二級怎么鞏固(針對二年級的語(yǔ)文應該怎么補?)
1.針對二年級的語(yǔ)文基礎知識應該怎么補?
二年級還處于低年級，作為低年級的學(xué)生，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)和輔導中，可以在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 1、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌 漢語(yǔ)拼音知識是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。
如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音進(jìn)行活學(xué)活用，通過(guò)兒歌、“摘蘋(píng)果”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理，不斷的復習鞏固，讓學(xué)生將拼音知識牢牢掌握，這將為今后查字典，學(xué)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2、認真抓好識字這一關(guān) 低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習運用識字方法，自學(xué)生字的音、形、義。
學(xué)習辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，根據形象會(huì )意，利用形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節，用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。
學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì )讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。
3、抓好寫(xiě)字訓練 寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我注重學(xué)生的寫(xiě)字訓練。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己的在課堂是的板書(shū)，給學(xué)生的留言條等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次，我充分利用寫(xiě)字課，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學(xué)生，從習慣方面培養學(xué)生。特別是習慣方面的培養，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
同時(shí)把寫(xiě)字和識字緊密聯(lián)系，每周利用寫(xiě)字課訓練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，對寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P鼓勵。學(xué)生的作業(yè)中出現的錯別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補寫(xiě)。
每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習，對字詞不過(guò)關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補做。 4、抓好讀書(shū)訓練，提高學(xué)生的閱讀能力 培養小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方面。
有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強理解力和記憶力。農村的小學(xué)生，朗讀的最大缺點(diǎn)就是愛(ài)“唱讀”。
對于他們來(lái)說(shuō)，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書(shū)”。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調。
其“唱”完的結果是：雖然會(huì )唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會(huì )課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子，甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認識。如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢？我想：首先，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的朗讀能力，利用晨讀讓學(xué)生多讀。
每一課我都要求學(xué)生背誦，在講讀課文時(shí)加強朗讀的訓練，課堂上，我經(jīng)常設立各式各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。 培養學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導，保護學(xué)生的創(chuàng )新能力。
再次，開(kāi)展讀后評論，促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗教訓中提高，在朗讀中，常有“當局者迷、旁觀(guān)者清”的現象，為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問(wèn)題，可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評價(jià)評議。一方面學(xué)生們在評議中加深了對課文的理解，進(jìn)一步體會(huì )了課文表達的情感；另一方面，學(xué)生們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結經(jīng)驗，提高朗讀能力。
由于低年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 5、提高學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力 看圖說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)是小學(xué)生寫(xiě)作訓練的入門(mén)階段，也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說(shuō)話(huà)可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力想象能力，寫(xiě)話(huà)可以培養學(xué)生用恰當的詞句表達圖意。
在訓練中我主要抓住以下幾點(diǎn)： （1）教會(huì )學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)的方法。 在學(xué)生一句一句說(shuō)出圖意后，怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話(huà)呢？我覺(jué)得首先要教會(huì )學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀(guān)察圖畫(huà)。
如從上到下，從左到右，由遠到近等觀(guān)察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導學(xué)生把每句話(huà)說(shuō)清楚，會(huì )選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。
（2）指導學(xué)生把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，并做好批改，評講工作。 對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P，并拿他們的范文讀給大家聽(tīng)，對差的學(xué)生多鼓勵。
（3）堅持多說(shuō)多寫(xiě)。 學(xué)生只有多寫(xiě)多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫(xiě)好。
我安排每一次寫(xiě)話(huà)，有時(shí)是一幅畫(huà)有時(shí)是多幅畫(huà)。開(kāi)始說(shuō)寫(xiě)一段話(huà)時(shí)，不強迫學(xué)生寫(xiě)得。
2.我家孩子現在讀二年級,語(yǔ)文基礎不好,該怎么給他鞏固基礎
漢語(yǔ)拼音練習如果機械地讓學(xué)生去讀、去寫(xiě)、去記、去練，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒，也會(huì )挫傷剛入學(xué)兒童的積極性。教學(xué)中要根據兒童好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，強化學(xué)生的學(xué)習興趣，使其鞏固所學(xué)知識。如讓學(xué)生“說(shuō)出我的悄悄話(huà)”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到動(dòng)物園參觀(guān)”“紙牌游戲”“火車(chē)到站了”“小青蛙回家”
等游戲，寓教于樂(lè )，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的興趣，為培養學(xué)生的學(xué)習習慣打下了基礎。
你可以去遙觀(guān)湖港嗎，名城周邊的什么*思了解一下，先去看看再做決定。
3.小學(xué)一二年級的學(xué)生如何復習呀
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓練。對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語(yǔ)。
2、以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。、
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
復習策略：
復習難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達到積累語(yǔ)匯的目的。
1、漢語(yǔ)拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習鞏固。
2、字 詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學(xué)生根據生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導學(xué)生在運用和積累的過(guò)程中，發(fā)現和總結出它們各自的用法。結合具體的語(yǔ)境，設計一些練習題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
3、句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話(huà)，以達到讓他們寫(xiě)一句完整話(huà)的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習或讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、閱讀：閱讀的復習其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復習知識要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現。復習階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中，尋找問(wèn)題的答案。展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
6、寫(xiě)話(huà)：本冊的寫(xiě)話(huà)復習，重點(diǎn)要指導學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1）仔細觀(guān)察畫(huà)面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運用指定的句式來(lái)寫(xiě)話(huà)。3）根據表達的需要，學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。4）認真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現錯別字及時(shí)改正。
四、復習的安排
復習進(jìn)度：
第一階段：從12月10日——12月19日 共計8天。（邊上新課邊查漏補缺。）
練習看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、
第二階段：從12月21日——12月30日，共計8天。（分單元逐步復習）
12月22日 第一單元 美麗的秋天
12月23日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活
12月24日 第三單元熱愛(ài)祖國
12月25日 第四單元怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題
12月26日 第五單元友好相處、團結合作
第六單元關(guān)愛(ài)他人
12月29日 第七單元保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物
12月30日 第八單元熱愛(ài)科學(xué)
第三階段：1月份考前階段。（歸類(lèi)復習）
1、字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等
3、寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等
4、綜合練習
5、模擬試題
4.如何鞏固學(xué)生基礎
您好！教學(xué)中要使學(xué)生牢固地掌握基礎知識和基本技能，應做好以下幾方面的工作：1、豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生感知教材。
人們是用感知材料進(jìn)行思維的。學(xué)生學(xué)習間接經(jīng)驗，也要充分利用感覺(jué)器官，通過(guò)直觀(guān)形象的方法，充分感知學(xué)習材料，從而獲得知識和技能。
學(xué)生的感性知識，主要通過(guò)兩種途徑獲得：一是根據教材內容，教師有目的地提供有關(guān)實(shí)物和各種教具、教學(xué)手段，進(jìn)行實(shí)驗演示，組織必要的參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)習等，使學(xué)生通過(guò)感知形成對事物的表象認識；一是間接的途徑，即通過(guò)教師語(yǔ)言的描述和課本文字材料的閱讀，使學(xué)生獲得感性材料。2、激發(fā)學(xué)生積極思考，理解知識。
理解知識的主要任務(wù)，是教師在學(xué)生掌握感性知識的基礎上，引導他們進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)，對感知的材料加以抽象概括、分析綜合，由表及里，由現象到本質(zhì)，以形成概念、判斷和推理，達到認知規律，掌握理論知識。3、幫助學(xué)生鞏固和保持知識。
學(xué)生理解了知識，并不等于掌握了知識，還需做到：第一，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識在理解的基礎上記住；第二，讓學(xué)生及時(shí)地回憶和再現。系統地鞏固和保持知識的做法包括：及時(shí)鞏固、溫故知新，學(xué)新帶舊、堅持課前預習和課后復習。
4、高度重視知識的應用和技能的形成。掌握知識的目的最終是為了到實(shí)踐中加以應用。
知識和技能是密切聯(lián)系著(zhù)的。知識是技能的基礎，技能是知識運用于實(shí)踐的活動(dòng)方式。
知識和技能相互影響，相互促進(jìn)。希望對您有幫助，滿(mǎn)意的麻煩給個(gè)采納，萬(wàn)分感謝。
5.如何鞏固學(xué)生基礎
您好！教學(xué)中要使學(xué)生牢固地掌握基礎知識和基本技能，應做好以下幾方面的工作：
1、豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生感知教材。人們是用感知材料進(jìn)行思維的。學(xué)生學(xué)習間接經(jīng)驗，也要充分利用感覺(jué)器官，通過(guò)直觀(guān)形象的方法，充分感知學(xué)習材料，從而獲得知識和技能。學(xué)生的感性知識，主要通過(guò)兩種途徑獲得：一是根據教材內容，教師有目的地提供有關(guān)實(shí)物和各種教具、教學(xué)手段，進(jìn)行實(shí)驗演示，組織必要的參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)習等，使學(xué)生通過(guò)感知形成對事物的表象認識；一是間接的途徑，即通過(guò)教師語(yǔ)言的描述和課本文字材料的閱讀，使學(xué)生獲得感性材料。
2、激發(fā)學(xué)生積極思考，理解知識。理解知識的主要任務(wù)，是教師在學(xué)生掌握感性知識的基礎上，引導他們進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)，對感知的材料加以抽象概括、分析綜合，由表及里，由現象到本質(zhì)，以形成概念、判斷和推理，達到認知規律，掌握理論知識。
3、幫助學(xué)生鞏固和保持知識。學(xué)生理解了知識，并不等于掌握了知識，還需做到：第一，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識在理解的基礎上記住；第二，讓學(xué)生及時(shí)地回憶和再現。系統地鞏固和保持知識的做法包括：及時(shí)鞏固、溫故知新，學(xué)新帶舊、堅持課前預習和課后復習。
4、高度重視知識的應用和技能的形成。掌握知識的目的最終是為了到實(shí)踐中加以應用。知識和技能是密切聯(lián)系著(zhù)的。知識是技能的基礎，技能是知識運用于實(shí)踐的活動(dòng)方式。知識和技能相互影響，相互促進(jìn)。
希望對您有幫助，滿(mǎn)意的麻煩給個(gè)采納，萬(wàn)分感謝！
6.怎樣鞏固學(xué)生語(yǔ)文基礎知識
語(yǔ)文知識如海似山，短時(shí)間內不管怎樣努力，應該不會(huì )有太大變化，但是抓住一些基礎性的語(yǔ)知，并給以適當的強化訓練，也許會(huì )有一點(diǎn)起色。
安排建議：1、漢語(yǔ)拼音：（教材準備）漢語(yǔ)拼音總復習表，內含6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母、24個(gè)復韻母，16個(gè)整體認讀音節（實(shí)施法）教師示范拼讀各個(gè)聲韻母，讓學(xué)生一一跟讀，注意記下學(xué)生遺漏或錯誤讀音，以備有重點(diǎn)的訓練（強化訓練）1、背誦漢語(yǔ)拼音總表；2、拼讀小學(xué)課本生字表中的漢字；3、朗讀帶拼音的小學(xué)課文。2、古詩(shī)詞復習：（教材準備）搜羅小學(xué)階段必背古詩(shī)詞80首左右。
（強化訓練）鼓勵學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的詩(shī)句，背得好就及時(shí)的給以獎勵，不會(huì )背的你就適當的講解一下，有必要的可以“文包詩(shī)”式的方法，以激發(fā)其興趣。最好要求其還能默寫(xiě)自己會(huì )背的詩(shī)，這在鞏固住古詩(shī)的同時(shí)，還能訓練學(xué)生的鋼筆字。
3、課文閱讀：（教材準備）選擇記人、記事、寫(xiě)景、狀物類(lèi)的篇幅比較短小的課文各一篇。（強化訓練）教給學(xué)生基本的閱讀方法，每教一篇之后，最好能布置同類(lèi)文章3篇左右（含適當的題目，如內容概括、佳句品賞、揣摩作者思想情感等），讓其課下自己閱讀。
4、動(dòng)筆寫(xiě)作：選擇記人、記事、寫(xiě)景、狀物類(lèi)的習作題目，讓其各寫(xiě)一篇。如果其基礎差，你可以事先擬定與習作內容有關(guān)的問(wèn)題與其進(jìn)行交流，交流中一面幫其明確習作內容重點(diǎn)，一面引導其有條理、有細節的敘述，并注意激發(fā)其在文中抒發(fā)情感~~~具體授課日程安排建議：1、漢語(yǔ)拼音和古詩(shī)詞可安排時(shí)間集中復習；2、課文閱讀與習作訓練要每日進(jìn)行，并注意讀寫(xiě)結合。
如有疑問(wèn)，歡迎繼續向【助苗園丁團】提問(wèn)。希望能幫到你。
7.二年級語(yǔ)文如何進(jìn)行有效復習
學(xué)好語(yǔ)文，最基本的要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，掌握老師要求的知識點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)習要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學(xué)習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習過(guò)，現在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jì)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
