當孩子厭學(xué)，產(chǎn)生讀不進(jìn)去，還不如去打工的想法時(shí)，您是如何應對的？

謝邀。孩子產(chǎn)生這種想法，原因有很多，但主要說(shuō)一下幾點(diǎn)。

教育方法不當，壓力大又很難獲得成就感。但是在應試教育的背景下，很多孩子都面臨這個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)也不能逃避。家長(cháng)要思考，自己希望孩子成年之后應該是什么樣子的？這是我們教育孩子的理想目標，也是長(cháng)遠的目標。如果孩子在以后的生命中不能享受知識的樂(lè )趣、沒(méi)有想做的事情，應該沒(méi)有家長(cháng)會(huì )感到高興。在學(xué)校的成績(jì)很容易迷惑家長(cháng)，覺(jué)得孩子獲得了很好的成績(jì)，他們就是沒(méi)有問(wèn)題的。

如今看來(lái)，許多孩子，甚至高中畢業(yè)的學(xué)生，即使是考霸，在面臨專(zhuān)業(yè)選擇的時(shí)候也是迷茫的。他們一直被逼迫著(zhù)學(xué)習，卻從來(lái)沒(méi)有人和他們探討為什么要努力地學(xué)習。在這種情況下，孩子不厭學(xué)，家長(cháng)應該佩服他們，畢竟他們可能大多數在為了家長(cháng)的期望在努力。如果孩子厭學(xué)，請家長(cháng)去引導孩子，讓他們明白為什么要努力學(xué)習——是首先為自己而學(xué)習，再是為家長(cháng)而學(xué)習，最后是為社會(huì )貢獻而學(xué)習。有了目標，家長(cháng)再耐心地給予支持、陪伴，孩子的學(xué)習過(guò)程容易形成一種“心流”的活動(dòng)，即過(guò)程很復雜，不容易立刻感受到快感，需要付出努力才能獲得快樂(lè )的活動(dòng)。在這種活動(dòng)里，孩子享受的是過(guò)程，也能更自律。（推薦書(shū)《生命的心流》）

另外，家長(cháng)最好盡量幫助孩子去適應這種學(xué)習壓力，讓他們客觀(guān)看待自己的學(xué)習，而這種方法是對他們一生有用的。比如，孩子在做作業(yè)時(shí)遇到瓶頸，開(kāi)導孩子去運動(dòng)一下，打羽毛球等，讓他們學(xué)會(huì )運動(dòng)與學(xué)習的結合，學(xué)會(huì )自己幫自己減壓。學(xué)習成績(jì)出來(lái)時(shí)，關(guān)注每一次的進(jìn)步，錯誤不犯第二次——在日后的工作中也盡量如此。還有就是，學(xué)習不應該作為每天僅有的活動(dòng)。學(xué)習只是生活的一部分。家長(cháng)可以接納孩子的厭學(xué)情緒，但是要傳遞一種態(tài)度：世界上、生命里每個(gè)人都會(huì )有那么一個(gè)階段，做自己不那么想做的事情，但是我們要學(xué)會(huì )接受，然后盡量關(guān)注做的過(guò)程，并設立一個(gè)目標，盡量往自己想做的事情上面靠。

如果孩子還小，耐心的父母可以找一天約孩子去工廠(chǎng)看看一般的工人的工作是什么。家長(cháng)可以給孩子看到人生不同的選擇，社會(huì )里面的不同角色。如果了解到孩子有這種想法，平時(shí)也可以為他們多多解答。比如，去餐廳吃飯，可以和他們說(shuō)，“看，這個(gè)服務(wù)員哥哥/姐姐在打工，你有看見(jiàn)他們要負責做什么嗎？你覺(jué)得他們辛苦嗎？你以后想做這樣的工作嗎？……”孩子也是很聰明的，他們會(huì )自己考慮，家長(cháng)不必替他們“著(zhù)想”。謹防“我是為你好”的陷阱。

還有一種情況，可能孩子在學(xué)習上有特殊需要。有學(xué)習障礙的孩子需要更多的支持與幫助。家長(cháng)可以多和教師溝通了解孩子在學(xué)校學(xué)習的情況，排查這種可能性。