以課堂為話題寫一篇想象作文的開頭(寫課堂的作文開頭結(jié)尾)
1.寫課堂的作文開頭結(jié)尾
在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中，上課舉手回答問(wèn)題一直是我心中過(guò)不去的坎兒，每次我回答問(wèn)題的勇氣就在身邊時(shí)，總會(huì)想到被老師罵的場(chǎng)景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒(méi)了。
盡管老師說(shuō)回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開，只有老師硬逼著我，才肯說(shuō)一點(diǎn)，那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。 但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對(duì)了，就是高效課堂。
那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂，在那個(gè)課堂，我真正的學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，比起以前那個(gè)課堂，簡(jiǎn)直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個(gè)同學(xué)為一組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均，結(jié)成了學(xué)習(xí)對(duì)子互幫互學(xué)。
作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)校花錢為我們制訂了三單：課前的預(yù)習(xí)單、課堂的問(wèn)題解決單、課后復(fù)習(xí)單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長(zhǎng)進(jìn)，我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書…… 剛開始，家長(zhǎng)、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說(shuō)話了嗎”我的家長(zhǎng)疑惑的說(shuō)，但經(jīng)過(guò)以后日久天長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也漸漸明白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個(gè)人的智慧融為一體來(lái)更好的來(lái)破解問(wèn)題。在高校課堂開展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。
但給我?guī)?lái)最大幫助的還是上課舉手回答問(wèn)題。 記著我上四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長(zhǎng)，“當(dāng)上了學(xué)科長(zhǎng)就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任長(zhǎng)給我們學(xué)科長(zhǎng)說(shuō)的話，但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題，我一會(huì)兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報(bào)了，可我們組沒(méi)有一個(gè)人肯匯報(bào)，老師看到這一幕說(shuō)：“學(xué)科長(zhǎng)站起來(lái)匯報(bào)”我傻眼了，慢慢站起來(lái)，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時(shí)忘記了答案。
看著同學(xué)們的目光都看向我看來(lái)我更急了，老師輕輕的說(shuō)：“別慌，慢慢說(shuō)?！庇谑?，我拿上單子重新說(shuō)了起來(lái)，說(shuō)完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。
當(dāng)我說(shuō)完那一剎那，我感到了原來(lái)回答問(wèn)題也不是這么難，只是把自己心中的答案說(shuō)出來(lái)罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的，但這次的回答問(wèn)題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問(wèn)題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)交流、善于舉手回答問(wèn)題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢(shì)，幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
2.請(qǐng)以課堂為題目寫一篇文章
可以談?wù)劅o(wú)趣的課堂，再反過(guò)來(lái)寫如果知識(shí)的好處，這樣作文分高一些。
一個(gè)具有高度文明的民族與本國(guó)優(yōu)秀的學(xué)校是分不開的。例如擁有百萬(wàn)財(cái)富的美國(guó)人有哈佛大學(xué)這樣的學(xué)府，有紳士風(fēng)度英國(guó)人有劍橋大學(xué)這樣的學(xué)府。無(wú)論在哈佛還是在劍橋，再著名的學(xué)府也是由大大小小的課堂組成。優(yōu)秀的文化、先進(jìn)的科學(xué)是從這些課堂播散到世界各地。難道所有的知識(shí)都是從課堂傳出的嗎？當(dāng)然不是。 我們不能否認(rèn)學(xué)校里的課堂給人們帶來(lái)巨大貢獻(xiàn)，但生活中處處是課堂，這些課堂給人們的貢獻(xiàn)也是不可磨滅的。從小了說(shuō)，參加競(jìng)賽就是一個(gè)課堂，無(wú)論是體育競(jìng)賽還是文化競(jìng)賽。體育競(jìng)賽可以促使我們鍛煉身體，體育競(jìng)賽幫助我們強(qiáng)健體魄，改進(jìn)身體狀況，其作用就像體育課。在文化競(jìng)賽中人人都想得到好名次，從而促使人們更加努力學(xué)習(xí)，這也可以當(dāng)成是一場(chǎng)文化課。我以前看到一段喜劇，大概內(nèi)容是一個(gè)連隊(duì)各班之間進(jìn)行衛(wèi)生比賽，一個(gè)炊事班一心想拿第一，那一個(gè)班的幾個(gè)笨手笨腳的士兵在評(píng)比前學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，而且非常努力，因此得到第一。這次競(jìng)賽讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)，這次競(jìng)賽不是一個(gè)“課堂”嗎？這種“知識(shí)”在學(xué)校的課堂學(xué)得到嗎？ 往大了說(shuō)，像戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)可以使沃土千里一夜之間變成焦土一片，使富足變成貧窮。普通人從這個(gè)課堂里看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的壞處。軍事家們從一次次戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一次勝利做好準(zhǔn)備；政治家們則從這里研究戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，為下一次如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)。戰(zhàn)爭(zhēng)也是課堂，不同的人從這里學(xué)到了不同的道理和知識(shí)，只不過(guò)是“學(xué)費(fèi)”高了一點(diǎn)。 生活中的課堂能開闊視野，增長(zhǎng)才干，鍛煉體魄，磨練意志、使心靈得到進(jìn)化，智能得到開發(fā)，我們不僅僅在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，而且還要在生活中的課堂學(xué)習(xí)，每當(dāng)遇到一件事情我們可以說(shuō)“這也是課堂”。
這是我在別處找的，希望能幫得上你。
3.以課堂為題寫一篇500字作文
課堂一定要有形嗎？我的回答是：不一定。
我的課堂是自然，在這里我學(xué)會(huì)了好多。 在這個(gè)課堂里，蝴蝶是我的老師，它教給我“盡管成功的過(guò)程是痛苦的，但依然要選擇成功，因?yàn)橥纯嗟谋M頭是彩虹?！?/p>
所以，每當(dāng)我因成功而痛苦時(shí)，我都一遍又一遍地告訴自己：“痛苦過(guò)后是彩虹，痛苦過(guò)后是彩虹……” 在這個(gè)課堂里，落葉是我的老師，它教給我“盡管結(jié)果是要化為泥土，但這也是好的，因?yàn)槲覀冇植赣讼乱淮?，我們以行?dòng)向世界宣告了我們的價(jià)值，盡管我們不突出，但這就夠了?！币虼?，每當(dāng)我去參加什么活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)選擇無(wú)私奉獻(xiàn)。
在這個(gè)課堂里，菊花是我的老師，它教給我“我之所以選擇了寂寞枯槁的秋天，是因?yàn)槲冶葎e人多想了一步，在百花盛開的春天，誰(shuí)會(huì)有暇來(lái)觀顧我們的容顏，只有在秋天，我才可以得到人們的欣賞與贊，盡管環(huán)境惡劣，但是我無(wú)悔?！笔蔷栈ń虝?huì)了我“多想一步，你的一生都會(huì)開滿艷麗的花朵?！?/p>
在這個(gè)課堂里，災(zāi)難是我的老師，它教給我“災(zāi)難是一個(gè)人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才會(huì)有所作為。孰知‘生于憂患，死于安樂(lè)’所以對(duì)待挫折要以廣闊的胸懷，對(duì)待生活要以樂(lè)觀的心態(tài)?！?/p>
所以，面對(duì)人生，我笑口常開；面對(duì)挫折，我面不露怯。 自然，這也是一個(gè)課堂，是人生最寶貴且又無(wú)法用金錢去衡量的課堂。
從自然這個(gè)課堂里，我學(xué)會(huì)了很多檢舉。
4.以課堂為話題的作文
周末在家，我正在做作業(yè)時(shí)，忽然一只蜜蜂闖入了我的領(lǐng)地，像在尋找什么寶貝似的四處飛舞。
作業(yè)做得頭昏腦漲的抬起頭來(lái)，無(wú)意中記起老師說(shuō)過(guò)蜜蜂很喜歡吃糖，便興趣盎然的拿來(lái)一塊方糖放在桌角。果然，蜜蜂很快就聞到了甜味，停下來(lái)貪婪的吮吸著這甘甜的方糖。良久良久，它才心滿意足的哼著歌兒的飛走了。
我望著飛去的蜜蜂，慨嘆它們的自由自在。唉，誰(shuí)讓我是學(xué)生呢，還是安安心心做作業(yè)吧。剛寫了幾個(gè)字，又聽(tīng)見(jiàn)"嚶嚶嗡嗡"的聲音，不覺(jué)心底升起一絲兒厭煩。順著聲音看時(shí)，只見(jiàn)一只蜜蜂正順著桌子的邊沿爬向我剛才放在桌角的方糖。我隨手拿起一張白紙，"啪"的一下捉住蜜蜂，再用兩個(gè)指頭捏住它，另一只手揪掉它的兩只翅膀，然后不屑一顧的將它丟在了地上。
我又開始做作業(yè)，一道幾何題還沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)家里的小狗像和誰(shuí)生氣似的直哼哼，回頭一看，原來(lái)它居然對(duì)我扔在地上的那只蜜蜂產(chǎn)生了極大的興趣。只見(jiàn)小狗一會(huì)兒用鼻子嗅嗅蜜蜂，一會(huì)兒又用爪子碰碰蜜蜂，把蜜蜂撥過(guò)來(lái)攆過(guò)去的?？蓱z的蜜蜂，因?yàn)闆](méi)有了翅膀，想飛又飛不起來(lái)，只有在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，拼命的掙扎。
小狗可能是童心未抿，起先只逗著蜜蜂玩耍。后來(lái)慢慢看出蜜蜂既無(wú)還手之力又無(wú)逃逸之功，態(tài)度便有了一個(gè)180度的變化，它用前爪在蜜蜂身上一拍一拍，拍了幾下也許覺(jué)得沒(méi)趣，便干脆用爪子死死的壓住蜜蜂。待小狗松開爪子時(shí)，蜜蜂已經(jīng)是半死不活的了。但小狗的玩性大發(fā)，它用尖牙輕輕的咬住蜜蜂，然后頭一揚(yáng)將蜜蜂扔出老遠(yuǎn)。隨即緊跟而上，又一次如法炮制，直到將這只倒霉的蜜蜂弄得尸骨無(wú)存為止。
目睹了這兩只蜜蜂截然不同的命運(yùn)，我沒(méi)有心思再做作業(yè)了。也許這兩只蜜蜂原本毫無(wú)區(qū)別，都是一樣采蜜釀蜜一樣勤懇勞動(dòng)的小生靈，但因?yàn)橐粋€(gè)先來(lái)一個(gè)后到，它們的命運(yùn)竟然有了這么大的不同。如果范圍擴(kuò)大一點(diǎn)，把蜜蜂換作是人，那么先來(lái)和后到的的命運(yùn)該有多么殘酷。
想到這里，我心中不覺(jué)凜然一驚。蜜蜂尚且如此，我在學(xué)習(xí)上怎么還能馬馬虎虎、粗心大意呢！感謝蜜蜂，你為我上了生動(dòng)的一課
5.以"身邊的課堂"為題寫一篇作文
課堂不僅僅局限于教師之內(nèi)，只要你懷著一顆虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，身邊處處課堂的大門都會(huì)為你敞開。
書本是課堂
偶然間停下忙碌的腳步，翻翻書柜中放置已久的書本，拂去許些灰塵，不知不覺(jué)中便進(jìn)入了書的課堂。在這里，隨處可嗅到的是書頁(yè)間迷人的書香散發(fā)出的美麗?？吹降模且粋€(gè)個(gè)歷史的畫面、一篇篇精品的美文、一個(gè)個(gè)豐功偉績(jī)的名人、一座座飽滿豐富的知識(shí)殿堂，如一縷芬芳縈繞于你的身旁。使你靜下來(lái)，欣賞它的風(fēng)采，享受它的美麗。它用寥寥幾段文字便能漫濕你那不求甚解的心靈，用自己豐富的閱歷為你講述動(dòng)人心弦的故事，用自己博大精深的品質(zhì)影響著你前行的方向，用自己道德的準(zhǔn)則教會(huì)你做人處事。自古以來(lái)，它成就了多少聞名世界的著作，無(wú)數(shù)人都贊美它的圣潔。它必定是上帝對(duì)我們的恩賜，必定是神圣而又美好的課堂。
網(wǎng)絡(luò)是課堂
隨著科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也已悄然來(lái)到我們的身邊，它幾乎造福了全人類，它的意義之重大也是不言而喻的。它擁有著無(wú)法想象之大的信息量，不論從世界各地發(fā)送的信息，你都能在第一時(shí)間得到信息。不論是新聞、程序、動(dòng)畫、娛樂(lè)都一應(yīng)俱全。你可以從中篩選對(duì)你有幫助的信息進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)以及思考，它能使你有效地得到想要的信息，它解決了許多特殊人群無(wú)法去學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的難題，并且適合于各種年齡階段的人群?？偠灾囟ㄊ俏覀兛旖荻重S富的課堂。
人生是課堂
我們每天所做的一切都是人生的一部分，我們?cè)谶@個(gè)大的時(shí)間段里去豐富我們的知識(shí)，擴(kuò)展我們的閱歷，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。它無(wú)疑是我們每個(gè)人最接近的課堂。無(wú)論是何種課堂，它的出現(xiàn)都是為了我們更好的學(xué)習(xí)，無(wú)論你是何種人，請(qǐng)多懷著虛心好學(xué)的心態(tài)走進(jìn)這些課堂，去充實(shí)、成就我們的人生。
6.求一篇作文,想象中的課堂
我想象中的課堂我們學(xué)生是小主人，課堂是我們學(xué)生的天地。
教室非常大，足足有半個(gè)籃球場(chǎng)那么大。教室的一角有一個(gè)大大的淡綠色書柜，里面整齊的擺放著各種各樣的書刊，都是同學(xué)們最喜歡看的書；另一角放著樂(lè)器，有古箏、二胡、揚(yáng)琴、鋼琴······教室的中間有許許多多的綠色植物；寬大、明亮的窗子上掛著粉紅色的窗簾，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照射進(jìn)來(lái)，給人一種溫馨、活躍的感覺(jué)。教室的黑板換成了一個(gè)大大的顯示屏，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，老師要講的課程就全部出現(xiàn)在顯示屏上了。
老師是溫柔的，不管學(xué)生犯了什么樣的大錯(cuò)特錯(cuò)，老師都會(huì)用溫和的語(yǔ)氣來(lái)教導(dǎo)他們，絕對(duì)不會(huì)批評(píng)他們，而學(xué)生也非常懂事，犯過(guò)的錯(cuò)誤會(huì)馬上改正，不會(huì)再犯，不讓老師為他操心。上課時(shí)，老師總是鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法，討論問(wèn)題。每一個(gè)不管是說(shuō)得對(duì)錯(cuò)、答案是多么的古怪、離奇，老師都會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，投來(lái)鼓勵(lì)的目光。老師的知識(shí)是那樣的淵博，語(yǔ)文數(shù)學(xué)、天文地理······好象無(wú)所不曉。每上一堂課，我們好象一會(huì)在太空里遨游，一會(huì)在草原上奔跑，一會(huì)又來(lái)到了風(fēng)景名勝區(qū)觀光游覽。
同學(xué)們每人都有一臺(tái)電腦，可以自己搜集資料，預(yù)習(xí)課文，那沉重的書包再也不用背了。課本上的所有內(nèi)容都刻在了光盤上，上課的時(shí)候只要點(diǎn)一下某個(gè)科目，再點(diǎn)一下你要學(xué)的課文就行了。上課的時(shí)候，同學(xué)們可以搬著自己的凳子坐到老師的身邊，也可以坐在自己的桌前，聽(tīng)老師講課，但同學(xué)們絕對(duì)不會(huì)說(shuō)話，都會(huì)專心致志的聽(tīng)老師講課，不會(huì)打擾老師，當(dāng)老師問(wèn)同學(xué)們問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都會(huì)積極的回答問(wèn)題，氣氛是那么地歡快、熱烈。
在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)就像玩一樣輕松、愉快。學(xué)習(xí)成績(jī)也就不用說(shuō)了，這就是我想象中的課堂。
7.以課堂為話題寫一篇作文
有趣的課堂說(shuō)起課堂，大家覺(jué)得一向是非常乏味的，作文題目上怎么會(huì)寫得是有趣呢？因?yàn)檫@是一堂非常好玩的一節(jié)課，是一堂作文課，也是一堂夏令營(yíng)的課。
有的人就不相信了，夏令營(yíng)的課至少是1、2個(gè)小時(shí)啊！怎么會(huì)有趣呢？讓我來(lái)告訴你。這節(jié)課，既是作文課又是游戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的游戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什么叫三張紙?。吭瓉?lái)，三張紙游戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫上誰(shuí)和誰(shuí)或者誰(shuí)，第二張紙寫地點(diǎn)，第三張紙寫干什么。這三張紙寫得內(nèi)容要神秘、好笑，比如說(shuō)：第一張紙寫上一個(gè)名人或動(dòng)畫片里的人物，比如說(shuō)周杰倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來(lái)就很有趣了。
然后把人物、事情、地點(diǎn)各方一堆，打亂順序，叫三個(gè)人上講臺(tái)上抽，抽出來(lái)的詞語(yǔ)合起來(lái)就很好笑了。終于到我抽了，我和旁邊兩個(gè)伙伴上到講臺(tái)，隨便抽一張，當(dāng)我看到事件——喝尿一次時(shí)大笑，并吞吞吐吐的說(shuō)了出來(lái)，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒里喝尿。
結(jié)果全場(chǎng)爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說(shuō)：“哈哈哈哈！太好笑了，簡(jiǎn)直太好笑了！”我們進(jìn)行了兩輪的抽詞，抽詞的人個(gè)個(gè)都是一邊大笑一邊說(shuō)出來(lái)的，聽(tīng)眾也都是哈哈大笑，差點(diǎn)把我們打大牙笑掉了。！最后，謝老師叫我們把故事進(jìn)行到底，具體到底，結(jié)果寫出來(lái)的就都更好笑了。
8.以課堂為話題的作文500字快
六年級(jí)了，課堂倒變得無(wú)聊起來(lái)，課堂上老師的問(wèn)題一出，同學(xué)們似乎提不起精神，沒(méi)有幾個(gè)人想讓老師叫他回答。
“同學(xué)們，這篇文章該如何歸納中心思想”語(yǔ)文老師向同學(xué)們提問(wèn)。問(wèn)題看起來(lái)似乎十分簡(jiǎn)單，但是，同學(xué)們的一些細(xì)碎的聲音停了下來(lái)，把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈，看沒(méi)有同學(xué)回答，就點(diǎn)平時(shí)學(xué)習(xí)最好的小明回答，小明支支吾吾地說(shuō)：“是！是。。”其他同學(xué)更是無(wú)關(guān)緊要、無(wú)動(dòng)于衷?！八懔税?，這篇文章的中心思想是。?！闭Z(yǔ)文老師喪失了信心，說(shuō)話也開始有氣無(wú)力。唉，好無(wú)聊的課堂。
偶爾，我會(huì)想起一、二、三年級(jí)那上課時(shí)的情景?！巴瑢W(xué)們，這個(gè)拼音怎么讀？”老師上課時(shí)那充滿童趣的聲音，至今使我難以忘懷，大家一聽(tīng)到問(wèn)題就“嗖”地一聲把小手舉得老高，嘴里還不停地喊道：“我來(lái)！我來(lái)！”還有的從椅子上跳起來(lái)。“你來(lái)回答！”老師笑瞇瞇地摸了一下調(diào)皮同學(xué)的腦袋。，每一節(jié)課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級(jí)，老師上課那副古板的面孔，平淡的語(yǔ)調(diào)，使大家都昏昏欲睡。
啊！我們少年兒童應(yīng)該敢于流露真情發(fā)，體現(xiàn)出我們活潑的本色；不應(yīng)該像植物人一樣呆呆板板，那像什么祖國(guó)的花朵，新時(shí)代的希望。
9.以 課堂 為話題寫一篇記敘文 要初一的500字左右
我是我們班的英語(yǔ)課代表，按說(shuō)英語(yǔ)還湊合，可我最怕英語(yǔ)課，尤其是這一節(jié)英語(yǔ)課，差點(diǎn)讓我緊張得窒息了。
“鈴……”上課了，英語(yǔ)老師笑容滿面地說(shuō)：“我現(xiàn)在檢查作業(yè)了。”我背著手，滿不在乎地想：不就是讀讀課文嗎？小菜一碟。
老師接著又說(shuō)；“打開練習(xí)冊(cè)。”我心里“咯噔”一下，呀！忘寫了。
老師一個(gè)一個(gè)地查，快到我這兒了，我的心提到了嗓子，手都變得冰涼冰涼的了。老師走到我這兒，看了我一眼，就走過(guò)去了。
不一會(huì)兒，老師檢查完了全班同學(xué)的練習(xí)冊(cè)，走上講臺(tái)，生氣地說(shuō)：“咱們班沒(méi)一個(gè)寫的！現(xiàn)在檢查第二項(xiàng)，聽(tīng)寫?！碧彀。矣纸o忘了，我整天怎么稀里糊涂的。
“誰(shuí)會(huì)？起立”。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。
這時(shí)陸續(xù)站起來(lái)了幾位同學(xué)，我想：干脆我來(lái)個(gè)濫竽充數(shù)得了。我也站了起來(lái)。
老師看了我們一眼，說(shuō)：“前5個(gè)同學(xué)去黑板那兒聽(tīng)寫?！蔽乙宦?tīng)，慌了神兒，早知道聽(tīng)寫我就不站起來(lái)了，倒霉催的。
我硬著頭皮走到前面，用顫抖的手握住粉筆，準(zhǔn)備丟人現(xiàn)眼了。真是大難不死，老師聽(tīng)寫的單詞，我輕而易舉就搞定了。
正在我沾沾自喜的時(shí)候，老師說(shuō)；“字典?！蔽遗赃呌⒄Z(yǔ)數(shù)一數(shù)二的班長(zhǎng)大人龐湃寫了一個(gè)開頭字母就回座位了，我大吃一驚，心想：不會(huì)吧，連班長(zhǎng)都不行，我一定要寫出來(lái)！我憑著記憶和讀音寫出了一串“雞腸子”。
剛回到座位，就聽(tīng)別人說(shuō)我寫錯(cuò)了。我心里很虛，想：上天保佑，別讓我丟臉，丟到姥姥家呀！過(guò)了一會(huì)兒，一看答案，我竟出人意料地全對(duì)了！ 這一節(jié)英語(yǔ)課緊張得我差點(diǎn)兒窒息，同時(shí)我也悟出一個(gè)道理：只有努力學(xué)習(xí)，練就一身真本事，才能百戰(zhàn)不殆。
多彩的課堂 課堂猶如一杯滋味甘醇的美酒，讓人心曠神怡；課堂猶如一幅意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人留連忘返；課堂猶如一曲旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。 走進(jìn)大自然的課堂 春夏秋冬，四季更替，讓我們走進(jìn)四季的心房，體味生活的美好。
春天，柳條拼命的露出自己的新芽，展現(xiàn)自己優(yōu)美的身姿，那是在教我們做人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)。夏天，在烈日炎炎下，一群隊(duì)伍龐大的螞蟻正在搬運(yùn)食物，讓人有種驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，那是在告訴我們做人應(yīng)不怕苦，不怕累，團(tuán)結(jié)力量 大；秋天，成熟的麥穗低下了頭，它不像高傲的蕎麥，把脖子伸得老高，那是在讓我們學(xué)會(huì)做人應(yīng)當(dāng)謙虛上進(jìn)；冬天，當(dāng)雪花落滿山坡時(shí)，楊柳也已經(jīng)光禿禿了，但只有松樹在風(fēng)中搖曳，那是在讓我們學(xué)會(huì)做人應(yīng)挺拔自強(qiáng)。
自然萬(wàn)物的品格都略勝一籌，我們應(yīng)該在大自然廣闊的課堂中吸取更多的知識(shí)，來(lái)充實(shí)我們自己。 走進(jìn)語(yǔ)文天地 生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大。
走進(jìn)李白，我們體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡牟┐蠛狼?；走進(jìn)杜甫，讓我們欣賞“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志；走進(jìn)龔自珍，讓我們領(lǐng)略“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神；生活有多精彩，語(yǔ)文就有多精彩。 一路書香走來(lái)，一生書香相伴，在博大精深的語(yǔ)文課堂里，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，在遼闊的語(yǔ)文海洋中遨游。
走進(jìn)英語(yǔ)課堂 當(dāng)今世界，英語(yǔ)的影子遍及社會(huì)的各個(gè)層面，充盈著社會(huì)的個(gè)個(gè)角落，英語(yǔ)已成為生活中不可缺少的伴侶。 見(jiàn)到老師說(shuō)聲“Good morning tercher”那是具有良好教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是讓我們學(xué)習(xí)中華民族五千年亙古不變的文化；要出家門時(shí)，不忘對(duì)父母說(shuō)一聲“ Goodbye parents”那是對(duì)撫養(yǎng)我們十幾年來(lái)父母的一種尊敬，同時(shí)也是我們擁有淵博知識(shí)的一種見(jiàn)證；走在大街上，看到老弱病殘的人時(shí)說(shuō)聲“Can I Help you”？會(huì)讓別人心中充滿一種溫馨的感覺(jué)，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。
在英語(yǔ)課堂中學(xué)英語(yǔ)，在社會(huì)生活中的學(xué)英語(yǔ)，我們的生活因此而變得更加耐人尋味。 課堂讓人心醉，課堂讓人回味，讓我們?cè)诓┐蠖嗖实恼n堂中學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)而奮斗。
自然是一門淵深的學(xué)問(wèn)，在自然中，會(huì)明悟許多，這也是人生的課堂。 曾經(jīng)，固執(zhí)的我認(rèn)為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂…… “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當(dāng)這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機(jī)中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開始。
睜開了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現(xiàn)了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開去，纖長(zhǎng)的柳枝也交錯(cuò)了。
枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機(jī)。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？一笑置之。
我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂(lè)觀。 不知何時(shí)，周圍的高溫，已烤得自己口干舌燥。
驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。
沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè)，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。本來(lái)沉重的心仿佛卸下了一切負(fù)擔(dān)，明白了，。
