讀后感開(kāi)頭作文素材(觀(guān)后感開(kāi)頭和結尾范例)
1.觀(guān)后感開(kāi)頭和結尾范例
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讀后感開(kāi)頭和結尾開(kāi)頭：1、我的童年多姿多彩，童年的趣事像天上的星星一樣多得數不清，而英子的世界是單純的，充滿(mǎn)疑問(wèn)的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。2、我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)。我佩服魯濱遜活下去的意志，佩服魯濱遜那頑強不屈的精神，被它感動(dòng)了，被它震撼了，這是心靈的震動(dòng)，心靈的呼喚。結尾：1、讀完了這本書(shū)。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。人生如一條小溪，會(huì )遇到不同的困難與艱辛，如果沒(méi)有了困難，一路暢通無(wú)阻，那樣的人生也就毫無(wú)價(jià)值和意義了……2、“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)”。我完全相信、理解了這句話(huà)，我應該用全部的精力努力學(xué)習，多讀書(shū)，讀好書(shū)。童話(huà)篇開(kāi)頭：小斑馬丁丁和小兔子莎莎是一對形影不離的好朋友.這幾天丁丁很苦惱：下個(gè)月就是莎莎的生日了，我到底送她什么禮物好呢？哦，對了，送她一筐蘿卜吧，莎莎最?lèi)?ài)吃蘿卜啦！結尾：通過(guò)這件事，丁丁暗下決心：以后一定要向靈靈學(xué)習，當一個(gè)有知識的森林公民！同時(shí)，他也懂得了：凡事不能只看表面，要看得更深一點(diǎn)，那樣才更精確. 寫(xiě)景作文開(kāi)頭和結尾大全 開(kāi)頭 1.對比總起式 例：有人喜愛(ài)清麗淡雅的湖畔，有人喜愛(ài)熱鬧非凡的外灘，我卻喜愛(ài)風(fēng)景迷人的翠湖。 2、歌詞、名句總起式 例1：人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”金秋十月，我來(lái)到夢(mèng)寐以求的黃山。 3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總起式 例1：我的家鄉岳池是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美
2.寫(xiě)讀后感的好開(kāi)頭和好結尾
寫(xiě)作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題、治學(xué)精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。
內容：
1、開(kāi)頭：《格列佛游記》是一部杰出的游記體諷刺小說(shuō)，里面以格列佛船長(cháng)的口氣敘述了周游四國的經(jīng)歷。通過(guò)格列佛在小人國、大人國、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀前半期英國統治階級的腐敗和罪惡。
結尾：我期盼著(zhù)有一天我們的社會(huì )也像慧骃國一樣，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實(shí)是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一起，從自己做起，從現在開(kāi)始做起，讓社會(huì )多一點(diǎn)真誠，少一點(diǎn)虛偽。
2、開(kāi)頭：今天，我看了一本書(shū)叫《駱駝祥子》，里面有一個(gè)人叫駱駝（這只是他的外號，他真名叫什么，我也不太清楚）。他是一個(gè)拉車(chē)的人，他一生中有很多的不易，但是經(jīng)過(guò)他自己的努力，那些不如意的事都被他給解決了。他照樣生活的很好，他沒(méi)有自卑也沒(méi)有因為這些事而放棄生活。結尾：這就是通過(guò)自己的努力或別人幫助你解決困難后的好處，你會(huì )為此而很高興；但前提是你一定要堅持哦！
3、開(kāi)頭：在這一篇里，孫悟空為了“學(xué)一個(gè)長(cháng)生不老，躲過(guò)閻王之難”登界有十數個(gè)年頭，其中所吃之苦自不必說(shuō)。在世界上，任何事情若想成功的話(huà)，在其中若不付出是萬(wàn)萬(wàn)不行的，這是世人皆知的道理，大多數人為了自己的目標也要努力奮斗。
結尾：一個(gè)妖猴都知道尊師重道，更何況我們呢？雖然悟空性格劍拔弩張，不服管束，但是對自己的師傅尊重有加，師傅睡眠時(shí)不敢驚動(dòng)，傳道時(shí)叩頭禮拜。一個(gè)妖猴都知道的道理，我們怎么會(huì )不知道。人應該懂得之恩圖報，懂得尊師重道。
4、開(kāi)頭：書(shū)，是我們的好伙伴。最近，我讀了許多書(shū)，在這些書(shū)中，最有意思的就是《柳林風(fēng)聲》。
結尾：古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”。讀書(shū)，不僅讓我體會(huì )到書(shū)中的樂(lè )趣、增長(cháng)了知識，更讓我明白了許多道理，在我成長(cháng)的道路上陪伴我一路前行。
5、開(kāi)頭：《平凡的世界》敘述了以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，通過(guò)復雜的矛盾糾葛，刻畫(huà)了當時(shí)社會(huì )各階層眾多普通人的形象、勞動(dòng)與愛(ài)情、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè )，日常生活與巨大社會(huì )沖突交織在一起，全景式表現中國當代城市社會(huì )生活。
結尾：出身無(wú)法選擇，對生活的態(tài)度卻可以調整。由于家境，自卑乃至自傲是能夠了解的。只是，這是一個(gè)關(guān)鍵的分水嶺，想明白了，你會(huì )明白每個(gè)人有機緣。《平凡的世界》它讓我懂得了很多人生哲理，激勵人奮發(fā)向上。
3.讀后感作文開(kāi)頭結尾
縷輕柔的月光透過(guò)窗子，撒在了窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。夜晚，已是一片寂靜。我抿了一口茶，看著(zhù)擺在書(shū)桌上的《XXX》，心情久久不能平靜……（高段用的開(kāi)頭，適合內容比較有哲理性的） 我合上書(shū)本，閉上雙眸，連同這深沉的夜晚，陷入了沉思……（結尾） 下面是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的，適合低年級：（可以根據實(shí)際情況修改） 今天，我在老師的推薦下讀了一本叫做《XXX》的書(shū)，這本書(shū)讓我知道了很多我不知道的東西。 聽(tīng)了我的介紹，你一定也和我一樣喜歡上了這本書(shū)吧。那就趕快去看看吧！
4.語(yǔ)文讀后感開(kāi)頭
讀后感開(kāi)頭六法：=========================================《讀后感》開(kāi)頭示例 1、讀有感： 我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過(guò)著(zhù)非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。
2、《紅樓夢(mèng)》：看了很多遍的紅樓，以前總是覺(jué)得林黛玉的一生是那么的凄涼，總也不忍看后幾回中的黛玉焚稿，寶玉成親.覺(jué)得那么殘忍的結局，知道就夠了，不想一遍遍去復習那種傷心. 3、《匆匆》：現代著(zhù)名作家朱自清的《匆匆》，細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜之情. 4、《秋天的懷念》今天，我們學(xué)習了《秋天的懷念》這篇課文，它使我深受感動(dòng)。它讓我懂得了做母親是多么的不容易，知道了“母子之間”那濃濃的親情。
學(xué)習了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文，我禁不住沉思起來(lái)。 5、《賣(mài)火柴的小女孩》 對于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想；而我擁有的，一切都是現實(shí)。
6、《幸福是什么》“幸福”是一個(gè)美好的字眼，許多人在追求它。然而，什么是幸福，人們理解各有不同。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，過(guò)去，我以為過(guò)春節才是幸福，既能得到壓歲錢(qián)，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會(huì )。總之，仿佛吃好穿好就是幸福。
其實(shí)，我也覺(jué)得這似乎太孩子氣了，但對于幸福究竟是什么這個(gè)問(wèn)題我總感到有些迷惘。讀了《幸福是什么》這篇童話(huà)后，受到了啟發(fā)，找到了答案。
7、《水滸傳》四大名著(zhù)之一的《水滸傳》總算被我啃完了，好辛苦！不過(guò)，我總算明白了很多道理. 8、《鋼鐵是怎樣煉成的》：這部小說(shuō)我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了，它是我最喜歡的課外讀物之一，其中有關(guān)人生意義的段落，我還能把它給背誦出來(lái)呢！ 讀后感，就是讀了一本書(shū)或一篇文章，或讀了一段話(huà)，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對社會(huì )上某些丑惡現象的抨擊。
讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)： 首先，要讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。
走馬觀(guān)花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)（見(jiàn)解和主張），或者批判了什么錯誤觀(guān)點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會(huì )背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì )現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。 其次，排好感點(diǎn)。
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感。
總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫(xiě)成讀后感。 第三，選準感點(diǎn)。
一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著(zhù)便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實(shí)針對性最強、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。 第四，敘述要簡(jiǎn)。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話(huà)，讀后感中少不了“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。
簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。 第五，聯(lián)想要注意形式。
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
5.讀后感的開(kāi)頭一般怎么寫(xiě)
讀后感開(kāi)頭六法一、文復述法。這是最簡(jiǎn)單最常見(jiàn)的一種開(kāi)頭方法。開(kāi)頭用敘述性的語(yǔ)言概括介紹所讀作品，然后用精練的語(yǔ)言闡述自己的感受。這感受即為文章的觀(guān)點(diǎn)，屬議論文三要素的論點(diǎn)。
例1：《讀有感一文，仲永的結局不能不令人深思.方仲永五歲時(shí)便能“指物作詩(shī)立就”，且“文理皆有可觀(guān)者”。但是，他那惟利是圖的父親卻不為他繼續學(xué)習提供條件，到二十歲時(shí)，便“泯然眾人矣”。由此，我悟出：一個(gè)人即便有很高的天賦，如果沒(méi)有后天的勤奮努力，也很難取得成就。這就是說(shuō)，天賦是成材的基本條件，而勤奮是成材的決定因素。
二、單刀直入法。這種開(kāi)頭方法就是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒感受”法，一開(kāi)始就寫(xiě)了讀某作品后的總的感受。
例2：《愛(ài)的播種，愛(ài)的萌發(fā)——讀〈祖國在我心中〉》一文的開(kāi)頭一段：讀完《祖國在我心中》一書(shū)，使我心潮洶涌情思橫溢，熱愛(ài)祖國之情油然而生。這本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)，內容感人，讀過(guò)之后受到感染、熏陶，愛(ài)我中華的種子播入我的心田。
三、引申聯(lián)想法。這種開(kāi)頭方法是由現實(shí)生活中的一些現象觸發(fā)作者定向閱讀某作品，然后談?wù)媲懈惺堋?/p>
例3：《不要人挎顏色好，只留情氣滿(mǎn)乾坤——讀〈黨在我心中〉有感》一文開(kāi)頭一段：
常有人如此感喟：“民風(fēng)日下，黨風(fēng)不正，社會(huì )風(fēng)氣一團糟。”聽(tīng)得多了，竟也懷疑起曾一度掛在嘴邊得“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國”的歌詞來(lái)。帶著(zhù)問(wèn)號，我打開(kāi)了這本書(shū)——《黨在我心中》，虔誠地看了一遍又一遍，我的思想逐漸明朗了，我的疑慮逐漸消除了。終于，我又一次肯定了那一句樸實(shí)無(wú)華地歌詞：“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國！”
四、鋪陳比興法。這種開(kāi)頭方法先言此再及彼，極力鋪陳與所感有關(guān)聯(lián)地事物，然后引出讀作品地感想。這類(lèi)似于《詩(shī)經(jīng)》中地比興手法。
例4：《路——讀〈神州吟〉》的開(kāi)頭：
地球上有許多路，究竟有多少條，誰(shuí)也無(wú)法回答。茫茫平原上有路，群山起伏中有路，遼闊的戈壁灘上有路，浩瀚的大沙漠里有路，荊棘荒草中有路，冰天雪地里有路……路是人走出來(lái)的，只要有人走過(guò)的地方，就留下了路。
《神州吟》這本只66頁(yè)的書(shū)，以其獨特的風(fēng)格，以其磅礴的氣勢向人們展示了近代中國走過(guò)地艱難之路。
五、置疑深思法。這種開(kāi)頭方法是在對原作品深入分析后，精心設置疑問(wèn)，引起讀者深思，然后聯(lián)系作品回答疑問(wèn)，此法能吸引讀者，感染力強。
例5：《胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉——讀〈祖國在我心中〉》一文開(kāi)頭：
為什么蘇武在大雪紛揚中幾乎凍僵過(guò)去，手中還緊握著(zhù)那支代表國家尊嚴的漢節？為什么“五四”運動(dòng)中的學(xué)生要燃起熊熊烈焰，吞末曹汝霖地老巢趙家樓？為什么有“中國畢加索”之稱(chēng)的韓美林要拒絕美國的高薪聘請，毅然回國？為什么那些漂泊海外地炎黃子孫會(huì )對著(zhù)一杯黃土，面向東方，潸然淚下？
因為——祖國，在他們心中。
六、設境烘托法。這種開(kāi)頭方法是先設置一個(gè)與所讀作品表達的感情有關(guān)的典型環(huán)境，然后闡明自己對所讀作品的認識和理解。此法適合于閱讀嚴肅作品之后產(chǎn)生的感想。
例6：《〈紅巖〉讀后》一文的開(kāi)頭一段：
深夜，周?chē)黄C靜。微風(fēng)習習，吹拂著(zhù)握的頭發(fā)，吹拂著(zhù)我燒得滾燙的面頰。我凝視著(zhù)這和平而又寧靜的夜晚，眼前漸漸呈現出一座巨大的浮雕：在一塊壯麗、鮮紅的巖石上，屹立著(zhù)高大、魁梧的許云峰，旁邊是風(fēng)華正茂懷抱“監獄之花”的江姐，手握《挺進(jìn)報》的成崗，……他們那堅毅的目光充滿(mǎn)信心地凝視著(zhù)遠方，臉上帶著(zhù)革命者那種特有的視死如歸的寧靜的微笑。他們憧憬著(zhù)未來(lái)美好的共產(chǎn)主義遠景，他們深信，自己的理想必定會(huì )實(shí)現。看吧，他們身上放射出一陣陣奇光異彩，在這美麗的光彩中，現出四個(gè)錙金大字——共產(chǎn)黨人。
“文無(wú)定法”，以上介紹的六法，意欲起到拋磚引玉的作用。望同學(xué)們在寫(xiě)作實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng )造出更多更好的讀后感開(kāi)頭來(lái)。
6.讀后感開(kāi)頭怎么寫(xiě)精彩
開(kāi)頭一般是：1.今天，我讀了…一文使我深受感觸
2.翻開(kāi)書(shū)，…幾個(gè)字印入的的眼簾，不禁讓我想起…
3.或者引用名言開(kāi)頭，在引出內容
1. “人生自古誰(shuí)無(wú)死，流取丹心照汗青”是出自《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)的 。今天我閱讀了《過(guò)零丁洋》，一幅動(dòng)人的畫(huà)面出現在眼前…
2.《朝花夕拾》這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。
3.“一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話(huà)不錯，在巨大的困難面前，個(gè)人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個(gè)人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏(yíng)得勝利
4.我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)。我佩服魯濱遜活下去的意志，佩服魯濱遜那頑強不屈的精神，被它感動(dòng)了，被它震撼了，這是心靈的震動(dòng)，心靈的呼喚。
5.這幾天我在讀《80天環(huán)游地球》這本書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)，我不知不覺(jué)被這本書(shū)深深地吸引了。仿佛是剛剛經(jīng)歷了探險而歸來(lái)，既感到緊張、奇異，又覺(jué)得輕松、有趣。
6.在我看過(guò)的書(shū)中，給我印象的不多，但是《巴黎圣母院》這本書(shū)卻給我留下了深刻的印象，原因無(wú)它，因為它讓我看到了不僅是當時(shí)的歷史，而是世間最深沉的靈魂，最深沉的呼喚..
7.讀后感的開(kāi)頭怎樣寫(xiě)最優(yōu)美
讀《別讓人偷走你的夢(mèng)》有感
《別讓人偷走你的夢(mèng)》剛看到這個(gè)題目我很奇怪，自己的夢(mèng)怎么會(huì )讓別人偷了呢？于是我便看了下去。
那是一次考試，作文的題目是自己的理想，有一個(gè)學(xué)生羅伯特希望自己能擁有一個(gè)200畝牧馬場(chǎng)。可老師看了他的作文后卻給了他“差”的分數，因為他的家里十分窮，很難實(shí)現這一個(gè)愿望。老師覺(jué)得不可能完成這個(gè)理想，讓羅伯特重寫(xiě)，可是羅伯特卻堅定自己的理想不改。而且過(guò)了好多年之后羅伯特真擁有了自己的牧馬場(chǎng)。
這個(gè)故事讓我明白了，自己的理想不是因為別人的話(huà)而隨意改的，只有堅定自己的理想，覺(jué)得自己一定能實(shí)現，而且向這方面努力就一定能實(shí)現。
記得我叔叔小時(shí)侯也有理想可是被我爺爺知道了，爺爺問(wèn)他有什么理想，而叔叔卻說(shuō)他要到大西北去那兒修鐵路，當志愿者，爺爺聽(tīng)了卻狠狠地罵了叔叔一頓，說(shuō)：“去哪里不好偏要去大西北，那里干活又苦有累，到時(shí)候你就知道了，從那以后叔叔就再也沒(méi)有提過(guò)去大西北，現在叔叔在杭州打工，從前的理想就全沒(méi)了。
叔叔聽(tīng)了爺爺的話(huà)之后就放棄了自己的理想，和羅伯特截然不同，如果當時(shí)叔叔堅定自己的理想，我想他肯定就已經(jīng)完成他的理想了。
8.寫(xiě)讀后感怎么開(kāi)頭和結尾
一、格式和寫(xiě)法
讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì )感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫(xiě)讀《xxx》有感
二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過(guò)多，要體現出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、要審清題目。
在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì )。
七、要選擇材料。
讀是寫(xiě)的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì )；只有認真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫(xiě)體會(huì )時(shí)不能面面俱到，應寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。
八、寫(xiě)讀后感應以所讀作品的內容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì )。
原文內容往往用3~4句話(huà)概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與自己的生活相結合，否則作文會(huì )顯得空虛。
九、要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感。
寫(xiě)讀后感的注意事項
①寫(xiě)讀后感絕不是對原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫(xiě)“體會(huì )”為主。
②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應是發(fā)自?xún)刃纳钐幍母惺埽^非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。
③要寫(xiě)出獨特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
④注意不要寫(xiě)成流水賬！
