學(xué)生厭學(xué)，誰(shuí)之過(guò)，如何解決？
任何事情的發(fā)生都不是單一原因造成的，學(xué)生厭學(xué)也是如此。
首先：學(xué)生厭學(xué)有主觀(guān)的原因，也就是學(xué)生自身的原因。第一：缺少學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習失去興趣，上課不認真聽(tīng)講，課后不復習，不認真完成作業(yè)，慢慢地成績(jì)就會(huì )越來(lái)越差，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。第二：學(xué)生喪失信心。有的學(xué)生接受能力差，或者學(xué)習不夠努力，經(jīng)過(guò)幾次考試，成績(jì)始終不如意，慢慢地就會(huì )喪失信心，不再努力，不想學(xué)習。第三：缺少目標和動(dòng)力。很多學(xué)生學(xué)習沒(méi)有目標，缺少動(dòng)力，感覺(jué)上不上學(xué)無(wú)所謂，只要能掙來(lái)錢(qián)就行。這種觀(guān)點(diǎn)在農村比較普遍，很多父母出去打工，受家庭的影響，很多孩子覺(jué)得不上學(xué)，一樣可以?huà)赍X(qián)，從而產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。
其次，客觀(guān)因素。有的家長(cháng)過(guò)于看重孩子的分數，以分數來(lái)評判孩子，或者以分數的高低作為獎勵孩子的手段，時(shí)間長(cháng)了，當獎勵不再對孩子有誘惑力的時(shí)候，孩子就慢慢不學(xué)習了。還有一類(lèi)家長(cháng)是放養型，對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，認為教育是學(xué)校的事，這樣的孩子一般成績(jì)不好，也會(huì )厭學(xué)。親其師，信其道，有的學(xué)生與老師關(guān)系緊張，也會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有一種較為普遍的現象，玩手機。智能手機的普及，成了壓倒學(xué)生學(xué)習的最后一根稻草，很多學(xué)生因為玩手機，而荒廢了學(xué)業(yè)。
針對以上情況，作為家長(cháng)要理性分析，認真對待，找到解決問(wèn)題的辦法。我認為可以從以下幾個(gè)方面去做——
第一：培養良好的學(xué)習習慣。少年養習。小學(xué)階段，家長(cháng)不要太在意分數，而是要注意孩子習慣的養成。培養孩子規范書(shū)寫(xiě)的習慣，愛(ài)讀書(shū)的習慣，按時(shí)高效完成作業(yè)的習慣，獨立思考的習慣，有了這些好習慣，孩子的成績(jì)一定不會(huì )很差，即使暫時(shí)趕不上別的孩子，只要進(jìn)步，就是成功。而現實(shí)中，很多父母，在孩子做作業(yè)時(shí)，守在身邊，不斷地催促，不斷的更正，不斷地指責，久而久之，孩子會(huì )產(chǎn)生挫敗感，無(wú)力感，從而厭學(xué)。
第二：多與老師溝通，家庭學(xué)校緊密配合，才能有效的教育好學(xué)生。作為家長(cháng)，要注意采取巧妙的方法，引導孩子。不要當著(zhù)孩子的面，說(shuō)老師的壞話(huà)。老師如果指出孩子的不足，家長(cháng)也要變種方式，多鼓勵、少批評。讓孩子感受到老師對孩子的關(guān)愛(ài)和期望，從而產(chǎn)生學(xué)習的熱情和動(dòng)力。
第三：營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，讓孩子遠離電視、手機等的誘惑。有的家長(cháng)天天催著(zhù)孩子學(xué)習，自己一回家不是看電視，就是玩手機，這樣的環(huán)境不利于孩子學(xué)習。家長(cháng)可以和孩子協(xié)商玩手機的時(shí)間，比如每周日，在完成作業(yè)的基礎上可以玩半個(gè)小時(shí)。降低對孩子的期望值。不要太苛刻，理性面對孩子的分數。
學(xué)習是場(chǎng)馬拉松式的長(cháng)跑，不要因為孩子輸在起跑線(xiàn)上而憂(yōu)慮。只要孩子能保持學(xué)習的熱情，沒(méi)有厭學(xué)心理，就是成功。
您好，我是彭華勇，心理咨詢(xún)師，專(zhuān)業(yè)從事青春期教育心理問(wèn)題咨詢(xún)解決，著(zhù)有《越有效的教育越輕松》，歡迎關(guān)注我
其實(shí)，“厭學(xué)“與其說(shuō)是毛病，不如說(shuō)是人性。所以我覺(jué)得真沒(méi)必要給孩子貼上“厭學(xué)“的標簽。
只要是人，都會(huì )有情緒、有人生的低谷。況且學(xué)習本身是逆人性，而娛樂(lè )是順應人性的行為——這才是人類(lèi)“厭學(xué)“的本質(zhì)。
那為什么會(huì )有人喜歡學(xué)習呢？因為學(xué)習能給人帶來(lái)正面反饋，從而給其繼續學(xué)習的動(dòng)力。孩子只有在學(xué)習中獲得了正面反饋——遇到的困難能夠及時(shí)得到解決，取得好的成績(jì)和名次、積累更多知識、得到老師、家長(cháng)甚至電腦的鼓勵，才會(huì )主動(dòng)學(xué)習，喜歡學(xué)習！
知道好學(xué)和厭學(xué)的本質(zhì)之后，家長(cháng)可以采取什么樣的措施呢？
1.做好作業(yè)難度的預判和時(shí)間管理，安排作業(yè)應先易后難，讓孩子先完成自己會(huì )做的部分，最后再幫助孩子統一完成難題。
我自己現在寫(xiě)文章也是這樣，先寫(xiě)我覺(jué)得容易的部分，最后再填充難寫(xiě)的部分。如果在同一個(gè)難題上死磕，到最后就會(huì )導致無(wú)休無(wú)止的拖延癥。
2.多鼓勵，對孩子積極完成作業(yè)的行為進(jìn)行正面強化，避免用負面性的語(yǔ)言去評判孩子的人格。
3. 必要時(shí)應該借助專(zhuān)業(yè)的學(xué)習工具和課程幫助孩子學(xué)習，避免因為自己無(wú)力輔導或者過(guò)于疲憊而情緒失控，造成孩子厭學(xué)。
我是彭華勇，心理咨詢(xún)師，專(zhuān)業(yè)解決各類(lèi)青春期教育心理問(wèn)題，孩子厭學(xué)叛逆，不讀書(shū)等教育心理問(wèn)題，歡迎關(guān)注，有問(wèn)題可以私信我，免費領(lǐng)取《親子關(guān)系修復秘籍》。
