悅讀校園團訓作文(校園團訓600字,急求)

1.校園團訓600字,急求

團訓？如果是講團組織的話(huà)，我覺(jué)得最重要的就是讓大家弄清楚團組織是干什么的？團組織是現在學(xué)校里最大的一個(gè)團體，不過(guò)很容易讓大家忽視，其實(shí)，正真的團組織是很鍛煉人的，在里面能真的知道什么是組織，組織有哪些功能，組織的運作是個(gè)什么樣的過(guò)程，組織的結構是怎么構建的，組織里是怎么開(kāi)展每一項活動(dòng)的，另外最重要的就是團組織究竟為什么會(huì )被稱(chēng)作黨組織的預備隊，個(gè)人理解就是團組織的一切都是仿照黨組織構建的，包括她內在的精神——集體的精神，先鋒隊的精神。

先鋒隊的精神真的是為了事業(yè)甘于奉獻呢。個(gè)人見(jiàn)解。

2.關(guān)于團訓的作文

今天是軍訓的第二天，我早早的起了床，來(lái)到學(xué)校。

上午，我們一開(kāi)始就練起了“立正”。要知道，“立正”站一會(huì )簡(jiǎn)單，可要一直“立正”，那就難了。首先，兩肩要盡量向后張，挺胸收腹。其次，兩腿并攏，不能有一點(diǎn)縫隙。兩個(gè)腳后跟并攏，腳尖張開(kāi)，呈60度。然后，五指閉攏，大拇指放在食指的第二個(gè)關(guān)節處，中指緊貼褲縫，手與褲子之間不能有一絲縫隙。最后，還要微收下顎，使脖子向后頂，眼睛還要向上望15度。

就這“立正”就讓我們已經(jīng)快承受不了了。一二十分鐘以后，每個(gè)人都是滿(mǎn)頭大汗。想擦，卻又不能。滿(mǎn)頭的汗都在往下流，有幾滴汗已經(jīng)流到了我眼睛上，真是很難忍受。

我實(shí)在是受不了了，手也在不自覺(jué)地準備擦汗。可就在這時(shí)，教官走到了我面前，剛抬起一點(diǎn)點(diǎn)地手又回到了原位。我的心“怦怦”至跳，還以為是我抬手被教官發(fā)現了呢。可教官抬起手，手里握著(zhù)一疊面巾紙，另一個(gè)手拿出一張紙。為我擦干了眼睛上的汗，又給我擦了額頭、鼻子上的汗。

擦完汗，教官還鼓勵我說(shuō)：“站的不錯，繼續堅持。”

頓時(shí)，我的心里有所不出的涼爽，似乎外界的炎熱，也被教官一句鼓勵的話(huà)帶走了。

就在那一刻，我才真正體會(huì )到，原來(lái)，教官們不光是一個(gè)個(gè)嚴格、雷厲風(fēng)行的人，更是一個(gè)個(gè)關(guān)心他人、愛(ài)護他人的人。

其實(shí)，教官也有溫柔的一面。

24小時(shí)的團訓結束了，去的時(shí)候我多半是帶著(zhù)從眾的心態(tài)去的。因為這段時(shí)間的確非常累很想休息，但又找不出不參加的理由。總覺(jué)得其中講的道理自己都懂得，再搞這樣的活動(dòng)很無(wú)謂。通過(guò)這一次團訓讓我更全面的認識自己，我就正如講師所講的把自己鎖在自己定下的模式里，總在自以為是，更多時(shí)候都是在偽裝自己打不開(kāi)心中的鎖。講師的精彩演講與每一次投入的游戲都在深深的感動(dòng)著(zhù)我，很多次都流下了眼淚。這一次團訓我真的收獲不少。

這一次團訓主要圍繞責任、溝通、團隊的精神：

責任——許多的時(shí)候，別人在為你付出的過(guò)程中，會(huì )有許多人覺(jué)得那是應該的，或是理所當然的，但有沒(méi)有想過(guò)，換位思考一下，在別人付出的同時(shí)，你做了一些什么，其實(shí)在一個(gè)團隊中，每一個(gè)人都應該有著(zhù)自己的一份責任，而并非時(shí)刻的去抱怨這些或是那些，做好對自己負責的同時(shí)更要對你團隊中的成員負責，團隊中有任何的個(gè)人跟不上就會(huì )影響整個(gè)團隊。如果大家都能夠承擔起自己的責任，對別人負責的責任，那我們的這個(gè)團將是最強大的團隊。

溝通——我是很個(gè)很內向的人，在生活、工作中不能很好的表達自己，經(jīng)常為沒(méi)人理解自己而苦悶。在經(jīng)過(guò)找死黨這一環(huán)節，當我在對我的死黨敞開(kāi)心扉時(shí)才發(fā)現心與心的距離原來(lái)這么近。不是每一個(gè)人生下來(lái)就是能說(shuō)會(huì )道的。而我更多的是沒(méi)有主動(dòng)與人去溝通，在傳達自己意愿時(shí)也沒(méi)有想到是不是正確、有效的去表達，有沒(méi)明確對方是否已經(jīng)正確的接受到你的信息，總在一味的認為自己已經(jīng)把事情說(shuō)過(guò)了。要善待自己身邊的每一個(gè)人，你就會(huì )發(fā)現自己會(huì )收獲更多——希望別人怎么對待自己，就怎樣對待他人，付出和收獲永遠都是相運而生的！

團隊——團隊是個(gè)體成員的共同貢獻而得到的的集體成果。不要求團隊成員都犧牲自我去完成同一件事情，而要求團隊成員都發(fā)揮自我去做好每一件事情。讓每一個(gè)成員都擁有特長(cháng)，都表現特長(cháng)。團隊成員在才能是互補的。共同完成目標任務(wù)的保證就在于發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應凝聚力。全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個(gè)人集合走向團隊最重要的標志。在這里我們要為一個(gè)共同的目標并鼓勵所有成員為之而奮斗。

這次團訓讓我學(xué)會(huì )了珍惜自己所擁有的，帶著(zhù)一顆感恩的心去經(jīng)營(yíng)生命中的每一天！在此特別感謝公司為我們提供了這次團訓機會(huì )！同時(shí)也感謝講師韋經(jīng)理還有各位助教艱辛的付出，更感謝鄒總，您帶著(zhù)消瘦的身體卻撐起了整個(gè)公司成員心中的大樹(shù)，我相信我們公司就如剛長(cháng)出翅膀神鷹，正飛向屬于自己的那片更高的天空！

3.閱讀求知,書(shū)香校園作文700左右

拿起書(shū)本，翻開(kāi)書(shū)扉，一縷書(shū)香縈繞著(zhù)我，使我陶醉其中.一不小心，閱讀就這樣走進(jìn)我的生活.

因為閱讀，使我的生活變得更加精彩.每次得到一本好書(shū)，我的心總是砰砰地跳個(gè)不停，使我迫不及待地看起來(lái).那一排排鉛色的小字，一直吸引著(zhù)我讀下去……閱讀的魔力真大.我讀著(zhù)讀著(zhù)，就會(huì )情不自禁地隨著(zhù)書(shū)本中的故事情節而悲喜交加.《苦兒流浪記》讓我一次次淚流滿(mǎn)面，《幽默笑話(huà)》使我一次次開(kāi)懷大笑.閱讀可以讓我們品味人生百態(tài)，社會(huì )曲折；閱讀可以讓我們懂得人生真諦，生活啟示.閱讀把我帶進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)人物的內心世界，也讓我了解了中國大地的山河壯美.有時(shí)，我夢(mèng)境中也會(huì )出現書(shū)中的精彩，雖然并不真實(shí)，但很美妙.因為有了閱讀，我的生活也不再乏味，閱讀給生活增添無(wú)限的樂(lè )趣.

因為閱讀，使我的生活變得更加充實(shí).閱讀的感受如此美妙，讓人如酔如癡，如歌如狂.閱讀讓我穿越千年時(shí)空，讓我和李白一起賞月；讓我和恐龍一起玩耍；閱讀讓我回歸大自然的懷抱，陪伴大熊貓吃竹子，和小鳥(niǎo)一起飛翔.啊，閱讀是多么美妙！我如饑似渴，我希望自己腦中的每一寸空間，都裝滿(mǎn)了知識.這就是閱讀帶給我的充實(shí).

因為閱讀，我的生活變得更加快樂(lè ).每一天，我都用微笑對待他人.因為我很快樂(lè ).是閱讀給予我快樂(lè )的力量.書(shū)是老師，它教我要堅強，不能輕易放棄，它教我要……書(shū)是我最好的朋友，我怎能不去珍惜呢？其實(shí)，快樂(lè )就這么簡(jiǎn)單.

閱讀走進(jìn)我的生活，閱讀改變我的生活，閱讀豐富了我的人生.與書(shū)為友，我將站在巨人的肩膀上，比別人看得更高更遠；與書(shū)為友，我們將暢游知識的海洋，搏擊長(cháng)空.

閱讀帶給我很多很多，當閱讀走進(jìn)我的生活，就是這樣，如此美妙.

4.我喜歡"讀書(shū)社團"作文

我們學(xué)校社團很多，有運動(dòng)類(lèi)籃球、乒乓球、跳繩等社團，有藝術(shù)類(lèi)書(shū)法、美術(shù)、舞蹈等社團，還有拓展類(lèi)閱讀、英語(yǔ)、科學(xué)等社團，我喜歡閱讀，自然毫不猶豫地參加了閱讀社團，隨著(zhù)星期五的到來(lái)（社團活動(dòng)集中在周五下午第二節課），閱讀社團那神秘面紗也漸漸揭開(kāi).

上午，潘老師給我們布置了一項作業(yè)，就是中午上網(wǎng)查找一篇文章《桃花源記》，了解原文、譯意和作者等情況.我心想，老師布置這樣的作業(yè)，是打算讓我們寫(xiě)閱讀周記呢，還是與下午的社團活動(dòng)有關(guān)呢，葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥呢？中午上網(wǎng)一查才發(fā)現，這篇文章竟然寫(xiě)得那么美，雖然是文言文，但讀起來(lái)朗朗上口，里面好幾個(gè)詞都出現在我們第一單元讀讀背背中，特別有意思的是作者陶淵明的別號五柳先生，竟然源于他家門(mén)口有五棵柳樹(shù).

伴隨著(zhù)下午第一節課的結束，我們好奇又期盼的閱讀社團活動(dòng)終于朝我們款款走來(lái).等參加其它社團活動(dòng)的同學(xué)離開(kāi)班級，教室里剩下的20多名同學(xué)都是參加閱讀社團的，潘老師讓我們統一坐到第一二大組的位置，剛開(kāi)始我們都有些疑惑不解，干嗎非要擠坐在一起呢？可當我們坐到位置之后，就看見(jiàn)四三班一些同學(xué)走進(jìn)教室，這時(shí)我們才知道，原來(lái)這次活動(dòng)是我們兩個(gè)班級合在一起進(jìn)行，由我們班主任潘老師統一組織.

老師打開(kāi)班班通，找出了《桃花源記》，我這才明白她上午布置作業(yè)的用意.潘老師首先給大家提了一個(gè)為什么要講《桃花源記》的問(wèn)題，我們爭先恐后地舉起了手，她抽點(diǎn)了一名同學(xué)，因為這篇文章很有名，而且第一單元‘讀讀背背’有文章中的詞.潘老師笑著(zhù)肯定了他的回答，接著(zhù)抽四三班一名同學(xué)領(lǐng)讀了一遍原文，然后開(kāi)始講課，作者陶淵明五柳先生名號的由來(lái)，文章的背景和內容，她講得抑揚頓挫，我們聽(tīng)得如醉如癡，仿佛看到了一個(gè)美麗的世外桃源.講完之后，老師開(kāi)始領(lǐng)著(zhù)大家聲情并茂地讀起了文章.

時(shí)間過(guò)得很快，在美妙動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲中，這次閱讀社團活動(dòng)結束了，但我們依舊沉浸在活動(dòng)的興奮之中，因為我們喜歡這樣的社團活動(dòng)，既增長(cháng)知識，又開(kāi)闊眼界，真是不亦樂(lè )乎！

5.悅讀青春,作文,800字

篇一：青春軌跡

推開(kāi)窗口，看看那窗口外的青春軌跡，我們可以穿過(guò)那一陣奢華的喧器，再穿過(guò)一條青草的小路，如果，你愿意讓我握信你的手，我會(huì )指給你看，天空那么遙遠，我那么真實(shí)，在我的眼睛還能望見(jiàn)你的時(shí)候，所有流水年華終將，讓我們發(fā)現，世界給予我們的一切的真相.我們其實(shí)都在等待，等待在生命中蒼老，宿命給我們的結局只是叫我們推開(kāi)窗口，外面是空曠的，沒(méi)有諾言，也沒(méi)有永遠，而青春的軌跡，卻在打開(kāi)窗口那一剎那間，灰飛煙滅.

窗口處的你站在我面前，看著(zhù)我的淚，灼熱在我冰冷的面頰，你懂的，我的靈魂過(guò)于柔軟，此刻，在你的眼前，我堅硬的軀殼已層層剝離，疼痛比任何進(jìn)修都來(lái)得尖銳，你可在乎？還是，你只能不在乎？于是，你轉身，不留戀我的哀傷，就這樣走出我的視線(xiàn).你下決心了吧，消失于我的生命中，我，在顫抖中明白，這許多年來(lái)，你從來(lái)就不屬于我.

我一直在想，你是我的朋友嗎？我定義不出你在我心中的位置，而你能嗎？高中的歲月，單純而平靜，你溫暖的笑容讓我在剎那間純粹的忙亂了思緒，你在窗口邊游離的張望，你等待著(zhù)只與我的同行，都會(huì )不由自主地讓我感動(dòng)，你總是淡淡一笑，像晨光一般透明，純凈的面容，溢起一陣漣漪，只是我的心會(huì )淡淡的化開(kāi).

我于是不停穿梭于你與星星之間，讓你有足夠的時(shí)間去陪伴星星，因為受傷的寂寞靈魂，因為你說(shuō)過(guò)，只是，星星始終沒(méi)有愛(ài)上你，或許，他有的，僅僅只是感激罷了，而我，卻在你與他不算故事的故事中沉淪.

我變了，不再平靜，不再理智，瘋狂而創(chuàng )造性，開(kāi)始追逐虛幻的氣泡.深夜的時(shí)候站在窗口外，你在身邊，很近，很靜，我仰著(zhù)臉，看你，告訴你，好冷，你敞開(kāi)外套，把我冰冷的手放進(jìn)去，然后把我的臉，把我的身體都放進(jìn)去，放在你溫暖的懷抱里.我的眼睛在黑夜里閃爍著(zhù)，劃出一道美麗的弧線(xiàn).刺痛了你的雙眼.在與你越來(lái)越曖昧的相處中，我敏感而又脆弱，我用疼痛麻醉自己，不想沉溺你的溫柔中.

窗口處青春期我們的指尖偷偷的滑落，一去不返，我在遙望中看到，愛(ài)不再重要，唯一的美麗心情，在天空那一邊，那一道彩虹，是青春的軌跡，所有的昨天，都歸于此.

6.倡導快樂(lè )閱讀 營(yíng)造校園生活的作文

one. 時(shí)光飛逝，轉眼間，我已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了，可當我回想起五年的學(xué)習生活時(shí)不禁想起了許多，有校園生活的精彩，有同學(xué)之間的友誼，有師生之間的關(guān)愛(ài)，而有一件事讓我怎么也忘不了。這是學(xué)校組織的一次義賣(mài)活動(dòng)，同學(xué)們把自己的物品捐出來(lái)義賣(mài)，義賣(mài)下來(lái)的錢(qián)都捐給印度洋海嘯中失去家園的人。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們學(xué)校的大操場(chǎng)上彩旗飄揚，十分熱鬧。“義賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始！”隨著(zhù)校長(cháng)的一聲令下，每個(gè)班級的攤位上都擠滿(mǎn)了人。我是一名光榮的營(yíng)業(yè)員，我的任務(wù)就是負責把同學(xué)們捐出來(lái)的物品賣(mài)出去。伴隨著(zhù)《愛(ài)的奉獻》這首優(yōu)美的樂(lè )曲，“啦啦隊”不住地喊：“獻出你的愛(ài)心，救救印度受災的小朋友吧！”我忙得手腳不停，左手緊捏著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)心的錢(qián)，額頭上冒著(zhù)汗。

有一個(gè)二年級的胖胖的男孩從人群中擠進(jìn)來(lái)，手里捧著(zhù)一堆東西還捏著(zhù)二十元錢(qián)，結結巴巴地問(wèn)我：“有…有沒(méi)有…書(shū)…書(shū)？”我便拿出一疊出，問(wèn)他：“小弟弟你要什么書(shū)？”“作文書(shū)。”我從一疊書(shū)抽出一本《二、三年級作文選一本通》給他，并對他說(shuō)：“這本出很適合你，5元。”他給了我二十元，我便說(shuō)：“收你二十元，找你十五元。”他接過(guò)錢(qián)，夾著(zhù)書(shū)跳跳蹦蹦地走了，邊走還邊說(shuō)：“我又獻愛(ài)心嘍。……”

不一會(huì )兒我們班的東西就全部賣(mài)完了。我顧不上擦汗連忙數了數錢(qián)轉身大聲告訴同學(xué)們：“我們一共賣(mài)了一百零三元。”同學(xué)們都有高興地跳了起來(lái)。

義賣(mài)結束了，可我也深深地感受到：世間的愛(ài)是無(wú)比的奉獻，這些奉獻是從人們心頭來(lái)的，奉獻給需要幫助的人。

我愛(ài)我的校園生活！

7.悅讀青春,作文,800字

篇一：青春軌跡推開(kāi)窗口，看看那窗口外的青春軌跡，我們可以穿過(guò)那一陣奢華的喧器，再穿過(guò)一條青草的小路，如果，你愿意讓我握信你的手，我會(huì )指給你看，天空那么遙遠，我那么真實(shí)，在我的眼睛還能望見(jiàn)你的時(shí)候，所有流水年華終將，讓我們發(fā)現，世界給予我們的一切的真相.我們其實(shí)都在等待，等待在生命中蒼老，宿命給我們的結局只是叫我們推開(kāi)窗口，外面是空曠的，沒(méi)有諾言，也沒(méi)有永遠，而青春的軌跡，卻在打開(kāi)窗口那一剎那間，灰飛煙滅.窗口處的你站在我面前，看著(zhù)我的淚，灼熱在我冰冷的面頰，你懂的，我的靈魂過(guò)于柔軟，此刻，在你的眼前，我堅硬的軀殼已層層剝離，疼痛比任何進(jìn)修都來(lái)得尖銳，你可在乎？還是，你只能不在乎？于是，你轉身，不留戀我的哀傷，就這樣走出我的視線(xiàn).你下決心了吧，消失于我的生命中，我，在顫抖中明白，這許多年來(lái)，你從來(lái)就不屬于我.我一直在想，你是我的朋友嗎？我定義不出你在我心中的位置，而你能嗎？高中的歲月，單純而平靜，你溫暖的笑容讓我在剎那間純粹的忙亂了思緒，你在窗口邊游離的張望，你等待著(zhù)只與我的同行，都會(huì )不由自主地讓我感動(dòng)，你總是淡淡一笑，像晨光一般透明，純凈的面容，溢起一陣漣漪，只是我的心會(huì )淡淡的化開(kāi).我于是不停穿梭于你與星星之間，讓你有足夠的時(shí)間去陪伴星星，因為受傷的寂寞靈魂，因為你說(shuō)過(guò)，只是，星星始終沒(méi)有愛(ài)上你，或許，他有的，僅僅只是感激罷了，而我，卻在你與他不算故事的故事中沉淪.我變了，不再平靜，不再理智，瘋狂而創(chuàng )造性，開(kāi)始追逐虛幻的氣泡.深夜的時(shí)候站在窗口外，你在身邊，很近，很靜，我仰著(zhù)臉，看你，告訴你，好冷，你敞開(kāi)外套，把我冰冷的手放進(jìn)去，然后把我的臉，把我的身體都放進(jìn)去，放在你溫暖的懷抱里.我的眼睛在黑夜里閃爍著(zhù)，劃出一道美麗的弧線(xiàn).刺痛了你的雙眼.在與你越來(lái)越曖昧的相處中，我敏感而又脆弱，我用疼痛麻醉自己，不想沉溺你的溫柔中.窗口處青春期我們的指尖偷偷的滑落，一去不返，我在遙望中看到，愛(ài)不再重要，唯一的美麗心情，在天空那一邊，那一道彩虹，是青春的軌跡，所有的昨天，都歸于此。