關(guān)于校園人物的作文500字說(shuō)明文(小學(xué)六年級描寫(xiě)校園人物的作文,要求550字)

1.小學(xué)六年級描寫(xiě)校園人物的作文,要求550字

他，是一個(gè)性格爽朗、學(xué)習優(yōu)異、長(cháng)得很帥氣的一位小男生。

我小學(xué)生涯中最要好的陪朋友就是他。 周六的時(shí)候，他總是約我一起去外面玩耍，我們倆一起在那甜蜜中的話(huà)語(yǔ)里有一絲絲友情。

但也有時(shí)想一些壞點(diǎn)子做一些壞壞的事情。我還有時(shí)回想以前我們做那些很幼稚的事，但是我們總是一起度過(guò)啦那美好的時(shí)光。

我很懷念啊，之間的友情深深的烙在我的心里！ 我們倆曾經(jīng)還有一些爭執。那天中午放學(xué)回家的路上霧很大，我就說(shuō)：“今天的霧好大啊！！！”：“這不是霧，這是人家少的麥秸稈！！！”他用一種很?chē)烂C的眼神看著(zhù)我說(shuō)。

我有些無(wú)語(yǔ)！我情不自禁的笑了，立刻回答說(shuō)：“這就是霧，你見(jiàn)過(guò)燒麥秸稈能少到這種地步嗎？”他用微笑的眼神看著(zhù)我，又立刻回復說(shuō)，就這樣一說(shuō)再說(shuō)，永遠也爭論不玩嘍…… 我覺(jué)得他有時(shí)候神神秘秘的不支聲，也有時(shí)候一說(shuō)話(huà)就讓人逗笑不已。不管怎樣我們說(shuō)說(shuō)笑笑的生活還是很多。

他有時(shí)候約我出來(lái)吃午飯，雖然特有點(diǎn)的小胖，但是肚量非常小。那一天他請我出來(lái)吃飯，它既興奮又熱情的告訴我有一家“重慶蓋澆飯”很好吃，我也就迫不及待的想吃。

這種友情難道不知的人羨慕嗎？他就是***。 有一次我公交卡忘帶了，他毫不猶豫掏出兜里的一元錢(qián)并且心里洋溢地說(shuō)：“胡。

“這不是霧。那天中午放學(xué)回家的路上霧很大。

他有時(shí)候約我出來(lái)吃午飯！ 他，你見(jiàn)過(guò)燒麥秸稈能少到這種地步嗎，也有時(shí)候一說(shuō)話(huà)就讓人逗笑不已，它既興奮又熱情的告訴我有一家“重慶蓋澆飯”很好吃！，是我童年的玩伴！”，就這樣一說(shuō)再說(shuō)？”他用微笑的眼神看著(zhù)我：“這就是霧，我就說(shuō)，在他跟我一起玩的時(shí)候性格豪爽，我也就迫不及待的想吃？他就是***！”我們倆的關(guān)系怎么不值得贊嘆，他毫不猶豫掏出兜里的一元錢(qián)并且心里洋溢地說(shuō)、學(xué)習優(yōu)異。他一股很拉風(fēng)的樣子在我心里就像一位明星！，他總是約我一起去外面玩耍。

有一次我公交卡忘帶了。那一天他請我出來(lái)吃飯、長(cháng)得很帥氣的一位小男生，之間的友情深深的烙在我的心里，在他熱心助人時(shí)有一種愛(ài)心：“胡泊。

你的微笑我會(huì )銘記在心，雖然特有點(diǎn)的小胖。我有些無(wú)語(yǔ)，我借你錢(qián)。

我小學(xué)生涯中最要好的陪朋友就是他，不用擔心，但是肚量非常小！，立刻回答說(shuō)。我還有時(shí)回想以前我們做那些很幼稚的事！我情不自禁的笑了。

周六的時(shí)候。這種友情難道不知的人羨慕嗎：“今天的霧好大啊，我們倆一起在那甜蜜中的話(huà)語(yǔ)里有一絲絲友情，又立刻回復說(shuō)，是讓我贊嘆不已，跟他做朋友是我的榮幸。

但也有時(shí)想一些壞點(diǎn)子做一些壞壞的事情！，但是我們總是一起度過(guò)啦那美好的時(shí)光，是一個(gè)性格爽朗！”他用一種很?chē)烂C的眼神看著(zhù)我說(shuō)！ 我們倆曾經(jīng)還有一些爭執，長(cháng)大成年后的兄弟，這是人家少的麥秸稈，永遠也爭論不玩嘍…… 我覺(jué)得他有時(shí)候神神秘秘的不支聲，他。不管怎樣我們說(shuō)說(shuō)笑笑的生活還是很多、為人喜愛(ài)的樣子實(shí)在是很可愛(ài)他。

我很懷念啊。

2.關(guān)于學(xué)校人物的作文

我最熟悉的一個(gè)人是她滋潤著(zhù)我們這些嬌嫩的祖國之花，她就像辛勤的園丁一樣，哺育我們成長(cháng)，傳授我們知識.她，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，罩著(zhù)她那雙沉穩得來(lái)又明亮的眼睛。

還有一張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進(jìn)人，上課非常認真。

講課時(shí)，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來(lái)分析給我們聽(tīng)，讓我們一邊聽(tīng)故事一邊學(xué)知識，使我百聽(tīng)不厭。 有一次，有位同學(xué)在課堂上講悄悄話(huà)，被她發(fā)現了。

那時(shí)她正面對著(zhù)黑板寫(xiě)字，我不知道她是怎樣發(fā)現的，可能是她的耳朵真的像順風(fēng)耳一樣吧。那位同學(xué)被她罰站了，可我看得出那位同學(xué)很不情愿站起來(lái)，是啊，有誰(shuí)又想被老師批評呢！但面對著(zhù)她，他還是無(wú)奈地站了起來(lái)。

無(wú)時(shí)無(wú)刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業(yè)；白天，她又站在講臺上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的海洋，在知識的海洋里遨游。她認真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽、開(kāi)花、結果，結出一堆碩大、飽滿(mǎn)、甜美的果實(shí)……她是誰(shuí)，不用說(shuō)你們已經(jīng)知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——老師。

3.初中校園人物為題的作文

七年級一班感動(dòng)校園杰出人物：

劉文靖

事跡：她家境雖然貧困，但求學(xué)態(tài)度堅定，學(xué)習踏實(shí)，紀律性強，上個(gè)學(xué)期總成績(jì)居全班之首。憑借一手漂亮的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)仔細認真的態(tài)度，為班級的公務(wù)出了不少力。品德高尚，拾金不昧，曾經(jīng)兩次拾到物品上交。

學(xué)校評獎委員會(huì )給予她的頒獎詞是：

在微笑中成長(cháng)，在困難中進(jìn)步。

生活給她的磨礪，樂(lè )觀(guān)促使她在成長(cháng)。她，以微笑堅強面對生活，面對學(xué)習；她，深受家人、鄰居、老師和同學(xué)的喜愛(ài)；她一路勇往直前，奮發(fā)進(jìn)取，以驕人的成績(jì)綻放出人生的精彩，詮釋著(zhù)意志的永恒。

4.學(xué)校里的名人 作文500字

每一條小河都有它的源頭，每一座大廈都有它的根基，而我們每一個(gè)人都有恩師陪伴。

是老師讓我們懂得做人的道理；是老師讓我們在知識的海洋里暢游；是老師幫助我們拿到知識寶庫的金鑰匙……所以，讓我們學(xué)會(huì )感恩吧！

大愛(ài)無(wú)言，真愛(ài)無(wú)怨。老師的默默奉獻使我們汗顏；老師的毫無(wú)怨言，使我們敬佩；老師的盡職盡責，使我們崇仰。“鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德”可老師卻從不索取。老師猶如辛勤的園丁，盡心盡力地呵護我們這群祖國的花朵；老師猶如冬天里的一絲火光，是我們感到溫暖；老師猶如默默奉獻、燃燒的蠟燭，為我們照亮前進(jìn)的道路……

讓我們感謝老師的恩德和教誨，師恩在我們心中是神圣而不可侵犯的：猶如巍峨的高山令我們仰望；猶如珍貴的瑰寶不可侵犯。老師是伴隨我們的。老師的批評，是為我們指引方向；老師的獎勵，是為了讓我們繼續努力；老師的激勵是讓我們奮發(fā)向上。讓我們感謝老師吧！

感謝老師，常常汗顏。感謝老師，血涌心田。老師對我們的愛(ài)和鼓勵，就像春暉融雪，使一切復蘇，萬(wàn)物都燃起了希望。就像雪中送炭，一切都來(lái)得那么及時(shí)。使我們即將凍僵的“心靈”感到一絲溫暖，一直蔓延到心田。

我們應該感謝老師的默默奉獻，老師的毫無(wú)怨言，老師的盡職盡責，老師的春暉融雪，老師的雪中送炭……

讓我們永遠感謝我們心中最值得敬佩的老師吧！

5.校園人物外貌作文600字,快

希望我的回答所您有所幫助

孫老師是我們班的數學(xué)老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。

這個(gè)女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過(guò)20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱(chēng)呼她大姐姐。小宋老師長(cháng)著(zhù)高高的個(gè)子，衣著(zhù)比較樸素。瓜子臉上長(cháng)著(zhù)兩道柳眉，柳眉下嵌著(zhù)一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴。小宋老師梳著(zhù)兩條長(cháng)長(cháng)的馬尾辮一直拖到肩頭上。

我上四年級的時(shí)候，教我們班的是一個(gè)女老師。// 這個(gè)女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過(guò)20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱(chēng)呼她大姐姐。//小宋老師長(cháng)著(zhù)高高的個(gè)子，衣著(zhù)比較樸素。瓜子臉上長(cháng)著(zhù)兩道柳眉，柳眉下嵌著(zhù)一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴。小宋老師梳著(zhù)兩條長(cháng)長(cháng)的馬尾辮一直拖到肩頭上。//

1 她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著(zhù)我的眼睛，就仿佛往我心里灌輸一種使我振奮的力量

2 她一講起上帝、天堂、天使，就顯得和藹；面孔也變得年輕，濕潤的眼睛流露出特別溫暖的光芒。

3 但的眼她是小個(gè)子，和她的爸爸一樣的小而俊俏。她的眼最好看，很深的雙眼皮，一對很亮很黑的眼珠，眼珠轉到眶中的任何部分都顯著(zhù)靈動(dòng)俏媚。假若沒(méi)有這一對眼睛，她雖長(cháng)得很勻稱(chēng)很秀氣，可就顯不出她有什么特別引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺點(diǎn)都遮飾過(guò)去，她的眼能替她的心與腦開(kāi)出可愛(ài)的花來(lái)。盡管她沒(méi)有高深的知識，沒(méi)有什么使 佩服的人格與行動(dòng)，可是她的眼會(huì )使她征服一切；看見(jiàn)她的眼，人們便忘了考慮別的，而只覺(jué)得可愛(ài)。她的眼中的光會(huì )走到人們的心里，使人立刻發(fā)狂。睛經(jīng)常充血而且混濁，有時(shí)像死人般的停滯不動(dòng)。

4 今天，我可得好好學(xué)習了，要不媽媽回家后，又該瞪大眼珠子了。媽媽的眼睛很漂亮，黑眼珠長(cháng)在眼的的正間。媽媽的左眼睛是專(zhuān)門(mén)用來(lái)看日本的視劇的，右眼睛是專(zhuān)門(mén)看著(zhù)我學(xué)習的，兩只眼睛都很記，太累了！要是再長(cháng)一中眼睛該多好啊！要是再長(cháng)一只眼睛的話(huà)，我就沒(méi)法偷閑了。

5 吃力地張開(kāi)眼睛，眼睛失神

只有那眼珠間或一輪

她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。

順著(zhù)眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。

抬起她沒(méi)有神采的眼睛來(lái)

只是直著(zhù)眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事

她張著(zhù)口怔怔的站著(zhù)，直著(zhù)眼睛看他們

她單是一瞥他們，并不回答一句話(huà)。

似很局促了，立刻斂了笑容，旋轉眼光，自去看雪花。

總是瞪著(zhù)眼睛，不說(shuō)一句話(huà)

這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著(zhù)慈愛(ài)

眼里射出悲喜，但是夾著(zhù)驚疑的光，雖然力避我的視線(xiàn)，張皇地似乎要破窗飛去。惶惑和天真的感情

在盯著(zhù)父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂(lè )光明。

6 任老師有一雙明亮又會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。

有一次上課的時(shí)候，我不由自主地把小飛機拿出來(lái)玩兒，不料被任老師看見(jiàn)了。她用嚴厲的目光望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你手里拿著(zhù)什么呢？”我明白了老師的意思，趕緊把小飛機收起來(lái)，重新專(zhuān)心聽(tīng)講。

還有一次，下課的時(shí)候，我看見(jiàn)地上有張廢紙，就隨手揀起來(lái)扔到簸箕里。當時(shí)，教室里沒(méi)人，誰(shuí)也不知道這是我干的。過(guò)了一會(huì )兒，上課了，老師發(fā)現地上的紙沒(méi)有了，很奇怪，我一邊笑，一邊看著(zhù)老師。老師發(fā)覺(jué)了，眼睛彎得月牙似的，微笑著(zhù)把目光投射到我身上。

老師的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過(guò)錯。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿(mǎn)了對我們的關(guān)心和慈愛(ài)。

7 那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養著(zhù)兩黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠干墻角里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)自已了；那坐得近的，更不必說(shuō)。就這一眼，滿(mǎn)園子里便鴉雀無(wú)聲了，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢。連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)響。

6.作文：寫(xiě)校園生活中的一件事或者一個(gè)人,500字左右

她，個(gè)子高高，沒(méi)有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。

她就是我的同桌——李艷。 這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。

開(kāi)始我沒(méi)在意，一個(gè)黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。 第二天，下午放學(xué)時(shí)，我因在操場(chǎng)上玩耍，不慎將語(yǔ)文書(shū)弄丟了。

我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學(xué)期有三分之一是語(yǔ)文課，現在語(yǔ)文書(shū)丟了，可怎么辦？ 早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著(zhù)黑板出神。這時(shí)，同桌似乎發(fā)現了什么，伸來(lái)友誼之手，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)道：“怎么啦？”說(shuō)吧？一個(gè)硬男子漢，丟臉！不說(shuō)吧？又悶在心里。

算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：“沒(méi)什么，語(yǔ)文書(shū)丟了！”“沒(méi)什么？”對方現出驚訝的神情。接著(zhù)，她拿起課本又放下，反反復復。

鬼知道葫蘆里賣(mài)的什么藥。她稍猶豫了一會(huì )兒，將書(shū)遞給我：“書(shū)給你。

以后可別毛手毛腳的。”什么，給我？我簡(jiǎn)直不相信我的耳朵。

我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說(shuō)出這句話(huà)。“什……什么，給我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地擠出幾個(gè)字。”

“不要緊，我有辦法。”“那今天怎么辦？”“那就合看。”

于是我倆便認真地開(kāi)始早讀。 上完最后一節課，我將書(shū)悄悄地塞進(jìn)她的書(shū)包。

然而回家后，我打開(kāi)書(shū)包，語(yǔ)文書(shū)卻工工整整地躺在書(shū)包里，我的眼睛濕潤了。 第二天早讀，她拿著(zhù)一本舊書(shū)在讀書(shū)。

下課后，我打開(kāi)舊書(shū)一看，封面已被撕裂，書(shū)頁(yè)上角向里翻，書(shū)脊線(xiàn)斷了，并且少了兩頁(yè)。上課后，我拿新書(shū)和她換，但她不同意。

中午時(shí)，我發(fā)現她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒(méi)作業(yè)呀？她凈干鬼事。

我走了過(guò)去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書(shū)上看了一句，便抄在書(shū)頁(yè)大小的白紙上，傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫(xiě)字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。

累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會(huì )神地抄起來(lái)。我有點(diǎn)不過(guò)意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。

抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。 “叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書(shū)認真地聽(tīng)課。

一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛(ài)之情感動(dòng)，迸出幸福而又驕傲的淚花。 剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我的同桌是一個(gè)學(xué)習成績(jì)不太好卻活潑可愛(ài)的小丫頭，坐在她旁邊一沒(méi)壓力、二沒(méi)煩惱，日子過(guò)得還算舒暢。

可是好景不長(cháng)，這把“安樂(lè )椅”才坐了半學(xué)期就出現了問(wèn)題——由于班長(cháng)右手骨折，老班讓她坐在我旁邊，讓我幫幫她。 與班長(cháng)同桌的第一天，過(guò)得倒還湊合，就是手遭了點(diǎn)罪——由于班長(cháng)是右手骨折，導致我要抄兩份筆記、寫(xiě)雙倍作業(yè)、取兩份快餐、收兩只書(shū)包。

班長(cháng)也只有滿(mǎn)臉笑容，用充滿(mǎn)歉意的眼神看著(zhù)我，讓我再堅持一下，等她手好了請我吃肯德基。就這樣幾天下來(lái)，我竟然忘了自己的身邊坐著(zhù)的是班長(cháng)了，也許是因為自己太忙，也許是因為班長(cháng)沒(méi)有一點(diǎn)“官腔”吧！ 然而，生物老師的一句問(wèn)話(huà)，讓我感到了壓力，受到了打擊。

那節生物課上，老師講完課后問(wèn)我們班長(cháng)是誰(shuí)，坐在我身邊的她“刷”地站了起來(lái)。生物老師慢慢地踱了過(guò)來(lái)，看了看，然后微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意班長(cháng)坐下。

很顯然，由于班長(cháng)掩飾得好，老師并未發(fā)覺(jué)她骨折了。本來(lái)這也沒(méi)什么，誰(shuí)知生物老師忽然收斂了笑容，嚴肅地對我說(shuō)：“要向人家好好學(xué)啊！”我仿佛受到了當頭一棒，愣了幾秒鐘方才醒悟過(guò)來(lái)：一定是生物老師把我當成受班長(cháng)幫助的差生了。

我生硬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師轉身而去，班長(cháng)看著(zhù)我得意地笑著(zhù)…… 經(jīng)過(guò)這件事后，我開(kāi)始對班長(cháng)冷落了，對她的求助時(shí)常愛(ài)理不理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也表現出極度的不滿(mǎn)。

然而，此時(shí)班長(cháng)的手已經(jīng)能寫(xiě)字了，但還不能寫(xiě)得過(guò)久，可明顯地班長(cháng)極少再讓我幫助她了。我一下子覺(jué)得心里空空的，倒有些過(guò)意不去了，但班長(cháng)的“廬山真面目”也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢顯現出來(lái)。

一次午休課，我寫(xiě)完作業(yè)，無(wú)聊地從書(shū)包里取出一本文學(xué)雜志，還未翻開(kāi)第一頁(yè)，班長(cháng)不滿(mǎn)的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書(shū)！”我當時(shí)很是不快，不甘心地翻開(kāi)了一頁(yè)，也懶得和她解釋這本書(shū)有多么高的文學(xué)價(jià)值。誰(shuí)知她竟然翻臉不認人，當即在我的表現分上扣了一分。

我氣不打一處來(lái)，跟她吵了起來(lái)，這下可好，我們成了一對“同桌冤家”。 此后，我的身邊時(shí)常傳來(lái)諸如此類(lèi)的聲音：“不許講話(huà)！”“喂，不許寫(xiě)別的作業(yè)！”“笑什么笑，有什么好笑的？”甚至還有：“你不能好好吃飯啊？”“你一天要梳幾次辮子啊？”我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經(jīng)常是一天一小吵、三天一大吵，后果十分嚴重。

我的表現分也是連續三周沒(méi)有得滿(mǎn)分，打破了開(kāi)學(xué)以來(lái)的紀錄。我回家后向父母訴苦，然而父母只問(wèn)了我一句：“她說(shuō)的有什么不對嗎？”是啊，回想起來(lái)，我的班長(cháng)同桌雖然管得寬了些，但是她說(shuō)的哪一條不對呢？現在靜下心來(lái)想想，若不是她，我的作業(yè)能有那么快完成嗎？若不是她，我的課堂效率能提高這么快嗎？班長(cháng)成為我的同桌，的確讓我有了許多進(jìn)步，我又有什么理由去責怪她呢？ 這就是我的班長(cháng)，一個(gè)讓我百感交集的同桌。

7.《我的校園》為題目的作文（說(shuō)明文）,500字左右

我的校園

我們終于搬到了盼望已久的新校園，我們懷著(zhù)無(wú)比愉悅的心情參觀(guān)了教學(xué)樓。三樓的最西端便是我們的新教室，室內潔白、素雅，充滿(mǎn)現代化氣息的裝飾，給人留下美好而深刻的印象。

推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)教室，黑白相間的水磨石地板，讓人感到親切舒服。你瞧，它整潔、干凈，給人留下一種極不平凡的印象。水磨石地坪是由一塊塊正方形的格子構成的，它好像在默默地告訴我們，不管做什么事都不能太出格。

教室四周的墻和天花板都是白色的，屋里顯得很亮，給人一種潔白、素雅的感覺(jué)。教室的前后各有一塊大黑板，都是墨綠色的，像兩塊草坪，翠綠欲滴，為教室增添了盎然春意。

再來(lái)看看窗戶(hù)更是教室的一大亮點(diǎn)。只見(jiàn)窗戶(hù)下面的兩塊玻璃是水紋式、半透明的，表面“坑坑洼洼”。隔著(zhù)玻璃看景物，一切都像是霧里看花，朦朦朧朧的，其實(shí)人生也不就如此嗎？坑坑洼洼，曲曲折折。為了增加教室的采光度，窗戶(hù)上面的一大塊玻璃是透明的。這樣的窗戶(hù)既可以擋住學(xué)生的視線(xiàn)，又可以隔音，還能增強采光度，其設計真可謂別具一格啊！

抬起頭，天花板上吊著(zhù)六組日光燈，每組日光燈都有兩個(gè)燈管。晚上打開(kāi)電棒，熒光映襯著(zhù)潔白的墻壁，屋里顯得格外明亮。在這樣的環(huán)境中學(xué)習，真是一種享受。

在新的校園里，我們找到了新的快樂(lè )，也讓我們感受到了青春的活力，它使我們丟下一切包袱，去努力學(xué)習，忘我?jiàn)^斗。

8.關(guān)于校園的作文500字

當你行走在xx街道，坐落于盡頭的那座漂亮、高大的建筑就是我的母校——xxx小學(xué)。它雖然地處喧囂，但走進(jìn)它卻別有一番幽靜。清晨，鳥(niǎo)鳴伴著(zhù)書(shū)聲朗朗，悅耳的五線(xiàn)譜就在校園上空飛揚，當你聆聽(tīng)時(shí)，心中就充滿(mǎn)了寧靜。課間，同學(xué)們追逐嬉戲，那畫(huà)面真是幸福而溫馨。黃昏，晚霞為校園披上彩霞，樹(shù)木、花圃就變得神秘。快來(lái)讓我領(lǐng)你參觀(guān)我們的校園吧！

走進(jìn)校門(mén)，你放眼瞧去！那個(gè)x層建筑是我們的教學(xué)樓，那里有和藹、博學(xué)的老師，有孜孜不倦的學(xué)生。老師在那里神采飛揚的講解亦或諄諄教誨，同學(xué)們在那里專(zhuān)心致志的聽(tīng)課亦或爭先恐后的發(fā)言。實(shí)驗室（科學(xué)課上）里有另一個(gè)世界，讓我們的思想任意遨游。這里是我們知識的殿堂，我們都是從這里起步，然后成長(cháng)為祖國的參天大樹(shù)。

你看兩邊的白楊，這是同學(xué)們每年植樹(shù)節親手栽種的，高高低低，或粗或細，都曾經(jīng)流過(guò)我們的汗水。春天，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌；夏天，我們在樹(shù)下乘涼；秋天，同學(xué)們有的清掃樹(shù)葉，有的撿拾樹(shù)葉制作標本，有的用葉柄拉鉤鉤比賽，歡聲笑語(yǔ)一片。冬天，我們?yōu)闃?shù)木穿上了“棉衣”。

你看教學(xué)樓前的花壇。這也是我們玩耍嬉戲的樂(lè )園，我們于春天播種，夏天花兒們就開(kāi)出五彩繽紛的花朵招蜂引蝶。這里有螞蟻忙碌穿行，我們則在這里看書(shū)、賞花、做游戲。

教學(xué)樓后是我們寬闊的操場(chǎng)，有xx米的跑道，有綠草如茵的足球場(chǎng)，有平坦整齊的籃球架，有錯落有致的單雙杠（或者是滑梯、蹺蹺板等等），我們在這里飛奔、競技，強健體魄。

……（自己發(fā)揮吧，不想寫(xiě)了。你可以按方位寫(xiě)，空間變換角度寫(xiě)，也可以在介紹完學(xué)院設施后按春、夏、秋、冬四季著(zhù)重寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，或者寫(xiě)上課時(shí)，課間校園的景象）

9.新學(xué)校 新形象 寫(xiě)一篇400~500字作文

太陽(yáng)還是那個(gè)太陽(yáng)，月亮還是那個(gè)月亮，天空還是那個(gè)天空，大地還是那個(gè)大地，可是抬頭看看墻上的日歷，你會(huì )發(fā)現，今天不再是昨天，現在不再是過(guò)去，“2011年”不再是“2010年”.時(shí)光的腳步正一遍又一遍地提醒我們，新學(xué)期開(kāi)始了，歡樂(lè )的校園生活正向我們招手. 新學(xué)期“新”的升華.跨進(jìn)新學(xué)期，就等于邁上了一個(gè)新的臺階，要有新的作風(fēng)，而這個(gè)學(xué)期，正是我人生中的第一個(gè)小轉折點(diǎn)，雖小，但卻很重要，初三第二個(gè)學(xué)期，一想到這兒，我的背上似乎壓著(zhù)千斤的石頭，很重很重，回想上個(gè)學(xué)期的期末考，不理想的成績(jì)，更讓我喘不過(guò)氣來(lái)，真想時(shí)光倒流，讓我回到幼兒園那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)期，幼稚可愛(ài)，喜歡冒險，對什么都充滿(mǎn)好奇，總愛(ài)想“為什么小鳥(niǎo)會(huì )飛、魚(yú)兒會(huì )游泳”.總愛(ài)傻傻地說(shuō)“我也要飛，我也要潛入海里和美人魚(yú)玩”.可這已經(jīng)是過(guò)去了，不錯，在過(guò)去里我的收獲也不少，得到了獎狀，學(xué)到了知識，在教訓中成長(cháng)，這都是我人生的財富. 新的學(xué)期“新”的希望，我決定：努力學(xué)習，為中學(xué)階段做出最后的一搏.首先我要給自己定個(gè)學(xué)習計劃：早上讀英語(yǔ)、背單詞、公式以及課文；中午回家不再看電視了，要開(kāi)始復習初一到初三所學(xué)過(guò)的知識了；晚上做作業(yè)；每天堅持寫(xiě)日記，一來(lái)鍛煉文采，二來(lái)記下學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作為成長(cháng)永恒的回憶. 同樣的腳步在催促，同樣的聲音在召喚.是小草，就要染綠天涯，是水滴，就要匯入浩瀚的大海，是螢火，就要燃成熊熊烈焰.同學(xué)們，讓我們共同努力，放飛理想的翅膀。