算關(guān)系為：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 目前常見(jiàn)PC機內存為128MB、256MB等。 26、輸入設備的功能是將各種信息（如文字、數字、聲音、圖像等）傳送到計算機中去。
計算機的輸入設備有鍵盤(pán)、鼠標、掃描儀、光筆、語(yǔ)音輸入設備等，其中最常用的是鍵盤(pán)和鼠標。 /view/1953.htm。
2.初中信息技術(shù)知識點(diǎn)匯總
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初中信息技術(shù)中考知識點(diǎn)匯總
第一部分信息技術(shù)基礎知識
[信息技術(shù)基礎知識]
一、信息的概念：用語(yǔ)言、文字、符號、情景、圖像、聲音等所表示的內容統稱(chēng)為信息。
二、載體：即媒體，多種形式的媒體稱(chēng)為多媒體。（包含文字、聲音、圖像、視頻等信息形式的媒體）
信息、物質(zhì)、能量構成人類(lèi)社會(huì )資源的三大支柱。
人類(lèi)社會(huì )經(jīng)歷了六次信息革命：
1、語(yǔ)言的形成，2、文字的創(chuàng )造，3、造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明，4、電報、電話(huà)的發(fā)明，5、微電子技術(shù)（電子計算機）與現代通信技術(shù)的應用和發(fā)展，6、多媒體技術(shù)的應用和信息網(wǎng)絡(luò )的普及。其中目前正在經(jīng)歷的信息革命是第六種。
注意：信息與信息載體的區分，上述中聲音、文字、語(yǔ)言、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味是信息。
信息經(jīng)過(guò)加工處理后是人類(lèi)社會(huì )的有價(jià)值的資源。信息和信息載體的關(guān)系：聲波、紙張、電磁波等并不是信息，而是信息的載體，它們負載的內容（如語(yǔ)言、文字、圖像等）才是信息。
信息的基本特征：（1）依附性；（2）共享性；（3）時(shí)效性；（4）相對性；（5）可偽性；
三、信息處理的過(guò)程：包括信息的收集與輸入、存儲、加工（如計算、統計等）、傳輸、輸出、維護和使用等。
四、信息技術(shù)——Information Technology，簡(jiǎn)稱(chēng)IT。信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統稱(chēng)。九、信息高速公路：信息高速公路是指由通信技術(shù)、電腦技術(shù)、聲像技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等構成的多媒體通信網(wǎng)絡(luò )。（
3.中考信息技術(shù)要考什么,以及有關(guān)考題,資料
一、考試范圍、內容和參考人員
考試范圍：初中信息及信息技術(shù)教材規定的學(xué)生必須掌握的基本知識和基本技能。
考試內容：主要考核學(xué)生對信息技術(shù)基礎知識的理解，常用軟件基本操作技能的掌握和應用。有四個(gè)模塊組成，分別為：信息技術(shù)基礎知識、操作系統、文字處理、電子表格。
參考人員：2008年全市所有初中應屆畢業(yè)生。
二、考試方式
考試形式為閉卷上機操作。考試時(shí)間為30分鐘，學(xué)生在局域網(wǎng)環(huán)境下，采用無(wú)紙上機操作的方式考試。每場(chǎng)考試的試題由計算機考試系統從試題庫中隨機抽取，按題類(lèi)、題型、題量和難易度合理搭配，以保證不同場(chǎng)次試題的均衡。
考試成績(jì)分四檔：優(yōu)秀、良好、及格、不及格
4.初中中考的時(shí)候,信息技術(shù)考哪些內容
（一）學(xué)科知識
1.信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識
(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎知識和基本理論；
(2)掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規、倫理道德。
(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。
2.信息技術(shù)課程知識
(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》所規定的模塊結構、內容標準和要求。
(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內容的特點(diǎn)及呈現形式，能夠根據學(xué)生學(xué)習的需要使用教材。
5.中考基礎題
我來(lái)回答，呵呵~~~我這兒剛好有一份哦 。
2002年廈門(mén)市中考語(yǔ)文試卷 一、（完成1—10題，20分） 1.聽(tīng)下面一句話(huà)，判斷句中最后一個(gè)詞讀音正確的一項是（ ）（2分） A.jīncǎi B.jīngcǎi C.jīngchǎi 2.聽(tīng)下面一句話(huà)，話(huà)中強調“離鄉時(shí)間很久”的一句是（2分） A.________ B.________ C.________ 3.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷話(huà)中從幾個(gè)方面介紹了西海域急需治理的原因？（2分） A.五個(gè) B.四個(gè) C.三個(gè) 4.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷“音樂(lè )藝術(shù)之路”止于什么地點(diǎn)？（）（2分） A.鼓浪嶼鹿礁路 B.原日本領(lǐng)事館 C.林巧稚紀念館毓園 5.聽(tīng)下面一則廣告，判斷它是為以下哪一項做廣告？（ ）（2分） A.眼鏡 B.裝修 C.照相機 6.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷它的中心句是什么？（ ）（2分） A.蘇薩是美國著(zhù)名管樂(lè )作曲家 B.這首曲子體現了笛子的光彩特點(diǎn) C.蘇薩寫(xiě)了一百多首進(jìn)行曲 7.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷車(chē)內標語(yǔ)中“方便”的含義是什么？（ ）（2分） A.上廁所 B.合適 C.便利 8.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷魯迅的真實(shí)意思是什么？（ ）（2分） A.評價(jià)許廣平的論文寫(xiě)得好 B.批評許廣平的論文抄錄哆嗦的話(huà)太多，很少有自己的見(jiàn)解 C.稱(chēng)贊羅素的話(huà)很精彩 聽(tīng)下面一則小幽默，簡(jiǎn)要回答第9題和第10題 9.懷特太太話(huà)中的意思是什么？（2分） 10.孩子們說(shuō)：“我們就有六兄弟啦”的言外之意是什么？（2分） 二、（完成11—13題，14+3分） 11.根據課文內容填空：（2分，書(shū)寫(xiě)不端正者酌扣1—2分） （1）明月別枝驚鵲，______________。辛棄疾《西江月》）（1分） （2）三人行，______________。
（《〈論語(yǔ)〉六則》）（1分） （3）______________，壯士十年歸。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》） （4）程遠獨在異國，面對晚霞中森林的奇異風(fēng)光，心想：加拿大的景色確實(shí)迷人，但遠離故土的滋味實(shí)在不好受。
感嘆之中，馬致遠《天凈沙·秋思》中的名句“______________， ______________”不覺(jué)脫口而出。（2分） （5）治理沙塵暴！內蒙草原，陰山腳下，人們植樹(shù)造林、退耕養草，決心在不久的將來(lái)，重現北朝民歌《敕勒歌》中所描繪的“______________，野茫茫，______________”的美好景象。
（2分） （6）父親叮囑剛開(kāi)始創(chuàng )業(yè)的兒子，今后無(wú)論事業(yè)成敗，都應擁有如范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的“______________，______________”的曠達胸襟，不因外部環(huán)境的好壞和自己的得失而高興或憂(yōu)傷。（2分） （7）魯迅在《故鄉》一文的末尾，用一幅色彩斑斕的美麗畫(huà)面，表達了他對理想境界的憧憬“我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊__________的沙地來(lái)，上面__________的天空或掛著(zhù)一輪的圓月。”
（3分） 12.選出對張養浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》理解分析不正確的一項（ ）（2分） 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。
傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
A.《山坡羊·潼關(guān)懷古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是曲的標題。 B.“山河表里潼關(guān)路”這句勾畫(huà)出潼關(guān)外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要的特點(diǎn)。
C.曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)感，“怒”字則生動(dòng)地表現出波濤洶涌澎湃的情態(tài)。 D.作者在曲中表達出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬(wàn)間都做了土”。
13.（加分題，考生可做可不做，做對了加3分） 大千世界五彩繽紛，古代詩(shī)文中也有很多涉及顏色的景物描寫(xiě)，請寫(xiě)出三個(gè)這樣的句子，并寫(xiě)出其作者。（要求：三個(gè)句子出處應各不相同） （1）______________________________作者：__________（1分） （2）______________________________作者：__________（1分） （3）______________________________作者：__________（1分） 三、（完成14—17題，16分） 草書(shū)大王 張丞相好書(shū)而不工。
當時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。
一日得句③，索筆疾書(shū)，滿(mǎn)紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。
當波險處④，侄罔然而止。執所書(shū)問(wèn)曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識。
詬其侄曰⑤：“汝胡不早問(wèn)⑥，致余忘之。” 注釋?zhuān)孩倭鬏叄喝藗儭?/p>
②自若：像自己原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。③得句，得到佳句。
④波險處：書(shū)法中筆畫(huà)怪誕的地方。⑤詬（gòu）：責罵。
⑥胡：為什么。 14.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞（4分） （1）張丞相好草書(shū)而不工 （ ） （2）使侄錄之 （ ） （3）侄罔然而止 （ ） （4）執所書(shū)問(wèn)曰 （ ） 15.解釋下列句中加橫線(xiàn)的代詞（4分） 例：予觀(guān)夫巴陵勝狀（我） （1）皆譏笑之 （ ） （2）詬其侄曰 （ ） （3）汝胡不早問(wèn) （ ） （4）致余忘之 （ ） 16.翻譯下列句子：（4分） （1）此何字也？ ________________________________________ （2）丞相熟視久之，亦不自識。
________________________________________ 17.這則故事中該責怪的人是誰(shuí)？為什么？（4分） 答：。_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、（完成18—25題，30分） 捐贈天堂 ①單位號召大家為災區捐物，。
6.中考信息技術(shù)要考哪些項目
中考信息技術(shù)要考Excel,Windows,Power Point,Word,IE，電子郵件新建、發(fā)送、轉發(fā)等內容。
信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)。它主要是應用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設計、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統及應用軟件。它也常被稱(chēng)為信息和通信技術(shù)。主要包括傳感技術(shù)、計算機與智能技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)。
初中學(xué)業(yè)水平考試，簡(jiǎn)稱(chēng)“中考”。是檢測初中在校生是否達到初中學(xué)業(yè)水平的考試；它是初中畢業(yè)證書(shū)發(fā)放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學(xué)科全部列入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。
擴展資料：
考試物品的準備：
中考所用的2B鉛筆、0.5mm黑色墨水簽字筆、橡皮、墊板、圓規、尺子以及準考證等，都應歸納在一起，在前一天晚上就準備好，放入一個(gè)透明的塑料袋或文件袋中。涂答題卡的2B鉛筆要提前削好（如果是自動(dòng)筆，要防止買(mǎi)到假冒產(chǎn)品）。
可以準備一條小毛巾，用來(lái)擦汗。考生的水瓶應注意放在地上，曾有考生因為喝水時(shí)不小心弄濕卷子而帶來(lái)很大的麻煩，這點(diǎn)同學(xué)們要注意。
確定中考當天要穿的衣服，并單獨放置，別到了中考當日早晨，因為挑選衣服而耽誤時(shí)間。
不要自己夾帶草稿紙，最好不要把手機、小靈通等通訊工具帶入考場(chǎng)，如果帶了的話(huà)一定要關(guān)機（以免對自己造成影響）。有些地區禁止攜帶手機等通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)，否則將以作弊論處。
一般在考場(chǎng)教室之外會(huì )擺幾張用以存放學(xué)生書(shū)包的桌子，如果帶了以上東西，可以放在門(mén)外。另外，可以帶幾塊巧克力，在休息時(shí)及時(shí)補充能量。
參考資料來(lái)源：百度百科-初中學(xué)業(yè)水平考試
7.中考知識
初中化學(xué)中重要的反應類(lèi)型及其反應規律一、基礎知識（一）化學(xué)反應類(lèi)型1、按照反應物與生成物的種類(lèi)，可把化學(xué)反應分為四種基本反應類(lèi)型：化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應。
（1）化合反應：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。①金屬與非金屬的化合反應。
例如：2Na+Cl22NaCl3Fe+2O2Fe3O4②非金屬跟非金屬的化合反應。例如：4P+5O22P2O5H2+Cl22HCl③某些堿性氧化物跟水的化合反應。
例如：CaO+H2O==Ca(OH)2Na2O+H2O==2NaOH④某些酸性氧化物跟水的化合反應。例如：CO2+H2O==H2CO3SO3+H2O==H2SO4⑤酸性氧化物跟堿性氧化物的化合反應。
例如：SiO2+CaOCaSiO3MgO+SO3==MgSO4⑥多種物質(zhì)之間的化合反應。例如：2Cu+O2+CO2+H2O==Cu2(OH)2CO3CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2(2)分解反應：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應。
①某些氧化物的分解反應。例如：2H2O2H2?+O2?②某些含氧酸的分解反應。
例如：H2CO3==H2O+CO2?2HClO2HCl+O2?（次氯酸）③難溶性堿的分解反應。例如：Cu(OH)2CuO+H?2O2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O④某些含氧酸鹽的分解反應。
例如：CaCO3CaO+CO2?2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2?（3）置換反應：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應。①金屬與酸的置換反應。
例如：Zn+2HCl==ZnCl2+H2?Fe+H2SO4（稀）==FeSO4+H2?②金屬與鹽溶液的置換反應。例如：Fe+CuSO4==FeSO4+CuCu+Hg(NO3)2==Hg+Cu(NO3)2③不是在溶液中發(fā)生的置換反應。
例如：H2+CuOCu+H2OC+2CuO2Cu+CO2?（4）復分解反應：由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應。復分解反應主要是酸、堿、鹽之間發(fā)生的化學(xué)反應，某些金屬氧化物跟酸也能發(fā)生復分解反應。
例如：①酸跟堿的中和反應。例如：HCl+NaOH==NaCl+H2OH2SO4+2KOH==K2SO4+2H2O可見(jiàn)，中和反應一定是復分解反應，但復分解反應不一定是中和反應。
②堿跟鹽反應生成另一種堿和另一種鹽。例如：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2?+Na2SO43KOH+FeCl3==Fe(OH)3?+3KCl③酸跟鹽反應生成另一種酸和另一種鹽。
例如：BaCl2+H2SO4==BaSO4?+2HCl④鹽跟鹽反應生成另兩種新鹽。例如：AgNO3+NaCl==AgCl?+NaNO3BaCl2+Na2SO4==BaSO4?+2NaCl⑤堿性氧化物跟酸反應生成鹽和水。
例如：CuO+H2SO4==CuSO4+H2OCaO+2HCl==CaCl2+H2O在判斷某個(gè)反應屬于哪種反應類(lèi)型時(shí)，應注意以下兩點(diǎn)：（1）不是所有的無(wú)機化學(xué)反應都可以歸屬于四種基本反應類(lèi)型。如下列反應就不屬于四種基本反應類(lèi)型中的任何一種：2H2S+3O22H2O+2SO2CuO+COCu+CO2(2)要從反應物和生成物的組成，全面分析某個(gè)反應屬于哪種基本反應類(lèi)型。
例如：3CO+Fe2O32Fe+3CO2若只看到生成物中一種是單質(zhì)，另一種是化合物，而忽略反應物是兩種化合物，就會(huì )誤認為是置換反應。2、按照反應中物質(zhì)有無(wú)得氧、失氧，可把化學(xué)反應分為氧化還原反應和非氧化還原反應。
（1）氧化還原反應①氧化還原反應的有關(guān)概念氧化反應：在化學(xué)反應中物質(zhì)得到氧的反應，也叫被氧化。還原反應：在化學(xué)反應中物質(zhì)失去氧的反應，也叫被還原。
氧化劑：在反應中失去氧的物質(zhì)。氧化劑具有氧化性，在反應中被還原。
還原劑：在反應中得到氧的物質(zhì)。還原劑具有還原性，在反應中被氧化。
現以氫氣還原氧化銅為例，分析如下：②氧化還原反應中元素化合價(jià)的變化從得氧、失氧的角度認識氧化還原反應，有其局限性，對于沒(méi)有氧元素參加的反應，又如何去認識呢？我們還是用H2還原CuO的反應來(lái)加以分析。，銅元素化合價(jià)降低。
氫元素化合價(jià)升高。因此，在化學(xué)反應中有元素化合價(jià)改變的反應，叫氧化還原反應。
所含元素化合價(jià)升高的物質(zhì)發(fā)生了氧化反應，該物質(zhì)是還原劑。所含元素化合價(jià)降低的物質(zhì)發(fā)生了還原反應，該物質(zhì)是氧化劑。
③在氧化還原反應中，有一種物質(zhì)被氧化，同時(shí)必定有另一種物質(zhì)被還原。這兩個(gè)相反的過(guò)程必定同時(shí)在同一個(gè)反應中發(fā)生。
（2）非氧化還原反應在化學(xué)反應中沒(méi)有得氧、失氧變化的反應，也就是元素化合價(jià)沒(méi)有升高、降低的反應，叫非氧化還原反應。例如：H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2OCaO+H2O==Ca(OH)2Ca(HCO3)2CaCO3?+H2O+CO2?3、化學(xué)基本反應類(lèi)型與氧化還原反應的關(guān)系（1）置換反應肯定是氧化還原反應。
（2）復分解反應肯定是非氧化還原反應。（3）有單質(zhì)參加的化合反應是氧化還原反應，沒(méi)有單質(zhì)參加的化合反應是非氧化還原反應。
（4）有單質(zhì)生成的分解反應是氧化還原反應，沒(méi)有單質(zhì)生成的分解反應是非氧化還原反應。（二）化學(xué)反應規律為了便于掌握有關(guān)物質(zhì)間的化學(xué)反應規律，一定要熟記金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的溶解性。
單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互反應，可歸納成下圖來(lái)表示。①~④和⑤~⑧是各類(lèi)物質(zhì)間的相互轉化關(guān)系，⑨~是各類(lèi)物質(zhì)間的相互反應關(guān)系。
為便于掌握各有關(guān)反應的前提條件和發(fā)生條件，將上述18種反應分別敘述如下：①金屬+氧氣?金屬氧化物除Ag、Pt、Au。
8.如何上好初中信息技術(shù)基礎知識課
德興市銅都中學(xué) 馮華芬 初中的信息技術(shù)課，一般開(kāi)始時(shí)都是些理論課。
教師在講解這些課程時(shí)，感覺(jué)講得特累，學(xué)生也聽(tīng)得特累。學(xué)生本來(lái)對計算機挺感興趣的，可是開(kāi)始就受到了挫折和打擊，經(jīng)常聽(tīng)得滿(mǎn)頭霧水。
什么是信息？計算機的組成有哪些？計算機有哪些應用？計算機又是如何工作的？等等。這部分知識內容既沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )世界的繽紛多彩，學(xué)習過(guò)程中學(xué)生也體驗不到在使用工具軟件中的創(chuàng )作激情和作品獲得成功后的喜悅。
因此學(xué)生學(xué)習的興趣遠不及能帶給他們創(chuàng )作激情的應用軟件，更不能與掌握后能讓他們在網(wǎng)上盡情暢游的網(wǎng)絡(luò )知識的熱情相比。針對這種情況，筆者結合自身這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗來(lái)談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)課程中理論課的一些教學(xué)方法，以期能有“拋磚引玉”之效。
1、讓理論課變得更通俗易懂 要使理論課變得通俗易懂，首先得采用最通俗的語(yǔ)言表達方式。比如在講"認識信息世界"時(shí)，闡明"信息"的含義是比較重要的，又較為困難。
我查閱了資料，找到對信息的科學(xué)定義：信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內容。由于科學(xué)定義是為研究問(wèn)題方便而設的定義，而通俗定義是日常生活中實(shí)用的定義，只是應用的場(chǎng)合不同而已。
雖然教材上采用的也是通俗定義，但并沒(méi)有給出具體的解說(shuō)。于是，我根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系通俗和科學(xué)定義的內容，設計了這樣一個(gè)環(huán)節：講硬件五大邏輯部件中的i/o（輸入/輸出）設備時(shí)，我利用攝像頭（電腦眼）的攝像功能把自己的形象攝入電腦并打印出來(lái)。
學(xué)生驚奇、開(kāi)心不已，紛紛要求也來(lái)"拍照留念"。于是我不失時(shí)機地問(wèn)：攝像頭是哪種設備？學(xué)生：“輸入。”
我又問(wèn)：“打印機呢？”學(xué)生：“輸出。”最后我問(wèn)：“誰(shuí)能概括輸入輸出的判別方法？學(xué)生一同回答：“能把電腦外的東西（信息）‘放進(jìn)’電腦里的設備是輸入設備，把電腦里的東西（信息）‘拿出來(lái)’的設備稱(chēng)為輸出設備。”
通過(guò)將理論知識進(jìn)行通俗轉換，既讓學(xué)生學(xué)到了書(shū)上的知識，又拓展他們的知識面，學(xué)生對信息技術(shù)理論課的興趣一下子就建立起來(lái)了。因此我認為通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言是上好信息技術(shù)理論課的重要基礎。
2、讓理論課變得更“有趣” 充分利用教學(xué)資源，通過(guò)適當引導，發(fā)揮學(xué)生的主導作用。對于理論性的知識，老師可以放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自己帶著(zhù)問(wèn)題去探索、去研究，這時(shí)教師要做的就是為學(xué)生的問(wèn)題探究提供廣泛的、相關(guān)的學(xué)習資源。
這里的學(xué)習資源既包括有關(guān)的書(shū)籍、課件、網(wǎng)絡(luò )資源、實(shí)物等有形的物質(zhì)資源，也包括為學(xué)生提供教師自己的實(shí)踐經(jīng)驗、心得等。但值得一提的是，教師為學(xué)生提供的資源，并非將各種形式的材料堆砌在學(xué)生面前，而是要針對某一主題，對資源進(jìn)行設計，確定某一學(xué)習主題所需要的資源，并將資源進(jìn)行有效合理的分類(lèi)后再提供給學(xué)生。
比如在計算機硬件組成的學(xué)習中，我除了準備相關(guān)的文字材料、圖片、課件和計算機硬件外，還把一臺已不能適應現在系統運行要求的低配置計算機主機箱打開(kāi)來(lái)讓學(xué)生去體驗硬件的各組成部件實(shí)物秀。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生對這些"看得見(jiàn)、摸得著(zhù)"的硬件有感性的認識，也讓理論課變得更“有趣”。
從而使得學(xué)生的知識更加牢固。3、讓理論課更有針對性 針對不同的教學(xué)內容，通過(guò)不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習理論知識更有針對性。
一般最常用的是任務(wù)驅動(dòng)式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)或問(wèn)題再去學(xué)習去尋找答案。信息技術(shù)課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。
有的理論課也是可以按照這種模式設計的，比如《操作系統概述》，其內容涉及操作系統的功能、發(fā)展狀況以及常見(jiàn)操作系統的學(xué)習，若是采用理論講解模式則比較枯燥無(wú)味。如果將其中的知識點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分解，學(xué)生根據事先分好的學(xué)習小組探究學(xué)習本節內容，完成教學(xué)任務(wù)，達到較好的教學(xué)效果。
對于知識點(diǎn)較多的內容，也可以設計成搶答式。讓敢于接收挑戰的同學(xué)站起來(lái)“接招”老師的問(wèn)題。
問(wèn)題答案可以設計成短小精悍，便于快速作答。針對學(xué)生暴露出的問(wèn)題，由教師指出其中的錯誤，實(shí)現較好的效果。
對于那些較繁雜的知識點(diǎn)，可以設計成習題式教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生首先預習或自主學(xué)習課程內容，然后教師將知識點(diǎn)設計成“填空題”、“連線(xiàn)題”、“判斷題”、“計算題”等習題，讓每個(gè)學(xué)生都熱情參與，學(xué)習效果較好。
例如，筆者是利用“填空”形式來(lái)學(xué)習《認識信息世界》中信息的特征的，教師首先將描述物質(zhì)特征的一系列詞語(yǔ)列出，如可燃性、共享性、無(wú)色無(wú)味、揮發(fā)性、時(shí)效性、……，（此處不可讓學(xué)生總結信息的特征，因為陌生，學(xué)生很難說(shuō)出信息的一些特征名詞，容易造成跑題耽擱時(shí)間）教師通過(guò)向學(xué)生描述“時(shí)代超市”相關(guān)事例由學(xué)生思考從教師事先列舉的詞語(yǔ)中找出符合信息的特征的名詞來(lái)。 總之，信息技術(shù)理論課應該以人為本，以培養學(xué)生的信息意識、加強學(xué)生獲取、收集、處理信息的能力為目的，以培養素質(zhì)全面，適應社會(huì )，符合時(shí)代發(fā)展需要的新一代接班人為長(cháng)遠目標。
不套用任何模式，不局限于任何形式，多開(kāi)渠道，廣開(kāi)思路。這樣才能使信息技術(shù)理論課變得更通俗，更有趣。
9.中考,語(yǔ)文基礎知識
隨著(zhù)五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現在每一個(gè)復習備考的學(xué)生面前，每一個(gè)初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結束，接下來(lái)該如何科學(xué)規劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時(shí)召開(kāi)這次覆蓋七科的中考復習研討會(huì )，無(wú)疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會(huì )有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個(gè)平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語(yǔ)文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語(yǔ)文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語(yǔ)文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語(yǔ)文積累；第二塊為第三部分的語(yǔ)文綜合運用。
語(yǔ)文積累方面有八項具體要求即八個(gè)考點(diǎn)。其中識記層面四個(gè)考點(diǎn)，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規范書(shū)寫(xiě)，四是準確默寫(xiě)課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。
理解層面有一個(gè)考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內容和相關(guān)知識。表達層次上有三個(gè)考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語(yǔ)，三是仿寫(xiě)或變換簡(jiǎn)單句子。
語(yǔ)文綜合運用方面有五項具體要求三個(gè)考點(diǎn)。五項內容全部是從表達層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及綜合性學(xué)習三個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結合語(yǔ)文積累與運用這一板塊來(lái)說(shuō)。從最近兩年安徽中考的試題來(lái)看，我省中考語(yǔ)文試卷對語(yǔ)文基礎知識的考查力度越來(lái)越大。
而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫(xiě)與變換；從課堂內古詩(shī)文的名句、段、篇的默寫(xiě)到課外名著(zhù)的基本內容和相關(guān)常識的了解；從有觀(guān)點(diǎn)有條理有說(shuō)服力的口語(yǔ)交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀(guān)點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡(jiǎn)答題、表述題等，是歷年來(lái)中考語(yǔ)文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng )新最顯著(zhù)的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點(diǎn)多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng )意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類(lèi)試題越來(lái)越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調動(dòng)積累庫存，而且要將所學(xué)運用到學(xué)習、生活以及活動(dòng)中去。
3、充分整合復習內容，梳理歸納知識，總結規律，促進(jìn)運用后期的語(yǔ)文復習，我打算分兩步走：第一步，專(zhuān)題復習，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行梳理歸納，并結合《考綱》，把脈中考，預測考點(diǎn)，找到對策。如在現代文閱讀板塊，我分抒情類(lèi)散文、敘事類(lèi)散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文這五個(gè)專(zhuān)題復習，每一個(gè)專(zhuān)題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點(diǎn)的復習資料和模擬試卷，限時(shí)守規去做，然后即時(shí)評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語(yǔ)文基礎知識幾個(gè)考點(diǎn)的復習建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)，就應該重視對語(yǔ)文基礎知識的牢固掌握。
我在語(yǔ)文基礎知識的專(zhuān)題復習上，是從字音、字形、字義，詩(shī)文默寫(xiě)，名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際，活動(dòng)設計這五個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語(yǔ)文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個(gè)左右。
這需要長(cháng)期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語(yǔ)境中的書(shū)寫(xiě)及含義。
我在這方面是將其分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)三個(gè)部分進(jìn)行復習。語(yǔ)音可以從“讀準、寫(xiě)對”兩方面來(lái)總結規律：讀準，重點(diǎn)讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫(xiě)對，主要寫(xiě)對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節的注音，聲調的標寫(xiě)位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書(shū)寫(xiě)”三個(gè)方面來(lái)總結規律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語(yǔ)境中的含義；書(shū)寫(xiě)”， 注意書(shū)寫(xiě)端正、整潔，盡量不要勾畫(huà)、涂抹。中考語(yǔ)文試卷專(zhuān)門(mén)對卷面書(shū)寫(xiě)賦以5分 ，但許多學(xué)生因個(gè)人習慣養成不良，書(shū)寫(xiě)不合規范， 甚至有的學(xué)生連標點(diǎn)符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時(shí)，教師應抓住機會(huì )，也就給了學(xué)生真正學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)凝聚著(zhù)中華民族傳統文化的漢字的機會(huì )。
詞語(yǔ)可以從“理解、辨析、運用”三個(gè)方面來(lái)總結規律：理解一詞多義的現象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語(yǔ)的搭配，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇。2、詩(shī)文默寫(xiě)這一部分的復習原。
10.中考復習資料要用什么好
1，英語(yǔ)和數學(xué)，提前準備預習。
2，可以買(mǎi)：北京教育出版社《基礎知識手冊》等基礎性強的教輔，只用一套。不必買(mǎi)一大堆，只求精簡(jiǎn)實(shí)用。
3，可以提前上網(wǎng)看些歷年中考考試卷和中考考試說(shuō)明大綱。提前進(jìn)入應試狀態(tài)。做到心中有底。
三從一大——一切從難，一切從嚴，一切從實(shí)戰出發(fā)，大運動(dòng)量訓練。
4，語(yǔ)文和英語(yǔ)的語(yǔ)法，要掌握。主謂賓定狀補，不定式，從句，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)等語(yǔ)法主干要深入骨髓。固定詞組和常用短語(yǔ)一定要記住，生詞可以每天不定時(shí)反復記憶。
5，數學(xué)的公式中，除公理之外的定理，推論一定要自己推理出來(lái)。課后習題要快速正確完成。要做到知其然和知其所以然。
6，中考的題目源于教材，難于教材，百分七十以上是基礎題和中等題，教材是重中之重。
7，中學(xué)英語(yǔ)和數學(xué)是大多數實(shí)用性強難度大專(zhuān)業(yè)的重要基礎課，對以后選擇專(zhuān)業(yè)至關(guān)重要。是起到戰略核心作用的學(xué)科。
記住一句：萬(wàn)變不如其宗，先整理好考試大綱，制定可行的目標，用田忌賽馬的方法對付考試，先吃肉再啃骨頭。平時(shí)可以多看一下巨鹿之戰或薩爾滸之戰，憑他幾路來(lái)，我只一路去。這樣才可將注意力集中。
心靜不下來(lái)，一種方法：參考一下西楚霸王項羽，破釜沉舟，九戰九捷。俘殺四十萬(wàn)秦軍。
武圣義絕關(guān)羽，溫酒斬華雄，斬顏良，誅文丑。過(guò)五關(guān)斬六將。把考試當成一場(chǎng)戰爭來(lái)對待。
用氣勢帶替心浮氣燥。
