校園之路斷想作文(校園之路斷想作文)

1.校園之路斷想 作文

校 園之路斷想 不知不覺(jué)中我走到了校園，校園中永遠充滿(mǎn)著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)。

“等等，等等，今天有雷陣雨把雨傘拿去，不然你會(huì )被淋感冒的。”身后傳來(lái)了媽媽的聲音，原來(lái)早上我出門(mén)是太匆忙竟然忘記帶雨傘了，媽媽給我送到了學(xué)校，這是媽媽對我的愛(ài)，每當來(lái)到學(xué)校的校門(mén)口我總能感受到這份濃濃的愛(ài)。

“吱”我推開(kāi)了校門(mén)旁的小門(mén)走了進(jìn)去，保安室在晨光的照耀下顯得與平時(shí)全然不同。“你是誰(shuí)？你怎么到這來(lái)了。”

保安叔叔的聲音響起，“保安叔叔，我是六一班的夏悅，今天我有事才會(huì )來(lái)著(zhù)的。”“原來(lái)是這樣你進(jìn)去吧！”校門(mén)右側的操場(chǎng)上空無(wú)一人，我想起去年的運動(dòng)會(huì )卻是熱鬧非凡。

跑道上周欣茹已經(jīng)做好準備，她身穿一套運動(dòng)服，背上別著(zhù)號碼牌：6103，“砰”400米的女子比賽開(kāi)始了，周欣茹腳下像踩著(zhù)風(fēng)火輪遠遠超過(guò)了其他人，快到終點(diǎn)了可是后面的運動(dòng)員們快要追上她了，大家一起為她大聲加油，她在我們的加油聲中沖過(guò)了終點(diǎn)，大家一起歡呼擁抱，笑聲久久回蕩在校園中。 校園是我們擁有歡聲笑語(yǔ)最多的地方，想起那次我值日，“今天我值日，我要擦黑板。”

又有人說(shuō)他掃地。不知是誰(shuí)說(shuō)了一聲：“我們開(kāi)始勞動(dòng)吧！”看看擦黑板的同學(xué)，他的臉上像是剛去過(guò)挖煤礦的地方，被弄上了粉筆灰。

掃地的同學(xué)辛勤勞動(dòng)，額頭上流下了一顆顆汗珠。終于在同學(xué)們的勞動(dòng)下教室終于變得整潔，同學(xué)們的臉上也露出了笑容。

又推開(kāi)了校門(mén)，我戀戀不舍的離開(kāi)了校園，夕陽(yáng)灑滿(mǎn)了校園，使校園顯得那樣熠熠生輝。

2.以《 斷想》為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文

春姑娘帶著(zhù)生命和希望，邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到人間。她躍過(guò)高山，飛過(guò)河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地來(lái)到我們的校園。 看，校園里到處都充滿(mǎn)了春天的氣息和活力；到處都是一片勃勃的生機；到處都是一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象；到處的景象；到處都洋溢著(zhù)濃濃的春意。那略帶寒意的春風(fēng)，喚醒了沉睡的萬(wàn)物，使無(wú)數的小生靈睜開(kāi)了蒙眬的睡眼。瞧，地上的小草睜開(kāi)發(fā)眼睛，偷偷地從土地里鉆出小腦袋，好奇地打量著(zhù)這外光彩奪目的春天。它像是一位心靈手巧的紡織能手，用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠著(zhù)集體的力量，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。花壇里的鮮花爭芳斗艷，你不讓我，我不讓你地開(kāi)放著(zhù)，簇擁在一起。一片紅色的，一片黃色的，一片紫色的，一片玫瑰色的……朵朵鮮花沐浴著(zhù)春天和煦的陽(yáng)光，競相開(kāi)放。枝頭上的小鳥(niǎo)放開(kāi)喉嚨，快樂(lè )地唱出婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌曲。小樹(shù)也從冬眠中醒來(lái)，穿上美麗的綠衣裳，抽枝長(cháng)葉，像一個(gè)衛士挺立在那里，守衛著(zhù)我們的校園。此時(shí)，整個(gè)校園像是被春姑娘罩上下班一層綠色的輕紗。

特別是教學(xué)樓前面的那一棵桃樹(shù)上開(kāi)了不少鮮艷的桃花。她們像一個(gè)個(gè)害羞的玉女，粉紅色的胭脂臉，金黃色的花蕊，散發(fā)了出一陣陣淡淡的清香，引來(lái)了不少辛勤的蜜蜂和戲耍的蝴蝶。那些含苞欲放的桃花蕾用身子緊緊地掩住臉，不敢露出臉來(lái)，把一股股清香灑滿(mǎn)了校園，令人流連忘返。這不，教學(xué)樓旁邊的紫丁花也開(kāi)得正熱烈，它們朵朵都小巧玲瓏，擺出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的姿態(tài)，像一個(gè)個(gè)身穿紫色的嬌艷美麗的小美人兒，可愛(ài)極了。它們個(gè)個(gè)都打扮得豐姿綽約，趕來(lái)參加這個(gè)春天的盛宴。

早上，同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校，在操場(chǎng)上做各種運動(dòng)，鍛煉身體，陣陣歡聲笑語(yǔ)把枝頭上的露珠都震落下來(lái)。教室里，燈光明亮，瑯瑯的讀書(shū)聲驚醒了太陽(yáng)公公，他笑呵呵地看著(zhù)這生機勃勃的校園，把和煦的陽(yáng)光灑遍了校園的每一個(gè)角落。暖烘烘的，烘得讓人直想睡覺(jué)，難怪李白詩(shī)人會(huì )說(shuō)“春眠不覺(jué)曉“這句詩(shī)呢！

俗話(huà)說(shuō)“一年之計在于春，一日之計在于晨。” 我要在這美好的早晨里發(fā)奮學(xué)習。我陶醉在這如詩(shī)如畫(huà)的春色中，仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤培育下，正快樂(lè )地、健康地成長(cháng)，把祖國的春天裝點(diǎn)得更加美麗、可愛(ài)。

3.大學(xué)之路寫(xiě)一篇1000字以上的作文

畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿(mǎn)幻想的時(shí)代…… 畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間過(guò)的好像流沙，看起來(lái)漫長(cháng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話(huà)別，各奔東西……一切似乎都預想的到，一切又走的太過(guò)無(wú)奈。

每一天，我們都會(huì )有意無(wú)意地再逛逛校園，看一看它今天的樣子，想一想四年前它如何迎來(lái)稚氣未脫的我們。走了四年，似乎又走回到了起點(diǎn)。

突然覺(jué)得，四年的同窗、身邊的朋友，比想象中要和善、可愛(ài)得多！星光下的夜晚，每一個(gè)都溫柔如風(fēng)。 再看一看吧…… 那赫然相對的男生樓，就在去年的這個(gè)時(shí)候，還曾經(jīng)硝煙四起； 窗外的晾衣繩，飄蕩著(zhù)不知哪個(gè)宿舍落下來(lái)的白襯衫； 插著(zhù)愛(ài)護花草牌子的草坪，記不清什么時(shí)候已經(jīng)被抄近路打水的兄弟們踩出了一條小路； 路旁的女生樓，對男生來(lái)說(shuō)，幾乎成為永遠的禁區； 綜合樓自習室的門(mén)還開(kāi)著(zhù)么，曾經(jīng)鏖戰過(guò)幾個(gè)月的那個(gè)屋子，如今應該沒(méi)有什么人了吧，一直對那段埋頭苦讀的日子心存感激，不論結果如何，它讓我收獲了很多…… 一幕幕的場(chǎng)景就像一張張絢爛的剪貼畫(huà)，串連成一部即將謝幕的電影，播放著(zhù)我們的快樂(lè )和憂(yōu)傷，記錄著(zhù)我們的青春和過(guò)往，也見(jiàn)證著(zhù)我們的友誼和愛(ài)情！ 來(lái)到這片校園之前，想象大學(xué)生活是白色的。

因為象牙塔是白色的，整個(gè)生活就好像它折射的光：純凈而自由。 大一的時(shí)候，覺(jué)得生活是橙色的。

太多新生活撲面而來(lái)，新鮮而燦爛，熱情而緊張。橙色的記憶里，有第一次見(jiàn)到知名教授的激動(dòng)，第一次加入社團的好奇，第一次考試的緊張…… 大二的時(shí)候，生活是綠色的，青春拔節生長(cháng)，旺盛得像正在生長(cháng)的樹(shù)，夢(mèng)想也一點(diǎn)點(diǎn)接近現實(shí)。

跟老師討論問(wèn)題時(shí)，看見(jiàn)他臉上滿(mǎn)意的微笑；跟老外對話(huà)時(shí)，給自己打了個(gè)滿(mǎn)意的分數；開(kāi)始熟悉校園里任何一處美食，也常常在BBS上呆到很晚…… 大三的時(shí)候，生活變成藍色。我們冷靜了下來(lái)，明白自己離未來(lái)究竟有多遠，并要為此做出選擇：出國，考研，還是工作。

所有與這個(gè)決定相關(guān)聯(lián)的一切都可能會(huì )變化，包括我們的愛(ài)情，那還年輕沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的愛(ài)情。 大四的生活，像有一層薄薄的灰色。

在各種選擇里彷徨，每一個(gè)人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒(méi)寫(xiě)完的詩(shī)，匆匆開(kāi)始就要匆匆告別。 但那灰色里，卻有記憶閃閃發(fā)亮。

那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它們是我們的資本，也是我們的慰藉。 七月，我們和去年學(xué)長(cháng)畢業(yè)時(shí)一樣，把行李裝好了箱，一點(diǎn)點(diǎn)往外運，整個(gè)宿舍樓就這樣在幾天之內變回空樓，變成一個(gè)無(wú)限傷感的符號。

記憶也同時(shí)從校園離開(kāi)，收藏進(jìn)內心的匣子，那是我們的流金歲月，也是我們的寶藏。 未來(lái)就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開(kāi)始了漫長(cháng)的追逐云彩的旅程。

明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無(wú)論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。

4.校園中有關(guān)矛盾沖突的作文

成長(cháng)的腳印我的天空，沒(méi)有一絲鳥(niǎo)兒的痕跡，只留下成長(cháng)的腳印 ——題記流浪的人，不需要方向，因為他將路標刻在生命的旅途中，永遠不會(huì )忘記。

一如我的青春，那些深白色的傷口所帶來(lái)的疼痛，在許久以后，被一種叫“成長(cháng)”的東西忘記。而那些沿途的美好風(fēng)景，會(huì )被回憶甜甜地刻在心中。

那些曾經(jīng)的迷惘，困惑，無(wú)法釋?xiě)训耐闯?zhù)鋪面的風(fēng)都漸漸遠去，留下的是一個(gè)已經(jīng)成熟的心靈。也許，我扛不起那許多的憂(yōu)愁，可我知道自己的責任，我知道路，該怎樣走下去。

曾記得班主任說(shuō)過(guò)，成長(cháng)的過(guò)程，不可能一帆風(fēng)順，無(wú)論你怎么努力，它都不會(huì )沒(méi)有失敗。可每當雷鳴電閃過(guò)后，天空總會(huì )愈合它那被撕裂的傷痕。

青春，被不同的人以不同的方式印證，所有的故事透過(guò)的一場(chǎng)布景一些道具，總能讓人們看清許多事，總會(huì )留下一些淡淡的回憶，記載著(zhù)青春之路的幸福與艱辛。當然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累傷痕，我躊躇了，但一路艱難走過(guò)，陪伴我的陽(yáng)光一直在我內心的某個(gè)角落，支持我繼續走下去。

有一段忘不掉的歌聲，在這個(gè)城市的屋檐下，每一個(gè)在經(jīng)歷成長(cháng)的人都用心在唱，曾經(jīng)的風(fēng)雨黑暗，只是黎明的陪襯，揚起風(fēng)帆，未來(lái)等著(zhù)我們去開(kāi)拓，向著(zhù)理想的遠方，用青春和生命認真起航，去尋找自己的一片天空。那里，沒(méi)有一絲鳥(niǎo)兒的痕跡，卻留有我成長(cháng)腳印，因為，它，單單屬于我一個(gè)人。

我的天空，在比那天還高的地方……在比那海還遠的地方……。

5.作文一篇,關(guān)于路的,是由學(xué)校的路引發(fā)的一篇關(guān)于讀書(shū)之路的作文

作文一篇，關(guān)于路的，是由學(xué)校的路引發(fā)的一篇關(guān)于讀書(shū)之路的作文

我總以為，在讀書(shū)這條漫長(cháng)的路上，獲得的知識越多，那么在人生的道路上就可以走得越遠，經(jīng)歷的故事也就越豐富。反之亦然。正如北宋大文學(xué)家王安石在《游褒禪山記》里所說(shuō)的：“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀(guān)，常在于險遠，而人之所罕至焉”。愈是難至的地方，風(fēng)景愈是獨特、美麗。

常聽(tīng)見(jiàn)老一輩的人有過(guò)這樣的抱怨：說(shuō)是自己在工廠(chǎng)里本來(lái)可以加薪升職的，因為勤勞能干，工作認真負責，所以很受老板的賞識。但偏偏就因為識字不多，不懂合同文件，本來(lái)很好的機會(huì )給人家搶去了，白白送掉了大好前程。即使有些是做了老板的，但由于文化程度有限，他們的生意也很再難進(jìn)一步發(fā)展。因為不懂現代科技，不知道如何科學(xué)管理，缺乏開(kāi)闊的視野，在規劃人生事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)候，往往是只見(jiàn)眼前利益，而看不到長(cháng)遠的利益，所以很多時(shí)候只能是登上了一個(gè)小山峰，下一個(gè)更高的山峰就邁不上去了。在事業(yè)的這條路上，他們原本可以走得更遠一點(diǎn)，但因為沒(méi)有足夠的知識作后盾，便使他們望山興嘆，止步不前了。

生活是鐵一般的真實(shí)，有它自來(lái)的殘忍。現實(shí)往往就是這樣，當你需要它的時(shí)候，你才會(huì )感覺(jué)到它的重要；而不需要它的時(shí)候，便會(huì )覺(jué)得一文不值，可有可無(wú)，甚至是多余。還有這樣一些人，因為看不到讀書(shū)的用處，覺(jué)得書(shū)讀得很多了，夠用了，至少常用的幾千個(gè)漢字都能認得了，再讀下去也沒(méi)多大用處了，便往往在中學(xué)時(shí)候就外出打工了，還擺出一副非常有理的樣子說(shuō)：“人家不讀書(shū)，還不是在外面照樣賺錢(qián)當老板？現在很多大學(xué)生畢業(yè)后不也是很難找到一份稱(chēng)心的工作嗎？”也許這些都是事實(shí)。但誰(shuí)又何曾想過(guò)，在外面打工的能賺到多少錢(qián)呢？能當老板的又有幾個(gè)人呢？大學(xué)生難找工作，其他人就不難找了嗎？然而他們卻不知道這些道理，也不屑于理會(huì )。于是等到他們出去工作，時(shí)間久了以后，當年對打工賺錢(qián)的好奇與美好幻想已不在的時(shí)候，他們才開(kāi)始懊悔。可現實(shí)是殘酷的，有很多事情，一旦錯過(guò)了，便也就永遠錯過(guò)了。

也有些人說(shuō)，讀書(shū)愈多，人生也就愈茫然。就比如走一條路，不讀書(shū)的人在遇到分岔路口的時(shí)候，就毫不猶豫地選擇了不讀書(shū)的路標走下去，此后他遇到的分岔路口就很少，即使遇到時(shí)，沒(méi)有太多猶豫。然而選擇了讀書(shū)這條路的人，結局就不一樣了，可能他們遇到的分岔路口會(huì )遠比想象的多得多，并且每一個(gè)道路的選擇都會(huì )影響他們的一生。在面對這些抉擇時(shí)，他們有過(guò)許多猶豫，就像屈原所說(shuō)的：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”晏殊會(huì )說(shuō)：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”。魯迅有所悟到：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”。

作為90后的我們，自己從小學(xué)讀到現在，每一次往更高的方向去的時(shí)候，陪伴自己一起讀書(shū)的人也就越來(lái)越少，仿佛自己走在一條漫長(cháng)的路上，白茫茫地看不見(jiàn)盡頭，中間有著(zhù)許許多多的分岔路口，很多人都向著(zhù)不同的方向走去了，而還剩下自己一個(gè)人，在這條路上孤零零地走。

這十幾年來(lái)我一直庇護在知識這條道路上的天空里，享受著(zhù)她給予的陽(yáng)光和雨露，同時(shí)也承受著(zhù)她給予的陰天，風(fēng)雪。我不敢說(shuō)自己會(huì )走得多遠多遠，我已經(jīng)看不見(jiàn)來(lái)時(shí)的路了，而對于未來(lái)的路，我卻還總是茫然，但我會(huì )一直走下去，不管前方的路是坦蕩還是崎嶇。正如父親告訴我說(shuō)的：“讀好書(shū)，憑自己的本事，能走多遠就走多遠”。

6.誰(shuí)有話(huà)題作文《校園瑣憶》初中的800字

生是一條漫長(cháng)的路，而我們只是那條路上的匆匆過(guò)客，為的只是從路的這頭，趕到路的那頭。路邊的風(fēng)景，隨著(zhù)腳步的迅速移動(dòng)，悄然逝去。風(fēng)景如何，誰(shuí)曾留意？誰(shuí)曾駐足？生活因為那個(gè)太過(guò)明確的目標而變得索然無(wú)味，單調、枯燥。這時(shí)，我選擇停下腳步，回頭看看那些深淺不一的足跡，看看初中三年，我曾走過(guò)的那兩年的風(fēng)景，雖然只剩下淡淡的痕跡，但記憶仍然美麗，那一張張面孔仍然可以清晰~~~~

那片叫“溫暖”的樹(shù)葉

我是一個(gè)孤獨的孩子，因為種種原因爸爸媽媽不在身邊，她們離我好遠好遠。我變得好冷，因為種種原因我缺少溫暖，我喜歡把事情藏起來(lái)，只讓自己知道，因為種種原因沒(méi)人當我的聽(tīng)眾，我不喜歡牽著(zhù)別人的手，因為我的手好涼好涼，我不喜歡流淚，因為種種原因沒(méi)人會(huì )伸出手為我擦去淚痕。

知道爸爸在工地上出事那段時(shí)間，我變得好脆弱，我整晚做惡夢(mèng)，我擔心卻不知道究竟在擔心什么。同學(xué)覺(jué)察出了我的異樣，告訴了老師。

我蛤是不想給她添麻煩，她是班主任，她真的很累。

我在做作業(yè)，感覺(jué)到有人在輕輕拍了我的肩，回頭，望見(jiàn)了她那張和藹、溫柔的臉，和她一起進(jìn)辦公室，對著(zhù)她坐下。

“聽(tīng)說(shuō)你爸爸出事了~~”她很小心，很輕聲地問(wèn)我。在她面前，我就是一個(gè)脆弱的小孩，無(wú)法堅強，淚水不自覺(jué)流了出來(lái)，我低著(zhù)頭，不知道說(shuō)什么。“為什么不告訴我呢？”抬頭，與她的目光相視，朦朧中感受到一絲憐憫、還有疼愛(ài)與關(guān)心。

她伸出左手握住我的右手，那是一只纖細的手，手上還有點(diǎn)點(diǎn)墨水的痕跡。原來(lái)她的手如此柔軟，那濃濃的曖意滲透進(jìn)我的血液，流入心里，我的手似乎不再那么冰涼，被她握住的感覺(jué)真好。

她的右手舉到我的臉龐，用拇指揩去那殘留的淚水，如此輕柔，如此溫暖，原來(lái)流淚也會(huì )變得如此美好。

她很瘦弱，可是，從她的手中，我感受到期了一股巨大的暖流，才發(fā)現她的眼中，原來(lái) 也溢滿(mǎn)淚水，她溫暖而顫抖有手，讓我的心怦怦跳動(dòng)，甚至媽媽也沒(méi)有對我做過(guò)管樣的動(dòng)作。她好像一位母親，臉上的每一道皺紋都不得是年輪的痕跡，更是對孩子們深刻的愛(ài)的體現。她的眼神告訴我，我并不孤單。

還記得她那句溫暖我脆弱心靈的話(huà)——“你們都不得是我的孩子。”于是當我感到孤獨時(shí)，我會(huì )想起那份溫暖的家，那雙溫暖的手。

那鮮花般的身影

我不堅強，我也容易放棄；我不是強者，我無(wú)法拼到期終點(diǎn)，不要對我有太大的希望，否則你會(huì )失望。

這是我800米考試前最想對她說(shuō)的話(huà)。我怕我無(wú)法跑完全程我怕我會(huì )選擇中途倒下。

一次又一次哨聲，一具又一個(gè)矯健的身影從起跑線(xiàn)上沖出，我膽戰心驚，準備活動(dòng)的時(shí)候，老師來(lái)過(guò)，后來(lái)不知去了哪里。

當我跑過(guò)400米，望著(zhù)那遙遠的終點(diǎn)，我想退出跑道，雙腳已無(wú)力 ，早已口干舌燥，我真的想放棄。

然而，那個(gè)熟悉的身影在終點(diǎn)出現了，她向我揮手，她讓我堅持。我知道，她在終點(diǎn)等我，她希望我能堅持到期最后。她的出現，讓我不得不想起她給我的愛(ài)，我不能就此放棄，沖著(zhù)她弱小的身影，我一步步靠近，雖已筋疲力盡，但前方還有人在等待。

當我跨過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，我看到她笑了，笑得像一朵鮮花縮放在那蒼老的臉上。

從此，我告訴自己，因為那個(gè)身影，我要堅持到底。

如小草的問(wèn)候

我不怕失敗，因為我以為沒(méi)人會(huì )在意，我以為我不會(huì )在意別人說(shuō)什么，可沒(méi)想到會(huì )因一句過(guò)話(huà)而落淚。

那次考試我敗了，一塌糊涂。她把我叫到辦公室，沒(méi)有預料的狂風(fēng)暴雨。走到她跟前，我低著(zhù)頭，她卻微笑著(zhù)，用手拍拍我的肩：“好孩子，沒(méi)事，一次失敗，天又不會(huì )塌下來(lái)，再說(shuō)，就算塌下來(lái)了，還有高的人頂著(zhù)，沒(méi)什么大不了的，繼續努力！”那微笑的話(huà)語(yǔ)卻讓我淚流滿(mǎn)面。“還好吧？”一句平凡而簡(jiǎn)單的問(wèn)候，卻在我心中泛起波瀾~~~

那些曾經(jīng)的記憶，那些逝去的迷人風(fēng)景，那些被愛(ài)串起來(lái)的瑣碎回憶，讓我明白，我地一個(gè)幸福的孩子我的周?chē)鷱浡?zhù)愛(ài)的氣息。駐足、回頭，發(fā)現原來(lái)我初中的生活如此多姿多彩，每一縷陽(yáng)光、每一絲微風(fēng)、每一片綠葉，每一朵鮮花~~，它們都有一段難忘的記憶。

當你快步疾馳的時(shí)候，不妨放慢腳步，望望頭上的藍天，看看兩旁的風(fēng)景，路的盡頭還在，而風(fēng)景不會(huì )依舊。而那些逝去的風(fēng)景，只能用一個(gè)叫做“回憶”的盒子封存起點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

7.走在校園的路上作文3oo字

清晨我和媽媽走在上學(xué)的路上，微風(fēng)輕輕的吹在我的臉上，涼涼的很舒服。嘟嘟！身旁的馬路上不時(shí)有一輛輛汽車(chē)駛過(guò)。三三兩兩的行人在路上匆匆忙忙地走著(zhù)，聽(tīng)：有聊天的聲音、背單詞的聲音、還有唱歌的聲音呢。遠方的太陽(yáng)公公剛剛從地平線(xiàn)上冒出頭來(lái)，看來(lái)今天又會(huì )是一個(gè)晴朗的天氣啊！

一路走來(lái)，路邊的小草在風(fēng)中搖擺，樹(shù)上的枝葉在向我招手，一朵朵漂亮的小花對著(zhù)我露出了笑臉。不遠處幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳像是在跟我打招呼。我揮著(zhù)手對小鳥(niǎo)說(shuō)：“你們早啊！”呵呵！小鳥(niǎo)害羞的飛走了。時(shí)間過(guò)的真快啊！不知不覺(jué)的就來(lái)到了學(xué)校門(mén)口。想到馬上就要見(jiàn)到活潑的同學(xué)和敬愛(ài)的老師，我連忙和媽媽說(shuō)了聲“再見(jiàn)！”就高興地向教室跑去，回頭一看，媽媽還在不遠處對我微笑。

8.作文：走在校園的小路上

校園的小路

校園里的小路，連通于教學(xué)樓與小操場(chǎng)之間。早晨，這里有同學(xué)們晨讀的瑯瑯書(shū)聲。傍晚，夕陽(yáng)西下，小路上會(huì )不時(shí)出現三三兩兩的人影，那悠閑的步子和緋紅的晚霞構成一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。

我對學(xué)校的小路似乎有一種很特殊的情感，那一次，我在一次重要的考試中失利了，想到半學(xué)期來(lái)的寒窗苦讀，想到考卷上的那個(gè)刺眼的分數，我茫然，心緒簡(jiǎn)直糟糕透頂。此時(shí)的我不由自主的來(lái)到小路旁的長(cháng)廊里，小路的一切是那么熟悉，我和同學(xué)一樣不知道在這里度過(guò)了多少個(gè)清晨和傍晚。想著(zhù)想著(zhù)，忽然有一只溫暖的手搭在我的肩膀上，轉過(guò)頭去，我驚異的目光和老師相對了，在老師含笑親切的眼眸里，我找回了自信，找回了堅定向前走的決心。

校園的小路不但成了我前進(jìn)的動(dòng)力，有時(shí)她甚至為我排憂(yōu)解難，清醒頭腦。那一次，為一件小事與好友鬧翻的我，獨自一人倘徉在校園的小路上，多么親切的小路，

你曾留下過(guò)多少我與好友攜手漫步的腳印，灑下我們多少才歡聲笑語(yǔ)，可現在``````

我懊悔了，為自己的固執而懊悔，也為自己的小肚雞腸而懊悔。恰在這時(shí)，小路上有一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，是好友！我看著(zhù)她，她也看著(zhù)我，朝我淡淡的一笑，我也回報她一個(gè)淺淺的微笑，幾天來(lái)的不愉快，就在這個(gè)小路上伴隨著(zhù)真誠的微笑化作

一屢輕煙，飄到九霄云外去了```````

校園的小路，記下歲月的歷程，寫(xiě)下我們成長(cháng)的詩(shī)篇。春去秋來(lái)，我們一天天的長(cháng)大，一天天的成熟，小路就像一把神奇的雕刻刀，她總是不知疲倦地在我們人生的年輪上刻上知識和思想的印證。

小路又像一條條永不停留的河流，她盛著(zhù)希望的波浪，流淌著(zhù)知識的源頭，昭示著(zhù)光輝的未來(lái)。

我愛(ài)你，校園的小路，你是我成長(cháng)的搖籃，你是我通向成功彼岸的理想之路和希望之路。

9.作文來(lái)學(xué)校的路上我在想什么

一聽(tīng)到這個(gè)標題，可能會(huì )說(shuō)：“學(xué)校的路上有什么東西可看的？”“早一點(diǎn)來(lái)，路上漆黑漆黑的，上次差點(diǎn)把我給摔了一跤！”“是不是有什么動(dòng)物的公寓呀？”“你是不是發(fā)現了一些寶藏？”“哎呀，你們別猜了！快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)啊！”“其實(shí)，就是在凌晨看到的一些風(fēng)景，我取名叫：凌景！”“有哪些，我怎么不知道？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”

每當我走上學(xué)校的大路上的時(shí)候，我覺(jué)得這一切便不可思議起來(lái)！無(wú)論是街邊的小花小草，還是碧藍色的天空，都蘊含著(zhù)一種說(shuō)不出來(lái)的滋味和美。

當我走到街邊時(shí)，那些小花小草便和我一同玩鬧起來(lái)。有的對我微笑，有的對我嬉皮笑臉，有的向我問(wèn)好，還有的在我腳邊撓癢癢或者把它們的葉子紛紛粘在我的褲角邊上！他們也有生命，也跟人一樣，會(huì )嬉戲，會(huì )打鬧。有的能做成裝飾品，有的能凈化空氣，還有的能治病。（它們也是地球的一部分，是人類(lèi)的“好朋友”，請愛(ài)護它們吧！）

那天藍色的天空是那樣朦朧，那樣藍，甚至有點(diǎn)帶黑色了，而這一切更給天空增加了幾分神秘感。這樣的安靜祥和的場(chǎng)面正是令人心曠神怡，而我卻猶如一只翩翩起舞的蝴蝶，永遠待在這里。我想著(zhù)想著(zhù)，——咔，那藍色的天空不見(jiàn)了！留下的只有明亮藍白藍白的天幕，這好像就在一瞬間，一眨眼，一個(gè)轉身的時(shí)間！為什么？為什么？這是為什么？時(shí)間真的是春宵一刻，值千金呀，我感嘆道。

我還沒(méi)有欣賞完這無(wú)可取代的世外桃源！我還沒(méi)有欣賞完這夢(mèng)境一般的仙境！這無(wú)可挑剔的無(wú)可取代的世外桃源！

這太令人遺憾了！我為它做了一首小詩(shī)：

我愿我是這里的一花一草，我愿我是這里的一只昆蟲(chóng)，

我可以永遠生長(cháng)在這仙境。我可以永遠的生存在這里。

我愿我是這里的任何、一切事物…………

因為在這里每一天都會(huì )非同凡響的！

我也希望你們能尋覓到屬于你們自己的地方！

“好，好，說(shuō)的真好，我相信我會(huì )找到的”“我也會(huì )找到的”“我們都會(huì )找到的！”“我們大家都有屬于自己的地方！”“讓我們插上翅膀，飛向自己心中所向往的地方！”“我們心中也有著(zhù)這樣的地方！”“對，每個(gè)人都有，只不過(guò)需要自己去挖掘。”大家議論紛紛。

10.校園之（ ） 初中作文 700字

校園之美

在校園里隨時(shí)隨處轉轉，都能發(fā)現美麗的東西。

早上7點(diǎn)鐘到校，看到的是運動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時(shí)候，嘹亮的銅管樂(lè )聲充盈校園，那是一種運動(dòng)之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發(fā)出來(lái)的雄壯之美。

幾乎同時(shí)，行政護導、區域護導到崗了，學(xué)生和老師陸續來(lái)了，或相互問(wèn)好，或相互笑笑，或簡(jiǎn)單交流過(guò)去時(shí)光值得一說(shuō)的見(jiàn)聞，或其他別的什么，開(kāi)心處，哈哈大笑，不開(kāi)心處，說(shuō)、聽(tīng)幾句安慰的話(huà)，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關(guān)系和諧的美。

上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學(xué)生認真聽(tīng)講；有的班，教師故留懸念，學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)；還有的班很安靜，那是學(xué)生在做作業(yè)，教師則在巡回輕聲指導。碰到家校開(kāi)放日，校園里又多了專(zhuān)注慈愛(ài)期待的目光。朗朗的讀書(shū)聲，鍵盤(pán)的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業(yè)之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。

課間10分鐘也很美，我剛教書(shū)時(shí)，三年級的《語(yǔ)文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那么快樂(lè )和放松。那是兒童特有的調皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美。

校園里還有一種美叫安靜。午睡鈴響起，孩子們開(kāi)始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來(lái)了，這時(shí)候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽(tīng)音樂(lè )，可以網(wǎng)上泛舟，可以做自己想做的事情：寫(xiě)博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當然此時(shí)，還有一些老師學(xué)生在細心呵護這份安寧和閑適，那是在護導的老師和學(xué)生。

吃飯了，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)整齊的隊伍上食堂；鈴響了，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍到操場(chǎng)，到電腦房，到音樂(lè )教室，到他們該去的地方上課活動(dòng)；運動(dòng)員進(jìn)行曲響起，大課間活動(dòng)開(kāi)始了，在陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，讓我們一起來(lái)運動(dòng)，曬曬太陽(yáng)，流流熱汗，舒暢心情；放學(xué)了，《夕歌》歡送整齊的路隊出校門(mén)，校門(mén)內外是師生親切的道別聲。這是一種規范之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。

校園里還不時(shí)傳來(lái)美好的消息。誰(shuí)的論文、課件、教案獲獎了，誰(shuí)評上什么了，職務(wù)晉升了；誰(shuí)找到心上人了，誰(shuí)家的姑娘小伙要結婚了；誰(shuí)生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰(shuí)家喬遷之喜了。嘿嘿，我們有酒可以喝了。工作著(zhù)、生活著(zhù)是那么美麗，家庭和事業(yè)是那么美好！

校園之美，美在同伴互助，攜手共進(jìn)，美在老教師的引領(lǐng)，美在中青年教師的玉琢。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠的地方。

我們的校園還飛揚著(zhù)愛(ài)心之美。捐款助學(xué)，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大地震，我們慷慨解囊，愛(ài)心傘，陽(yáng)光媽媽牽小手，溫暖著(zhù)孩子們的心。我們獻出了愛(ài)，我們也收獲著(zhù)愛(ài)。

我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛(ài)。我們的老師敬業(yè)愛(ài)崗，我們的干部實(shí)干創(chuàng )新，我們以制度管理學(xué)校，我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團結、愛(ài)護、幫助、奮進(jìn)，努力創(chuàng )建學(xué)校品牌。我們已得到家長(cháng)、社會(huì )、同行、上級的肯定和贊賞，工作在這里，我感到幸福！

校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛(ài)護；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創(chuàng )造。我們努力吧！

老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢？！