初中學(xué)習習慣的(怎樣培養一個(gè)初中生的良好的學(xué)習習慣?)
1.怎樣培養一個(gè)初中生的良好的學(xué)習習慣?
俗話(huà)說(shuō)，“習慣成自然”，良好的學(xué)習習慣對學(xué)習有著(zhù)重要的促進(jìn)作用，好習慣的養成，也將使學(xué)生終身受益。
比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點(diǎn)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，從而提高課堂學(xué)習的質(zhì)量；作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀(guān)整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風(fēng)。反之，不良的習慣也會(huì )成為學(xué)習進(jìn)步的絆腳石，不少成績(jì)比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
這主要是這些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)形成良好的學(xué)習習慣。而對于學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)對學(xué)生進(jìn)行培養： 一、培養學(xué)生進(jìn)行課前預習的習慣以及做好課前準備的習慣 很多同學(xué)只重視課堂上認真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習，有的同學(xué)根本沒(méi)有預習。
其中最主要的原因不是因為沒(méi)有時(shí)間，而是因為沒(méi)有認識到預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？其實(shí)預習是學(xué)習中最重要的一種學(xué)習習慣，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預習習慣。
預習不是簡(jiǎn)單提前看一看書(shū)而已，預習能讓同學(xué)們在聽(tīng)課的時(shí)候有目的性。預習聽(tīng)課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容地聽(tīng)課，因為一部分老師要講的內容都已經(jīng)理解了，聽(tīng)起課來(lái)當然會(huì )輕松。
預習還能夠復習、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴(lài)，增強獨立性；此外，預習會(huì )讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會(huì )轉化成為信心，從而超越其他學(xué)生。 當然，我們每位老師需要給予學(xué)生必要的預習指導。
此外，科任老師做好每節課的候教工作，培養學(xué)生做好每節課的課前準備的習慣。 在第一道預備鈴響后，同學(xué)們快速地進(jìn)入教室，坐在各自座位上，有專(zhuān)門(mén)的值日班長(cháng)提醒，檢查大家的課前準備工作：課本、練習本、筆記本。
由科代表領(lǐng)讀，同學(xué)們高聲齊讀當堂課的相關(guān)內容。與此同時(shí)，當堂課的老師也在第一道預備鈴響后進(jìn)入教室候教，做好上課前的準備。
二、上課時(shí)學(xué)生在課堂上需養成的良好學(xué)習習慣 課堂上要求同學(xué)們爭取做到：坐姿端正，注意力集中，認真做筆記，不做與本節課無(wú)關(guān)的事，踴躍回答老師的問(wèn)題，積極參與到每節課的每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節中去。課堂中學(xué)生的學(xué)習習慣可以簡(jiǎn)單總結為六個(gè)字：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、問(wèn)。
1、聽(tīng)。即學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣：聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)組內同學(xué)說(shuō)，聽(tīng)他組同學(xué)說(shuō)！在小組合作學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的講解，只有認真傾聽(tīng)才能提出不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在“自主、互動(dòng)”中學(xué)習，當然小組長(cháng)要監督易“開(kāi)小差”，精神不集中、貪玩的組員，給予及時(shí)引導，從而幫其改正不良習慣！在其他組發(fā)言時(shí)更要認真傾聽(tīng)，聽(tīng)其正確觀(guān)點(diǎn)，糾其錯誤觀(guān)點(diǎn)，或補充發(fā)表自己的見(jiàn)解！ 2、說(shuō)。
即積極發(fā)言的習慣。我們現在的教學(xué)提倡“有效課堂與合作學(xué)習”在小組合作中，讓每位組員都發(fā)表意見(jiàn)。
課堂教學(xué)中，教師要盡可能地讓那些不善于表現自己的同學(xué)代表組內發(fā)表意見(jiàn)，要多給他們表現的機會(huì )，讓他們更多的感受成功的快樂(lè )，感受到“我也行”。因此，在課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生表達能力的培養和訓練，發(fā)言時(shí)聲音要清晰、響亮，說(shuō)話(huà)要完整，要具有一定的邏輯性，對回答的問(wèn)題師生要給予客觀(guān)的評價(jià)與及時(shí)的鼓勵。
3、讀。即學(xué)會(huì )閱讀、學(xué)會(huì )看書(shū)的習慣。
小組合作學(xué)習的前提就是自己先來(lái)自學(xué)。要做到認真，仔細，拿著(zhù)筆邊看，邊思考，邊做標記！培養學(xué)生認真閱讀課本的習慣，正是培養學(xué)生自學(xué)能力的開(kāi)始。
教給學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的方法，養成學(xué)會(huì )看書(shū)學(xué)會(huì )閱讀的習慣，培養學(xué)生自學(xué)能力。這一階段教師要巡視課堂，及時(shí)糾正不看課本或走馬觀(guān)花等等不良的閱讀習慣。
4、寫(xiě)。即做好課堂筆記的習慣。
做筆記是門(mén)很少有人研究的學(xué)問(wèn)。會(huì )做筆記的同學(xué)可能上課時(shí)記得并不多，但很有成效。
有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上課時(shí)幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會(huì )影響聽(tīng)課效果。
所以學(xué)會(huì )有效地做筆記對于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是很重要的。那么如何記課堂筆記？其實(shí)做筆記是建立在預習的基礎上，有重點(diǎn)地以最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時(shí)運動(dòng)的智力活動(dòng)過(guò)程。
在時(shí)間不充足的情況下，先聽(tīng)懂老師的分析思路，下課后再根據這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門(mén)科目都有自身的結構，學(xué)習過(guò)程中如能按照學(xué)科自身結構記筆記必能事半功倍。
5、思。即獨立思考問(wèn)題的習慣。
先安排適當的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，培養獨立思考的良好習慣，也讓他們對問(wèn)題的理解和解決產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。這樣，在小組合作交流時(shí)才有話(huà)可說(shuō)，從而避免了部分學(xué)生的從眾心理。
同時(shí)，也給那些不愛(ài)動(dòng)腦筋思考或學(xué)習有一定困難的學(xué)生提供了動(dòng)腦筋的機會(huì )，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 6、問(wèn)。
即提出問(wèn)題的習慣。課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，給學(xué)生質(zhì)疑的機會(huì )和足夠的時(shí)間。
采取各種形式引導他們敢于提出自己的疑問(wèn)，并追根問(wèn)底，敢于提出不同見(jiàn)解，充分發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。新授課，復習課，習題課，講評課都應給他們創(chuàng )造機會(huì )來(lái)質(zhì)疑，慢慢培養他們。
2.中學(xué)生應該養成哪些良好習慣
學(xué)習習慣是在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復練習形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習行為方式。
良好的學(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率；有利于培養自主學(xué)習能力；有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，使學(xué)生終身受益。以下介紹一些良好的學(xué)習習慣，以供同學(xué)們參考：1.主動(dòng)學(xué)習的習慣 別人不督促能主動(dòng)學(xué)習，一學(xué)習就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習時(shí)間。
要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習，并能堅持始終。2.及時(shí)完成規定的學(xué)習任務(wù)的習慣 要在規定的時(shí)間完成規定的學(xué)習任務(wù)。
把每個(gè)規定的學(xué)習時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據學(xué)習內容，為每個(gè)時(shí)間段規定具體的學(xué)習任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習效率。
還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習中去。3.各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習慣 現代社會(huì )迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。
這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習，在學(xué)習中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎比較薄弱的學(xué)科，可以適當降低標準，根據自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。
這是克服偏科現象的有效方法。4.預習的習慣 課前預習可以提高課上學(xué)習效率，有助于培養自學(xué)能力。
預習時(shí)應對要學(xué)的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習，對有關(guān)問(wèn)題加以認真思考，把不懂的問(wèn)題做好標記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。5.認真聽(tīng)課的習慣 上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì )用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。
因此，中學(xué)生上課必須盯著(zhù)老師聽(tīng)，跟著(zhù)老師想，調動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習。能否調動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習，是學(xué)習效率高低的關(guān)鍵性因素。
上課要做到情緒飽滿(mǎn)，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。6.上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習慣 中學(xué)生應該成為學(xué)習的主人，在課上要認真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng )新意識的勃發(fā)。
回答問(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。7.多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習慣 學(xué)習要嚴肅認真、多思善問(wèn)。
“多思”就是把知識要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認真思考，形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢(xún)問(wèn)，這樣才能提高自己。
而且，還要在學(xué)習的過(guò)程中，注意發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng )造，敢于合理質(zhì)疑已有的結論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰權威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應該養成向別人請教的習慣。
8.上課記筆記的習慣 在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要動(dòng)筆做簡(jiǎn)單記錄或記號。對重點(diǎn)內容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。
有實(shí)驗表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內容的80%。9.課后復習的習慣 課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節課所學(xué)內容進(jìn)行認真的復習，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。
主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，補上沒(méi)有學(xué)好的內容。對不同的學(xué)習內容要注意進(jìn)行交替復習。
10.及時(shí)完成作業(yè)的習慣 按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問(wèn)題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。
作業(yè)錯了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。11.階段復習的習慣 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，要對所學(xué)的知識進(jìn)行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫(huà)圖式。
這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。12.自覺(jué)培養創(chuàng )造性思維能力的習慣 創(chuàng )造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現，是創(chuàng )新能力的內核，是實(shí)現未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。
中學(xué)生應該隨時(shí)注意運用如下步驟培養創(chuàng )造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問(wèn)題。（2）搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。
（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。
（4）調動(dòng)所有感覺(jué)器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。
（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
學(xué)無(wú)止境，同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中要善于總結自己的學(xué)習經(jīng)驗，也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習經(jīng)驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習方法，乘風(fēng)破浪，早日達到勝利的彼岸！.。
3.如何培養初中生良好的學(xué)習習慣
俗話(huà)說(shuō)：習慣成自然。
良好的學(xué)習習慣，能使學(xué)習從內心出發(fā)，不走彎路而達到高境界；不良的學(xué)習習慣，會(huì )給學(xué)習的成功帶來(lái)困難。大綱也指出：教師要按照各個(gè)年級的教學(xué)要求，逐步培養學(xué)生的自學(xué)習慣。
要著(zhù)重培養學(xué)生認真讀書(shū)、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書(shū)報和聽(tīng)廣播的習慣，勤動(dòng)筆的習慣。所謂學(xué)習習慣，是指學(xué)生的主體在較長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中逐漸養成的一時(shí)不易改變的學(xué)習行為。
好習慣就像是我們生命的樹(shù)枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養成良好的學(xué)習習慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說(shuō)：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。
我國教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累。在這個(gè)競爭的時(shí)代，家長(cháng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì )中成龍、成鳳，有良好的學(xué)習習慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。
因此，為了學(xué)生的健康成長(cháng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一、教師樹(shù)立形象我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。
學(xué)生在學(xué)習中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，他們習慣于從模仿中學(xué)習，而且，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著(zhù)一定的威信，教師的行為習慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。
家長(cháng)經(jīng)常會(huì )從小學(xué)生的口里聽(tīng)到一句話(huà)：我們的老師是這樣說(shuō)的。在這里我要提出的是，教師在要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，自己也要養成良好的教學(xué)習慣。
如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線(xiàn)要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線(xiàn)，要求學(xué)生寫(xiě)正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，試問(wèn)，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養成良好的學(xué)習習慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習習慣才能得以更好地實(shí)現。
二、從小開(kāi)始培養有研究指出，一個(gè)人的習慣早在胎兒時(shí)期就養成了，由此可見(jiàn)，培養良好的習慣越早越好。捷克教育家夸美紐斯主張：好習慣的培養最好是心理還很清新、沒(méi)有形成錯誤觀(guān)念、沒(méi)有養成壞習慣時(shí)就開(kāi)始。
人的早期可塑性很大，是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)刻，這一時(shí)期容易養成好習慣，因為這一時(shí)期的學(xué)生對老師充滿(mǎn)著(zhù)信任和尊敬，愿意按老師的指示去做。《新三字經(jīng)》中的第一句話(huà)講道：人之初，性本善，性與情，俱可塑。
小學(xué)生就像一張白紙，任你在上面涂畫(huà)，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越從小培養良好的習慣，效果就越明顯；反之，當小孩染上惡習后，要改變他，那就難了。
舉個(gè)例子，我的女兒五個(gè)多月大，她每天早上8點(diǎn)多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時(shí)間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無(wú)論你怎樣哄她她都不買(mǎi)你的賬，只要你把她帶到幼兒園，她就立即轉哭為笑。顯而易見(jiàn)，小孩子的習慣一旦養成，是很難改變的。
培養良好的學(xué)習習慣要從小落實(shí)。三、要從小節開(kāi)始，持之以恒在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣必須從細節開(kāi)始。
在教學(xué)中，有許多的細節，諸如坐的姿勢、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細節養成好的習慣。《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話(huà)：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。
教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習慣是經(jīng)過(guò)重復或練習而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程。
要養成良好的學(xué)習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學(xué)生的習慣就自然形成了。四、校內外相軌并行學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣外，還要與家長(cháng)密切聯(lián)系，請求家長(cháng)配合老師的工作。
學(xué)生在家庭的學(xué)習過(guò)程中，家長(cháng)也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養成良好的學(xué)習習慣。在這項工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)，可以是面訪(fǎng)，也可以是電訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習行為，及時(shí)得到反饋的信息，對學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。
教師要與家長(cháng)不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養成壞習慣的機會(huì )減到最少。五、發(fā)揮學(xué)生的自主能力孔子曾講過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
自覺(jué)是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，自己成為學(xué)習的主人。一旦有了自覺(jué)性，學(xué)生就會(huì )心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養成良好的學(xué)習習慣。
這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。是的，多一個(gè)好習慣，心中就將多了一份自信；多一個(gè)好習慣，人生中就多了一份成功的機會(huì )和機遇；多一個(gè)好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。
作為教育者，要努力地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生乘著(zhù)良好習慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸。
4.中學(xué)生應該養成那些好習慣
中學(xué)生必須養成良好的學(xué)習習慣
閱讀自學(xué)習慣。自學(xué)是獲取知識的主要途徑，閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)可以獨立領(lǐng)會(huì )知識，把握概念本質(zhì)內涵，分析前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
總結歸納的習慣。每學(xué)完一個(gè)專(zhuān)題，要把分散在各章的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、鋪成面、結成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來(lái)才能聯(lián)想暢通、思想活躍。
觀(guān)察思考的習慣。對客觀(guān)事物的觀(guān)察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀(guān)事物的基本環(huán)節。每一位同學(xué)都應當學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步形成觀(guān)察意識，學(xué)會(huì )恰當的觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣，培養敏銳的觀(guān)察能力，要觀(guān)察和思考有機結合，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結事物一般規律和特征。
切磋琢磨的習慣。同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論、研究甚至爭辯，相互啟迪，促進(jìn)智慧的發(fā)展。
練后反思的習慣。反思是解題之后的重要環(huán)節。一般來(lái)說(shuō)，習題做完之后，要從五個(gè)層次反思：a.怎樣作出來(lái) 的？想解題采用的方法；b.為什么這樣做？想解題依據的原理。c.為什么想到用這種方法？想解題基本思路。d.有無(wú)其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思 維求異。e.能否把題目變通一下？變成另一類(lèi)題目？一題多變，促使思維發(fā)散。
5.如何培養初中學(xué)生良好的學(xué)習習慣
良好的習慣是成功的鑰匙，壞習慣是失敗的鑰匙。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……”。七年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期，作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何讓學(xué)生養成一系列的良好習慣？筆者認為，培養初中起始年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣該從下列幾方面著(zhù)手。
一、采取多種方法培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣行為習慣包括很多方面，有學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、生活習慣、衛生習慣、鍛煉身體的習慣等。在這諸多習慣中，學(xué)習習慣的培養極其重要，抓好它可以促進(jìn)學(xué)生其他習慣的養成。
下面談?wù)勎以谂囵B學(xué)生習慣方面的幾點(diǎn)做法：1.培養學(xué)生按計劃學(xué)習的習慣。“沒(méi)有規矩，不成方圓”。
首先應指導學(xué)生制定一個(gè)詳細的學(xué)習計劃。計劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達到什么要求。
每天的學(xué)習計劃安排，星期一至星期五除了上課時(shí)間之外，要把早自習和放學(xué)以后的時(shí)間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學(xué)回家主要是復習、做作業(yè)和預習。
此外，還應該讓學(xué)生有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。
6.初中階段學(xué)習生活要注意的事項
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習的內容發(fā)生了明顯的變化。
學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習過(guò)的課程，由直觀(guān)的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求；同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習內容。
這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養學(xué)生掌握運用知識的能力。
初中階段的學(xué)習主要還是基礎知識、基本能力的學(xué)習和培養，雖然智力在學(xué)習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用，影響初中生學(xué)習的非智力因素主要有學(xué)習的習慣、興趣、動(dòng)機、情感、意志等。 俗話(huà)說(shuō)，“習慣成自然”，良好的學(xué)習習慣對學(xué)習有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點(diǎn)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，從而提高課堂學(xué)習的質(zhì)量；作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀(guān)整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風(fēng)。反之，不良的習慣也會(huì )成為學(xué)習進(jìn)步的絆腳石，不少成績(jì)比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對象上，還能使心理活動(dòng)根據當前活動(dòng)的需要作適當的分配和調整。
所以，注意對于學(xué)習尤為重要。集中注意、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。
俗話(huà)說(shuō)：疑是一切學(xué)習的開(kāi)始。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標和重點(diǎn)，增強聽(tīng)課的針對性，從而提高課堂學(xué)習效率；帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應是雙向交流、互相促進(jìn)的。
學(xué)生在課堂中，應該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達能力。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現新的問(wèn)題。
很多家長(cháng)感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習無(wú)從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。 2、合理安排時(shí)間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習 時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)，也是有規律可循的。
（1） 幾個(gè)需要家長(cháng)引導孩子處理好的關(guān)系 玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系 這里，家長(cháng)必須幫助指導孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系： 首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應該花在學(xué)習上。
但是，學(xué)習又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(dòng)（包括“玩”）也是他們生活的重要組成部分。有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴嚴實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè )和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長(cháng)卻對孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和全面發(fā)展。
要指導學(xué)生學(xué)會(huì )勞逸結合，學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志、靜得下心來(lái)；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習知識的密度大大增加、學(xué)習知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內容之間的主次關(guān)系。
學(xué)科之間有差異，基礎學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習的薄弱環(huán)節是主，在學(xué)習的過(guò)程中應該花更多的時(shí)間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系。興趣是學(xué)習動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jì)。
但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學(xué)習方面主要有以下情況：一會(huì )兒喜歡這，一會(huì )兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結果什么也沒(méi)學(xué)好；光憑興趣學(xué)習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。
其實(shí)，初中的學(xué)習是整個(gè)人生學(xué)習的基礎，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì )生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。
（2） 遵循記憶規律安排學(xué)習 遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學(xué)習提供了重要的依據 最早用實(shí)驗方法研究記憶規律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現，。
7.中學(xué)生應養成哪些良好學(xué)習習慣
良好學(xué)習習慣的基礎：端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習方能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)有所成。好的學(xué)習習慣其實(shí)我們都知道，重點(diǎn)在一個(gè)落實(shí)和堅持，這個(gè)老師、同學(xué)只能是輔助，最主要的還需靠自己。下面撿重點(diǎn)說(shuō)幾條：
1、專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣。課前做好預習工作（不是簡(jiǎn)單的看一遍，要能提出問(wèn)題），課上動(dòng)腦動(dòng)手，集中注意力（筆記有時(shí)也是很重要的）。因為一般來(lái)講，老師教授的知識都是根據教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專(zhuān)心很重要。
2、制定和執行學(xué)習計劃的習慣。老師講授的知識是面對所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì )調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。執行計劃比制定計劃更加重要，要很好的完成計劃，一方面是計劃的合理性，另一方面是學(xué)習效率的問(wèn)題。學(xué)習效率低就意味著(zhù)掌握同一個(gè)知識需要花費的時(shí)間是別人的幾倍，這樣長(cháng)此以往，學(xué)習只會(huì )越來(lái)越跟不上。有條件可以學(xué)習掌握一下速讀記憶的能力，速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法，其訓練就在于培養形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習方式。速讀記憶的練習見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶》，我學(xué)生的時(shí)候，記得學(xué)校開(kāi)展過(guò)幫助學(xué)習提高學(xué)習效率的“假期速讀記憶訓練班”，用的就是這個(gè)。
3、及時(shí)復習、做題實(shí)戰的習慣。學(xué)習后的遺忘是很快的，不及時(shí)復習就等于重新學(xué)習，耗時(shí)耗力；課后鞏固、做題練習是少不了的，做題的時(shí)候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術(shù)，學(xué)會(huì )反思、歸類(lèi)、整理。
4、經(jīng)常總結完善的習慣。每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習（一周、一月）就進(jìn)行一下階段性的總結，了解自己最近的學(xué)習情況，進(jìn)行調節和完善。長(cháng)期的死學(xué)、苦學(xué)是不行的，要具有靈活、適應性。
8.如何培養初中學(xué)生的學(xué)習習慣
我快要初中畢業(yè)了，剛進(jìn)初中，適應很重要，畢竟小學(xué)可以得90分，到了初中，就70分，打擊很大，有一部分學(xué)生喪失了信心，從而成績(jì)下降，家長(cháng)又很著(zhù)急，到處求學(xué)，結果可想而知，可以說(shuō)是毀了。老師適應也很重要，多交流交流，有問(wèn)題要大膽問(wèn)，上課下課都可以問(wèn)，不用怕的。
有課外活動(dòng)也要積極參加，像小歌手啊，社團啊之類(lèi)的，感受美好的初中生活！
初二的話(huà)，老師會(huì )有變動(dòng)，也要適應的，問(wèn)問(wèn)題還是很重要，不可偏科，差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，主要是平均。活動(dòng)少參加，學(xué)習很重要的。一定要咬緊牙關(guān)，初二最長(cháng)最難熬的，和同學(xué)聊聊學(xué)習方面的東西，注意不要早戀，喜歡沒(méi)關(guān)系，就是不要戀愛(ài)，會(huì )毀了你的。不要放學(xué)后逛街！
初三，真的都要放下，熬夜很常見(jiàn)，要注意身體啊，喝喝濃茶，別喝咖啡啊！記住一句話(huà)，你是在賺錢(qián)，你成功了，賺了學(xué)費，你失敗了，賠了老底！加油！
9.初中生需要培養哪些學(xué)習習慣
一、用腦習慣學(xué)生具有科學(xué)用腦的習慣，對學(xué)好各門(mén)功課有至關(guān)重要的作用。
在這方面老師應注意引導學(xué)生怎樣做好勞逸結合；怎樣調動(dòng)多種器官參與學(xué)習，做到眼看、口念（或默念）、耳聽(tīng)、腦思、手寫(xiě)的結合與交替活動(dòng)；怎樣防止不注意溫習而應付完成作業(yè)，甚至偷抄作業(yè)；怎樣養成勤思、勤問(wèn)，先思后問(wèn)的習慣二、參與習慣使學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程，是開(kāi)展教學(xué)雙邊活動(dòng)的需要，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的措施。老師是教學(xué)的組織者、領(lǐng)導者、策劃者，學(xué)生的參與需要老師的引導、扶持、調動(dòng)。
在這方面，本人常如此評價(jià)舉手發(fā)言的同學(xué)：首先肯定其敢想敢說(shuō)的精神，認定即使想錯說(shuō)錯了，但有去思考就是好同學(xué)，都比不會(huì )想或不敢舉手發(fā)言的同學(xué)要好。其次才評價(jià)其回答內容的正確性。
這樣來(lái)誘導同學(xué)們在教學(xué)過(guò)程中參與動(dòng)口、動(dòng)腦與動(dòng)手。事實(shí)證明，學(xué)生參與意識與習慣的形成，關(guān)鍵在于教師怎樣去調動(dòng)，怎樣不失時(shí)機地運用激勵性評價(jià)，讓學(xué)生不斷體驗到進(jìn)步和成功的愉悅與情感。
二、善于提問(wèn)的習慣我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著(zhù)知識疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習的表現，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。
三、動(dòng)手習慣動(dòng)手包括動(dòng)手做筆記和動(dòng)手做實(shí)驗。做好筆記有助于掌握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)內容，也有利于課后復習，因此，教師對課堂筆記要反復地加以檢查、督促以及評比，促使同學(xué)們養成做好筆記的習慣。
另外，還要扶持、引導及鼓勵同學(xué)們自覺(jué)或不自覺(jué)進(jìn)行小實(shí)驗、小創(chuàng )作、小發(fā)明等活動(dòng)。四、自學(xué)習慣自學(xué)能力是一個(gè)人的可持續發(fā)展的能力。
因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須不斷地傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生懂得根據記憶規律去掌握知識，根據認識規律去發(fā)現問(wèn)題，探索真理，同時(shí)注重引導學(xué)生探索以及運用一套適合自己發(fā)展的“最佳學(xué)習方法”和“高效記憶法”，使學(xué)生達到學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的目的。五、創(chuàng )新習慣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力，是素質(zhì)教育的的重要內容。
青少年具有敢想敢說(shuō)敢干的特點(diǎn)，是創(chuàng )新能力與習慣形成的重要時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中，教師的一個(gè)重要任務(wù)是要鼓勵同學(xué)們敢于提出新問(wèn)題、新看法，發(fā)表新見(jiàn)解、新設想，哪怕是點(diǎn)滴的發(fā)現、異想天開(kāi)的幻想，都往往是智慧的體現，是創(chuàng )新的火花，都應該加以肯定與扶持。
六、認真觀(guān)察，積極思考的習慣對客觀(guān)事物的觀(guān)察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀(guān)事物的基本環(huán)節，因此，觀(guān)察被稱(chēng)為學(xué)習的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應當學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步養成觀(guān)察意識，學(xué)會(huì )恰當的觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣，培養敏銳的觀(guān)察能力。
“觀(guān)察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀(guān)”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀(guān)察，對認識客觀(guān)事物毫無(wú)意義。要做到觀(guān)察和思考有機結合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征。
我們觀(guān)察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。以上是小編分享的初中生的學(xué)習習慣培養。
好的學(xué)習效果、好的學(xué)習成績(jì)從培養良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，是每個(gè)人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養成好的學(xué)習、生活習慣。讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習中培養自己一個(gè)又一個(gè)好習慣，讓好習慣伴隨我們終身。
