學(xué)風(fēng)建設調查報告(學(xué)風(fēng)建設調查報告心得)
學(xué)風(fēng)建設調查報告
學(xué)風(fēng)建設調查報告
2011年3月底—4月初，南昌大學(xué)學(xué)生調研組對本校的學(xué)風(fēng)現狀進(jìn)行了調查，并對加強學(xué)風(fēng)建設提出了一些建設性意見(jiàn)，南大學(xué)生調研組根據調查的情況策劃了以“加強學(xué)風(fēng)建設，提高綜合素質(zhì)”為主題的活動(dòng)。共發(fā)出調查樣本130份.現將調查和活動(dòng)策劃開(kāi)展情況匯報如下：
一、學(xué)風(fēng)現狀調查：
1、學(xué)風(fēng)狀況：
據調查，了解到學(xué)校有50%的同學(xué)認為學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況為一般，30%的同學(xué)認為學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況為好，而有18%的同學(xué)認為我院的學(xué)風(fēng)狀況為較差。
此外，有35%的同學(xué)認為學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題是缺乏學(xué)習動(dòng)力為考試而學(xué)，有64%的學(xué)生對曠課保持的態(tài)度是若有要事，偶爾曠課也是情有可原的。從調查的以上數據我們可以了解到我校的學(xué)風(fēng)建設有待進(jìn)一步改進(jìn)，我校的學(xué)風(fēng)狀況水平還不是很高，并且同學(xué)們本身對學(xué)風(fēng)的認識還有待進(jìn)一步的了解。
2、 學(xué)生課余時(shí)間安排：
圖書(shū)館是同學(xué)們學(xué)習的場(chǎng)地，然而我們采取的抽樣調查結果顯示只有61%的同學(xué)經(jīng)常去圖書(shū)館。眾所周知，大學(xué)生的閑暇時(shí)間比較多，課外活動(dòng)也比較豐富，但是有50%的同學(xué)是用多余的時(shí)間去逛街。40%的同學(xué)會(huì )利用課外時(shí)間去上網(wǎng)，盡管提倡大學(xué)生博覽群書(shū)，加強自身修養，但是在這40%的學(xué)生當中有35%的學(xué)生卻是看小說(shuō)來(lái)打發(fā)大學(xué)時(shí)間。
3、學(xué)生學(xué)習積極程度：
在英語(yǔ)學(xué)習這方面，只有40%的同學(xué)對英語(yǔ)過(guò)級持有一種積極的態(tài)度，可見(jiàn)同學(xué)們的自主學(xué)習性還不是很高。在學(xué)習方法方面，通過(guò)調查了解到，有40%的同學(xué)會(huì )采用先預習然后上課的這種學(xué)習流程。從中反映了同學(xué)們對學(xué)習的態(tài)度還不是很高，是一種比較被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。另外有70%的學(xué)生會(huì )認真聽(tīng)老師講解后然后再自己思考。這樣一來(lái)，提高大部分同學(xué)的學(xué)習態(tài)度是有希望的，從中我們了解到，可以通過(guò)環(huán)境影響來(lái)帶動(dòng)全院學(xué)習
風(fēng)氣。此外，同學(xué)們在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面總會(huì )遇到問(wèn)題。其中有65%的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等查閱資料，自己解決。從中我們可以看出物流管理系學(xué)生在學(xué)習上運用的方法還是比較靈活合理的，并且有良好的學(xué)習目標和習慣。 另外據調查顯示，在大一和大二的學(xué)習積極性這方面，出現了明顯下滑的趨勢。大二學(xué)生較大一學(xué)生在學(xué)習方面出現懶散現象更加嚴重。
4、同學(xué)對課堂教學(xué)的反映情況：
調查結果顯示，當老師的課堂教學(xué)不吸引自己時(shí)，有83%的同學(xué)會(huì )心不在焉，15%的同學(xué)表現為厭學(xué)情緒。另外，當老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，70%的同學(xué)會(huì )選擇沉默，只有30%的同學(xué)會(huì )根據老師問(wèn)題積極思考。
5、同學(xué)學(xué)習定位方面：
根據調查結果顯示，有55%的同學(xué)對學(xué)習的目的較明確，想通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習來(lái)提升自身素質(zhì)，為實(shí)現人生理想做準備。但也有45%的同學(xué)在學(xué)習方面無(wú)一定的目標。
二、改善我校學(xué)風(fēng)的方案如下：
1、學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習風(fēng)氣好不好關(guān)鍵在于學(xué)生。學(xué)生對學(xué)習的認
識不夠深刻是導致學(xué)風(fēng)不好的直接原因。因而各班可由其學(xué)習委員組織舉辦一場(chǎng)以“學(xué)習”為主題的班會(huì )，讓全班同學(xué)共同探討“什么是學(xué)習？為什么要學(xué)習？怎樣學(xué)習？”從而深化對學(xué)習的認識。最終達成共識：學(xué)生必須好好學(xué)習。
2、 大學(xué)總體上存在一種悲哀。學(xué)生課余時(shí)間越來(lái)越多，但學(xué)生積極性越來(lái)越低，追其原因可集結兩點(diǎn)：
1）擺脫高中“三天一大考，一天一小考”的命運，即沒(méi)了應考的壓力。失去壓力的學(xué)生往往易變得散漫，在學(xué)習上一松手就自然的把注意力轉移到了上網(wǎng)、閑聊、逛街等娛樂(lè )活動(dòng)上，甚至談戀愛(ài)。
2）思想進(jìn)入了一個(gè)誤區：過(guò)高看重“實(shí)踐”，過(guò)度輕視“理論”覺(jué)得理論只是紙上談兵，沒(méi)有一點(diǎn)可行性，因而對理論知識的渴求度越來(lái)越
低。各班可由其輔導員在班上進(jìn)行宣講（結合實(shí)例來(lái)宣講），讓同學(xué)們明白理論和知識的重要性，從而走理論與實(shí)踐相結合的道路。
3、 “趕鴨子上架”是徒勞的，把學(xué)習的效率最大化最根本的是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。而要主動(dòng)學(xué)習無(wú)外是學(xué)生的學(xué)習興趣，畢竟興趣是最好的老師，只有有了興趣才能真正的學(xué)到知識。首先，可由以班干部為主體組織學(xué)習調查小組，從生活中的不同方面去了解班上的每一位同學(xué)的興趣是什么，做成一個(gè)學(xué)生興趣記錄冊，再通過(guò)不同的方法去接近他們的興趣，從而引導他們要先學(xué)好基礎才能發(fā)展他們的興趣。例如，懂電腦的可能只是對電腦感興趣，對電腦以外的事物不關(guān)心，我們就可以從電子商務(wù)等上面做文章。可以開(kāi)導的方式說(shuō)：“你懂電腦是你的優(yōu)點(diǎn)，如果這些基礎不會(huì )你最多是個(gè)修電腦的。”另外，還可以在班上多組織一些知識競賽，在競爭升華知識。總之，采取一切可行的方法，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
4、 在校園內加強對圖書(shū)館的宣傳力度，鼓勵并引導大家多多利用圖書(shū)館的資源，在課余時(shí)間可以博覽群書(shū)。可由讀者俱樂(lè )部或協(xié)會(huì )的主要知識份子進(jìn)行書(shū)籍介紹，講解其書(shū)中的樂(lè )趣，最好以幽默的方式講解，因為我們喜歡幽默有趣的事物。既可拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識，又可增強自己的文化底蘊(每日將管-理-員記錄的看書(shū)情況予以總結，選出出入圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)最多的同學(xué)，并在系部表彰)。
5、逐步培養自己的學(xué)習熱情，要求每位學(xué)生了解一位名人并以班級為單位講解你對這位名人的了解以及你為什么會(huì )選擇這位名人的理由，你學(xué)到的知識和你會(huì )怎樣去以他為榜樣。可以以名人的事例來(lái)激勵自己，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。采用課前預習課后復習的學(xué)習流程，并在認真聽(tīng)講的同時(shí)將重點(diǎn)記下來(lái)。
6、注意勞逸結合，敞開(kāi)自己的心扉，釋放自己的學(xué)習壓力，經(jīng)常與同學(xué)聊聊天，交流學(xué)習心得及生活中的趣事。多向老師請教，可以解除自己的一些困惑。或者以運動(dòng)、逛街等娛樂(lè )活動(dòng)充實(shí)自己的課余生活。
7、可多鼓勵同學(xué)們參與兼職，進(jìn)行戶(hù)外學(xué)習。大學(xué)畢業(yè)后，我們都會(huì )走入社會(huì )，如果對形形色色的社會(huì )接觸太少，那畢業(yè)后的我們必定會(huì )遭受社會(huì )殘酷的沖刷，參與兼職有利于我們增強對社會(huì )的適應性。
8、針對大二的學(xué)生，可由班集體分小組多去學(xué)院附近各中小型企業(yè)進(jìn)面，在整理調研報告時(shí)，可更一步的掌握企業(yè)的管理方式。
9、由學(xué)院定期舉行科研節，大力鼓勵同學(xué)們積極參與從而開(kāi)拓同學(xué)們的思維能力，激發(fā)同學(xué)們對知識的鉆研精神，強化同學(xué)們對知識理解。可以班級為單位交學(xué)生興趣冊于系部，再由系部統計那些為多數學(xué)生的興趣愛(ài)好，再由院部以這些資料為依據舉辦科研節，只有大部分才能影響那些“小部分”。
10、可以班級為單位，邀請知名企業(yè)的老總到班上進(jìn)行演講，加強同學(xué)們對“企業(yè)需要哪種人才”的明確度，從而有針對的樹(shù)立自己的學(xué)習目標。換句話(huà)說(shuō)就是請企業(yè)老總為同學(xué)們找一個(gè)學(xué)習“動(dòng)機”。從而激發(fā)同學(xué)們的積極性。
11、學(xué)生干部和團組織在學(xué)風(fēng)建設中要起到帶頭作用并發(fā)揮骨干應有的作用，模范遵守我校的各項規章制度，明確自己的責任。在宣傳貫徹學(xué)校工作精神和反映學(xué)生的要求和意見(jiàn)方面真正成為聯(lián)系師生的橋梁和紐帶，為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設作業(yè)應有的貢獻。
學(xué)風(fēng)建設調查報告心得
學(xué)風(fēng)建設調查報告心得
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校組織了“科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設”專(zhuān)題講座，目的是向研究生講授科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設的重要性、學(xué)術(shù)不端行為的表現形式及其危害、學(xué)校杜絕學(xué)術(shù)不端行為、防止論文抄襲的有關(guān)舉措。這次活動(dòng)學(xué)院為我們特別放映《加強學(xué)風(fēng)建設，弘揚科學(xué)精神------姚建銓》和《天津市科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設宣講教育活動(dòng)報告會(huì )》兩個(gè)視頻，使我們感受頗多，受到了一次較好的科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設教育。
無(wú)論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國的傳統觀(guān)念“知書(shū)而達禮”，都說(shuō)明學(xué)術(shù)與道德有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。學(xué)術(shù)道德是指在從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中逐漸形成的，得到學(xué)術(shù)共同體及社會(huì )共同認可并遵守的行為準則與規范的總和。學(xué)術(shù)規范是保障學(xué)術(shù)研究活動(dòng)正常有序進(jìn)行的一系列規則、制度和行為準則的總稱(chēng)，包括國家有關(guān)政策法規、學(xué)術(shù)界公認的學(xué)術(shù)道德以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)共同遵守的科學(xué)研究、論文寫(xiě)作、學(xué)術(shù)引文、學(xué)術(shù)評價(jià)等諸多方面的規范。科學(xué)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程，既是學(xué)術(shù)創(chuàng )新的過(guò)程，也是學(xué)風(fēng)建設的過(guò)程。加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設，對弘揚科學(xué)精神、繁榮發(fā)展學(xué)術(shù)事業(yè)，凈化校園環(huán)境、提高人才培養質(zhì)量，對踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)、引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)尚，具有非常重要的意義。
作為一名研究生，我們的主要任務(wù)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，而嚴謹的學(xué)術(shù)規范，良好的學(xué)術(shù)道德，是營(yíng)造研究生的良好學(xué)風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養質(zhì)量、引導研究生走上正確的科研道路的重要前提。
在這次學(xué)校組織的“科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設”專(zhuān)題講座活動(dòng)中，學(xué)習到的科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題，讓我體會(huì )很深。科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題是指科技工作者在科研規范、行為準則、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)風(fēng)氣、治學(xué)原則等方面出現的失范現象。因為其不利于科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展和科技成果的正確使用，所以稱(chēng)之為問(wèn)題。科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題反映了現代科研體制在科研活動(dòng)中存在的問(wèn)題和漏洞，既有科技工作者精神層面的倫理道德問(wèn)題，也有行為層面的科研規范問(wèn)題。 作為化工學(xué)院的研究生在做實(shí)驗和學(xué)術(shù)研究的時(shí)候要講究真實(shí)性和創(chuàng )新性，防止科研不端和不當的行為。
首先，科研不端行為是指嚴重違反基本的科學(xué)誠信的行為，這種行為與科研違規行為、科研越軌行為的內涵十分接近。從國內外情況看，科研不端行為主要有以下三方面特征：
1、不端行為是違反科學(xué)界通用的道德標準，或嚴重背離相關(guān)研究領(lǐng)域的行為規范；
2、不端行為是蓄意的、明知故犯的或是肆無(wú)忌憚的；
3、不端行為不包括誠實(shí)的錯誤或者觀(guān)點(diǎn)的分歧。
比如：在研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內有意做出虛假的陳述，包括：編造數據、篡改數據、改動(dòng)原始文字記錄和圖片、在項目申請和成果申報，以及職位申請中做虛假的陳述；損害他人著(zhù)作權，包括：侵犯他人的署名權，如將做出創(chuàng )造性貢獻的人排除在作者名單之外，未經(jīng)本人同意將其列入作者名單，將不應享有署名權的人列入作者名單，無(wú)理要求著(zhù)者或合著(zhù)者身份或排名，或未經(jīng)原作者允許用其他手段取得他人作品的著(zhù)者或合著(zhù)者身份。剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，如將他人材料上的文字或概念作為自己的發(fā)表，故意省略引用他人成果的事實(shí)，使人產(chǎn)生為其新發(fā)現、新發(fā)明的印象，或引用時(shí)故意篡改內容、斷章取義；違反職業(yè)道德利用他人重要的學(xué)術(shù)認識、假設、學(xué)說(shuō)或者研究計劃，包括：未經(jīng)許可利用同行評議或其它方式獲得的上述信息、未經(jīng)授權就將上述信息發(fā)表或者透露給第三者、竊取他人的研究計劃和學(xué)術(shù)思想據為己有；研究成果發(fā)表或出版中的科學(xué)不端行為，包括：將同一研究成果提交多個(gè)出版機構出版或提交多個(gè)出版物發(fā)表、將本質(zhì)上相同的研究成果改頭換面發(fā)表、將基于同樣的數據集或數據子集的研究成果以多篇作品出版或發(fā)表，除非各作品間有密切的承繼關(guān)系；故意干擾或妨礙他人的研究活動(dòng)，包括故意損壞、強占或扣壓他人研究活動(dòng)中必需的儀器設備、文獻資料、數據、軟件或其他與科研有關(guān)的物品；.在科研活動(dòng)過(guò)程中違背社會(huì )道德，包括騙取經(jīng)費、裝備和其他支持條件等科研資源。濫用科研資源，用科研資源謀取不當利益，嚴重浪費科研資源。在個(gè)人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開(kāi)聲明中故意包含不準確或會(huì )引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。
其次，科研不當行為是指：雖然違反科學(xué)的目的、精神和科學(xué)研究事業(yè)的基本道德原則，但沒(méi)有直接觸犯明確規定的研究活動(dòng)的道德底線(xiàn)的行為。科研不當行為的特征主要為：
1、科研不當行為以明確不違反科學(xué)共同體規約為前提，更不是一種違法行為。科研不當行為是在遵守合法性原則的前提下，在合理性方面存在的問(wèn)題，它是在合規范圍內的不當，對于合規范圍外的科學(xué)不當行為已屬于科研不端行為。科研不端行為首先就是對科學(xué)共同體規約的破壞，而科研不當是科學(xué)研究者在其自由裁量范圍內所為的行為，因此它本身并不違規。
2、科研不當行為雖然不是科學(xué)共同體規約所明確禁止，但它是不合理的，具有不合理、不公正、不合乎科學(xué)道德的特征。一個(gè)科研行為之所以是科研不當行為，根本的原因就在于它違反了科學(xué)的目的、原則和精神，所作出的科研行為不公正、不適當、不合科學(xué)道德。
從數量上來(lái)看，科研不當行為遠較直接的科研不端行為要常見(jiàn)。例如，美國的一項調查統計，43%的教員反映有同行將大學(xué)資源不合理地用于私人目的，大約三分之一的教員反映有同行在研究論文上不當署名，22%反映有同行忽視草率使用數據的情況，15%反映有同行在當數
據與自身先前的研究不一致時(shí)不出示該數據。
在平時(shí)的學(xué)習科研中要防止科研不當，所以要知道科研不當的表現形式。其中科研不當行為的表現形式很多，如急功近利、浮躁浮夸、缺乏嚴謹治學(xué)的態(tài)度；論文寫(xiě)作中粗制濫造、盲目追求數量、參考引文不規范；為得到預設結果而使用不恰當的實(shí)驗手段、統計方法或片面報道研究結果；重復發(fā)表相同內容的研究成果；在科研成果上的署名排序上不按實(shí)際貢獻的大小；在同行評議，包括項目評議、成果鑒定、出版物評審、學(xué)位授權審核、學(xué)校評估活動(dòng)中，受某些利益的干擾而有失客觀(guān)、公正；通過(guò)不正當手段獲取和占用科研資源；發(fā)表不成熟的結果；扣押研究成果；不與同事共享研究記錄或珍貴材料，等等。
一般來(lái)說(shuō)，科研不當行為主要可以分為五種類(lèi)型：
第一，數據的不當使用：1、根據本能感覺(jué)，排除本人認為不精確的觀(guān)測或數據點(diǎn)；或因匆忙完成項目而偷工減料；2、未能在合理的期間內獲得重要研究數據；3、維持不充分的研究記錄，特別是那些用于發(fā)表或被他人所依賴(lài)的結果；4、運用不恰當的統計學(xué)或其他計量方法提高研究結論的重要性；5、在論文中給出理由的情況下將異常值從數據集中剔除；6、為了提高研究的重要性，運用不恰當的統計方法；7、竊取供應品、書(shū)籍或數據；8、操縱實(shí)驗以獲得本人想要的結果；9、未經(jīng)許可復制數據、論文或軟件程序；10、在合理的期間內，未能保持良好的研究記錄或研究數據。
第二，違反科學(xué)規則：1、忽視材料處理政策的細節（如生物安全、放射性材料等）；運用一個(gè)項目的資金完成其他項目；2、在人體研究實(shí)驗中沒(méi)有報告不良事件；3、在研究中不珍惜動(dòng)物資源；4、違反本人所在研究機構的生物安全規定而未盡告知義務(wù)，將員工和學(xué)生暴露于生物風(fēng)險之中。
第三，不當的同行關(guān)系：1、通過(guò)與論文研究無(wú)重要關(guān)聯(lián)的特殊服務(wù)獲取署名；2、在同事沒(méi)有對論文作出重大貢獻的情況下將其列為作者，以作為人情回報；3、為了確保本人成為唯一的發(fā)明人，未告知合作者本人申請專(zhuān)利的意圖；4、未經(jīng)授權運用他人的想法，或對這種使用未給予應有的感謝；5、與同事討論本人所正在承擔的期刊論文審稿工作中獲得的保密數據；
6、規避同行審查程序并通過(guò)媒體發(fā)布會(huì )公布本人的研究結果，而未給予同行足夠的時(shí)間評估本人的工作；7、在文獻綜述中未能表明在該領(lǐng)域的其他人或相關(guān)前期工作的貢獻；8、妨害他人的工作；9、評審他人論文時(shí)未經(jīng)認真閱讀即拒絕論文的發(fā)表；10、在評審工作中做出貶損的評論乃至貶損他人人格；拒絕同行接觸作為已發(fā)表論文之支撐的獨一無(wú)二的研究材料或數據。
第四，不當的師生關(guān)系：1、基于財、物、性等交易行為許諾學(xué)生以更好的成績(jì)；2、過(guò)度
使用、忽略或剝削研究生或博士后的勞動(dòng)；3、提供過(guò)于正面或過(guò)于負面的推薦信。
第五，基于產(chǎn)出壓力的不當科研：1、在基金項目的申請中夸大事實(shí)，以說(shuō)服評審人此項目將會(huì )對該領(lǐng)域做出重大貢獻；2、為了應對資助方的壓力，修改研究的設計、方法或者結果；
3、在論文或計劃中保留方法或結果的細節；4、將推測歪曲為事實(shí)或者公布初步的研究結果（特別是在大眾媒體上），而未能提供充分的數據使得同行可以評判結果的有效性或重復該實(shí)驗；5、在兩種或兩種以上不同的期刊上發(fā)表相同的論文，而未告知編輯，即一稿多投或一稿多發(fā)；6、在工作申請或建立中夸大事實(shí)；7、在資助本人研究的公司中擁有實(shí)質(zhì)性數量的股份而未披露此種經(jīng)濟利益；8、故意夸大新藥的臨床效果以獲得經(jīng)濟利益。
研究生的主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究，其中的大部分人在未來(lái)也將進(jìn)入高校或各種研究機構從事科研工作，因此，提高學(xué)術(shù)道德水平，培養嚴謹的優(yōu)良學(xué)風(fēng)顯得格外重要。一方面，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)道德是衡量一個(gè)研究者個(gè)人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態(tài)度與學(xué)術(shù)態(tài)度，對學(xué)術(shù)道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無(wú)法產(chǎn)生優(yōu)異的研究成果。另一方面，對于國家來(lái)說(shuō)，研究者的科研工作直接代表著(zhù)一個(gè)國家的科研水平，只有重視學(xué)術(shù)道德規范，才能保證高素質(zhì)的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接-班人，只有從在校時(shí)期起便注重學(xué)術(shù)道德的培養與提高，才能保證個(gè)人研究道路的正確與國家科研工作的發(fā)展。
我們所提倡的“誠信為學(xué)，恪守學(xué)術(shù)道德”，具體體現在從事研究的整個(gè)過(guò)程中，時(shí)刻用學(xué)術(shù)道德來(lái)指導自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把內化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規范升華為行動(dòng)的綱領(lǐng)。不斷把外在的準則轉化為內在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，才會(huì )在實(shí)際的`學(xué)術(shù)活動(dòng)中自覺(jué)地遵守學(xué)術(shù)行規，不闖學(xué)術(shù)的‘紅燈’。大學(xué)是高度寬容高尚的科學(xué)道德情操是科學(xué)研究的精神力量，而智力成果與人的品格之間的關(guān)系，也遠比一般認為的要密切得多。一稿多發(fā)、論文造假、抄襲剽竊他人成果、造篡改實(shí)驗數據、隨意侵占他人科研成果不同形式的學(xué)術(shù)不端行為讓人警醒。科研不端行為是伴隨科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的，要依靠科學(xué)界自身努力和全社會(huì )的關(guān)注去消除在外在準則要求的同時(shí)，更要有科研工作者的自律。學(xué)風(fēng)浮躁是引起學(xué)術(shù)不端和學(xué)風(fēng)不當行為的重要原因，而學(xué)風(fēng)浮躁又與現行的評價(jià)體系相關(guān)。而要克服學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)評價(jià)中急功近利的傾向，需要“誠信為學(xué)”。
首先我們要進(jìn)一步深入認識了我校學(xué)術(shù)道德規范的細則與要求。如：在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，應該尊重他人的研究成果；學(xué)術(shù)成果的署名應真實(shí)，署名者對該項成果承擔相應的學(xué)術(shù)責任和法律責任；此外，還有其他學(xué)術(shù)界公認的學(xué)術(shù)道德，也是作為研究生的我們應當遵守的。其次是
誠信，是中華民族的傳統美德，也是當代社會(huì )的基本精神。在學(xué)術(shù)研究中，誠信最主要體現在對學(xué)術(shù)道德規范的恪守之上。當前，我國經(jīng)濟迅速增長(cháng)，精神文明建設更上層樓，在高校與科研機構涌現大批優(yōu)秀的科研成果，研究生的培養質(zhì)量日益提升。但也有部分從事學(xué)術(shù)研究的人對待學(xué)術(shù)的態(tài)度不夠嚴謹，在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中不尊重他人成果和知識產(chǎn)權，或在研究時(shí)急功近利，研究成果無(wú)法反映客觀(guān)事實(shí)等情況時(shí)有出現。我們應以此為鑒，在學(xué)習和科研過(guò)程中嚴格要求自己，以誠實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥，做一名合格的研究者。
我們研究生作為高等教育最高層次培養人才，在形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、塑造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、建立誠信的學(xué)術(shù)機制、培養自覺(jué)的學(xué)術(shù)意識以及提升高校學(xué)術(shù)層次等方面肩負著(zhù)歷史的重任，理應成為學(xué)術(shù)道德的遵守者和學(xué)術(shù)規范的恪守者。今日研究生，明日之學(xué)者。作為太原理工大學(xué)研究生，杜絕“學(xué)術(shù)腐-敗”、摒棄“學(xué)術(shù)造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的明確要求，我們應該做到以下幾點(diǎn)：
第一，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，做一個(gè)有理想、有作為、與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì )主義合格建設者和可靠接-班人。
第二，堅持真理、尊重科學(xué)、勤奮學(xué)習、誠信科研，拒絕做有損個(gè)人名譽(yù)、學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)術(shù)道德的行為。
第三，弘揚勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的科學(xué)精神。以創(chuàng )新為己任，求真務(wù)實(shí)、精益求精，自覺(jué)抵制不良社會(huì )風(fēng)氣的影響。
第四，爭做遵守學(xué)術(shù)道德，恪守學(xué)術(shù)規范的先行者。大力倡導學(xué)術(shù)監督、積極開(kāi)展不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)間的自由討論，營(yíng)造百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍。
第五，倡導嚴謹的治學(xué)態(tài)度，防止學(xué)術(shù)浮躁，注重論文質(zhì)量，不抄襲、不剽竊，培養良好的創(chuàng )新精神和卓越的創(chuàng )新能力。
第六，堅持品行為立身之本，勇于與不良風(fēng)氣做斗爭。嚴格遵守學(xué)術(shù)規范，全力抵制各種污染科學(xué)風(fēng)氣的行為，堅決杜絕喪失學(xué)術(shù)道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復行為。向假冒偽劣學(xué)術(shù)宣戰。做學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規范的推進(jìn)者，為構筑太原理工大學(xué)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣貢獻自己的一份力量。
這次學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，我深感遵守學(xué)術(shù)道德的必要性和重要性，學(xué)習到科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題，認識到提升研究生學(xué)術(shù)道德水平的深遠意義，在日后的學(xué)習與學(xué)術(shù)研究中，從事學(xué)術(shù)活動(dòng)應嚴格遵守國家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認的基本學(xué)術(shù)道德規范，不侵犯他人知識產(chǎn)權。愿我們攜手共同弘揚科學(xué)精神，維護科學(xué)道德，遏制科研不端行為，共建良好學(xué)風(fēng)”。在日后的學(xué)
習過(guò)程中，將從我做起，貫徹落實(shí)學(xué)術(shù)道德規范，以誠實(shí)守信的態(tài)度開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，做一名名副其實(shí)的研究生！
姓名：關(guān) 鈺
學(xué)號：2015510450