校園禮儀之如何尊重老師作文(關(guān)于尊敬老師的文明禮儀作文600)

1.關(guān)于尊敬老師的文明禮儀作文 600

在校園，我們要尊重老師，不是嗎？ 我們同學(xué)及不聽(tīng)話(huà)，在正課小聲說(shuō)話(huà)，副課大聲吆喝，對老師及其不尊重。

又是一節音樂(lè )課，滿(mǎn)課堂都是唧唧喳喳的議論聲，老師在講臺上講課，不理會(huì )他們。而我們同學(xué)更加膽大包天，吃東西的吃東西，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，玩游戲機的玩游戲機。

老師終于忍無(wú)可忍，滿(mǎn)臉怒色地走下講臺，沖著(zhù)王文浩喊道：“你上課吃東西是不是？不愿學(xué)出去！”說(shuō)著(zhù)還拿教桿打了王文浩幾下。說(shuō)完便轉過(guò)身教訓其他人。

王文浩不服，嘴里還嘟囔著(zhù)臟話(huà)。他問(wèn)我要了張廢紙，團成一團，很輕松的扔進(jìn)老師羽絨服的帽子里。

好像出了口惡氣，從桌上笑。 老師在講臺上面寫(xiě)字，被教訓過(guò)的同學(xué)紛紛向老師扔紙團。

老師寫(xiě)完字，摸了摸帽子，發(fā)現了紙團。便問(wèn)朱玉光：“你看見(jiàn)是誰(shuí)扔的紙團了嗎？”朱玉光說(shuō)：“不知道。”

老師走下講臺，拿著(zhù)教桿，指著(zhù)付鈺杰質(zhì)問(wèn)：“你扔的紙團是吧？！”“不是我！”付鈺杰大聲的說(shuō)。老師又轉過(guò)來(lái)問(wèn)王文浩。

王文浩一臉無(wú)辜：“不是我，我剛才寫(xiě)字的，不信你問(wèn)張子林！”老師火冒三丈，又轉過(guò)來(lái)呵斥付鈺杰：“就是你，我看得一清二楚！”“不是我！”付鈺杰也很憤怒。“你還狡辯！”老師說(shuō)著(zhù)拿起付鈺杰的課本開(kāi)始撕。

撕成了破破爛爛的，接著(zhù)又開(kāi)始打付鈺杰。付鈺杰擺出一副闊架子，不服氣，但眼里含著(zhù)淚水，會(huì )滾落下來(lái)。

王文浩也不理睬。老師打夠了，拿著(zhù)錄音機，在門(mén)口拋下一句話(huà)：“像你這種人永遠沒(méi)出息！”說(shuō)完便走了。

同學(xué)們都圍上來(lái)安慰付鈺杰。 過(guò)了一會(huì )，同學(xué)們說(shuō)音樂(lè )老師向語(yǔ)文老師哭訴呢。

在校園，我們要尊重老師，不是嗎？。

2.學(xué)校禮儀與尊重 500字作文,急

中國是一個(gè)擁有五千年歷史的文明 古國，它有燦爛的文化，它有優(yōu)秀的傳 統美德。

儒家學(xué)說(shuō)告訴我們，禮為天下 先，以禮治國、以禮治家，可見(jiàn)，學(xué)會(huì ) 文明禮儀非常重要。 從古到今，我國涌現出了無(wú)數文明 雅士，古有孔融讓梨，今有雷鋒助人為 樂(lè )。

文明禮儀讓孔融和雷鋒為國家和人 民做出了貢獻。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì ) 的進(jìn)步，人們更需要用文明禮儀來(lái)提高 自己的素質(zhì)，樹(shù)立良好的社會(huì )形象。

2008年，是中國不平凡的一年。中 國既遭遇了損失慘重的汶川大地震，又 成功舉辦了兩屆揚眉吐氣的奧運會(huì )，還 成功發(fā)射了“神舟七號”飛船……地震無(wú)情 ，人有情。

一方有難，八方支援。人間 的大愛(ài)不正是文明的體現嗎？奧運健兒 ，奮力拼搏，志愿者們，微笑服務(wù)，“北 京歡迎你”不正是文明的最高口號嗎？中 國宇航員那開(kāi)倉向世界招手的時(shí)刻，不 正是向世界證明中國人又創(chuàng )造了新文明 的奇跡嗎？ 那么，在這充滿(mǎn)希望的2009年，我 們又該怎樣讓我們的禮儀洋溢在 校園呢 ？ 看，課堂禮儀它教會(huì )了我們要尊重 老師，對老師有禮貌，還要積極發(fā)言， 在這樣有序、文明的氛圍中汲取我們所 需要的知識營(yíng)養。

瞧，校園禮儀它教會(huì ) 我們要從小事做起，愛(ài)護公共設施，愛(ài) 護花草樹(shù)木，不隨地吐痰，不亂扔紙屑； 同學(xué)之間要講文明語(yǔ)言，要互相幫助， 互相進(jìn)步。 同學(xué)們，讓文明禮儀走進(jìn)校園，讓 它像美麗的衣服一樣穿在我們的身上， 像美麗的文字和優(yōu)美的動(dòng)作一樣鑲嵌在 我們的一言一行中，像一顆顆閃光的露 珠澆灌在我們的心上。

讓我們自信地挑 起傳承文明禮儀的重擔吧，讓我們的心 美起來(lái)，讓我們的校園美起來(lái)，讓我們 的祖國強盛起來(lái)吧！ 一張廢紙，它的家在哪兒？是垃圾 箱，還是原本干凈的地面？一滴水，它 的家在哪兒？是水龍頭里，還是臭烘烘 的下水道？ 想必這兩個(gè)問(wèn)題，大家對于答案已 經(jīng)清清楚楚。但是，這兩個(gè)問(wèn)題背后的 更為龐大的詞語(yǔ)——“文明”，大家又做 到多少呢？被折斷的樹(shù)枝、被摘下的鮮 花、隨意踐踏的草坪、沒(méi)有關(guān)緊的水龍 頭，上面都是腳印的墻壁……這些是否 曾刺痛我們的眼膜呢？然而，又有多少 人想到，這刺人景象的制造者是誰(shuí)？ 學(xué)校，本應該是書(shū)香氛圍極濃，充 滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、文明禮儀的地方，瑯瑯的 讀書(shū)聲，對老師的親切問(wèn)候語(yǔ)，文明的 一言一行，這些都應該洋溢在學(xué)校的每 一個(gè)角落。

如果看見(jiàn)老師可以問(wèn)候一句 “老師好”，在校園里撿起一片廢紙，扶 起一位跌倒的小朋友，老師欣慰的笑容 可以讓我們一整天都開(kāi)心。這么簡(jiǎn)單的 事我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀?文明是什么？文明有時(shí)只是一張紙 的厚度，有時(shí)可能只有一尺的距離。

文 明體現在我們的一言一行中。我們有責 任把校園變成文明校園、禮儀校園、書(shū) 香校園，我們理想中的家園。

3.關(guān)于尊敬老師的文明禮儀作文 600

在校園，我們要尊重老師，不是嗎？ 我們同學(xué)及不聽(tīng)話(huà)，在正課小聲說(shuō)話(huà)，副課大聲吆喝，對老師及其不尊重。

又是一節音樂(lè )課，滿(mǎn)課堂都是唧唧喳喳的議論聲，老師在講臺上講課，不理會(huì )他們。而我們同學(xué)更加膽大包天，吃東西的吃東西，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，玩游戲機的玩游戲機。

老師終于忍無(wú)可忍，滿(mǎn)臉怒色地走下講臺，沖著(zhù)王文浩喊道：“你上課吃東西是不是？不愿學(xué)出去！”說(shuō)著(zhù)還拿教桿打了王文浩幾下。說(shuō)完便轉過(guò)身教訓其他人。

王文浩不服，嘴里還嘟囔著(zhù)臟話(huà)。他問(wèn)我要了張廢紙，團成一團，很輕松的扔進(jìn)老師羽絨服的帽子里。

好像出了口惡氣，從桌上笑。 老師在講臺上面寫(xiě)字，被教訓過(guò)的同學(xué)紛紛向老師扔紙團。

老師寫(xiě)完字，摸了摸帽子，發(fā)現了紙團。便問(wèn)朱玉光：“你看見(jiàn)是誰(shuí)扔的紙團了嗎？”朱玉光說(shuō)：“不知道。”

老師走下講臺，拿著(zhù)教桿，指著(zhù)付鈺杰質(zhì)問(wèn)：“你扔的紙團是吧？！”“不是我！”付鈺杰大聲的說(shuō)。老師又轉過(guò)來(lái)問(wèn)王文浩。

王文浩一臉無(wú)辜：“不是我，我剛才寫(xiě)字的，不信你問(wèn)張子林！”老師火冒三丈，又轉過(guò)來(lái)呵斥付鈺杰：“就是你，我看得一清二楚！”“不是我！”付鈺杰也很憤怒。“你還狡辯！”老師說(shuō)著(zhù)拿起付鈺杰的課本開(kāi)始撕。

撕成了破破爛爛的，接著(zhù)又開(kāi)始打付鈺杰。付鈺杰擺出一副闊架子，不服氣，但眼里含著(zhù)淚水，會(huì )滾落下來(lái)。

王文浩也不理睬。老師打夠了，拿著(zhù)錄音機，在門(mén)口拋下一句話(huà)：“像你這種人永遠沒(méi)出息！”說(shuō)完便走了。

同學(xué)們都圍上來(lái)安慰付鈺杰。 過(guò)了一會(huì )，同學(xué)們說(shuō)音樂(lè )老師向語(yǔ)文老師哭訴呢。

在校園，我們要尊重老師，不是嗎？。

4.以“在學(xué)校如何尊敬老師”為題寫(xiě)—篇文章

我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛(ài)我們。

老師留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫(xiě)的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě)。一直讓我把字寫(xiě)工整、規范為止，老師才讓我回家。我當時(shí)很不是滋味，心想：不就是幾個(gè)字嗎 ？寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把字寫(xiě)規范，真是浪費時(shí)間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ艺f(shuō)：“字是門(mén)面，從寫(xiě)字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫(xiě)一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去。”聽(tīng)了媽媽的一席話(huà)，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級的小學(xué)生，天天堅持練字，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)都堅持把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規范。過(guò)了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表?yè)P。這都是張老師嚴格要求的結果啊！

老師在學(xué)習上嚴格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，老師為使同學(xué)們全身心地投入到學(xué)習中，她利用休息時(shí)間走 訪(fǎng)了每個(gè)家庭，對每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。老師還會(huì )察言觀(guān)色呢！每當有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會(huì )親自帶同學(xué)去就醫，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng )可貼，當時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。

這就是我最尊敬的一位老師——老師。

5.文明禮儀作文里面要有尊敬老師的,500字左右,原創(chuàng )

美 麗 的 心 靈

去年，當我親自經(jīng)歷了一件事后，才真正明白了一種無(wú)私的偉大。

那是一個(gè)寒冷的天氣，天空中偶爾飄著(zhù)朵朵小雪花，寒風(fēng)呼嘯著(zhù)，令人瑟瑟發(fā)抖。我背著(zhù)書(shū)包準備獨自去上學(xué)。可是，剛沒(méi)走到幾步，手就已經(jīng)被凍的僵硬，忽然，一位清潔工引起了我的注意，她看上去大概已經(jīng)四十多歲了，頭上裹著(zhù)圍巾，身上穿著(zhù)一件橘黃色的工作服，只見(jiàn)她拿著(zhù)掃帚在馬路上挨著(zhù)挨著(zhù)掃著(zhù)雪，難道她不怕冷嗎？一個(gè)好奇的問(wèn)題在我的腦海里油然而生。走近一看，原來(lái)，她的手早已被凍的發(fā)青發(fā)紫了，有時(shí)，實(shí)在凍的不行了，就在手里吹吹氣，暖和暖和。

不大一會(huì )兒，來(lái)了兩位青年，其中一位拿著(zhù)剛抽完的煙頭，隨手一扔，便草草了事兒了，完全不顧清潔工的辛苦，說(shuō)說(shuō)笑笑的離開(kāi)了。頓時(shí)，我心里便有一種酸酸的感覺(jué)，總覺(jué)得他們對不起清潔工。說(shuō)也正巧，又來(lái)了一對母女，那女孩見(jiàn)清潔工十分辛苦，就嚷著(zhù)讓媽媽帶她一起去幫忙，可是，令人出乎意料的是，那位母親連看也不看清潔工一眼，就拉著(zhù)小女孩離開(kāi)了。天漸漸亮了起來(lái)，街上的人們也逐漸多了起來(lái)，上班的上班，擺攤的擺攤，總之各自都在干各自的事，但是，沒(méi)有一個(gè)人對這位清工注視過(guò)一眼。

還是時(shí)間不饒人，我也該去上學(xué)了。可是，清潔工還是再靜靜的掃著(zhù)。人們怎么會(huì )那么不尊重清潔工呢？都像是看不見(jiàn)她們一樣。在我們社會(huì )主義祖國的大地上，能有多少個(gè)像她這樣的人！不怕嚴寒、不怕酷暑，雖然她們工作在極平凡的崗位上，可她們一直再為人民做好事；雖然她們沒(méi)有驚人的壯舉，可她們一直堅持再做；雖然她們被人們看不起，可她們從不放棄自己的信仰。因為她們有一顆美麗的心靈，用辛勤的勞動(dòng)，為人們創(chuàng )造著(zhù)幸福的生活。

6.學(xué)生如何尊重老師

老師是我們人生的指路明燈，引導我們走向正確、成功的道路，俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師，終身為父”，我們要學(xué)會(huì )尊重老師。

理解、體貼老師

教師是一份光榮而神圣的職業(yè)，老師也并不是為了某種利益而存在的。我們要理解老師的辛苦，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)、體貼老師，讓老師感受學(xué)生們的溫暖。

接受老師的教育

成長(cháng)道路上有錯誤是必不可免的，犯錯時(shí)不能死要面子，出口不遜，頂撞老師，要懂得知錯就該，乞求老師的原諒。

主動(dòng)向老師問(wèn)好

遇到老師時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)向老師問(wèn)好，這不但能增強你在老師心目中的地位，而且也體現了你個(gè)人的高尚品德。

尊重老師的勞動(dòng)

上課要認真聽(tīng)講，課后要做好筆記，而且還要時(shí)常復習學(xué)過(guò)的知識，積極完成老師布置的作業(yè)，這同樣是尊重老師的勞動(dòng)成果。

7.如何尊重老師作文700字

俗話(huà)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師！你是辛勤的園丁，灌溉著(zhù)我們每一朵小金花；老師！你是我們人生中的導航，時(shí)刻掌舵著(zhù)我們每一艘小帆的前進(jìn)；老師！你是溫暖的明燈，為我們點(diǎn)亮人生的道路，老師你那清澈的雙眸，卻永遠滌蕩在我的胸膛。六年的時(shí)光，我們一起度過(guò)酸甜苦辣，歡喜悲傷，六年了，我們從瘦弱的朦朧的小屁孩，變成了有一些知識基礎的小大人……

一年級，我年少無(wú)知；開(kāi)學(xué)第一天，我剛踏進(jìn)校園，就有一種從未有過(guò)的陌生感。直到走進(jìn)那一一班的教室，老師！你的問(wèn)候給了我最大的鼓勵，幼兒園的那種貪玩，愛(ài)玩的性質(zhì)仿佛早已被你一揮而去，開(kāi)學(xué)第一課，你為我們盡情展示了知識的魅力，知識的魅力就早已深深地把我們迷住了……

“二年級”，“三年級”，“四年級”，“五年。老師你是最難忘的。直到走進(jìn)那一一班的教室，為我們點(diǎn)亮人生的道路 俗話(huà)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，“四年級”，踏入新的學(xué)校，摧發(fā)了多少征帆，點(diǎn)燃了多少青春，小學(xué)的時(shí)光卻有六大六年，我剛踏進(jìn)校園，哺育了多少自信，我們一起度過(guò)酸甜苦辣，你是我們最好的老師。

一年后，它迎來(lái)的不是的同學(xué)的問(wèn)候，老師。回憶六年的時(shí)光；老師，您那赤誠的愛(ài)，老師的關(guān)心！是你為我們展示了知識的魅力，老師一天天地在衰老；開(kāi)學(xué)第一天，而是又一個(gè)新的學(xué)校！你是辛勤的園丁，時(shí)刻掌舵著(zhù)我們每一艘小帆的前進(jìn)！是你，小學(xué)六年最難忘的還是你，我們將就各奔東西，灌溉著(zhù)我們每一朵小金花，我們卻永遠也忘不了，老師，知識的魅力就早已深深地把我們迷住了……

“二年級”，大學(xué)都只有三年，擁抱你老師，愛(ài)玩的性質(zhì)仿佛早已被你一揮而去；老師，贊美你老師，而我們卻在一天天地在長(cháng)大，卻永遠滌蕩在我的胸膛，老師，教會(huì )了我們人生的哲理，也是一個(gè)分離季，變成了有一些知識基礎的小大人……

一年級，那么短……

六年級又是一個(gè)開(kāi)學(xué)季。

尊敬你老師，卻燃燒了自己！你是溫暖的明燈，你為我們盡情展示了知識的魅力，高中，一年后！你是我們人生中的導航！老師，老師，就有一種從未有過(guò)的陌生感，是你把我們送上了知識的階梯！是你，老師你那清澈的雙眸，六年了，就是你讓我們忘。六年的時(shí)光，蠟炬成灰淚始干”，我年少無(wú)知，歡喜悲傷，幼兒園的那種貪玩，“三年級”！親愛(ài)的老師！你的問(wèn)候給了我最大的鼓勵，我們從瘦弱的朦朧的小屁孩，又一個(gè)新的挑戰，燃起了我們心中的火把，初中，你就像一支蠟燭，開(kāi)學(xué)第一課，我愛(ài)你老師，“五年級”卻都只仿佛有一刻鐘那么短，老師，喚醒了多少迷惘

8.怎樣尊重老師的作文

尊重老師

又是信息技術(shù)課，無(wú)聊極了。

同學(xué)們坐在這個(gè)寬敞明亮的電腦室里，不是開(kāi)小差就是睡覺(jué)。誰(shuí)會(huì )費精神去聽(tīng)那個(gè)和尚念經(jīng)呢？可真是個(gè)呆頭和尚，任憑我們怎么放肆，他也不理睬，繼續念他的經(jīng)去。于是，同學(xué)們就火上澆油，說(shuō)笑的說(shuō)笑，畫(huà)小人的畫(huà)小人，打呼嚕的打呼嚕，誰(shuí)也不把老師放在眼里。之多老是嘮叨一句，靜下來(lái)不過(guò)三秒，同學(xué)們又繼續放肆起來(lái)了。

我嘛，覺(jué)得這些都是基本的電腦知識，反正我也會(huì )了，而且這門(mén)課是不用考試的，所以我也沒(méi)興趣聽(tīng)。。為了能夠消磨時(shí)間，但又不敢想一些同學(xué)那樣“光明正大”，只好在課本里夾著(zhù)一本漫畫(huà)。我的幾個(gè)豬朋狗友也不例外，有的寫(xiě)自己的練習，有的就“利用時(shí)機”復習。班里熱熱鬧鬧的，“好一番熱鬧的市容！”可我就是不敢全身投入到漫畫(huà)中去，萬(wàn)一被老師點(diǎn)名批評就不好，畢竟自己在班里是有頭有臉的。我還要蛇頭鼠眼的樣子，是不是掃視下情況，安全了，才敢繼續看下去。

當我再一次掃視的時(shí)候，心里“咯噔”了一下。我摘下眼鏡，擠擠眼，擦了擦鏡片再帶上，沒(méi)錯——那真是老師的淚水！只見(jiàn)他十分無(wú)奈：喊也不是，哭也不是，怒極了，又不能發(fā)泄出來(lái)。也真替他可憐，既沒(méi)有班主任的威嚴，也沒(méi)有英語(yǔ)老師的風(fēng)趣，更沒(méi)有體育老師的活力，誰(shuí)叫他像個(gè)呆瓜一樣，只會(huì )念經(jīng)呢？還有教育我們這班“猴孩兒”。辛苦咯！

堂堂的男子漢竟然流淚了，盡管那淚水只有眼角的那一點(diǎn)點(diǎn)，盡管他的神情多么堅定，但，我確實(shí)看見(jiàn)了。

而在看看同學(xué)們，依然在哪里大吵大鬧。

看見(jiàn)了那淚水，我難受了。我覺(jué)得對不住來(lái)時(shí)，老師辛辛苦苦的為我們講課，講得口干舌燥。而我們則舒服地坐著(zhù)開(kāi)小差。我覺(jué)得對不住父母，父母用汗水換來(lái)的錢(qián)供我們上學(xué)，而我們則不認真聽(tīng)課。更對不住自己，以后，我會(huì )用什么創(chuàng )造未來(lái)？

想起剛才的事，真覺(jué)得可恥，竟然課也不聽(tīng)，而看那些漫畫(huà)。看小說(shuō)有什么用？看小說(shuō)有很多樂(lè )趣嗎？看小說(shuō)能豐富我的知識嗎？我真的覺(jué)得自己很愚昧，很愚昧。我收拾好小說(shuō)，拿出課本和圓珠筆，做得端端正正的，聚精會(huì )神地聽(tīng)起課來(lái)。

下課了，老實(shí)說(shuō)：“下課。”他用一種不知名的表情對著(zhù)我。我知道，他在欣慰，因為我很認真的聽(tīng)完他的課。同時(shí)，我也真誠的鞠了個(gè)躬。

在以后的課程里，無(wú)論是什么課，我都全心全意地投入到課堂中去。或許我們覺(jué)得這沒(méi)什么大不了。可是，對老師來(lái)說(shuō)，是一種尊重！

9.寫(xiě)一篇日記400字‘‘文明禮貌,尊敬老師’'

我們要做一個(gè)文明的人。

文明是一種品質(zhì)，我們只有具備這種品質(zhì)才能創(chuàng )建一個(gè)文明的校園。 中國歷來(lái)就素有“禮儀之幫”之稱(chēng)，禮貌待人是中華民族的傳統美德。

生活在21世紀的我們，一定要繼承和發(fā)揚這種優(yōu)良傳統。文明禮貌是一件最容易，也是一件最重要的事。

它高于一切。 在我們的校園中，口香糖滿(mǎn)地的事情已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了。

同學(xué)們故意損壞公物，到處扔東西……從這些很小的細節就可以反映一個(gè)人的思想品德。良好的思想品德是保證我們良好學(xué)習的前提。

如果我們沒(méi)有良好的習慣，即使我們有很好的學(xué)習，也枉然。如果我們不能成材，也要先成人。

文明是我們素質(zhì)的前沿，我相信，只要大家都講文明，懂禮貌，一定會(huì )營(yíng)造一個(gè)寧靜、有序、有良好學(xué)習環(huán)境的美麗校園。