學(xué)生參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的意義
1.從參賽者的角度出發(fā)+談?wù)勀銓﹄p創(chuàng )大賽的認識
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1.雙創(chuàng )賽拓展了學(xué)習和實(shí)踐的思路。在瞬息萬(wàn)變的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，只有樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，才能跟上時(shí)代的腳步；只有樹(shù)立“客戶(hù)觀(guān)念”（我能為你帶來(lái)什么），才有可能未來(lái)處于就業(yè)優(yōu)勢。
2.對自身綜合素質(zhì)（就業(yè)競爭力）的提升。參加創(chuàng )業(yè)大賽的過(guò)程，正好就是培養核心能力的過(guò)程。從創(chuàng )業(yè)想法的提出開(kāi)始，到真實(shí)的市場(chǎng)調查，這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新能力、策劃能力；組建團隊鍛煉了組織協(xié)調能力、團隊協(xié)作精神等
3.能真正學(xué)到學(xué)以致用。課堂上的知識和實(shí)踐中的事實(shí)并不完全一樣或者很不一樣，只有真正實(shí)踐了，才能更好地掌握知識。
希望我的回答可以幫助到您，感謝您的咨詢(xún)~
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2.如何看待"互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽
互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)是一個(gè)過(guò)時(shí)的詞語(yǔ)了，誰(shuí)現在還在提這個(gè)詞？
1. 高校的半吊子老師，自己當年找不到好的工作，舍不得吃苦跑到學(xué)校去當老師，然后各種指點(diǎn)江山，這叫誤人子弟。搞個(gè)什么創(chuàng )業(yè)大賽也是笑死個(gè)人，各種老掉牙的idea掛在口頭，他們自己練社會(huì )工作經(jīng)驗都沒(méi)有，怎么談創(chuàng )業(yè)？當然高校里也有牛逼的老師，要么學(xué)術(shù)牛逼，他們不會(huì )和你談創(chuàng )業(yè)。要么在外邊干過(guò)很久的工作，當過(guò)領(lǐng)導，來(lái)當老師；還有一類(lèi)是早早實(shí)現財務(wù)自由。這三類(lèi)人都不會(huì )來(lái)搞什么互聯(lián)網(wǎng)+，因為這個(gè)詞早過(guò)時(shí)了。
2. ZF官員，不予置評。
為什么我說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)過(guò)時(shí)了，你去看一看現在的風(fēng)險投資的熱門(mén)領(lǐng)域是什么，也就是所謂的風(fēng)口。
1、人工智能（AI），炒了很多年，今年特別火
2、共享經(jīng)濟，現在處于紅海狀態(tài)，可以看做互聯(lián)網(wǎng)+的延續
3、區塊鏈技術(shù)
4、鋰電池和新能源汽車(chē)，開(kāi)始邁向成熟，而且未來(lái)發(fā)展空間巨大。
5、Fintech，阿里巴巴早已不稱(chēng)自己是在搞互聯(lián)網(wǎng)金融，而是抄了國外一個(gè)詞，叫金融科技公司。
創(chuàng )業(yè)大賽的評委水平太低，大學(xué)生就算在比賽得了冠軍又怎樣，方向都錯了。
要搞創(chuàng )業(yè)大賽，還得去請天使投資人，PE,VC，至少在這些公司待過(guò)的人，不然就是過(guò)家家。
3.大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的好處有哪些?
（一）發(fā)揮共青團文化育人作用，營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動(dòng)為載體，積極營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園環(huán)境。
共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園文化環(huán)境。通過(guò)組織“科技文化藝術(shù)節”、“青年創(chuàng )業(yè)論壇”、“校園營(yíng)銷(xiāo)精英挑戰賽”等活動(dòng)，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶大學(xué)生的高尚情操，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內容。
2、加強職業(yè)生涯教育，引導學(xué)生建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)價(jià)值目標。職業(yè)生涯規劃教育是開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的一個(gè)重要載體，與最初的職業(yè)指導相比，生涯教育已不只是指導學(xué)生選擇職業(yè)或就業(yè)，而是重在以正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)和職業(yè)觀(guān)引導學(xué)生，讓他們能從社會(huì )需要出發(fā)，結合自己的特點(diǎn)，掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。
生涯教育既可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )業(yè)意識，還可以引導學(xué)生追求以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為自我價(jià)值取向和行為方式，幫助學(xué)生逐步建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)價(jià)值目標。（二）搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)訓練平臺，培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神1、以科技競賽為抓手，培養大學(xué)生科技創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)意識。
課外科技作品競賽是高校共青團開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的立足點(diǎn)，也是培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣的有效途徑，并在工作實(shí)踐中形成了體系。南通大學(xué)就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。
第一個(gè)“3”是指“挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽、青年創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)計劃大賽等3 個(gè)在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)競賽；第二個(gè)“3”是指南通大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽、校園營(yíng)銷(xiāo)精英挑戰賽；“X”是指除上述3 個(gè)主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設計競賽、電子商務(wù)競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生參與科研活動(dòng)，培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的情趣，增強青年學(xué)生的創(chuàng )業(yè)主動(dòng)性。
2、以社會(huì )實(shí)踐為依托，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情。共青團通過(guò)組織暑期、寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，堅持把大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育緊密結合，力爭在實(shí)踐中不斷激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，強化創(chuàng )業(yè)內驅力。
在高年級團員青年中開(kāi)展“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、事業(yè)”為主題的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐主題活動(dòng)，進(jìn)行有目的、有計劃的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓，鍛煉其執行能力，提升綜合素質(zhì)，為他們將來(lái)有效創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。3、以勤工助學(xué)為紐帶，提升在校大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)動(dòng)力。
隨著(zhù)高校勤工助學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始從事經(jīng)營(yíng)型、管理型勤工助學(xué)工作，甚至有部分同學(xué)從事科研型勤工 助學(xué)工作，創(chuàng )辦勤工助學(xué)企業(yè)，提前走上自主創(chuàng )業(yè)的道路。參與勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養創(chuàng )新精神和提升創(chuàng )業(yè)動(dòng)力的一條重要途徑。
大學(xué)生通過(guò)參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營(yíng)型”、“服務(wù)型”等類(lèi)型的勤工助學(xué)活動(dòng)，運用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創(chuàng )造性地解決工作中的各種問(wèn)題，敢于和愿意承擔風(fēng)險，嘗試做一些具有創(chuàng )新性質(zhì)的事情，感受創(chuàng )業(yè)的艱難和快樂(lè )，在這過(guò)程中，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識就會(huì )在不知不覺(jué)中得到培養，創(chuàng )新動(dòng)力在不斷實(shí)踐中得到增強。（三）完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育服務(wù)體系，提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育導師團，加強對青年學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)指導。
一方面，通過(guò)集中培訓，使教師了解創(chuàng )業(yè)教育、具備創(chuàng )業(yè)教育的基本知識。另一方面，在一些實(shí)踐結合密切的學(xué)科中，通過(guò)開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動(dòng)，讓教師深入高新技術(shù)企業(yè)，體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程，積攢創(chuàng )業(yè)案例，豐富創(chuàng )業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。
高校在政策上鼓勵有能力的教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，成就一批創(chuàng )業(yè)者兼學(xué)者，同時(shí)在政策上也吸引成功的創(chuàng )業(yè)者成為高校教師。在師資隊伍的結構上，學(xué)習美國的經(jīng)驗，兼職教師和專(zhuān)職教師相搭配，主動(dòng)吸納社會(huì )優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng )業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學(xué)生開(kāi)設課程，這樣既彌補了高校創(chuàng )業(yè)教育教師數量的不足，也實(shí)現了創(chuàng )業(yè)教師個(gè)性、能力、學(xué)識和經(jīng)驗的互補，優(yōu)化了師資結構。
2、建設一批創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地，培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)戰技能。實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅實(shí)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐訓練基地。
其一是共青團組織主動(dòng) 與企業(yè)聯(lián)姻，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結合的道路，以校企聯(lián)合的模式，創(chuàng )立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐訓練基地，實(shí)行“真項目、真操作、真環(huán)境”的見(jiàn)習模式，使學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng)。其二是共青團組織牽頭建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金會(huì )、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等組織機構，為學(xué)生提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)戰演習場(chǎng)所，以項目化的運作手段，保證學(xué)生實(shí)踐訓練活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生與創(chuàng )業(yè)企業(yè)、創(chuàng )業(yè)者建立互動(dòng)關(guān)系，體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程， 開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐， 提升創(chuàng )業(yè)企業(yè)的運行管理能力。
其三是通過(guò)其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與科研，為學(xué)生提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐平臺，提高他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為將來(lái)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累有益經(jīng)驗。3、培育一群團員青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)典型，打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)軍人物。
完善創(chuàng )。
4.初中生參加競賽的好處有哪些
初中生參加競賽的好處有：
發(fā)展你的創(chuàng )新能力
不論是商業(yè)、建筑還是工程類(lèi)等等各類(lèi)競賽，都要求學(xué)生有創(chuàng )新思維。學(xué)習如何發(fā)展創(chuàng )新能力和創(chuàng )造力可能是傳統教育無(wú)法提供的。
你可能不會(huì )贏(yíng)得所有參加的比賽。但是你仍舊可以在接觸不同的想法和校外世界的挑戰中學(xué)到東西。你將接觸到來(lái)自世界各地的不同創(chuàng )意，而且可以在這個(gè)無(wú)風(fēng)險的環(huán)境中獲得同領(lǐng)域專(zhuān)家或同行有價(jià)值的反饋信息，從而進(jìn)一步改善和建立你的想法。
獲得多項有價(jià)值的生活技能
通過(guò)參加競賽，你可以獲得各種有價(jià)值的生活技能。競賽可以磨練技術(shù)能力、孵化理念還可以提高時(shí)間管理能力，競賽還可能成為一種對未來(lái)投資的形式。
進(jìn)一步說(shuō)，贏(yíng)得比賽，你可以為自己獲得一張去著(zhù)名會(huì )議或展覽的通行證、工作或實(shí)習機會(huì )，甚至于創(chuàng )業(yè)基金或獎學(xué)金。
對社會(huì )做貢獻
最后，你的想法可能會(huì )以一種你從未想像過(guò)的方式對你所在的社區或社會(huì )產(chǎn)生影響。許多創(chuàng )新都來(lái)自學(xué)生，例如最近開(kāi)始出售的隱形自行車(chē)頭盔。如果你的想法很好，學(xué)生競賽組織可以幫助你展示、推銷(xiāo)和推廣你的想法，讓更多的人知道。這對社會(huì )將有很大影響，特別是如果你能獲得一些有建設性的意見(jiàn)將進(jìn)一步提高你的想法。
總之，學(xué)生競賽肯定不會(huì )浪費你的時(shí)間。可能很多人不容易看到競賽可以帶來(lái)的好處，而且競賽的結果可能也不會(huì )馬上產(chǎn)生效益（除非你贏(yíng)得了大獎）。當參與競賽時(shí)，你還可能會(huì )遇到困難。但你要記住，參加競賽不應只注重結果。是的，結果很重要，但過(guò)程更重要。
5.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的意義
中國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽整合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)要素，搭建為科技型中小企業(yè)服務(wù)的平臺，引導更廣泛的社會(huì )資源支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，促進(jìn)科技型中小企業(yè)創(chuàng )新發(fā)展。
（一）提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)水平。通過(guò)促進(jìn)科技創(chuàng )新和成果轉化，培育高水平、高層次、高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)團隊和具有核心創(chuàng )新能力的高成長(cháng)性戰略性新興產(chǎn)業(yè)源頭企業(yè)，提升新時(shí)期創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)水平。
（二）營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍。激發(fā)全民創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神，吸納優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，營(yíng)造“鼓勵創(chuàng )新、支持創(chuàng )業(yè)”的氛圍，在全社會(huì )掀起創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的高潮，為建設創(chuàng )新型國家奠定堅實(shí)的基礎。
（三）弘揚創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化。探索科技與文化的結合，充分利用電視、新媒體等互動(dòng)方式，宣傳創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人物，樹(shù)立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)品牌，讓更多的人了解和參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。
（四）促進(jìn)科技和金融結合。發(fā)揮政府引導作用，利用市場(chǎng)機制，聚集各種創(chuàng )新資源，吸納包括銀行、創(chuàng )業(yè)投資機構在內的社會(huì )各方力量廣泛參與對科技型中小企業(yè)的投入，為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊和企業(yè)搭建融資服務(wù)平臺，促進(jìn)中小企業(yè)的創(chuàng )新發(fā)展
6.《贏(yíng)在創(chuàng )業(yè)》大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽舉辦的意義是什么
本次大賽以“創(chuàng )業(yè)”為主題，追求創(chuàng )新，提出“完善創(chuàng )業(yè)思維，實(shí)踐創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想，融入市場(chǎng)渠道，培養團隊精神”的口號，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰的平臺，讓參賽學(xué)子能充分展現他們的實(shí)戰能力，以求在實(shí)戰中體現他們的團隊合作精神和強化他們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。
大賽將在廣東地區各大高校進(jìn)行，屆時(shí)將邀請最具權威性的創(chuàng )業(yè)方面指導老師、熱心學(xué)生成長(cháng)事業(yè)的企業(yè)家和校友，關(guān)注學(xué)生教育和學(xué)生活動(dòng)的政府領(lǐng)導，調動(dòng)全方位的宣傳推廣手段，為希望創(chuàng )造一番事業(yè)、開(kāi)創(chuàng )一片天地的有志大學(xué)生，打造一個(gè)展示創(chuàng )業(yè)和管理才華、與志同道合的同學(xué)交流和同臺競技，互相學(xué)習、實(shí)現理想的實(shí)踐舞臺。
本次大賽為向往創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生的提供競爭交流的平臺，以模擬實(shí)戰，團隊活動(dòng)等方式來(lái)生動(dòng)詮釋和考查學(xué)生所應具備的創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)和能力。
相信經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的重重考驗與選拔嚴酷考驗后，留下來(lái)的會(huì )是最富有創(chuàng )業(yè)精神、最具有創(chuàng )業(yè)技能和潛力的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精英。我們期待具備創(chuàng )業(yè)精神和商業(yè)潛能的才俊能夠在這次比賽中展現其風(fēng)采。
7.大學(xué)生創(chuàng )新項目申請獲得校級立項對以后的發(fā)展有什么用
為貫徹落實(shí)《教育部財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，根據“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排，我廳決定啟動(dòng)實(shí)施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃。
現制定如下實(shí)施辦法：一、實(shí)施目的進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養模式和教學(xué)方法的創(chuàng )新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì )實(shí)踐等創(chuàng )新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養，培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)精神和實(shí)踐能力。二、立項原則1. 注重過(guò)程參與。
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃的實(shí)施更加注重實(shí)踐創(chuàng )新研究過(guò)程。引導學(xué)生在導師的指導下，自主選題、自主設計實(shí)驗實(shí)訓、組建實(shí)驗實(shí)訓設備、實(shí)施實(shí)驗實(shí)訓、進(jìn)行數據分析處理和撰寫(xiě)總結報告等工作，不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習能力、團結協(xié)作能力和組織實(shí)施能力。
2. 注重實(shí)踐創(chuàng )新。鼓勵學(xué)生結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)，從自身所長(cháng)與興趣出發(fā)，積極參與實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng)，在探索、研究、創(chuàng )新的實(shí)踐訓練過(guò)程中，提出自己的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)解。
3. 注重切實(shí)可行。訓練計劃重點(diǎn)資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術(shù)路線(xiàn)可行、實(shí)施條件可靠的項目。
三、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學(xué)校的本、專(zhuān)科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng )新團隊，項目主持人不超過(guò)2人。訓練項目不限學(xué)科專(zhuān)業(yè)，根據學(xué)生興趣在一定范圍選題。
四、選題范圍1. 有關(guān)教師科研與技術(shù)開(kāi)發(fā)（服務(wù)）課題中的子項目；2. 開(kāi)放實(shí)驗室、實(shí)訓或實(shí)習基地中的綜合性、設計性、創(chuàng )新性實(shí)驗與訓練項目；3. 發(fā)明、創(chuàng )作、設計等制作項目；4. 專(zhuān)業(yè)性研究及創(chuàng )新項目，創(chuàng )業(yè)計劃與職業(yè)規劃創(chuàng )新項目；5. 社會(huì )調查項目；6. 其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項目。五、立項數量建設三級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃實(shí)施體系，省級項目從校級項目中遴選產(chǎn)生，國家項目從省級項目中擇優(yōu)推薦。
從2007年至2010年，每年組織一次遴選。以項目管理的形式，資助在校大學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習和創(chuàng )新性實(shí)驗實(shí)訓，共資助5000個(gè)項目（包括個(gè)人項目和團隊項目），其中本科3000項，高職高專(zhuān)2000項。
六、申報基本條件1. 申請人品學(xué)兼優(yōu)，具有一定的創(chuàng )新意識和研究探索精神，善于獨立思考，具備基本的科研素質(zhì)與能力。2. 指導教師具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，具有副高以上職稱(chēng)，負責全程指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )新訓練。
鼓勵行業(yè)、企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家擔任指導教師。3. 學(xué)校能免費提供學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練所需的實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)地和儀器設備，支持學(xué)生完成訓練項目。
4. 學(xué)校有專(zhuān)人負責組織協(xié)調大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練活動(dòng)，匹配經(jīng)費到位，配套扶持政策完善，能夠為學(xué)生實(shí)施訓練項目創(chuàng )造良好的環(huán)境。5. 優(yōu)先考慮跨學(xué)校、跨院系、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級組建創(chuàng )新團隊申報的項目。
6. 同一學(xué)生五年內不能重復申報同一題目的項目。七、組織管理1.項目申報：以學(xué)校為單位，從校級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃項目中擇優(yōu)推薦申報省立項資助項目。
2.評審立項：省教育廳在學(xué)校申報、專(zhuān)家評審、公示監督的基礎上，正式確立省立項項目，同時(shí)從中擇優(yōu)遴選推薦申報國家大學(xué)生創(chuàng )新訓練項目。3.過(guò)程管理：訓練項目由學(xué)校具體負責組織管理，項目建設周期為1~2年，個(gè)別綜合性團隊項目建設周期可適當延長(cháng)1年。
省教育廳建立“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃網(wǎng)上交流平臺”，適時(shí)監督項目實(shí)施情況，加強學(xué)生間的學(xué)習交流。4.驗收考核：訓練項目結束后，由學(xué)校組織項目驗收，并將驗收結果和大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練項目成果精粹（每個(gè)項目3000字左右）報省教育廳。
省教育廳將擇優(yōu)匯總，推廣宣傳。
