萬(wàn)能開(kāi)頭作文初中記憶(急求一個(gè)初中萬(wàn)能的作文開(kāi)頭和結尾)
1.急求一個(gè)初中萬(wàn)能的作文開(kāi)頭和結尾
開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。團結 開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻 結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。寬容 開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解 開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
理解 開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！分享 開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
集體利益 開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報 開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。
梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。感恩 開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。集體溫暖 開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！師生情 開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
我們擁有同一顆熾熱。
2.初中記敘文精彩開(kāi)頭 我要六個(gè) 快
1、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。當一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。
2、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過(guò)長(cháng)夜，你便能見(jiàn)到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂(lè )，耐過(guò)寒冬，你便無(wú)須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。
3、沒(méi)有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
4、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢(mèng)撞碎；或許是天地的無(wú)情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實(shí)實(shí)在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂(yōu)愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！
5、“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。”（冰心語(yǔ)）我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
6、每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的世界，每一條泛著(zhù)清麗的旋律的小溪都閃爍著(zhù)美的光輝。不要空嘆人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細細品味那無(wú)處不在的美吧！
7、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會(huì )成為參天大樹(shù)；
也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會(huì )擁抱大海；
也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì )翱翔藍天。
8、當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀(guān)望藍天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(cháng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。
3.初中語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭
生活中的感動(dòng) 在萬(wàn)丈紅塵中，有些細小的事總能幫我們喚醒內心深處一些沉睡已久的東西，那就是生命中的感動(dòng)。
那是一個(gè)酷熱的下午，驕陽(yáng)似火，街上的人們都放慢了腳步，但汗珠依然不住得往外冒。大廈前的廣場(chǎng)上，停著(zhù)一輛白色巴士，上面漆著(zhù)鮮紅的，熟悉的標志，而在它敞開(kāi)的車(chē)門(mén)前，卻空無(wú)一人。
過(guò)路人無(wú)不埋頭，加快了步伐。 或許在現實(shí)社會(huì )中，人們的心已被物質(zhì)包裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，一切都可以淡然地面對吧。
正午，陽(yáng)光照耀的愈加猛烈。此時(shí)，五六個(gè)打工者來(lái)到了廣場(chǎng)上。
他們穿的藍色襯衣已被汗液濕了一大片，袖口也被撩至肩上，黝黑的手臂蒼勁有力。當他們走到白色的巴士車(chē)前時(shí)，卻停下了腳步。
幾人耳語(yǔ)了一會(huì )兒后，其中一人整了整身上的藍色襯衣，挺著(zhù)胸，帶頭走進(jìn)了巴士。20分鐘后，帶頭的那個(gè)人走下了巴士，依然昂首挺胸。
他在巴士門(mén)前徘徊著(zhù)，等著(zhù)仍在巴士上的他的同伴。他的視線(xiàn)始終游移在人群中，似乎要找些什么。
此時(shí)，他的眼中閃過(guò)一絲哀傷，接著(zhù)，他再次進(jìn)入巴士，出來(lái)時(shí)，手里多了一疊傳單。此時(shí)的太陽(yáng)已不再照的那樣猛烈了。
他向過(guò)路人散發(fā)著(zhù)手中的傳單，不久，他的同伴也加入了他的行列之中。汗珠再一次從他們的鬢角處劃落，即使在溫和的陽(yáng)光照耀下，依然那么耀眼。
那些沒(méi)有被炙熱的陽(yáng)光融化的心，在他們的努力下，卸下了沉重的盔甲。白色的巴士門(mén)前，一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè) ……不久便排成了隊。
打工者的臉上露出了燦爛的笑容，看著(zhù)眼前的景象，一定十分欣慰吧。此時(shí)的他們選擇了默默的離開(kāi)，淡然的放下了袖子，走在夕陽(yáng)照耀下的大道上…… 我們生活在同一片藍天下，沐浴著(zhù)同一道陽(yáng)光，我們也應有同樣炙熱的心，體會(huì )生命中因善良所帶來(lái)的感動(dòng)。
感動(dòng)是一種心靈的感覺(jué)，它很少張揚于外。一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都會(huì )使我們感動(dòng)不已。
我們該放下身上的包袱，用善良的心創(chuàng )造感動(dòng)，用平靜的心去感受生命中的感動(dòng)。
4.初中的作文回憶
我站在門(mén)外，看著(zhù)左鄰右舍的孩子們走出各自的家門(mén)，快快樂(lè )樂(lè )地奔向學(xué)校，像清晨乍現的露珠，在薄霧中晶亮閃光。幾分鐘前還空空蕩蕩的大街小巷，轉瞬間變得五顏六色起來(lái)。孩子們的書(shū)包里發(fā)出清脆的碰擊聲，運動(dòng)鞋帶松松垮垮地系著(zhù)，嘴唇上還留有牛奶的殘漬。現在是上午8點(diǎn)30分，一天的校園生活開(kāi)始了。
16年前，對我來(lái)說(shuō)沒(méi)有哪件事比送孩子上學(xué)更讓我身心愉悅的了，世界上像我這樣熱衷于這個(gè)日常儀式的父親也許屈指可數。我的大多數鄰居在早上8點(diǎn)30分之前要么在地鐵上，要么已坐在辦公桌前，開(kāi)始一天繁重的工作。他們中的許多人無(wú)需為孩子洗臉更衣，無(wú)需為女兒梳頭，無(wú)需檢查孩子是否帶齊了在學(xué)校的用品。對此，他們也許心里暗自慶幸。而我，則把為孩子做準備的時(shí)候看成一天里最值享受的時(shí)光，把學(xué)校看成是最喜歡的目的地。
我珍惜清晨的這段步行時(shí)光：牽著(zhù)孩子的小手，悠悠然走向令我深深“迷醉”的幼兒園。園里迎接孩子們的是一只15磅重、雙耳包垂的兔子，兩只鳴聲婉轉的金絲雀，一桶看起來(lái)即將變成青蛙的小蝌蚪，一缸游來(lái)游去、色彩斑斕的熱帶魚(yú)，還有和藹可親的老師。教室的一面墻上是溫暖而舒適的壁爐，旁邊是把搖椅和一個(gè)幾乎頂到天花板的大書(shū)架。另一個(gè)區域則擺放著(zhù)為一些未來(lái)藝術(shù)家們準備的蠟筆和畫(huà)具。才華初露的小小建筑師和工程師們可以在這里隨心所欲地堆砌自己的小天地；未來(lái)的植物學(xué)家們則在侍弄小杯子里剛剛冒出新芽的花生和豆子。
真不想離開(kāi)這個(gè)生機勃勃的世界：陽(yáng)光穿過(guò)寬寬大大的玻璃傾瀉而下，孩子們的歡歌笑語(yǔ)填滿(mǎn)整個(gè)空間。而每個(gè)角落里都透露出新鮮，每一分鐘都有令人驚嘆的發(fā)現。我想在這里獲得新的技巧、新的思想和新的感受。但上課的鈴聲總會(huì )敲響，老師總會(huì )把學(xué)生們攏到一起來(lái)。送孩子的家人還在做最后的照顧和指導，重新扣好孩子扣錯的紐扣，然后依依不舍地走開(kāi)。我多想留在那里，看著(zhù)孩子們在討論天氣和世界時(shí)臉上寫(xiě)滿(mǎn)的好奇。
我極不情愿地挪出教室，走回附近的家里，開(kāi)始自己的工作。整個(gè)街區重新變得色彩單調，靜寂無(wú)趣。在固定的時(shí)間里，一些孩子會(huì )沖向操場(chǎng)，制造長(cháng)達半個(gè)小時(shí)的“混亂”。而我常常坐在桌前，凝神靜聽(tīng)那片動(dòng)人的喧囂，回味著(zhù)自己同樣躁動(dòng)過(guò)的孩提時(shí)代。
下午3點(diǎn)，清晨的那陣潮水重新高漲起來(lái)，學(xué)校打開(kāi)厚重的大門(mén)。首先沖出來(lái)的是較大一點(diǎn)的孩子。他們如洪水般涌向人行道。男孩子們大喊大叫著(zhù)，你追我趕地賽跑；女孩子們則斯斯文文地手拉手，嘰嘰喳喳地前行，時(shí)不時(shí)向男孩子們露出有些不屑又有些探究的眼神。
幾分鐘后，年齡最小的孩子們費力地推開(kāi)小門(mén)，四處張望，尋找著(zhù)來(lái)接自己的家人。
5歲的女兒一眼看到我，蝴蝶般地飛進(jìn)我的懷中。正是這個(gè)動(dòng)作讓我多年后仍然回味無(wú)窮，也正是這個(gè)動(dòng)作讓我愛(ài)上了分離然后重逢的感覺(jué)。她在我懷里只賴(lài)了一小會(huì )兒，就掙脫開(kāi)來(lái)，把背包和一張揉得皺巴巴的學(xué)校通知遞給我，問(wèn)我可不可以讓她的朋友貝妮到家里來(lái)玩。然后，在與貝妮的母親簡(jiǎn)短討價(jià)還價(jià)一番后，兩個(gè)同歲的小姑娘就手拉手地跑開(kāi)，把下午余下的時(shí)光交給零食點(diǎn)心和她們樂(lè )此不疲的游戲。而我，則加快步伐，穿行在五顏六色的孩子們之中，就像一條包圍在成群小魚(yú)之間的大鯨，盡情享受著(zhù)這群活力四射的小家伙們的陪伴。
5.中考作文回憶性的開(kāi)頭急求
1我回頭望去，看到你站在記憶中，對我微笑。
2風(fēng)吹起，落葉紛飛，你是那一片，我是這一片。歲月無(wú)痕，卻在心中刻下斑駁的脈絡(luò )，每一道脈絡(luò )記載一段過(guò)往。信手拈起一枚落葉，透過(guò)它的斑斑駁駁，往日的種種就會(huì )浮現……
3那段記憶那樣那樣深刻，以至于一看到（某物）我就想起，一想起我就記得。
4回首往事，一片記憶中的空白驚擾著(zhù)如歌的往事片段，縈繞著(zhù)現實(shí)的哀愁流出了一大片一大片的無(wú)知的幼稚。
5記憶中我們的年少輕狂。
只想起這么多了，恩，建議你作文的時(shí)候不要很明顯的用記憶性開(kāi)頭，你可以用一些比較 恩，怎么說(shuō)，不用那么強調。寫(xiě)作文也要順其自然。
加油加油，希望你能考進(jìn)理想的學(xué)校~
6.中考語(yǔ)文萬(wàn)能作文開(kāi)頭
1、引用名句，起點(diǎn)高遠。
[例文] “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實(shí)。
2、巧設比喻，形象生動(dòng)。 [例文] 像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著(zhù)海岸，像明星裝飾著(zhù)天幕，像冷雨滋潤著(zhù)土地。
你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。 3、擬人上場(chǎng)，趣味盎然。
[例文] 嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著(zhù)人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
4、排比造勢，氣勢磅礴。 [例文] 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。
5、巧妙設問(wèn)，引人深思。 [例文] 團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著(zhù)淚水，你無(wú)助的眼神充滿(mǎn)了恐懼。
你在想什么？ 6、情意深切，生動(dòng)感人。 [例文] 雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著(zhù)痕跡的流動(dòng)。
流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開(kāi)，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂(yōu)傷、快樂(lè )、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？ 7、題記開(kāi)篇，揭示主旨。
[例文] 就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著(zhù)無(wú)情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無(wú)情的黑夜也是慷慨的！——題記 8、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，入題快捷。 [例文] 老師，你那雙眼睛啊，時(shí)而深沉，時(shí)而明快，為我的進(jìn)步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無(wú)需開(kāi)口便從您的眼神中得到滿(mǎn)意的答復。
我就是在您這雙眼睛注視下，由一個(gè)稚氣未脫的小孩，讀完初中…… 9、描形繪神，過(guò)目難忘。 [例文] 站在你面前的是一個(gè)初二學(xué)生，個(gè)子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥著(zhù)兩道濃眉；血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著(zhù)，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個(gè)男孩子——這就是我。
10、暗含伏筆，扣人心弦。 文章開(kāi)頭敘述一些使讀者一見(jiàn)字句便知主人公后來(lái)境況的一種方式，比如要寫(xiě)一個(gè)不幸的母親，開(kāi)頭便可這么寫(xiě)： [例文] 25歲時(shí)，一場(chǎng)不幸的車(chē)禍，奪去她親愛(ài)的丈夫的生命，留給她的是無(wú)盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子。
11、欲揚先抑，別有洞天。 作者要達到稱(chēng)頌主人公的目的，開(kāi)頭便極力貶低主人公，說(shuō)他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。
此種寫(xiě)法，即欲揚先抑式。 [例文] 我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。
12、對比映襯，言此為彼。 開(kāi)頭運用對比手法，陳述與主人公截然不同的情狀，來(lái)襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫(xiě)法。
[例文] 美在哪里？有人說(shuō)美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說(shuō)，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說(shuō)，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無(wú)瑕而又虛無(wú)縹緲的。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現，讓我真正體會(huì )到了美的真諦。
13、由物及人，巧埋線(xiàn)索。 如果你要寫(xiě)的那篇文章里，有一個(gè)和主人公和事件緊密相關(guān)的物品，可以成為全文的線(xiàn)索，也可以在設置開(kāi)頭時(shí)巧妙地由物及人。
開(kāi)頭寫(xiě)作者看到一件與所敘主人公有關(guān)的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進(jìn)行敘述的一種寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在追敘昔人往事時(shí)用得很多。
[例文] 每當我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時(shí)候，那位賣(mài)豆腐的小姑娘的身軀，就會(huì )從我的記憶深處躍現出來(lái)。 14、語(yǔ)音出場(chǎng)，先聲奪人。
指開(kāi)頭寫(xiě)出主人公說(shuō)的一句能表現主人公性格或心理特征的話(huà)，緊接著(zhù)下文便是主人公出場(chǎng)從事的內容，即先聲后人的寫(xiě)法。 [例文] “求求您，大爺，賣(mài)給我一束玫瑰吧。”
這是一個(gè)小作者在寫(xiě)一個(gè)錢(qián)不夠而極想買(mǎi)一束玫瑰的小女孩時(shí)開(kāi)頭運用的寫(xiě)法，語(yǔ)音簡(jiǎn)潔卻把小女孩迫切買(mǎi)花的心情刻畫(huà)得淋漓盡致。 15、渲染氣氛，釀造情緒。
文章開(kāi)頭運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關(guān)的所特有的氣氛。這種寫(xiě)法，即渲染氣氛式。
[例文] 又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線(xiàn)”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調的生活，低著(zhù)頭兩眼不厭其煩地盯著(zhù)兩只不停移動(dòng)的腳尖…… 總而言之，記敘文開(kāi)頭寫(xiě)法很多，平時(shí)練筆的時(shí)候，不妨對著(zhù)同一個(gè)題目，按照我們傳授的方法多做幾個(gè)開(kāi)頭，這樣，好的開(kāi)頭慢慢地就煉成了。
7.我要寫(xiě)一篇作文《記憶》,誰(shuí)提供一個(gè)好的開(kāi)頭
晶瑩的淚珠 陳忠實(shí) ①我手里捏著(zhù)一張休學(xué)申請書(shū)朝教務(wù)處走去。 ②我要求休學(xué)一年。 ③我敲響了教務(wù)處的門(mén)。獲準以后便推開(kāi)了門(mén)，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著(zhù)木桿蘸水筆在一本表冊上填寫(xiě)著(zhù)什么。“老師，給我開(kāi)一張休學(xué)證書(shū)。” ④她抬起頭來(lái)，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請書(shū)看著(zhù)。她很快看完了，抬起頭來(lái)問(wèn)：“就是你寫(xiě)的這些理由嗎？” ⑤“就是的。” ⑥“不休學(xué)不行嗎？” ⑦“不行。” ⑧“親戚全都幫不上忙嗎？” ⑨“親戚……也都窮。” ⑩“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟狀況也不見(jiàn)得能改變，一年后你怎么能保證復學(xué)呢？” ○11于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著(zhù)讓他投考師范學(xué)校，師范學(xué)校的學(xué)雜費和伙食費全由國家供給，據說(shuō)還發(fā)三塊零花錢(qián)。那時(shí)候我就可以復學(xué)接著(zhù)念初中了。 ○12她輕輕舒了口氣，拉開(kāi)抽屜取出公文本在桌子上翻開(kāi)，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問(wèn)：“你家里就再想不出辦法了？”我看著(zhù)那雙充滿(mǎn)憂(yōu)郁的眼睛，突然意識到因為我的休學(xué)致使她心情不好。她平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫(xiě)寫(xiě)的事，我和她幾乎沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)，甚至至今也不知道她的姓名。我便說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系，我年齡小。”她說(shuō)：“白白耽誤一年多可惜！”隨之又換了一種口吻說(shuō)：“我知道你的名字，也認得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認識。”我的心情忽然灰暗起來(lái)。我沒(méi)有開(kāi)口。 ○13她終于落筆填寫(xiě)了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線(xiàn)上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請書(shū)抹上糨糊，貼在公文存根上。 ○14她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書(shū)交給我，叮囑道；“裝好，別丟了。明年復學(xué)時(shí)拿著(zhù)來(lái)找我。” ○15我把那張休學(xué)證書(shū)折疊了兩番裝進(jìn)了口袋。她從桌子那邊繞過(guò)來(lái)，又從我的口袋里掏出來(lái)塞進(jìn)我的書(shū)包里，說(shuō)：“明年這陣兒你一定要來(lái)復學(xué)。”我向她深深地鞠了躬，就走出門(mén)去。忽然聽(tīng)到背后一聲“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺階上走著(zhù)。我忽然心情很不好受，在爭取得到了休學(xué)證書(shū)后，我很不愿意看見(jiàn)同班同學(xué)熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來(lái)，憑感覺(jué)可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時(shí)走出學(xué)校大門(mén)。 ○16校門(mén)外擁來(lái)一撥偏遠地區的學(xué)生，熟悉的同學(xué)便連連問(wèn)我：“你來(lái)得早，報到了吧？”我含糊地笑笑就走過(guò)去了，想盡快遠離正在迎接新學(xué)期的洋溢著(zhù)歡樂(lè )氣氛的學(xué)校大門(mén)。她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過(guò)來(lái)拍了拍我的書(shū)包：“別把休學(xué)證書(shū)弄丟了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她又安慰我說(shuō)：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小。” ○17我抬起頭來(lái)，猛然看見(jiàn)那雙睫毛很長(cháng)的眼睛里充滿(mǎn)了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著(zhù)旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開(kāi)她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì )嚎啕大哭。我低著(zhù)頭咬著(zhù)嘴唇，腳下盲目地撥弄著(zhù)一塊碎瓦片來(lái)抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚起頭鼓著(zhù)勁兒說(shuō)：“老師……我走咧……” ○18她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來(lái)報到復學(xué)。” ○19我看見(jiàn)兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來(lái)，緩緩流過(guò)一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地向她鞠了一躬，然后轉身走了。 ○2025年后，父親在彌留之際，對坐在他身邊的我說(shuō)：“我有一件事對不住你……” ○21我驚訝得不知所措。 ○22“我不該讓你休那一年學(xué)！” ○23我渾身顫栗，久久無(wú)言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉村，陷入無(wú)邊無(wú)際的彷徨苦悶，那時(shí)我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休學(xué)那一年……”我1962年畢業(yè)恰逢中國經(jīng)濟最困難的年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個(gè)班也僅僅考取了幾個(gè)人，而上一年我們學(xué)校有50%的學(xué)生考取了大學(xué)。父親說(shuō)：“錯過(guò)一年……讓你錯過(guò)了20年……而今你還算熬出點(diǎn)名堂了……” ○24我猛然想起休學(xué)那年，出校門(mén)時(shí)那位女教師溢滿(mǎn)眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩的淚珠。我對已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步還向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽(tīng)后喃喃地說(shuō)：“可你……怎么……不早點(diǎn)給我……說(shuō)這女先生哩……” ○25我今天把40年前的這一段經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，對自己算是一種虔誠祈禱。當今，各種欲望膨脹成一種強大的濁流沖擊著(zhù)所有大門(mén)窗戶(hù)和每一個(gè)人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……
8.作文萬(wàn)能開(kāi)頭
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：
《攀比風(fēng)，可以休矣》
目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認為這種風(fēng)氣確實(shí)需要剎一剎。
《背影》
我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
開(kāi)篇點(diǎn)題，顯示明朗簡(jiǎn)捷的文風(fēng)。
二、欲揚先抑：
同 桌
唉！老師怎么讓我和她坐一個(gè)桌呢？她可是我們班最兇的女生啦！就因為這，大家都叫她“虎妞”。
蓄聲造勢可醞釀出一波三折的效果
三、描形繪神：
同 桌
她，長(cháng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而平，一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗。
似電影鏡頭一般，讓主人公先出場(chǎng)。抓住特征描寫(xiě)，寥寥幾筆，點(diǎn)化出人物的特征。
四、截取精彩：
報 童
“賣(mài)報，賣(mài)報！”街上又傳來(lái)熟悉的聲音。“今天的消息好哇！一份八塊錢(qián)。”他今天的叫聲似乎特別凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤(pán)旋，久久不去……
由事件最精彩之處開(kāi)始，再敘述經(jīng)過(guò)，此法最吸引人。
五、歌詞開(kāi)頭：
常回家看看
“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。東東拿著(zhù)父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東東離家已經(jīng)整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東東心中的仇恨化為烏有。東東掩卷而思，思緒又回到了三年前……
歌詞表達的感情比較透徹，尤其是好的歌詞，更能恰如其分地表達作者的情思。
六、環(huán)境描寫(xiě)：
留在記憶深處的……
晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著(zhù)。目光游離在那若開(kāi)若合的記憶的門(mén)上。當許許多多都已逝去，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”
人間自有真情在
銀色的月光灑遍人間，顯得那么凄涼，昏暗的燈光在屋內閃動(dòng)著(zhù)，在這憂(yōu)悶的環(huán)境中，夾雜闃爸爸痛苦的呻吟，媽媽無(wú)力的嘆息，我非常慌亂，憂(yōu)慮。這已是深夜十點(diǎn)了，患病的爸爸靜靜在躺在床上……
環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭可以渲染氣氛，為行文作鋪墊。
七、議論抒情：
朋 友
隨著(zhù)歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音，一個(gè)身影，至今縈繞在我心頭，久久不能忘懷。
誰(shuí)是最可愛(ài)的人
在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著(zhù)，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著(zhù)，我想把一些東西告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人。
開(kāi)頭直抒胸臆，可以為全文訂下感情的基調。
八、題記為冠：
珍惜所擁有的青春
剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還很矜持。
——題記
用美妙精辟的與文章有緊密聯(lián)系的語(yǔ)言作為題記，可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，令人耳目一新。
九、摘錄援引
抵御“誘惑”
據說(shuō)，在非洲的原野上，有一種叫作食蟲(chóng)草的花朵，色彩艷麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中……
在文章的開(kāi)頭引用和文章內容緊密相連的資料，然后再轉入正文，很有說(shuō)服力。并且好的資料，能夠吸引讀者的注意力，引導讀者順利地理解。
十、名言指路：
朋 友
培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之是可憐而且永陷孤獨生活的人。”他的話(huà)道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他在這個(gè)世界上也就陷入了孤獨。
名言指路，言簡(jiǎn)意賅，可以深入淺出地揭示出某種道理。在文章的開(kāi)頭引用名言，可以準確有力地表達出自己的觀(guān)點(diǎn)表達的內容。
9.我是初三學(xué)生,想找一篇語(yǔ)文萬(wàn)能作文的開(kāi)頭
一.以四季為開(kāi)頭
如：
1.春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳。
夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓。
秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候。
冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多悄的呵護。
而我們只有擁有一顆好奇心才能發(fā)現生活的美好。（好奇心）
2.春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳。
夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓。
秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候。
冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多悄的呵護。
只有不平庸的人才會(huì )發(fā)現四季的萬(wàn)物是這般與眾不同，因此我們要拒絕平庸（拒絕平庸）
3.春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳。
夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓。
秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候。
冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多悄的呵護。
四季我們統統都擁有，一年一度的輪回提醒著(zhù)我們年華的逝去，因此我們要珍惜當下。（珍惜當下）
二.可以以一個(gè)社會(huì )想象引發(fā)思考
三.以生活哲理開(kāi)頭（結合時(shí)代，要時(shí)代感強）
如：熒屏閃電的時(shí)代充斥著(zhù)我們的感官，如果沒(méi)有。。..，我們很容易迷失在這個(gè)聲色犬馬，燈紅酒綠的時(shí)代。
注意：以四季為開(kāi)頭的不必積累太多，要經(jīng)典，以上只是給你做的示范，具體的還要看你自己啦！~
