英雄進(jìn)校園作文600字作文(英雄史詩(shī)不朽豐碑紅色文化進(jìn)校園作文600字)

1.英雄史詩(shī)不朽豐碑 紅色文化進(jìn)校園作文600字

我的美麗校園

嗨！親愛(ài)的讀者，您好！我是這篇“我的美麗校園”里的小主人公，下面讓我?guī)哌M(jìn)我的校園—興華小學(xué)。

走進(jìn)校園首先看到的是一片美麗而又整潔的景象，右手邊是一個(gè)水池，清澈的池水里有幾條小金魚在快活地游著。你看，它們游得多開心?。∷赝饷驿佊心劬G的草地，小草給校園帶來(lái)了勃勃生機(jī)。在我的左手邊是一個(gè)保安室，保安叔叔每天的職責(zé)就是不許外人進(jìn)入校園。往里走便是走廊了，哇！你一定會(huì)被驚呆的！嘴里呼吸到的是新鮮的空氣，腳下踩到的是干凈得像鏡面一樣的地面，讓人不忍下腳！走廊的左手邊是周鄧紀(jì)念室，里面介紹了許多周爺爺和鄧奶奶的生前事跡；右手邊是科學(xué)宮，在這里可以讓同學(xué)們了解更多的科學(xué)知識(shí)，這可是值得我校炫耀的兩大成果呢！

走進(jìn)教學(xué)樓，一樓是一年級(jí)的小朋友，他們非常活潑、可愛(ài)，墻上掛著許多名人名言，這些名言時(shí)刻都在提醒著我們要好好學(xué)習(xí)；沿著樓梯上去就到了二樓，這層是二、三年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)的地方，時(shí)?？梢月?tīng)到他們整齊的讀書聲；三樓是六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們了，你還別說(shuō)，我還真認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢！到了四樓，要介紹的便是四、五年級(jí)的哥哥姐姐們了，他們給我最深的印象就是謙虛有禮。

走出教學(xué)樓，映入眼簾的是我們的操場(chǎng)，它由一個(gè)籃球場(chǎng)和一個(gè)足球場(chǎng)組成。操場(chǎng)上鋪滿了小草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)巨大的綠色地毯，大課間時(shí)同學(xué)們可以在這里玩耍，嬉戲。

興華小學(xué)，它像水庫(kù)，給我活力；它像心臟，給我力量。我愛(ài)我的美麗校園—興華小學(xué)。

天津市河北區(qū)興華小學(xué)

三年級(jí)六班

關(guān)祖傲

2.方志敏精神進(jìn)校園作文600字

方志敏精神進(jìn)校園

人如果沒(méi)有了精神，就像行尸走肉般，絲毫沒(méi)有生活的樂(lè)趣，也沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，遇到問(wèn)題就會(huì)知難而退。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是要有一點(diǎn)精神的！”

“愛(ài)學(xué)習(xí)”這幾個(gè)字人人都會(huì)說(shuō)，實(shí)際做到的又比比皆是。當(dāng)祖國(guó)在遭遇危難的時(shí)候，愛(ài)國(guó)的人首先想到的不是自己的安危、不是自己的家是否會(huì)受到損失，而是想到要挺身而出，保衛(wèi)祖國(guó)，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。每當(dāng)這時(shí)，我就想起了愛(ài)學(xué)習(xí)方志敏。在獄中志敏利用寫口供的機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。就像礁石每天置身于大海之中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受海水的洗禮。好學(xué)的他每天都置身于知識(shí)的海洋中，貪婪地吸取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。我們要學(xué)習(xí)方志敏的好學(xué)。要知道讓知識(shí)伴隨我們一生一世，那將是一件多么快樂(lè)的事啊。歲月流逝，而我們卻越來(lái)越充實(shí)。

方志敏出生在江西省弋陽(yáng)縣漆工鎮(zhèn)湖塘村一個(gè)農(nóng)民家庭，愛(ài)讀書的方志敏由于方家家境貧困，按照方家不成文的宗族規(guī)定，只有老大的長(zhǎng)子才能入學(xué)。而方志敏的父親方高翥在大家庭里排行老三，因此，方志敏就沒(méi)有機(jī)會(huì)入學(xué)讀書。但是，方志敏小時(shí)候就異常聰明，因而，被私塾嚴(yán)常新老先生看重，破例收留他入館就學(xué)。方志敏知道讀書的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，盡管他不喜歡老師教的這類東西，卻還是孜孜不倦地熟讀深思。他一年讀的書超過(guò)其他學(xué)生三年的學(xué)業(yè)。在私塾里，他練得一手好字，學(xué)會(huì)了對(duì)對(duì)子，能寫簡(jiǎn)單的文字。因?yàn)槁斆骱脤W(xué)，在鄉(xiāng)里有點(diǎn)名氣，嚴(yán)老先生逢人就夸“志敏好學(xué)上進(jìn)”。

愛(ài)讀書是方志敏豐富的內(nèi)涵，方志敏精神產(chǎn)生于戰(zhàn)爭(zhēng)年代。他的精神體現(xiàn)在我們熟知的課本中。所以我們要理解它，讀懂它，運(yùn)用它這座被譽(yù)為‘精神富礦’的寶藏，才會(huì)讓我們終身受用不盡?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”愛(ài)讀書是方志敏的核心和靈魂。

也許是方志敏這愛(ài)讀書的精神吧。大家都變得愛(ài)讀書起來(lái)。隨處可見(jiàn)同學(xué)讀書的身影。一天上午下課了，我本以為同學(xué)們會(huì)跑出教室玩，我的想法是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在的教室靜悄悄地。同學(xué)們有的坐在座位上認(rèn)真地做作業(yè)，有的在看書，還有的翻開課本，復(fù)習(xí)功課。這時(shí)出現(xiàn)在你眼前的是一位小女孩，她靜靜地坐在位置上看書，她以前不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)看書。自從看了方志敏求學(xué)的故事，就開始愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書。覺(jué)得讀書是一件有趣，開心的事。

書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬敞明亮起來(lái)；書是路牌，在你迷茫時(shí)指引方向，為你踩下一路芬芳；書是驛站，任你在這里放松心情。書不會(huì)說(shuō)話，卻無(wú)時(shí)無(wú)不在與你的心靈對(duì)話；書不會(huì)行走，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻催促著你思索。

讓方志敏精神進(jìn)校園吧；讓我們做“方志敏”吧；讓大家去接受方志敏的思想吧。因?yàn)槲覀兪嵌皇兰o(jì)的接班人，二十一世紀(jì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)靠我們，祖國(guó)的繁榮昌盛靠我們。行動(dòng)起來(lái)吧。

3.初中作文《走進(jìn)校園》600字

走進(jìn)校園

一提起到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，大家都知道那里的學(xué)習(xí)氣氛好、環(huán)境好……但是你一旦走進(jìn)去，你就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn)！

早晨，順著教師辦公室的樓梯走上去，撲鼻的清香。走上靠近廁所的樓梯，那里是一股尿臭味散漫在空中。當(dāng)我放下書包去上廁所時(shí)，地上常常有一些“水。”我不時(shí)感覺(jué)那些同學(xué)太懶了！一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境卻……六年級(jí)了，怎么不知道這一句話——上前一小步，文明一大步。我們都太被嬌寵了。

中午，吃完飯以后，但在樓梯口，只見(jiàn)到滿地米飯，就連蒼蠅也常?！肮馀R”我們的校園。有時(shí)同學(xué)們把飲料灑在地上，蜜蜂也不請(qǐng)自來(lái)。“吧嗒”兩位同學(xué)正在過(guò)道把碗抬到食堂，我看了一眼，僅僅就使我目瞪口呆。我看到的是同學(xué)們吃不完的剩菜。當(dāng)和同學(xué)抬碗去食堂，當(dāng)在門口時(shí)兩個(gè)桶里裝著滿滿兩桶的剩菜。不多不少，我不禁說(shuō)了一句：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！比绻覀兩钤谵r(nóng)村，早出晚歸……那么辛苦。溫爺爺說(shuō)了一句話：“浪費(fèi)就是極大的罪過(guò)?！?/p>

下午，下課聲響了同學(xué)們東奔西跑，但是在書架旁……一位小男孩在看一本書時(shí)，偷偷的拿走，我走過(guò)去說(shuō)：“你不要拿?！蔽冶臼亲屗约耗没厝?，誰(shuí)知他立馬跑向樓梯轉(zhuǎn)眼消失了。我發(fā)愣了，本是大家一起共享的書籍，自己卻占為己有。我認(rèn)為我們是一個(gè)大家庭，這些都是同學(xué)們的愛(ài)書……我無(wú)法用語(yǔ)言形容。

同學(xué)們，校園是我們的家，用我們的愛(ài)心來(lái)讓我們的校園更美好，使我們的小學(xué)“容光換發(fā)，”吧！讓每一個(gè)角落充滿陽(yáng)光！

4.方志敏精神進(jìn)校園作文800字

方志敏精神進(jìn)校園 人如果沒(méi)有了精神，就像行尸走肉般，絲毫沒(méi)有生活的樂(lè)趣，也沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，遇到問(wèn)題就會(huì)知難而退。

毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是要有一點(diǎn)精神的！” “愛(ài)學(xué)習(xí)”這幾個(gè)字人人都會(huì)說(shuō)，實(shí)際做到的又比比皆是。當(dāng)祖國(guó)在遭遇危難的時(shí)候，愛(ài)國(guó)的人首先想到的不是自己的安危、不是自己的家是否會(huì)受到損失，而是想到要挺身而出，保衛(wèi)祖國(guó)，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。

每當(dāng)這時(shí)，我就想起了愛(ài)學(xué)習(xí)方志敏。在獄中志敏利用寫口供的機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。

就像礁石每天置身于大海之中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受海水的洗禮。好學(xué)的他每天都置身于知識(shí)的海洋中，貪婪地吸取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

我們要學(xué)習(xí)方志敏的好學(xué)。要知道讓知識(shí)伴隨我們一生一世，那將是一件多么快樂(lè)的事啊。

歲月流逝，而我們卻越來(lái)越充實(shí)。 方志敏出生在江西省弋陽(yáng)縣漆工鎮(zhèn)湖塘村一個(gè)農(nóng)民家庭，愛(ài)讀書的方志敏由于方家家境貧困，按照方家不成文的宗族規(guī)定，只有老大的長(zhǎng)子才能入學(xué)。

而方志敏的父親方高翥在大家庭里排行老三，因此，方志敏就沒(méi)有機(jī)會(huì)入學(xué)讀書。但是，方志敏小時(shí)候就異常聰明，因而，被私塾嚴(yán)常新老先生看重，破例收留他入館就學(xué)。

方志敏知道讀書的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，盡管他不喜歡老師教的這類東西，卻還是孜孜不倦地熟讀深思。他一年讀的書超過(guò)其他學(xué)生三年的學(xué)業(yè)。

在私塾里，他練得一手好字，學(xué)會(huì)了對(duì)對(duì)子，能寫簡(jiǎn)單的文字。因?yàn)槁斆骱脤W(xué)，在鄉(xiāng)里有點(diǎn)名氣，嚴(yán)老先生逢人就夸“志敏好學(xué)上進(jìn)”。

愛(ài)讀書是方志敏豐富的內(nèi)涵，方志敏精神產(chǎn)生于戰(zhàn)爭(zhēng)年代。他的精神體現(xiàn)在我們熟知的課本中。

所以我們要理解它，讀懂它，運(yùn)用它這座被譽(yù)為‘精神富礦’的寶藏，才會(huì)讓我們終身受用不盡?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”愛(ài)讀書是方志敏的核心和靈魂。

也許是方志敏這愛(ài)讀書的精神吧。大家都變得愛(ài)讀書起來(lái)。

隨處可見(jiàn)同學(xué)讀書的身影。一天上午下課了，我本以為同學(xué)們會(huì)跑出教室玩，我的想法是錯(cuò)誤的。

現(xiàn)在的教室靜悄悄地。同學(xué)們有的坐在座位上認(rèn)真地做作業(yè)，有的在看書，還有的翻開課本，復(fù)習(xí)功課。

這時(shí)出現(xiàn)在你眼前的是一位小女孩，她靜靜地坐在位置上看書，她以前不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)看書。自從看了方志敏求學(xué)的故事，就開始愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書。

覺(jué)得讀書是一件有趣，開心的事。 書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬敞明亮起來(lái)；書是路牌，在你迷茫時(shí)指引方向，為你踩下一路芬芳；書是驛站，任你在這里放松心情。

書不會(huì)說(shuō)話，卻無(wú)時(shí)無(wú)不在與你的心靈對(duì)話；書不會(huì)行走，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻催促著你思索。 讓方志敏精神進(jìn)校園吧；讓我們做“方志敏”吧；讓大家去接受方志敏的思想吧。

因?yàn)槲覀兪嵌皇兰o(jì)的接班人，二十一世紀(jì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)靠我們，祖國(guó)的繁榮昌盛靠我們。行動(dòng)起來(lái)吧。

5.關(guān)于勞模進(jìn)校園的作文

“路上騎車的時(shí)候加點(diǎn)小心，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)老師，不要調(diào)皮，不要和那些不三不四

的孩子來(lái)往，放學(xué)按時(shí)回家……”這是我每天的必修課，可課程的內(nèi)容幾乎天天是復(fù)習(xí)課。自從上了初中以后，我發(fā)現(xiàn)媽媽越來(lái)越能嘮叨了。

朋友們，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)媽媽嘮叨的請(qǐng)把手舉起來(lái)，有誰(shuí)能把你的手高高舉起呢？以前媽媽嘮叨的時(shí)候我是多么想離她遠(yuǎn)一點(diǎn)??！可是一件事情之后，我改變了自己的想

法，我很想走近媽媽，走近媽媽的嘮叨。那么你真地注意過(guò)媽媽的嘮叨嗎？那一句嘮叨是媽媽對(duì)你關(guān)愛(ài)；那一句嘮叨是媽媽對(duì)你的希望；那一句嘮叨是媽媽對(duì)你的鼓

勵(lì)……

2010年深秋的一天早晨，“路上騎車的時(shí)候加點(diǎn)小心……放學(xué)按時(shí)回家……”我背起書包剛想走，這時(shí)媽媽又給我拿來(lái)一件外套，“昨天我聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)今天

下午降溫，你把這件外套穿上?！薄皨尠?，我已經(jīng)穿得夠多了，沒(méi)事，我一點(diǎn)都不冷?！薄澳愣裁窗。思姨鞖忸A(yù)報(bào)不比你準(zhǔn)??！”我敢緊從媽媽的手中接過(guò)那件

外套，媽媽把我送出了家門，嘴里還在嘮叨著。

下午放學(xué)的時(shí)候，空中飄起了雪花，天也變得冷了許多。我很高興地把媽媽給我拿的那件外套穿上，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都在穿外套。當(dāng)我走到學(xué)校的大門口

時(shí)，我看見(jiàn)有不少媽媽在門口守候，她們手里都拿著件厚厚的衣服。她們可能是昨天沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，我心想。這時(shí)同學(xué)們也都高高興興騎著自行車回家了。此時(shí)我感

到我的媽媽是可愛(ài)的，天下所有的媽媽都是可愛(ài)的。

回到家里，一開門媽媽說(shuō)問(wèn)我有冷著?！皼](méi)冷著，我都熱了?！眿寢屝呛堑目粗遥藭r(shí)我的心里更熱乎了。

6.英雄作文600字

英雄——一個(gè)古往今來(lái)不知令多少人追求一生的字眼。

人人都愛(ài)戴英雄，人人都敬仰英雄，人人都希望自己成為他人心中的英雄。但是，當(dāng)他們?yōu)榇硕疾?，甚至一輩子在刀光劍影中掙扎的時(shí)候，他們其實(shí)并不清楚“英雄”的真正含義，也并不知道一個(gè)真正的英雄到底是什么樣。很多時(shí)候，僅僅是因?yàn)檫@個(gè)模糊的信念，成千上萬(wàn)的人們心甘情愿地在爾諛我詐中打滾，在生死一線上徘徊，在真理與情感之間矛盾，在名利與良心之間抉擇。

于是，當(dāng)他們的生命走到盡頭，都會(huì)忍不住要問(wèn)自己：到底誰(shuí)才真正稱得上是一位英雄？英雄又代表了什么？這個(gè)令無(wú)數(shù)的人苦苦尋覓了一生的問(wèn)題的答案究竟要誰(shuí)來(lái)解答？

還記得有一句話，大概是這樣：“當(dāng)初在山腳下仰望山頂，那山頂是何等的高不可攀，又是何等的誘人，而當(dāng)我登上山頂?shù)臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)在山頂上是那樣的孤獨(dú)，回憶起來(lái)，還是當(dāng)初在山腳下的日子快樂(lè)??！”對(duì)于這句話，我只能說(shuō)大概是這樣，但它的含意卻是值得任何人回味的?！案咛幉粍俸?，位于山巔的人未必就可以稱得上是英雄，卻常如果你這一生注定要打許多仗，又多又艱難，那么記住，只有打贏你自己，才能打贏你的敵人。”這句話道出了英雄真正的含意——只有能戰(zhàn)勝自己的人，才能稱得上是一位真正的英雄。

人常難逃驕傲兩字，使得最終的失敗。所謂失敗，并非僅僅局限于“英雄之爭(zhēng)”的勝負(fù)，也相當(dāng)于是敗給自己。

武則天雖算得上是女中的真英雄，真豪杰，卻殺子暴虐，是謂之不仁；曹操雖有驚世駭俗之才，卻不忠不義，“寧可我負(fù)天下人，莫要天下人負(fù)我”，為萬(wàn)世唾棄，是謂之不忠；李世民雖成就一代盛世，卻是用兄弟的血液換來(lái)的，是謂之不義；周俞雖為吳國(guó)立下汗馬功勞，卻只為了一句“既生俞，何生亮”而悔恨而終，是謂之不知類……總之，人無(wú)完人，英雄也同樣如此。

好了，我們不要把話題扯得太遠(yuǎn)。所謂英雄，不過(guò)是驍勇善戰(zhàn)，為眾人認(rèn)可，即成為眾人景仰的對(duì)象。而真正的英雄，不僅要有勇，還要有謀，不善妒，不為名，不為利，只為求得天下太平，萬(wàn)民安居樂(lè)業(yè)，不愧對(duì)自己的良心，僅此而已。

7.以“英雄”為話題的初一作文,600字左右

英雄，就在我們身邊 何謂英雄？聰明秀出，謂之英；膽力過(guò)人，謂之雄。

英雄者，有凌云之壯志，氣吞山河之勢(shì)，腹納九州之量，包藏四海之胸襟！肩扛正義，救黎民于水火，解百姓于倒懸！ 英雄者，擁有藐視一切之能力，傲視群雄之氣勢(shì)，世人對(duì)其不但敬畏，而且難以捉摸。古今中外，可稱之為英雄者，寥寥可數(shù)。

隨著時(shí)光的年輪劃過(guò)一圈又一圈，那個(gè)戰(zhàn)火蔓延硝煙彌漫的時(shí)代一去不復(fù)返。我們跨步走進(jìn)了新時(shí)期。

有人說(shuō)，這是一個(gè)缺少英雄的時(shí)代，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有；還有人說(shuō)，這是一個(gè)很少需要犧牲的時(shí)代，奉獻(xiàn)是英雄和模范們的事情，不是普通人所能做到的。其實(shí)這是對(duì)英雄的誤解。

奉獻(xiàn)是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；奉獻(xiàn)既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次。哪個(gè)時(shí)代都有見(jiàn)義勇為、舍身救人；哪個(gè)時(shí)代都需要樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的英雄。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真的英雄，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這個(gè)時(shí)代遠(yuǎn)去了沖鋒陷陣的機(jī)會(huì)，拋去了鬧革命促生產(chǎn)的蠻勁兒，不見(jiàn)了革命小將的造反有理舉動(dòng)，能有的僅僅是柴米油鹽醬醋茶的慵懶生活。

習(xí)慣了安逸與漠然，如何在內(nèi)心里激起那種一呼即應(yīng)的使命感，如何在簡(jiǎn)單的生活里保持高尚的操守卻成了一件難事兒。 10月24日，為救兩名落水少年，湖北長(zhǎng)江大學(xué)10多名大學(xué)生手拉手搭成人梯撲進(jìn)江中營(yíng)救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒(méi)，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

他們都是19歲。他們的生命永遠(yuǎn)19歲，他們的青春永遠(yuǎn)19歲。

且不必說(shuō)他們是八零后，亦不必說(shuō)他們是大學(xué)生。僅僅他們站出來(lái)的這個(gè)舉動(dòng)我們就該為他們鼓掌，吶喊。

而他們不僅站了出來(lái)，還用生命向我們證明這代人，并不盡如世人眼中所謂垮掉的一代。我們也是有血有肉有感情有靈魂的人，我們的身上也留著英雄的血，英雄的精神。

鮮活的生命已經(jīng)化作塵埃，他們用生命做出的吶喊卻久久回蕩在我們耳邊。喚起我們心中沉睡的真神。

真愛(ài)大愛(ài)，不只是掛在嘴邊，寫在紙上的。浮躁與喧囂可能會(huì)模糊我們對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持，挫折與磨難可能會(huì)阻擋我們邁向成功的彼岸，唯有道德的底線和靈魂的救贖不能放棄。

英雄，從來(lái)就不只是活在歷史和記憶里的。真正的英雄，就在我們身邊，默默地為這個(gè)世界奉獻(xiàn)他們微不足道卻舉足輕重的力量，讓我們得以安生，倍受感動(dòng)。

8.小英雄一一600字作文

英雄是什么？英雄是不怕困難，英勇過(guò)人，值得敬佩，而又仰慕的人.我想每個(gè)人心中都有一個(gè)英雄，他能給自己樹立榜樣，能讓自己產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，我心中也有英雄，他就是放牛郎——王二??！

在我讀二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)了一篇課文《小英雄王二小》，讓我知道了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河北省沫源縣出現(xiàn)了一位全國(guó)聞名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小犧牲時(shí)才七歲，在日本鬼子掃蕩一條山溝的時(shí)候，為了掩護(hù)幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險(xiǎn)，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)脫離了危險(xiǎn)，小英雄王二小英勇?tīng)奚?。王二小的?dòng)人事跡很快傳遍了解放區(qū)，每一個(gè)老鄉(xiāng)都含著眼淚，歌唱二小放牛郎，《晉察冀日?qǐng)?bào)》在頭版報(bào)道了王二小的英勇事跡。

讀了王二小的課文，我懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要臨危不懼，勇敢應(yīng)對(duì)。每當(dāng)聽(tīng)到低年級(jí)的同學(xué)在唱兒童歌曲時(shí)，我的眼前仿佛又涌現(xiàn)出那位滿臉血跡卻威武不屈的站在敵人面前與之抗?fàn)幍男∮⑿?。?dāng)我遇到一些挫折時(shí)，我也會(huì)想起他，以此來(lái)激勵(lì)自己。今年我們學(xué)校舉行紅歌進(jìn)校園，我們班就選唱的是《歌唱二小放牛郎》。

雖然，抗日小英雄王二小英勇?tīng)奚?0多年了，但是，他的英雄事跡和獻(xiàn)身精神將永遠(yuǎn)鼓舞和激勵(lì)我們，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。

9.校園奇人 600字作文

學(xué)期伊始，我步入了熟悉而又陌生的初中，融入了一個(gè)新的集體里。

才幾周，班里就涌現(xiàn)出了許多“奇人軼事”。 奇人——?dú)v史老師 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿 歷史老師可謂是我們班的奇人也。

當(dāng)其及其瀟灑地走進(jìn)教室里的時(shí)候，班里70余人皆笑之。眼前此人，只能用“酷斃了”這三個(gè)字來(lái)形容。

其面部微微隆起，嘴巴微微突出。說(shuō)一句不敬的話：“這老師，咋跟元謀人長(zhǎng)得那么滴像呢？”接下來(lái)，他開始作自我介紹。

并在黑板上寫了一個(gè)大大的“張”字。其“優(yōu)美”的字體又令我們捧腹大笑此字非草書，非行書，更非圓體字。

但它卻介于三者之間。形態(tài)優(yōu)美，簡(jiǎn)直可與“天書”相媲美。

見(jiàn)我們笑，他也笑了。 小荷作文網(wǎng) 我們一看這，就知道“這老師，保準(zhǔn)不嚴(yán)?！?/p>

小荷作文網(wǎng) 于是，班里就徹底地“活”了，人人都是要多放肆有多放肆。都鬧騰了個(gè)夠，到最后才收斂。

小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿 本以為他的忍耐是有限度的，馬上就會(huì)“火山爆發(fā)”。沒(méi)想到，他笑瞇瞇地說(shuō)：“夠了沒(méi)？” 他開始講課了。

雖然他的字體“甚是優(yōu)美”，但完全掩埋不了他那驚人的才干。他用一張嘴，一張靈巧的嘴，用那帶著磁力的聲音把人類的古往今來(lái)說(shuō)得頭頭是道。

當(dāng)他找我們回答問(wèn)題的時(shí)候，男生，他會(huì)叫“帥哥”，女生，他會(huì)叫“美女”。當(dāng)有人溜號(hào)的時(shí)候，他總能用幽默的語(yǔ)言把那位同學(xué)弄得無(wú)地自容。

一堂課下來(lái)，我們的肚子總是痛痛的。也許，這肚子除了是笑痛的，還有一部分是知識(shí)接受得太多“撐”的吧！ 后來(lái)，他不再給我們班上課了，在他告訴我們這個(gè)消息的時(shí)候，全班人無(wú)不嘆息，真是有一種“十里長(zhǎng)街送總理”的景象。

是啊，誰(shuí)不想讓這位老師留下來(lái)呢？ 歷史老師——真奇人也。 軼事——歪打正著 報(bào)道那天，一年級(jí)新生人人都爭(zhēng)著向前擠著去看自己分到幾班，順便看看自己的成績(jī)。

我費(fèi)了九牛二虎之力，才擠進(jìn)了人群當(dāng)中。看看名單，自己被分在了十二班。

沒(méi)等看到成績(jī)，就被人群擠到了一邊。再擠回去已經(jīng)是不可能的事了。

又費(fèi)了就牛二虎之力，才從人堆里“爬”了出來(lái)。此時(shí)的我衣冠不整。

鞋帶也自由自在地隨著我腳的擺動(dòng)而“自由飛翔”。 聽(tīng)說(shuō)十二班那個(gè)班主任很“強(qiáng)悍”真想早點(diǎn)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。

我扎好鞋帶，正撞見(jiàn)一人朝我走來(lái)。是我原來(lái)的同學(xué)。

“**，你分到哪班去了？”話音未落，我旁邊的一個(gè)挺漂亮的阿姨聽(tīng)后接上了話茬，接連二三地發(fā)問(wèn)了：“哎，你是叫**么？” 沒(méi)等說(shuō)“恩”，她又發(fā)話了：“是那個(gè)分到七年十二班的**么？” 又沒(méi)等我說(shuō)話，她又說(shuō)：“你的母親是不是在****工作單位？” 她結(jié)束了漫長(zhǎng)的獨(dú)角戲，而我終于可以發(fā)話了：“嗯，嗯，嗯！”我連著回答了她的三個(gè)問(wèn)題。 那就跟我走。

話畢，就抓著我的手，把我拎進(jìn)了教學(xué)樓。此時(shí)，她沒(méi)有任何表情，似乎嘴角還有一絲冷笑。

我的心“咯噔”地顫了一下?！皨屟?，不會(huì)是我剛?cè)雽W(xué)就惹事了吧？”此時(shí)，樓梯上似乎是空蕩蕩的，“蹬，蹬”，她的高跟鞋發(fā)出了清脆的響聲，此時(shí)，那種響聲真令我發(fā)慌。

那時(shí)我的心一直是懸著的。 一層樓過(guò)后，我終于鼓起了勇氣：“阿姨，您是……” “我是你的班主任！”她干脆地說(shuō)。

沒(méi)想到，真的沒(méi)想到，這位傳說(shuō)中“強(qiáng)悍”的人物竟歪打正著地出現(xiàn)在我的眼前。真是不可思議啊~ 現(xiàn)在，班里的奇人異事僅此而已，等以后再有什么新鮮事的時(shí)候，我再給你們一一道來(lái)。