怎樣消除厭學(xué)情緒？

要知道，孩子討厭的并不是學(xué)習本身，他們討厭的是那些無(wú)法選擇的、艱澀的學(xué)習內容和乏味僵硬的學(xué)習過(guò)程，以及只以分數為標準的評價(jià)體系。優(yōu)越的生活環(huán)境讓孩子少了動(dòng)力，多了惰性。中國的古語(yǔ)上說(shuō)：天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。現在的孩子從小就生長(cháng)在衣食不愁的環(huán)境里，他們沒(méi)有受過(guò)苦，從來(lái)不知道什么叫苦，因此也從來(lái)不知道什么叫甜，更無(wú)從知道甜是必須通過(guò)努力得來(lái)的。

1、 要善于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習興趣萌發(fā)和強化的確不容易。不過(guò)，只要家長(cháng)用心，辦法還是有的。愛(ài)迪生上小學(xué)沒(méi)有幾周就因不習慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對學(xué)習喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現后沒(méi)有責備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書(shū)作題；他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國興衰的歷史知識。這種學(xué)與玩相結合的方式，很快使愛(ài)迪生恢復了對學(xué)習的熱情。所以要注意使用不同的學(xué)習方法，如綜合運用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，避免學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習興趣。

2、培養孩子良好的學(xué)習習慣。

家長(cháng)對孩子良好習慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習問(wèn)題上，原則是可以指導，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習的過(guò)程中確立責任感和獨立性。

3、幫助孩子確立正確的學(xué)習方法。

合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰術(shù)，以質(zhì)取勝。

4、 幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。

培養他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對集體生活的適應能力。

對于低能兒童，應該進(jìn)行富有針對性的功能訓練，采取一些特殊的教育方法。在這方面，應該接受專(zhuān)家的指導。

5、要使孩子看到學(xué)習的進(jìn)步。

有一對中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對孩子的作業(yè)仔細檢查兩遍，把孩子的學(xué)習情況做出簡(jiǎn)要紀錄，并把孩子做過(guò)的作業(yè)本收藏起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對自己的學(xué)習情況心里有數，信心足，動(dòng)力強。當孩子在學(xué)習時(shí)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂(lè )趣時(shí)，學(xué)習也自然變得容易而有趣了。

6、幫助孩子克服學(xué)習中的具體困難。

一般來(lái)說(shuō)，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因為學(xué)習基礎太差，怎樣用功學(xué)習也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對于這類(lèi)學(xué)習基礎差的孩子，要在校內和家里抓緊“補課”，盡快使孩子補齊漏洞。有的孩子受到某一位老師的訓斥，對這位老師有抵觸情緒，因而殃及對這位老師所任課程的態(tài)度；這類(lèi)孩子，可以通過(guò)談心的方式，與他進(jìn)行溝通來(lái)解決問(wèn)題。

7、及時(shí)發(fā)現并鼓勵孩子學(xué)習上的進(jìn)步。

學(xué)習有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過(guò)程，很多的時(shí)候樂(lè )趣在于最終的結果而不是在過(guò)程。所以要培養孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現，及時(shí)鼓勵。這樣孩子學(xué)起來(lái)會(huì )更帶勁。

8、給孩子提供一個(gè)自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，讓孩子直接參與學(xué)習過(guò)程，建立良好的評價(jià)方式與手段，最終消除孩子的厭學(xué)情緒