材料作文有關(guān)國(guó)學(xué)進(jìn)校園(以國(guó)學(xué)進(jìn)課堂為材料寫一篇作文)

2022-10-26

1.以國(guó)學(xué)進(jìn)課堂為材料寫一篇作文今天的下淀小學(xué)校園，花團(tuán)錦簇，彩旗飄揚(yáng)，再配以高大的拱門，大紅地毯覆蓋的舞臺(tái)……整個(gè)校園洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。為紀(jì)念偉大的人類教育家、中華民族的先師——孔子誕辰2562周年，下淀小學(xué)全體師生濟(jì)濟(jì)一堂，開展“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，做美德少年”經(jīng)典誦讀成果展示匯報(bào)演出。演出現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈：課本劇、詩朗誦、歌伴舞……同學(xué)們將經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性相結(jié)合。通過用吟、誦、唱、舞、演等形式追尋著先賢的足跡，傾聽著古人的教誨，吟誦著圣人的篇章。書香潤(rùn)童心，瀚墨鑄品質(zhì)。在潛移默化中，我們又一次接受了經(jīng)典美的熏陶，積淀了我們的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了我們的民族自豪感。通過本次展示活動(dòng)，...

國(guó)學(xué)與校園文化的聯(lián)系作文(寫一篇關(guān)于校園文化：國(guó)學(xué)的作文)

2022-10-08

1.寫一篇關(guān)于校園文化：國(guó)學(xué)的作文伴隨著優(yōu)美的上課鈴聲，朗朗的讀書聲再次在教室里響了起來。 “人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷……”這就是我們潤(rùn)新小學(xué)全體學(xué)生每天中午必修的國(guó)學(xué)內(nèi)容。通過誦讀和老師的講解，我學(xué)到了很多知識(shí)，更大的收獲是我懂得了許多做人和做事的道理，其中，讓我印象最深的是“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！边@句話的意思是：有個(gè)叫黃香的孩子，九歲就知道給父親溫暖床鋪。而做為同齡人的我卻感到很慚愧，什么事情總是先想到自己，從來沒有主動(dòng)關(guān)心過父母和長(zhǎng)輩。記得有一次我生病了，媽媽跑前跑后地為我治病，都累瘦了，可我卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小事不如意就沖著媽媽發(fā)小脾氣，想想黃香，想想自己，...

國(guó)學(xué)走進(jìn)校園作文(寫一篇關(guān)于校園文化：國(guó)學(xué)的作文)

2022-10-01

小孩3~4歲正處在啟蒙階段，是教他們唐詩好，還是教三字經(jīng)好？

2021-11-26

3-4歲，有很多東西不需要正式的“教” 3-4歲孩子聽覺和視覺記憶是最好的時(shí)段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件事情！你每天放一段音樂，它過幾天就會(huì)唱了！或者你重復(fù)翻看那個(gè)片段它就知道你翻錯(cuò)了！那么3-4歲一個(gè)關(guān)鍵詞“順序記憶” 那么最終3-4歲配合循環(huán)播放三字經(jīng)，弟子規(guī)后配合繪本類講解這是最快的模式！你可以嘗試一下哦！你會(huì)教孩子讀《三字經(jīng)》這些國(guó)學(xué)么？先說答案，會(huì)。為什么會(huì)呢？第一，小朋友需要有韻律的聲音，這就是為什么童謠，兒歌非常受小朋友歡迎。三字經(jīng)作為一部最初在宋朝寫作，其后不斷改編，流傳至今的兒童開蒙讀物，其生命力是毋庸置疑的，全文三字一句，合轍押韻，很符合小朋友的審美，也適于兒童接受和記憶...

你支持幼兒園小朋友學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》這類的國(guó)學(xué)嗎？

2021-11-26

從內(nèi)心講，我是不太支持的。首先，我們需要探討一下，什么是國(guó)學(xué)。對(duì)于國(guó)學(xué)的概念至今沒有一個(gè)統(tǒng)一的解釋，但值得認(rèn)同的，是中國(guó)固有的文化學(xué)術(shù)。但傳統(tǒng)的東西卻有好有壞，比如《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，有值得肯定之處，卻也局限于時(shí)代，我們要批判性地繼承，取其精華，去其糟粕。第二，教導(dǎo)之人亦是幼兒園老師是否具有豐厚的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)，是否具備相應(yīng)的教育素養(yǎng)和文化學(xué)養(yǎng)，是否具有獨(dú)立思考和辨析能力，這些對(duì)于能否正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》都很重要，如果前面三點(diǎn)不具備，很容易誤導(dǎo)學(xué)生。第三，《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》具有一定的時(shí)代局限性，與時(shí)下的孩子生活差距甚遠(yuǎn)，特別是《弟子規(guī)》隸屬文言文，孩子理解困難，也不符...