青少年厭學(xué)問題怎么緩解好？

1.家長調(diào)整自己對孩子的期望值，保持平常心，和孩子多溝通，多聽聽孩子的想法，不能以成績一概而論。

2家長需要改變家庭教育方式，并且了解孩子內(nèi)心發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的對于孩子進(jìn)行教育 ，讓孩子面對學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，而不是逃避學(xué)習(xí)。

3消除孩子的抵觸情緒孩子成長的不同階段有不同的生理反應(yīng)，作為家長 應(yīng)該與孩子平等交流，盡量多鼓勵孩子。鼓勵會讓孩子愉悅，所以能讓孩子積極，批評定能讓人消極。

4合理調(diào)整學(xué)習(xí)時間，題目難度，讓孩子找回自信 ，保持孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生有厭學(xué)情緒是怎么回事？應(yīng)該怎樣克服呢？

先找原因，再行對策。

首先，這與孩子的情緒狀態(tài)有關(guān)，他在學(xué)校里不論是對什么都存在厭棄的情緒。對同學(xué)厭棄他們對自己不好；對教師厭棄他們很煩；對學(xué)習(xí)厭棄沒有什么作用；對學(xué)校厭棄，對家庭也厭棄，對父母也厭棄，長期都是以一種悲觀的狀態(tài)生活著，他對自己所做的任何事情也是沒有什么興趣可言的。改變舉措：通過運(yùn)動、活動來刺激他的情緒反應(yīng)，讓他有更多的積極、向上、樂觀情緒反應(yīng)。

其次，這與孩子的學(xué)習(xí)能力相關(guān)，孩子因?yàn)闆]有掌握學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)上存在很多的負(fù)積累，時間長了應(yīng)付不了了，因此一拿起作業(yè)，一上課就沒有興趣，就沒有動力。如到了小學(xué)高段了，對口訣之類的還不熟悉，影響了他的計(jì)算能力，感覺錯題多了，成績也差了，學(xué)習(xí)的情緒就差了，也就厭棄學(xué)習(xí)了。改變舉措：從知識點(diǎn)的輔導(dǎo)來提升孩子的學(xué)習(xí)能力，需要針對性的輔導(dǎo)。

第三，這與他的人際關(guān)系也有關(guān)系，孩子在與同學(xué)的相處中有矛盾，感覺到同學(xué)會欺負(fù)他，并且在教師的處理過程中，他總是感覺教師是偏袒其他同學(xué)的，尤其是成績好的同學(xué)，他就會感覺到成績差給人看不起，而有一部分同學(xué)就會選擇越來越差，以此來對抗他人的不公平對待。改變舉措：通過活動讓他認(rèn)識到自己的人際相處中的語言、行為等問題，讓他們從自己的語言、行為上進(jìn)行改變，以此改善他與其他同學(xué)的關(guān)系。融洽了關(guān)系，就能多一些支持系統(tǒng)，更包括教師對他們的關(guān)心，這些支持系統(tǒng)強(qiáng)大而有力，那他們的對學(xué)習(xí)的態(tài)度也會發(fā)生轉(zhuǎn)變。有一位同學(xué)就是因?yàn)橛袃?yōu)生與他交朋友，而改變了他的厭學(xué)情緒。

第四，這與他的學(xué)習(xí)成長環(huán)境有關(guān)系，如果一個班級中大多數(shù)都是不好好學(xué)習(xí)的，家里也沒有對學(xué)習(xí)的重視，他所交往的朋友也沒有學(xué)習(xí)積極的，那么他也容易形成厭學(xué)的情緒。

潘同學(xué)，家中是兩個孩子，他為長，他的家長都以自己不懂知識為由，沒有好好地管他的學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不完成。家長反而還會讓孩子玩手機(jī)，都說是孩子自己拿去玩的，沒有辦法。一到學(xué)校，就是作業(yè)全都沒有完成，竟然兩個孩子的狀態(tài)是一樣的，成績在班上都是倒數(shù)的，家長絲毫沒有任何的改變。并且還會給很多零錢，孩子就拿著這些錢去買玩的東西，上課也悄悄地玩。把情況通報給家長也沒有得以改變。

可見，孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境對他們的影響是相當(dāng)大的，改變舉措就是改變他的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，可惜，我們更換不了他的父母，也更換不了他的朋友，只能事倍功半地盯著孩子完成著作業(yè)。

原因不同，克服的方法也不同，可以對孩子多觀察，多理解。

也有一位孩子的厭學(xué)情緒是從讓他參加籃球運(yùn)動開始轉(zhuǎn)變的，舉措也具有很大的偶然性，多一些嘗試與堅(jiān)持，改變是才會有機(jī)會發(fā)生。