強化作文訓練的方法(作文迅速提高的好方法)
1.作文迅速提高的好方法有哪些
1，看書(shū)，閱讀是必要的積累方法，但不是唯一的方法 2，寫(xiě)文要從寫(xiě)景記事開(kāi)始。
比如景色，把你看到的景色描述出來(lái)，比如天空中的白云 首先在寫(xiě)在紙上的是天空白云 然后要加寫(xiě)東西 藍藍的天空 柔軟的白云。 記事，記事就是記人。
因為只有人才能發(fā)生事（動(dòng)物除外）把一件事的大概弄清楚，然后在加入構成此事的人。其中要描寫(xiě)人的心里，神態(tài)，肖像。
事情的起因，經(jīng)過(guò)，結果。 3，詞匯的積累，其實(shí)最簡(jiǎn)單的方法就是組詞，然后找近義詞，反義詞。
也可以在能理解的范圍下創(chuàng )造詞。比如 訓練，很簡(jiǎn)單的在商務(wù)角度就是培訓 。
所以用詞的好壞關(guān)鍵在于你寫(xiě)文的角度。 4，看書(shū)閱讀，你現在很想寫(xiě)一篇“驚艷”的文章。
那么60年代70年代的著(zhù)作你可以忽略不看，但是可以看一些著(zhù)名作家的散文。在你的文章里可以引用一些經(jīng)典的語(yǔ)句。
5，學(xué)會(huì )聯(lián)想，你現在的作文還處于命題作文。所以給你一個(gè)題目你要聯(lián)想到另一事物。
記的2005年天津中考的的作文題目是 自命題 但是關(guān)于“根”的 這樣你就能聯(lián)想到很多很多。所以寫(xiě)文的一大部分靈感在于聯(lián)想想象。
2.寫(xiě)作訓練的幾個(gè)基本方法
作文是學(xué)生運用語(yǔ)言文字，反映客觀(guān)現實(shí)，表情達意，培養寫(xiě)作能力的綜合訓練。作文水平的高低是衡量學(xué)生語(yǔ)文程度的重要客觀(guān)標志，就提高作文水平的重要途徑而言，觀(guān)察、組織、思維、寫(xiě)作始終貫穿其中。 在指導學(xué)生觀(guān)察中，老師不僅要提出觀(guān)察的具體要求，還應教給學(xué)生具體的觀(guān)察方法。觀(guān)察和思維是緊密聯(lián)系的，觀(guān)察是思維的基礎，要讓孩子們打開(kāi)思路，展開(kāi)聯(lián)想，把觀(guān)察到的材料進(jìn)行篩選，再組織，布局謀篇的同時(shí)，也要把握好重點(diǎn)材料的安排，精心設計，合理構思。讀寫(xiě)結合，在平日的教學(xué)中，加大閱讀的訓練力度，有意向寫(xiě)作方面遷移，既指導了寫(xiě)作，又促進(jìn)了閱讀的深化和升華。而在實(shí)際中，還需獲取具體的訓練方法、積累方式。學(xué)生沒(méi)有生活積累，習作自然言之無(wú)物，其實(shí)生活浩如煙海，寫(xiě)作材料取之不盡，重要的是教育者要指導學(xué)生留心觀(guān)察。 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的內驅力。評日記是對學(xué)生綜合能力的培養，因為興趣是最好的老師。寫(xiě)日記使學(xué)生不再虛構作文，二者相結合，進(jìn)一步提高了作文的能力。小學(xué)作文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，是目前大家所關(guān)注的問(wèn)題。我認為：組合“多媒體”參與作文教學(xué)全過(guò)程，改變作文教學(xué)信息傳遞方法和手段，可有效地調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，促進(jìn)學(xué)生認知結構的構建，強化學(xué)生的內心體驗。教師要轉變觀(guān)念，變“替學(xué)生改作文”為“指導學(xué)生自己修改作文”，把作文教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)放在培養學(xué)生自己修改作文的能力上。
3.提高寫(xiě)作能力有哪幾種方式
1. 準備好所有資料。保證你已經(jīng)將寫(xiě)作所需要的資料準備齊全，比如數據、文獻、圖表和圖片等。
2. 選擇期刊。決定你計劃投稿的期刊，并按期刊的要求寫(xiě)作。寫(xiě)作要求可以參考所選擇期刊近期的出版物。
3. 開(kāi)始寫(xiě)作。寫(xiě)作初稿時(shí)，只須寫(xiě)下來(lái)，只要保證抓住了文章的要點(diǎn)和主題，語(yǔ)句不全或是語(yǔ)法錯誤無(wú)關(guān)緊要。在你思想活躍時(shí)寫(xiě)作，而不要選擇在疲勞時(shí)。試著(zhù)找一個(gè)你能專(zhuān)心思考和寫(xiě)作的時(shí)間和地點(diǎn)。
4. 快速的寫(xiě)作。初寫(xiě)時(shí)，不要擔心語(yǔ)句，拼寫(xiě)或者標點(diǎn)，有想法就寫(xiě)下來(lái)，保持這樣的節奏。疑點(diǎn)放在最后。試著(zhù)快速和順暢地寫(xiě)作。用縮寫(xiě)詞并為不能馬上想起的句子留下空白。
5. 用自己的聲音寫(xiě)作。表達你自己的想法有助于清晰地寫(xiě)作，這樣也可以幫助讀者更容易理解你的思想。
4.怎樣提高作文教學(xué)的實(shí)效性
作文訓練的方式有：① 每日一寫(xiě)。每日至少寫(xiě)300字的日記。每旬一抄。每半月抄1000字的精彩文段，即把自己課外所讀到的最精彩的文字抄錄下來(lái)。②每課一講。每節課課前三分鐘演講。每日一讀。每天讀1000字左右的文章。這一階段主要增強學(xué)生的口語(yǔ)表達訓練，擴大學(xué)生的課外閱讀量。③每周一練。每周寫(xiě)一篇不少于600字的作文。每月一改。每月對作文進(jìn)行一次自改、互改、集體改。④寫(xiě)周記。按專(zhuān)題要求寫(xiě)周記，一周一篇，可以成文，也可以只寫(xiě)片段，這樣可以使專(zhuān)題訓練的訓練量有足夠的保障。⑤手抄報。每周找五名同學(xué)完成一期手抄報，要求設計版面，有圖有文有摘抄，有班內投稿，有本周?chē)鴥韧庵卮笫录＜儒憻捔藢W(xué)生設計、畫(huà)圖、書(shū)寫(xiě)、信息整理的能力，又開(kāi)拓了知識面，提高了寫(xiě)作水平。⑥創(chuàng )設情景作文訓練。創(chuàng )設情境的方法很多，可以利用音像創(chuàng )設情境；可以利用圖片創(chuàng )設情境；可以利用語(yǔ)言創(chuàng )設情境；可以利用作品欣賞來(lái)創(chuàng )設情境；可以利用游戲來(lái)創(chuàng )設情境；可以利用生動(dòng)的表演創(chuàng )設情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng )設情境等等，不管采用哪種方法，教師都有應以能夠最大限度地調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣為最終目的。
另外，作為教師應對學(xué)生多鼓勵，開(kāi)始訓練時(shí)對作文質(zhì)量要求不能太高。“冰凍三尺，非一日之寒”，我們不能奢望在一日之內將問(wèn)題解決。然水滴可以穿石，作文教學(xué)所需要的也正是這種精神——腳踏實(shí)地，持之以恒
5.作文起步訓練方法有哪些
在中小學(xué)生普遍存在寫(xiě)作恐懼心理的今天，《語(yǔ)文課程標準》在階段目標部分，第一學(xué)段稱(chēng)為 “寫(xiě)話(huà)”，第二，第三學(xué)段都稱(chēng)為“習作”，到第四學(xué)段才稱(chēng)為“寫(xiě)作”，這里沒(méi)什么深意，無(wú)非是為了體現降底小學(xué)階段寫(xiě)作的難度而已.呢？ 一、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，樹(shù)立寫(xiě)話(huà)自信心 寫(xiě)作初始階段的目標設定，特別強調情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”. 1.創(chuàng )設民主、和諧、寬松的互動(dòng)氛圍 古人有一種很好的寫(xiě)作理念，認為寫(xiě)作應該從寫(xiě)“放膽文”起步，逐漸過(guò)渡到寫(xiě)“小心文”，即在學(xué)習寫(xiě)作的初始階段，不必強調種種規矩，應讓孩子放膽去寫(xiě)，就 像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步子自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規矩和技巧對他來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處. 教師在學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的初始階段，就應當成為這些初學(xué)走路的嬰幼兒的母親，以寬容之心對待每一個(gè)孩子，保護孩子們表現自己的欲望，鼓勵他們講真話(huà)，抒真情，使他們有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，并且越說(shuō)越好. 教師在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，要始終做學(xué)生的良師益友.既要給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)，以眼神、動(dòng)作、表情和生動(dòng)的語(yǔ)言去理解、寬容學(xué)生，又要以更多的時(shí)間以合作者的 身份參與其中，交換意見(jiàn)，幫助尋找寫(xiě)話(huà)焦點(diǎn). 2.順乎自然寫(xiě)自己喜歡的東西 我國老一輩語(yǔ)文教育家，對于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)機，有過(guò)大量精彩的論述.例如，認為作文“最好是令學(xué)生自己出題目”，教師命題首要條件便是“要能引起 學(xué)生的興味”.主張對學(xué)生作文的內容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫(xiě)自己平時(shí)喜歡寫(xiě)的東西，這樣，學(xué)生當然樂(lè )于去寫(xiě). （1）與孩子一起走進(jìn)游戲中 低年級寫(xiě)話(huà)首先應該消除學(xué)生對寫(xiě)作的神秘感，讓他們完全處于一種放松的心態(tài).生活中，可以常與學(xué)生一起玩“貼膏藥”“添鼻子”“猜硬幣”等游戲，并不失時(shí) 機地指導學(xué)生觀(guān)察游戲中同學(xué)的動(dòng)作、表情等，最后把玩的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái).真實(shí)的生活場(chǎng)景與學(xué)生的情感建立起了密切的聯(lián)系，從而激活了他們生活的原生 態(tài)，喚起了他們生活的真實(shí)體驗.實(shí)踐證明，學(xué)生對臨近或現實(shí)的經(jīng)歷是最感興趣的，思維也是最興奮的. （2）帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然中 大自然常常令學(xué)生好奇、驚訝、興奮，同時(shí)也可以使他們產(chǎn)生強烈的寫(xiě)話(huà)興趣.如春天來(lái)了，就帶學(xué)生到校園里找春天.小朋友們用自己的心在感受春天：“小草長(cháng) 出來(lái)了.”“不，是春天太美了，小草好奇的探出了小腦袋.”“還有迎春花吹起了小喇叭，樹(shù)木長(cháng)出新的枝葉”“蝴蝶、蜜蜂、小鳥(niǎo)都飛來(lái)了”“小朋友們在歡快 地做游戲”……“小朋友們眼里的春天好美啊，要是能……”“老師，我們要把這美麗的春天寫(xiě)下來(lái).”教師有機的引導，可以使學(xué)生在民主、和諧的思維場(chǎng)和語(yǔ)言 場(chǎng)中，流淌出率真而又充滿(mǎn)個(gè)性的思想和語(yǔ)言. 3.幫助孩子插上想象的翅膀 語(yǔ)文教材中很多地方都給學(xué)生留有廣闊的想象空間，因此在閱讀教學(xué)中要很好的引導學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)的訓練. 如《火燒云》一課中火燒云的形狀變化，遠遠不止文中描述得那么多，教學(xué)中，及時(shí)引導學(xué)生想象，并且體會(huì )文中對形態(tài)的具體描繪，在學(xué)生口述時(shí)，也要求有動(dòng)態(tài) 的變化過(guò)程，這樣的練習就能讓學(xué)生體會(huì )什么叫寫(xiě)具體.不用教師講解，親自的實(shí)踐就會(huì )讓學(xué)生有所感悟. 《秦兵馬俑》、《去年的樹(shù)》、《巨人的花園》等文章都有類(lèi)似空間，教師只要好好利用，學(xué)生對習作的理解和感受就會(huì )由抽象到具體，由陌生到熟悉. 4.及時(shí)捕捉寫(xiě)話(huà)素材 《語(yǔ)文標準》貫徹了這樣的思想：只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達出自己的主觀(guān)感受.作為教師就應及時(shí) 捕捉寫(xiě)話(huà)素材，善于為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間. 如在學(xué)習《幸福是什么》一課時(shí)，學(xué)生能夠用口頭敘述自己認為的幸福是什么，說(shuō)到興處，立即讓學(xué)生打開(kāi)積累本，寫(xiě)下幸福是什么，一句句真摯的話(huà)語(yǔ)，一句句對 幸福的描述，就這樣很自然的在學(xué)生筆下誕生！甚至連那些差學(xué)困生也能有板有眼的寫(xiě)上幾句.這種練筆以口頭訓練為基礎，既簡(jiǎn)單易行又提高了學(xué)生對事物的認識 能力，寫(xiě)完后及時(shí)反饋，學(xué)生在美美的朗讀中完成了由讀到寫(xiě)的轉換. 5.合作交流深化學(xué)生習作成就感 寫(xiě)作的興趣和自信，作為一種內驅力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感，而這一點(diǎn)是過(guò)去被忽略的，《語(yǔ)文標準》對此有意作了強化，在不同學(xué)段分 別提出“愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )”，“能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”等要求.因此，教師應重視 習作后的交流與展示，讓習作交流中所產(chǎn)生的成功感，持續激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情. （1）情感符號批改，分享學(xué)生的快樂(lè ) 學(xué)生的大作在低年段可以采用“情感符號批改法”批改，畫(huà)只眼睛，表示學(xué)生是火眼金睛，善于觀(guān)察；畫(huà)只大。
6.有什么辦法能提高作文呢
1、多多觀(guān)察。
俗話(huà)說(shuō)：材料來(lái)源于生活，生活來(lái)源于觀(guān)察。只有材料多了，在寫(xiě)作文時(shí)才不至于不知道寫(xiě)什么，無(wú)從下手，所以能提高作文水平的基礎就是多多觀(guān)察，積累材料。
2、培養情感和邏輯思維
在觀(guān)察的基礎上，對多觀(guān)察的事物要有自己的想法，對蘊涵情感的事物要能發(fā)現感動(dòng)的事情，作文中如果融入自己的感情或者自己獨特的見(jiàn)解，就能以情感人或者讓人看到你獨特的思維，分數自然不會(huì )低，甚至作文水平能夠上一定的層次。
3、堅持不懈的積累
前兩點(diǎn)說(shuō)的作文的靈魂：材料和情感（思想）
這點(diǎn)就是提高作文水平的技巧，說(shuō)是技巧，其實(shí)也需要費不少勁。所謂積累就是平時(shí)多看好書(shū)（優(yōu)秀文摘、優(yōu)秀散文、或者語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文字……），看到的時(shí)候把自己認為好的句詞摘錄下來(lái)（建議單獨摘錄到一個(gè)本上）摘錄內容可以是：好詞、好句、好段、好的思想、好的論據…… 這樣做是為自己能在自己的作文中使用好的詞句打基礎。不要以為這是抄，那不一樣，這是借鑒。再說(shuō)當你真正懂了那段文字，你可以把它轉變?yōu)樽约旱奈淖郑屛淖譃樽约悍?wù)（當然，注意的是文字絕對不能脫離中心，我所說(shuō)的文字為自己服務(wù)，是那些出自于自己筆下的文字）
4、在能做到以上3點(diǎn)后才是多寫(xiě)。
多練筆，所謂熟能生巧，就是這個(gè)道理。在不斷的練習中，把以上你平時(shí)積累的3點(diǎn)能力顯現出來(lái)在你的作文上，就能漸漸形成你的寫(xiě)作風(fēng)格。那就是達到一定程度了，我想那時(shí)你的作文水平已經(jīng)應該很高了。多寫(xiě)可以不一定寫(xiě)完整的作文，不一定按照考試作文那樣，可以寫(xiě)隨筆，或者平時(shí)想到什么就寫(xiě)什么。
在此程度上就是為了考試作文準備了，其實(shí)達到以上程度后考試作文自然不會(huì )太低。主要就是時(shí)間和構思的搭配。考試作文限制時(shí)間，所以構思和排版要合理分配時(shí)間，那種能力只能靠你自己來(lái)鍛煉出來(lái)了。當然還是多寫(xiě)，這種多寫(xiě)就是限制時(shí)間的正規作文了。
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自然是作文網(wǎng)，有好的素材，可以看看。
希望我打了這么多能幫助你提高作文水平，如果你有什么好的意見(jiàn)希望提出來(lái)，相互促進(jìn)嗎？我的作文也不好，但我一直朝著(zhù)這個(gè)方向努力著(zhù)。
7.提高寫(xiě)作能力有哪幾種方式
1. 準備好所有資料。
保證你已經(jīng)將寫(xiě)作所需要的資料準備齊全，比如數據、文獻、圖表和圖片等。2. 選擇期刊。
決定你計劃投稿的期刊，并按期刊的要求寫(xiě)作。寫(xiě)作要求可以參考所選擇期刊近期的出版物。
3. 開(kāi)始寫(xiě)作。寫(xiě)作初稿時(shí)，只須寫(xiě)下來(lái)，只要保證抓住了文章的要點(diǎn)和主題，語(yǔ)句不全或是語(yǔ)法錯誤無(wú)關(guān)緊要。
在你思想活躍時(shí)寫(xiě)作，而不要選擇在疲勞時(shí)。試著(zhù)找一個(gè)你能專(zhuān)心思考和寫(xiě)作的時(shí)間和地點(diǎn)。
4. 快速的寫(xiě)作。初寫(xiě)時(shí)，不要擔心語(yǔ)句，拼寫(xiě)或者標點(diǎn)，有想法就寫(xiě)下來(lái)，保持這樣的節奏。
疑點(diǎn)放在最后。試著(zhù)快速和順暢地寫(xiě)作。
用縮寫(xiě)詞并為不能馬上想起的句子留下空白。5. 用自己的聲音寫(xiě)作。
表達你自己的想法有助于清晰地寫(xiě)作，這樣也可以幫助讀者更容易理解你的思想。
