教資小學(xué)作文開(kāi)頭結尾(小學(xué)生作文指導小學(xué)生作文開(kāi)頭結尾)
1.小學(xué)生作文指導小學(xué)生作文開(kāi)頭結尾
[小學(xué)生作文指導小學(xué)生作文開(kāi)頭結尾]小學(xué)生作文指導小學(xué)生作文開(kāi)頭結尾鳳頭”巧擺 “出首”不凡
古人形象地將文章的漂亮開(kāi)頭稱(chēng)之為“鳳頭”，小學(xué)生作文指導小學(xué)生作文開(kāi)頭結尾。沒(méi)錯，美麗、靈動(dòng)的“鳳頭” 會(huì )使你思維的大門(mén)大開(kāi)，要說(shuō)的話(huà)順思而出；美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”，就會(huì )像磁鐵一樣，能牢牢地吸引讀者，使其必讀之而后快；美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”，使閱卷老師一見(jiàn)而驚，不忍棄去？美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”會(huì )使你的文章在浩瀚文海中脫穎而出……所以如果你的文章開(kāi)頭能像“鳳頭”一樣漂亮，自然地，這篇文章的等次也就能得到提升。
但是，正如人們所說(shuō)的“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。高爾基也曾說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最困難的，好像音樂(lè )里的定調一樣，往往要費很長(cháng)時(shí)間才能找到它。”這句話(huà)恰如其分地說(shuō)明了文章開(kāi)頭的重要性和難度。因此，多花費點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫(xiě)個(gè)好的開(kāi)頭，是十分必要的。
把文章好的開(kāi)頭比作傳說(shuō)中美麗端莊的神鳥(niǎo)鳳凰鳥(niǎo)的頭，那它應該有怎樣的特點(diǎn)呢？一者小巧，文章開(kāi)頭應簡(jiǎn)潔小巧，不應冗長(cháng)羅嗦；二者美麗，鳳頭上有鳳冠，儀態(tài)萬(wàn)方，鳳頭一露，則百鳥(niǎo)來(lái)朝。那么，文章的開(kāi)頭要盡量寫(xiě)得美一些。美不見(jiàn)得指詞藻的華美，而的是指能吸引人，有魅力；三者靈動(dòng)，鳳頭是靈動(dòng)的，是能帶動(dòng)鳳身、鳳尾的。所以，文章開(kāi)頭要便于開(kāi)啟下文，契領(lǐng)全文。不要把開(kāi)頭寫(xiě)得僵硬、孤聳，與下文銜接勉強，甚至脫節。那么怎樣寫(xiě)出小巧、美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”呢，歸納了以下一些方法供同學(xué)們參考
一、巧用經(jīng)典，彰顯底蘊
開(kāi)頭引用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、小寓言、諺語(yǔ)、小故事、小散文詩(shī)、小詩(shī)、小哲理詩(shī)等，這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文指導小學(xué)生作文開(kāi)頭結尾》。例如：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實(shí)。引用名言做開(kāi)頭，就相當于邀請偉人幫忙，相當于站在巨人的肩上。先聲奪人，學(xué)識豐富，彰顯底蘊。
二、巧用修辭，增輝添色
用修辭手法開(kāi)頭，比喻、排比、設問(wèn)、對比等。巧用修辭，含而不露，生動(dòng)活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。例如：關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給學(xué)生無(wú)聲的祝福；關(guān)愛(ài)是一縷清風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤；關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)侯，給學(xué)生春天的溫暖。排比的句式整齊，語(yǔ)勢鏗鏘，促人賞讀。
三、巧用倒敘，引人入勝
所謂倒敘，就是或先擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，或先截取一個(gè)精彩的事件片斷，或先交代一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件，或先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景，或先顯示故事或人物的結局，給讀者留下懸念，使讀者產(chǎn)生“為什么會(huì )是這樣呢？”的疑問(wèn)，進(jìn)而產(chǎn)生讀文章，找答案的想法。然后，再按照事情的發(fā)展順序，加以敘述。例如：我騎車(chē)摔傷了腿，躺在病床上。班長(cháng)拎著(zhù)水果，笑嘻嘻地看我來(lái)了。看著(zhù)她像大姐姐一樣的那份熱情勁兒，我心里好一陣難過(guò)。前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現出來(lái)。這種采用倒敘的方法，增強文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結構的單調。
不僅如上所述的幾種方法，還有：場(chǎng)景描寫(xiě) ，渲染氣氛；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ，落筆扣題 ；人物介紹法，扣人心弦、回憶聯(lián)想，入情入境等等。開(kāi)頭方法種類(lèi)繁多，但不管哪種開(kāi)頭方法，都要做到依據文章，依據表達的需要，靈活運用，切記不能照搬，更不能把開(kāi)頭當作標簽，貼在每篇文章的前面。“鳳頭”巧擺，“出首”不凡，我相信，通過(guò)不斷練習，同學(xué)們一定會(huì )提高開(kāi)頭技巧，寫(xiě)出更加優(yōu)美，有特色的文章的開(kāi)頭來(lái)的。 〔小學(xué)生作文指導小學(xué)生作文開(kāi)頭結尾〕隨文贈言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
2.最美教師作文的開(kāi)頭結尾
那是一片深藍色的天空，浩瀚的星河里，成千上萬(wàn)顆星星在沉浮，在閃爍……
——題記
老師，在我心中您最美！老師，您雖相貌平平，但你人很和氣，也很愛(ài)和學(xué)生溝通交流，你不像其他老師一樣，待人無(wú)比冷淡，我們問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，你總是細心的給我們講解，從不厭煩，您很負責任，有時(shí)您給我們批改作業(yè)直到深夜，當我們都進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉時(shí)，你還在燈光下默默的改作業(yè)。
老師，您干什么都很負責任。一次，其他學(xué)校的領(lǐng)導要來(lái)我校參觀(guān)升旗儀式，校長(cháng)決定讓我們班主持，您毫不猶豫的選了我，為了給學(xué)校爭光，你每天都督促我們練習，寫(xiě)完稿子后，您讓我們多提提意見(jiàn)，爭取把稿子修改的更好。彩排的時(shí)候，您一直用鼓勵的目光看著(zhù)我們，從那一刻起，我就下定決心不辜負您的期望。
老師，為了這個(gè)升旗儀式，你每天都一點(diǎn)到校，一直到上課，除了給我們改作業(yè)，你還每天看著(zhù)稿子，仔細修改，為了這個(gè)，你整整訓練了兩個(gè)月。有一段時(shí)間，你嗓子很疼，但你還忍著(zhù)痛苦堅持給我們讀主持稿，告訴我們怎樣讀才能有感情，怎樣停頓、過(guò)渡，為此，您的女兒學(xué)校有親子活動(dòng)，您猶豫了一下，但很快就拒絕了。我知道，這都是為了我們，為了這個(gè)重大的升旗儀式。
升旗儀式開(kāi)始那天，我并沒(méi)有緊張，那是因為想起了您那充滿(mǎn)期待的眼睛，想起了您的微笑……因為用的是別人的話(huà)筒，我有些不習慣，聽(tīng)不見(jiàn)聲音，在主持的時(shí)候，因為剛升完旗，才開(kāi)話(huà)筒，我覺(jué)得沒(méi)有聲音，就重新讀了一遍，還沒(méi)有聲音，經(jīng)常主持的我突然緊張起來(lái)，不知怎么辦才好，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了您的聲音：“沒(méi)關(guān)系，繼續讀。”聽(tīng)了您的話(huà)，我頓時(shí)充滿(mǎn)了勇氣，繼續讀了下去。
老師，如今您已經(jīng)不教我們了，但你的情意我永遠不會(huì )忘記，老師，在這里，我想對你說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！在我心中，你最美！”
3.小學(xué)作文開(kāi)頭和結尾
題目：野餐記
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，爸爸心血來(lái)潮提議帶我們到海邊野餐。我們聽(tīng)后都高興得手舞足蹈。媽媽不一會(huì )兒就準備好一切，我們就迫不及待登上了爸爸的老爺車(chē)。
一路上，我們有說(shuō)有笑，路邊的椰樹(shù)婆娑起舞。不知不覺(jué)，我們就到達了目的地。我們以最快地速度把東西拿下來(lái)，然后找了一棵陰涼的大樹(shù)，把東西放下后，就直奔大海。
（內容不重要）
夕陽(yáng)西下，我們收拾好東西后，都帶著(zhù)依依不舍地心情踏上歸途。
以上的作文，都是在小學(xué)時(shí)老師最?lèi)?ài)叫我們寫(xiě)的。通常都是用那樣的開(kāi)端和那樣的結尾。原本以為只是我那間學(xué)校是這樣教，但是，后來(lái)長(cháng)大了，跟朋友聊起，才發(fā)現原來(lái)每一間學(xué)校都是那樣教的。不知這樣的開(kāi)頭和結尾是否對你有幫助呢？
4.小學(xué)作文開(kāi)頭結尾
滿(mǎn)分作文精彩結尾20例 ●01、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 在這個(gè)世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》 ●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●03、只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●04、雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要堅韌不拔，終會(huì )成為參天大樹(shù)；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會(huì )擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì )占有藍天。 ●05、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
●06、悲觀(guān)的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂(lè )觀(guān)的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀(guān)的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè )觀(guān)的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。
在悲觀(guān)的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè )觀(guān)的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀(guān)只能產(chǎn)生平庸，樂(lè )觀(guān)才能造就卓絕。
從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現樂(lè )觀(guān)的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。 ●07、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進(jìn)取，堅持的明天叫成功。
●08、如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設你的這一愿望真的能如愿以?xún)敚敲茨阕畲蟮娜秉c(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。 ●09、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
●10、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。
當一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。 ●11、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過(guò)長(cháng)夜，你便能見(jiàn)到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂(lè )，耐過(guò)寒冬，你便無(wú)須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。
●12、沒(méi)有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
●13、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢(mèng)撞碎；或許是天地的無(wú)情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實(shí)實(shí)在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂(yōu)愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！ ●14、“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。”（冰心語(yǔ)）我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
●15、每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的世界，每一條泛著(zhù)清麗的旋律的小溪都閃爍著(zhù)美的光輝。不要空嘆人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細細品味那無(wú)處不在的美吧！ ●16、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。
終會(huì )成為參天大樹(shù)； 也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會(huì )擁抱大海； 也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì )翱翔藍天。
●17、當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀(guān)望藍天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(cháng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。 ●18、冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團火來(lái)取暖；暗夜無(wú)邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)取暖；前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來(lái)取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂(yōu)愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。
寒天冷日，讓我們用什么來(lái)溫暖迎風(fēng)而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！ ●19、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實(shí)的歷程，也就失去了意義。 ●20、一條幽徑，曲。
5.教師職業(yè)理念作文開(kāi)頭結尾
結合自身實(shí)際談?wù)劗敶處熑绾渭訌娊處熥晕倚摒B教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”做為一名小學(xué)教師，應該全身心的愛(ài)孩子，這就是教師的最基本的師德修養。
小學(xué)教師的道德修養是必須熱愛(ài)小學(xué)教育教事業(yè)，熱愛(ài)兒童，尊重兒童，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團結互助并正確處理好領(lǐng)導和家長(cháng)的關(guān)系。我們小學(xué)教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是兒童最基本的需要之一。
作為一名新世紀的教師，加強自身的道德修養首先就要做到愛(ài)崗敬業(yè)，喜歡自己的選擇，熱愛(ài)自己的職業(yè)和學(xué)生。作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師的我來(lái)結合自己的工作實(shí)際，談一談如何加強自身的道德修養，我認為應該做到以下幾點(diǎn)：一、加強理論學(xué)習，豐富專(zhuān)業(yè)知識。
作為一名教師，不管平時(shí)的工作多么繁雜，多么忙碌都要靜下心來(lái)不斷學(xué)習，不斷提高，學(xué)習前沿的教育教學(xué)理念，掌握新的教育教學(xué)的方法，提高自己的知識水平，對于我們教師來(lái)說(shuō)，終身學(xué)習是我們最好的發(fā)展形式之一。教師要以活到老學(xué)到老的精神，不斷自我激勵，自我鞭策，磨練修養毅力，確立在教育教學(xué)工作中的奮斗目標，只有不斷加強學(xué)習和自身的修養，才能永葆青春活力，才會(huì )跟上時(shí)代步伐。
俗話(huà)說(shuō)：“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”。二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)能力。
教師要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，以高度的責任感、事業(yè)心；以勤奮、扎實(shí)的態(tài)度完成各項工作任務(wù)，積極參加校內外的各項聽(tīng)課、教研活動(dòng)、教師培訓、學(xué)習名師的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中使自己更上一個(gè)新臺階。三、勇于實(shí)踐，增強情感體驗。
教師道德修養的目的在于形成良好的師德素質(zhì)、提高教育實(shí)踐能力。教師實(shí)踐也是教師道德修養的目的和歸宿。
教師不僅要通過(guò)理論性學(xué)習來(lái)分清是非善惡，更重要的是要求身體力行。教師道德品質(zhì)修養不是一蹴而就的，而是在教育實(shí)踐中不斷認識、不斷提高、不斷完善的。
在瑣碎的日常教學(xué)中，需要老師用耐心和信心來(lái)教育學(xué)生，給孩子們燃起希望的火苗，鼓勵孩子的進(jìn)步，細心的發(fā)現學(xué)生的思想和行為的動(dòng)態(tài)。在生理和心理上了解學(xué)生的發(fā)展規律，找出解決問(wèn)題的最好方法，保證學(xué)習的效率。
四、對待學(xué)生，要有一顆不厭其煩的包容心，給予學(xué)生細致入微的關(guān)心體貼。作為教育工作者，首先要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，不要因為學(xué)生的調皮而失去對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)中這是難免的事情。對于正在成長(cháng)的學(xué)生，他們的身心發(fā)育特點(diǎn)決定了他們的言行。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系需要教師給予必要的包容，不要因為學(xué)生的不理解與故意為難而導致師生之間關(guān)系的僵化。因此，教師要具有一顆包容的心，對待犯錯誤的學(xué)生要給予必要的幫助，尤其是那些別人認為調皮的學(xué)生，更需要我們體育教師來(lái)正確引導他們，在練習的過(guò)程中，給他們更多的表現機會(huì )，使他們也有向其他同學(xué)展示的舞臺，不要因為人云亦云而扼殺他們的信心。
五、要始終保持一顆學(xué)習的心，團結協(xié)作。學(xué)習對教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展與知識結構的日益更新作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習的心態(tài)學(xué)習其他教師的經(jīng)驗心得學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論學(xué)習專(zhuān)業(yè)的理論思想與技能這樣才能不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平、課堂教學(xué)水平，才能夠認清自己與別人的差距與不足之處。從而發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的癥結，根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行積極有益的改進(jìn)，最終使自己的綜合素質(zhì)得到整體提高。
正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。只有保持一顆學(xué)習的心，才能始終使自己的知識結構得到及時(shí)的更新才會(huì )不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，永遠站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢，時(shí)刻地準備著(zhù)。
虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習。優(yōu)秀教師的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)地體現了新時(shí)代教師道德的特點(diǎn)，是教師道德理論的具體化。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求教師加強團結協(xié)作，這點(diǎn)是十分必要的。教師之間的團結合作，也是師德修養的一個(gè)好方法，是學(xué)生學(xué)習的榜樣，只有這樣，才能打破師生間的隔閡和距離，師生關(guān)系和諧、民主，真正的把師德修壓落實(shí)到實(shí)處。
總之，教師要想具備良好的道德修養，就必須明確教師職業(yè)道德規范要求，針對存在的問(wèn)題，加強修養，通過(guò)修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也對教師道德品質(zhì)提出了新的要求，要求教師具有敬業(yè)精神，要培養責任感、義務(wù)感，要求教師具有團結協(xié)作精神，并不斷進(jìn)步，吸收新知識和具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神。
只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師. 教師應當如何修養自己的職業(yè)良心“教師這份工作是良心活！”這是我們教師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。它說(shuō)的就是我們做教師的職業(yè)良心。
所謂教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、同事以及對社會(huì )、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價(jià)能力。作為一個(gè)從事小學(xué)教育的教師，修養自己的職業(yè)良心，提高道德修養至關(guān)重要。
一、修養自己的職業(yè)良心，要有高度的責任心。教師的職業(yè)就是育人工程，是為社會(huì )培養合格的公民。
6.小學(xué)作文精彩開(kāi)頭結尾
1.童年是七彩的夢(mèng)，是歡樂(lè )的歌。
下面，我就為大家講述我的一件童年趣事。
（童年趣事） 2.媽媽?zhuān)矣性S許多多的話(huà)想對您說(shuō)，今天，我就以書(shū)信的方式對您說(shuō)。（給媽媽的一封信） 3.我有一個(gè)幸福、快樂(lè )的家，這里充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。
（快樂(lè )的家） 4.小狗，它不想離開(kāi)媽媽的呵護去面對生活，媽媽是它的依靠，它不想長(cháng)大；鳥(niǎo)兒，習慣在湛藍的藍天上飛翔，藍天是它的母親，它不想長(cháng)大；魚(yú)兒，習慣在清澈的溪水里游泳，溪水是它的母親，它不想長(cháng)大；而我呢，習慣在媽媽的呵護下生活，也不想長(cháng)大……（我不想長(cháng)大） 5.小草的夢(mèng)想是綠遍山山水水，流水的夢(mèng)想是征服沙漠戈壁，鳥(niǎo)兒的夢(mèng)想是飛越險山惡水，大地的夢(mèng)想是養育千萬(wàn)生靈……，誰(shuí)都有夢(mèng)想，誰(shuí)都不能缺少夢(mèng)想。 6.家，是每個(gè)人值得依靠的地方，在我幼小的時(shí)候，媽媽常輕輕地唱著(zhù)“爸爸是船，媽媽是帆，載著(zhù)雯雯，組成幸福家庭”的歌曲，哄著(zhù)我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉，每當回憶起在幼小時(shí)媽媽唱這支歌時(shí)，我不禁油然而生一種對家的眷戀之情。
（我的家） 7.親愛(ài)的的少年朋友們，你們有過(guò)夢(mèng)想嗎？每當我在電視上看到那些山里的孩子因為沒(méi)錢(qián)上學(xué)只能在家放牛、割草、打柴，每當我看到那些有殘疾的少年兒童在我們唱歌、跳舞、運動(dòng)時(shí)那種羨慕和期盼的目光時(shí)，我的心情十分的沉重，我在想，我要是一個(gè)世界級的魔術(shù)師那該多好呀。（我的夢(mèng)想） 8.哭，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，有時(shí)是傷感，有時(shí)是激動(dòng)，有時(shí)還是感動(dòng)。
談到“哭”，不由得我想起一年前發(fā)生的一件事，那時(shí)我確實(shí)哭了，但它既不是傷感，也不是激動(dòng)，而是一種十分令我懷念的友情和感動(dòng)。 （我哭了） 9.黑洞洞的槍口對準了一只只活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，幾聲刺耳的槍聲劃破了樹(shù)林的寧靜，幾只美麗的的鳥(niǎo)兒栽在了泥土上。
怎么辦？怎么辦呀？我既痛心，又焦急。據說(shuō)地球上已經(jīng)有幾十種鳥(niǎo)兒快要滅絕了。
所以我建議人類(lèi)應該設立一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)節，讓人們在這一天為愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)而行動(dòng)起來(lái)。（為我們的朋友——鳥(niǎo)類(lèi)設立一個(gè) 節日吧） 10.對于我們這種在知識的大海里徜徉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的困難莫過(guò)于那一個(gè)個(gè)令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。
（我戰勝了困難） 11.隆冬的夜晚，窗外，寒風(fēng)呼嘯。我在明亮的燈光下埋頭苦干著(zhù)。
不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，我放下已經(jīng)被污水弄得濕漉漉的筆，仔細端詳著(zhù)那一個(gè)個(gè)在作業(yè)本上正襟危坐的小精靈們，心中不禁感慨萬(wàn)千，腦中不禁思緒如紡，往事又如電影一樣一幕幕呈現 在眼前……傾聽(tīng)夜色。 旖旎，婉約，有些纏綿，有些憂(yōu)郁，繚繞，揮之不去，揮之不去的憂(yōu)郁和纏綿。
閉上眼，細細品味，靜靜傾聽(tīng)，就如緩緩的小溪，沿著(zhù)曲折的山徑，款款而來(lái)，絲絲縈繞，裊裊展開(kāi)，一遍又一遍…… 蒼茫的夜色之中，聽(tīng)著(zhù)這樣的天籟之音，如泣如訴，似怨似嗔，四周是靜靜的，細細聆聽(tīng)，那種味道，沁入心扉…… 墨的天際，偶爾有幾顆星星閃爍。 一個(gè)人，久久的駐足在窗口。
不需要什么，就這樣，在靜謐中，傾聽(tīng)這樣的曲子，享受這樣的寧靜…… 告別白天的喧嘩，擺脫一天的煩碎，夜色來(lái)臨，將自己隱藏在黑色中，在寧靜里。夜的柔情，溫柔的滑過(guò)臉頰，然后，悄無(wú)聲息的鉆入心扉，此刻，心，是毫不設防的，孤獨的，軟弱的。
不知道為什么，每次聽(tīng)到這個(gè)曲子，總有莫名的憂(yōu)傷，總會(huì )觸動(dòng)心里那最柔軟的地方，那種輕柔的穿透力，輕輕巧巧，不費周折，就被俘虜了，骨子里的那份孤寂，慢慢彌漫，彌漫開(kāi)來(lái)，整個(gè)的被湮沒(méi)，被沉浸…… 歲月就這樣潺潺流去，帶走了很多很多，花瓣片片灑落在流水里，一點(diǎn)點(diǎn)的逝去，追隨的視線(xiàn)越來(lái)越模糊…… 歲月如歌，彈奏著(zhù)一幅又一幅的樂(lè )章，或華彩，或平淡。人生如戲，演繹著(zhù)一幕又一幕的故事，或精彩，或普通。
曲終人散，繁華落盡，回首，幾多回味幾多感觸…… 天籟之音從靜謐的夜色中傳來(lái)，裊裊襲入心扉。在這樣的夜色，這樣的心境，這樣的在心里緩緩流瀉，如流水，似訴似吟，亦幻亦真……寂靜中，聽(tīng)這樣幽幽旖旎的曲子，淡淡的感觸，慢慢散開(kāi)來(lái)…… 同樣的夜色，有誰(shuí)和我一起傾聽(tīng)？●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)。
7.小學(xué)作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
作文開(kāi)頭（敘事篇） 一、場(chǎng)景渲染式開(kāi)頭 1、“鈴——鈴——鈴”下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數學(xué)測驗卷。
2、考試又到了，當各科老師公布了考試的日期后，同學(xué)們臉上都浮現出一種憂(yōu)郁的情緒。 3、深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。
我半睜著(zhù)朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶(hù)，憑我的直覺(jué)，大概是凌晨3點(diǎn)左右。我隱約聽(tīng)見(jiàn)了父母的談話(huà)聲。
二、愿望實(shí)踐式開(kāi)頭 1、眼看著(zhù)桌子上的臺歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來(lái)臨了。 2、一次，我對媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)不小了，應該讓我多學(xué)一點(diǎn)家務(wù)活了。
”媽媽答應了我的要求，晚上讓學(xué)淘米。可以跟水打交道了，我真開(kāi)心。
三、提示主題式開(kāi)頭 1、小鳥(niǎo)離不開(kāi)窩，我離不開(kāi)祖國。 2、動(dòng)物界有條食物鏈。
我們家了有“鏈”，但是我不知道它是什么鏈。在家里，我怕爸爸，可是爸爸有點(diǎn)怕媽媽。
也許是媽媽工作崗位離家太遠了，每天早出晚歸，還要操持家務(wù)，爸爸心里有點(diǎn)內疚吧！可媽媽卻怕妹妹，只要她一撒嬌，媽媽就什么都依著(zhù)她的。 不過(guò)妹妹卻怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地聽(tīng)我的了。
3、生活，宛如一部情節曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那一個(gè)小小鏡頭，它使我受到教育，得到啟迪。
現在，每當我遇到挫折時(shí)，我就會(huì )想起生活中那個(gè)令人難忘的小鏡頭。 4、咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒總有第一次學(xué)走路的時(shí)候；步入少年時(shí)代的我了終究有許多第一次。
5、清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。 四、作鋪墊式開(kāi)頭 1、快開(kāi)學(xué)了，我把上學(xué)期的學(xué)習用品像垃圾一樣全都拋在一旁，換成新的了。
惟一令人煩惱的是——嶄新的學(xué)習用品和我那個(gè)很多破洞、拉鏈也壞了的書(shū)包極不相稱(chēng)。 2、一打下課鈴，老師就把底卷收走了。
和同學(xué)們對過(guò)數，我錯了一道計算題和一道填空題。頓時(shí)，我像霜打茄子——蔫了。
3、自習課——大鬧天宮。這可是我們大顯身手的時(shí)候！“鈴——”自習課的鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)“神采飛揚”。
因為，終于可以擺脫老師那嚴厲的目光了。 4、大掃除剛結束，不知哪個(gè)“缺德鬼”把一團廢紙扔在五年級的走廊上。
五、場(chǎng)景襯托式開(kāi)頭 1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。
同學(xué)們和往常不一樣，都拉著(zhù)臉，沉默地坐在教室里，等著(zhù)歡送會(huì )的開(kāi)始。 2、火球般的太陽(yáng)灸烤著(zhù)大地，樹(shù)木被烤得耷拉著(zhù)頭，馬路被太陽(yáng)曬得快要熔化了。
我約幾個(gè)同學(xué)頂著(zhù)烈日到廣場(chǎng)踢球。 3、“祝你生日快樂(lè )，祝你……”五（2）班教室里傳出了親切、感人的歌聲那是我們?yōu)閰敲敉瑢W(xué)祝賀生日。
4、7月的驕陽(yáng)，火燒火燎的。我們村前的幾棵大樹(shù)上，傳來(lái)了“知了，知了……”的叫聲，開(kāi)著(zhù)熱鬧的音樂(lè )會(huì )。
我多么想捉上幾只蟬呀！ 5、“轟隆隆”隨著(zhù)一陣沉悶的雷聲，千萬(wàn)顆黃豆般大的雨點(diǎn)跳躍著(zhù)，旋轉著(zhù)，飛騰著(zhù)，從云端里落了下來(lái)。 6、一個(gè)雨天的下午，媽媽叫我上街去買(mǎi)菜，我打著(zhù)雨傘走了。
一路上樹(shù)枝被風(fēng)吹得嘩嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著(zhù)。
雨傘被風(fēng)吹得都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。 （記人篇） 一、單刀直入式開(kāi)頭 1、我們班有個(gè)同學(xué)名叫李洋，他是個(gè)令人捉摸不透的人。
說(shuō)他花錢(qián)大手在腳吧，有時(shí)又精打細算；說(shuō)他摳門(mén)吧，有時(shí)又大方至極。總而言之，他是一個(gè)怪人。
2、有我的身邊有一位和藹可親的老師。她給人的印象是那么樸素，那么平凡。
然而在我的心中，她是不平凡的。因為她的心中裝著(zhù)祖國，裝著(zhù)他人。
她就是我們的班主任——陳老師。 3、七點(diǎn)半，像往常一樣，我背著(zhù)書(shū)包準備上學(xué)，推開(kāi)房門(mén)，一陣寒氣襲來(lái)，我頭暈得就像喝醉了酒一樣，還感覺(jué)有些頭痛。
媽媽看我捂著(zhù)頭，趕忙把我拉進(jìn)房中量體溫。 4、一個(gè)寒冬的上午，我不小心把手劃了一道口子，謝萌看見(jiàn)了，連忙走過(guò)來(lái)幫我止住血，還囑咐我說(shuō)：“這傷口千萬(wàn)不能凍了，要不，就不容易好了。
” 二、簡(jiǎn)潔明了式開(kāi)頭 1、春天忽冷忽熱，捉摸不透。媽媽疲勞過(guò)度再加上重感冒，病倒了，我心里以難過(guò)又著(zhù)急：媽媽在家里唱的是大主角兒，少了她怎么行！偏偏爸爸又到外地工作了，要五天才能回來(lái)，看來(lái)這五天要我自己當家了。
2、我和王江是同班同學(xué)。他愛(ài)踢球，我愛(ài)打彈子，上學(xué)一塊來(lái)，放學(xué)一塊走，湊在一起寫(xiě)作業(yè)，他抄我的，我抄他的，我倆“合作”得很好。
就這樣，我們成了形影不離的好朋友。 3、今天是媽媽的生日，媽媽整日工作繁忙，還無(wú)微不至地關(guān)懷照顧我，我要送媽媽一份意想不到的生日禮物。
買(mǎi)什么呢？看著(zhù)媽媽日漸衰老的面孔，對！買(mǎi)一束鮮花送給媽媽?zhuān)笅寢屜聃r花一樣的美麗。 4、我叫雨文，是一個(gè)插班生。
在我們這個(gè)人才濟濟、強手如林的班上，小眉小眼、整天閉著(zhù)一張嘴巴的我，可以說(shuō)得上是一只名符其實(shí)的“丑小鴨”了。 三、伸張聲勢式開(kāi)頭 1、王老師沒(méi)有教我們班之前，她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——鳴聲在外”了，聽(tīng)別班的同學(xué)說(shuō)：“她可兇啦！” 2、“哐啷”一聲，教室窗戶(hù)上的一塊玻璃被我們打碎了。
望著(zhù)滿(mǎn)地的碎玻璃，我不由驚了，張潔也傻了眼…… 3、“快來(lái)救火呀！榮仔家失火了！……”四鄰傳來(lái)的驚。
8.小學(xué)生作文如何開(kāi)頭,結尾
幾種開(kāi)頭的方法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。是經(jīng)常使用的一種開(kāi)頭方法。它不拐彎抹角，開(kāi)篇就寫(xiě)到正題上。文章開(kāi)頭或交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件；或交代寫(xiě)作動(dòng)機；或敘述或議論、抒情，靈活善變。
2、一語(yǔ)破的。是議論文的一種開(kāi)頭方法，即開(kāi)篇擺出中心論點(diǎn)。
3、先聲奪人法。“哈！這模樣了！胡子這么長(cháng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。這種開(kāi)頭給人自然之感。寫(xiě)人物活動(dòng)的開(kāi)頭可用這種方法。
幾種結尾的方法：
1、自然收束法。是指一篇文章要記敘的事已經(jīng)敘述完畢，文章嘎然而止，不再發(fā)表議論。我們把這種有頭有尾的記敘文章的自然結尾，叫做“自然收束法”。這種方法多適用于以記事為主的記敘文和一事一議的記敘文。運用此法能使文章結構完整，避免畫(huà)蛇添足，拖泥帶水。
2、出人意料法。也是展開(kāi)故事的一種結尾方法。即作者在故事情節或人物性格發(fā)展上布設疑陣，制造假象，駕馭讀者的感情，轉移他們的視線(xiàn)，使他們的視線(xiàn)，使他們對作品中本是合乎邏輯的發(fā)展感到意外。
3、畫(huà)龍點(diǎn)睛法。是文章結尾的方法之一。它要求在結尾部分加一兩句精練的語(yǔ)句，點(diǎn)明中心大意，是感情升華，主題深化。
