我的校園我的青春作文(我的校園我的青春作文范文600初一)

1.我的校園我的青春作文范文600初一

點(diǎn)點(diǎn)的歡笑，淡淡的憂(yōu)傷，飛揚的青春，用歌聲唱響十六歲的灼熱年華，我的青春，我做主.點(diǎn)點(diǎn)的歡笑，淡淡的憂(yōu)傷，飛揚的青春，用歌聲唱響十四歲的灼熱年華，我的青春，我做主.

——題記

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無(wú)邪已定格在過(guò)去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過(guò)那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂(yōu)傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路.

沒(méi)有期待中的那份驚喜，沒(méi)有童話(huà)中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒(méi)有那可以接受無(wú)數鮮花與掌聲的舞臺.我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心.不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢(mèng)想與現實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒(méi)有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現實(shí)，畢竟我更趨向于現實(shí)的溫暖.而那絢爛的夢(mèng)想也會(huì )永不凋謝，永遠珍藏在我們的回憶里，那是一個(gè)屬于灑脫青春的夢(mèng).

我們歌唱青春.其實(shí)，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無(wú)窮.我們每個(gè)人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫(xiě)自己的淡淡青春.

在這十四歲的灼熱年華，我們獨自享受著(zhù)快樂(lè )、憂(yōu)愁、喜悅、寂寞.點(diǎn)點(diǎn)歡笑，淡淡憂(yōu)傷，這就是青春.在這里，留下了我們微笑的瞬間，記下了我們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點(diǎn)什么，這就是最真實(shí)的我們，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng )造無(wú)悔的青春.

在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動(dòng)與夢(mèng)想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶.我們都是夢(mèng)想的創(chuàng )造者，我們抱著(zhù)夢(mèng)想踏入青春，帶著(zhù)感動(dòng)度過(guò)青春，帶著(zhù)希望邁出青春、走向未來(lái).

在青春的歲月里，我們張揚著(zhù)個(gè)性、飛揚著(zhù)思緒；在青春的歲月里，我們肆意地哭著(zhù)、笑著(zhù)，有著(zhù)屬于我們的純真；在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶.每個(gè)人都有自己的十四歲，雖然內容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華.我們歌唱著(zhù)青春，歌唱著(zhù)生活，歌唱著(zhù)那并不完美卻絢爛多彩的年華.

不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，我們用那心靈的歌聲唱響了屬于我們的飛揚青春.我的青春我做主！

2.作文大全600字 我的青春校園

溫柔的輕風(fēng)帶來(lái)了青春的喜訊，百鳥(niǎo)的歌聲優(yōu)美動(dòng)人，校園中布滿(mǎn)了我們矯健的身姿和一些優(yōu)美動(dòng)人的故事。

初中的校園是美好的，但又卻是悲傷的。走進(jìn)校園，感受著(zhù)道路兩旁柳樹(shù)的飄蕩，它們好像在對我們微笑，在呼喚著(zhù)我們前進(jìn)。在這漫長(cháng)的歲月中，能有多少青春的回憶，又能有多少悲傷與難過(guò)、快樂(lè )與幸福……

青春如歌，伴隨著(zhù)我們前進(jìn)的腳步，一步步向前，感受著(zhù)春雨的洗禮，感受著(zhù)百花的爭奇斗艷，一切是多么的美好，不知不覺(jué)間，我仿佛感受到時(shí)間凝固，我沉浸在這片美好的記憶中，不能自拔。

青春夢(mèng)想中帶著(zhù)春天的氣息，校園里已經(jīng)沒(méi)有了往日的喧鬧，留下的只是一片寂靜與沉默，想起往日的回憶，心中偶爾有些疼痛，想回到過(guò)去，可惜已經(jīng)是不現實(shí)的了，哪怕只有一天的時(shí)間，我都會(huì )好好的去珍惜。想起剛上初中的時(shí)候，覺(jué)得三年的時(shí)候很漫長(cháng)，可是，沒(méi)想到，三年時(shí)光飛快流逝，轉眼間已經(jīng)畢業(yè)了，也只能和同學(xué)們說(shuō)一聲“再見(jiàn)”

現在的我們都已經(jīng)不在是小孩了，沒(méi)有小時(shí)候的頑皮、活力，我們懂得了友誼，在風(fēng)雨的洗禮下，我們長(cháng)大了

外面下起了小雨，小雨如酥，這加深了我們的回憶，也許，只有回憶才能讓我們快速的回到過(guò)去，在快速的回到現實(shí)吧

望著(zhù)教室的桌椅，擺放的整整齊齊，青春的回憶再次浮現我眼前，同學(xué)們認真的聽(tīng)著(zhù)老師在講臺上面揮舞著(zhù)粉筆頭，仿佛蝴蝶在黑板上翩翩起舞，優(yōu)美極了

啊，青春校園，你是我現在的夢(mèng)想，你是我永遠不會(huì )忘記的回憶，我愛(ài)你-青春校園

3.我的青春我的校園為主題的征文

青春的邊緣，無(wú)處安放的痛 寫(xiě)不出的繁盛，道不盡的悲涼。

- 我在青春的邊緣，繪畫(huà)著(zhù)童年，編織著(zhù)愛(ài)情，體會(huì )著(zhù)感覺(jué)。卻終究抵不過(guò)它香消玉損。

- - 青春的邊緣（1） - 安靜的想念從前的你，昨天開(kāi)始變的不清晰。有些東西已讓我變的麻痹。

風(fēng)吹耳邊冬季的曲，白色雪花倘佯著(zhù)華麗，就這樣與我擦肩而過(guò)去。謳歌著(zhù)回憶，拉不近距離。

我還是未能將青春勾畫(huà)的更美麗。 - - 離開(kāi)家鄉，投身在這喧鬧不眠的城市中，細數已經(jīng)度過(guò)了一年半。

漸漸的習慣了城市特有的喧囂。那些身影來(lái)去匆匆，定格在某個(gè)方位，然后讓它慢慢沉淀，可以看見(jiàn)我那一如既往的生活。

日升時(shí)邁步去教室，日落時(shí)踱步回宿舍。就這樣循環(huán)，猶如萬(wàn)物復蘇，然后繼續沉睡。

- 清晨總是會(huì )在不知不覺(jué)中聚集大片的霧，這霧總會(huì )遮擋住我的雙眼，誤以為未知的前方會(huì )有幸福等著(zhù)我。只是，當我一步步踩過(guò)青春，還是未能擁抱住幸福。

那度過(guò)的歲月，沒(méi)能讓我留下什么，更未能讓我帶走什么。 - - 青春的邊緣（2） - 看得見(jiàn)的昨天，望不穿的是那張悲傷的臉。

- - 總是喜歡眺望遠空，那無(wú)盡的蒼穹，總能帶自己逃離這個(gè)無(wú)奈的時(shí)光。總能讓我忘卻某些痛，忘卻那些不快樂(lè )，甚至讓我忘卻這是一個(gè)霓虹泛濫的城市。

- 于是，當夕陽(yáng)的堇色霞光印入我的瞳孔時(shí)，又會(huì )莫名的感懷，那感懷會(huì )漸漸變成懷念。懷念家鄉的金色稻田，懷念那些童年的玩伴，懷念騎單車(chē)碾過(guò)的路，懷念那中學(xué)的籃球場(chǎng)，懷念我在乎的人，懷念那些一去不復返的笑聲，懷念我那逝去的曾經(jīng)。

- 那個(gè)曾經(jīng)，騎著(zhù)單車(chē)，穿過(guò)家鄉那兩排筆直挺拔的白楊林蔭道，總會(huì )伴隨著(zhù)爽朗的笑聲。而如今，徘徊在這樹(shù)影下時(shí)，是那么的惆悵。

那個(gè)單車(chē)碾過(guò)的痕跡，就這樣散落在了時(shí)間的長(cháng)河中。尋不到，永遠的尋不到了。

- 就如同和某些人，在我們繁花似錦的青春里，我們默默的笑。而在回味時(shí)，卻只能默默的哭了。

- - 青春的邊緣（3） - 兩個(gè)人的故事，一個(gè)人的結局。總是疼痛的尾隨，鞭策一個(gè)人的靈魂，使它愈加堅強。

握緊飛揚的花葵，走向未知的結尾。 - - 他們說(shuō)，總是活在傷感中，活在回憶里，那樣會(huì )很累的。

我也知道的，可是當那些回憶如洶涌的波濤，沖進(jìn)我的腦海時(shí)，我也只能默默不語(yǔ)，只能用文字描述自己的心情。 - 只是，我不懂怎樣才能把我這凌亂的文字演化成對生活的態(tài)度，不懂怎樣才能把對我在乎的那些人的想念表達的淋漓盡致。

- 其實(shí)，我很喜歡笑的，我的傷感只活在自己的文字中，活在那不知名的空間，活在自己一個(gè)人的安靜午后。 - 或者可以說(shuō)這叫偽裝，但這不叫虛偽。

這是時(shí)光的喧囂與靜默，隔絕出了兩個(gè)我。一個(gè)愛(ài)笑，一個(gè)愛(ài)哭。

- - 青春的邊緣（4） - 你曾是我飛翔時(shí)的翅膀，你曾是我一味追逐的夢(mèng)想。花開(kāi)時(shí)的歡笑，花落時(shí)的絕望。

是誰(shuí)一步步邁向懸崖最邊上？默默傷，抹抹傷，卻還一直讓淚綻放在了眼角。 - - 總是會(huì )看著(zhù)時(shí)間邁著(zhù)輕盈的腳步，越過(guò)我的指尖，我的青春，我的童年，就這樣成為了過(guò)去。

空氣中總會(huì )彌漫一些傷感的因子，讓我去回想，可卻不讓我遺忘。 - 那童年時(shí)懵懂的畫(huà)面，曾經(jīng)看它，總會(huì )伴著(zhù)無(wú)憂(yōu)的笑，而如今當那熟悉的畫(huà)面映入眼簾，卻不知是欣喜還是傷懷。

- 從明媚青春細數到無(wú)憂(yōu)童年，我想把時(shí)間折合，可時(shí)光卻折疊了我。 - - 青春的邊緣（5） - 如果那段時(shí)間能夠黏稠住，我愿為你駐足停留。

- - 曾經(jīng)的旋轉木馬，曾經(jīng)的摩天輪，曾經(jīng)的雙槳劃開(kāi)的水面，還有那曾經(jīng)遺失的美。記在了樂(lè )園，記在了回憶的水晶球，記在了一個(gè)人的摩天輪最高處的守望，記在了年輪摩擦的痕跡上，記在了攤開(kāi)的雙手指縫里，記在了青春里。

就這樣，又記在了我的文字空隙里。 - 冬季的風(fēng)比秋季多了一股刺痛，多了一點(diǎn)落寞，多了一絲冷笑。

- 刺痛我的臉頰，落寞我的人生，冷笑我的無(wú)知。 - - 青春的邊緣（6） - 對不起，我把全部想念都給了你。

- - 人最常有的思想就是看著(zhù)舊物而懷舊，誰(shuí)都不能無(wú)動(dòng)于衷。 - 如我，如你。

- 如那個(gè)樓梯轉角，如綜合樓的樓頂，如廣場(chǎng)中間的那棵樹(shù)，如那條林蔭道，如我曾經(jīng)痛哭的那個(gè)臺階。 - 我想，我早就為自己的幸福挖了個(gè)墳。

守著(zhù)孤單惆悵，仰望她與他指尖對指尖的合攏。我可以看見(jiàn)他們的明天，卻看不見(jiàn)我的未來(lái)。

- - 如果沒(méi)有童年時(shí)的開(kāi)懷大笑，我不會(huì )覺(jué)得我現在正吟唱著(zhù)過(guò)往。如果沒(méi)有痛的洗禮，我也不會(huì )固執的去觸碰憂(yōu)傷。

- - 請允許我把愛(ài)弄的更奢侈些，請允許我把痛弄的更華麗些。在那青春的邊緣，棲息著(zhù)我的童年，生存著(zhù)我的未來(lái)。

當我嗅到頹廢的氣息，我的青春是否也頹廢了？ - 當我放棄僅有的快樂(lè )，當一個(gè)人與另一個(gè)人錯過(guò)，注定只是一首悲曲憐歌。 - ----左轉單車(chē)。

- 文/籬小別。-。

4.求幾篇關(guān)于“我的校園 我的青春”的散文和詩(shī)歌

校園。

青春。校園，一個(gè)承載著(zhù)青春的載體，裝進(jìn)了我們滿(mǎn)騰騰優(yōu)待宣泄的情感。

校園，一個(gè)潭幽靜的水，水面光潔如絲綢一般。而我們，偏要去做激浪的石頭，有棱角的石子。

我們看不慣一成不變的校園，于是用手中唯一的青春，上演了一出我們自己主演的鬧劇。面對那蒼白的教條，我們，不以為然。

決定用自己的行動(dòng)去挑戰它，孰勝孰負，至今仍無(wú)分曉。我們從來(lái)都不知道該如何做到最好，面對寬大的黑板，我們的眼中閃耀著(zhù)無(wú)限的光芒。

對知識的渴望，成為了我們做出的一種欲望。漸漸的，欲望在手中突顯。

我們；拼命的攝取養份，如饑似渴，為的是結出豐碩的果實(shí)，為的是自己那絢麗的青春。我們，依然在校園中游走，晃動(dòng)。

不再牽著(zhù)手走出校門(mén)走過(guò)馬路，不再仰望高年級的同學(xué)。開(kāi)始在青春中學(xué)習成長(cháng)。

校園，為我們提供了巨大的自由的創(chuàng )作空間。宛若一張空白的畫(huà)布，任由我們去涂鴉。

我們擁有無(wú)可限量的潛力。究竟在哪一刻爆發(fā)，我們同樣不可預知。

在起哄似的贊許中，我們放開(kāi)嗓音大聲的歌唱，與志趣相投的好友，捧起那滿(mǎn)腔熱情與沖動(dòng)，抒寫(xiě)自己的青春方程式。突然在一瞬間，在經(jīng)理了生命中的考核之后，我們似乎懂事了，了解了成長(cháng)的意義。

我們去學(xué)習如何與老師成為朋友，或把自己的秘密去與朋友分享，或變成日記，成為青春留下的痕跡。這一切，都在校園這個(gè)舞臺上上演，一幕又一幕。

或激情澎湃，或黯然失神，或依依不舍，或歡呼高歌。這部劇目在我們的排演下，成為青春的經(jīng)典。

"我能允許青春過(guò)后的平庸，但絕不允許青春干澀，從未激昂過(guò)，哪怕只有那么一次。它一定要鍍上色彩，才會(huì )有時(shí)時(shí)被憶起的理由。

"這是一句青春的格言，是一位青春已逝的友人留給我的一句話(huà)。鬧劇，總該收場(chǎng)。

如何收場(chǎng)，對于青春來(lái)說(shuō)，也許并不重要。我們不愛(ài)那個(gè)校園，對它卻有著(zhù)幾近癡迷眷戀。

回到往昔的小學(xué)、中學(xué)，我們總會(huì )驕傲的從低年級的同學(xué)身旁走過(guò)，默念道：我，也曾是這里的一名學(xué)生，也在這里有過(guò)夢(mèng)想、愛(ài)和快樂(lè )。夕陽(yáng)西下，吉他在輕輕的彈唱，唱出了他的心事，低沉的歌聲在風(fēng)中飄落。

云朵漸淡，在我耳邊依然縈繞著(zhù)他的歌聲，從未停歇過(guò)。是的，青春從未停歇過(guò)。

似延綿不絕的溪流，流經(jīng)一座又一座城堡，流經(jīng)校園。青春，一度在我們心中，成為標語(yǔ)。

然而，真實(shí)的青春卻留給了這座校園。雖然，我們曾經(jīng)給過(guò)她最憤憤不平的咒罵。

我說(shuō)過(guò)，我要把我的青春演繹得最完美，最生動(dòng)。活力、色彩、笑聲，哪怕是淚水，因為青春永不干澀。

我慶幸，我依然身處校園。走過(guò)它的每一處，每一個(gè)角落，回想起了每一個(gè)瞬間。

那時(shí)曾經(jīng)擁有過(guò)的激情，或喜或悲的感動(dòng)。青春，校園。

明天的青春還是今天的校園。青春，校園。

激烈的青春還是平靜的校園。這是我們的青春，這是我們的校園。

這是一篇我曾經(jīng)特別愛(ài)用“氤氳”這個(gè)詞，那是在我十四五歲初寫(xiě)詩(shī)歌和散文的時(shí)候。我寫(xiě)眼中的黛色山巒：“早晚氤氳著(zhù)一層薄薄的霧靄”。

寫(xiě)城市的霓虹閃爍：“氤氳著(zhù)無(wú)邊的誘惑”。在月夜下散步，則說(shuō)：“月華如水，我的心中氤氳著(zhù)一團團清輝，一團團溫馨”。

打開(kāi)早年的作文本，這樣的句子都是被老師圈點(diǎn)出來(lái)的佳句。年少時(shí)，一切新鮮而又朦朧，這樣的詞語(yǔ)映襯出的是柔美宛轉的少年情懷。

后來(lái)我寫(xiě)點(diǎn)小說(shuō)，很喜歡用一個(gè)動(dòng)詞“噙”字，后面承接的是與“笑”相關(guān)的名詞。如“荷姑噙著(zhù)淺笑，盈盈起舞”、“媽媽的嘴角噙著(zhù)微笑”等。

我覺(jué)得“噙”是一個(gè)特別安寧的動(dòng)詞，這種笑的姿態(tài)令我心馳神往。十六歲多的時(shí)候，我開(kāi)始在一所鄉村中學(xué)教書(shū)，整天處在喧嘩吵嚷的校園里，總需要用最大分貝的嗓音和那些雖然可愛(ài)但委實(shí)令人頭痛萬(wàn)分的學(xué)生說(shuō)話(huà)，這委實(shí)有悖于我喜愛(ài)恬淡的性情。

只有待到周末，學(xué)生散去，我才能一個(gè)人靜靜地坐著(zhù)，讀書(shū)，寫(xiě)字，直到夕陽(yáng)西沉，輕輕地嘆息。“清越”顯而易見(jiàn)是用來(lái)形容歌聲的一個(gè)詞。

在置身于鄉村的那些孤寂的日子里，是對音樂(lè )和美的敏銳感受緩解了我絕望的情緒。我聽(tīng)羅大佑、蔡琴等人的歌，幾乎每個(gè)人的歌就代表一段時(shí)間的心靈掙扎，如蛭附骨的孤單，日復一日毫無(wú)希望地噬咬人心。

在聽(tīng)到丁微的歌聲時(shí)我找到了“清越”這個(gè)詞。她的聲音幾乎淹沒(méi)在蒼茫的人聲里，就像青春，不自覺(jué)地沉浮于萬(wàn)人之海。

這一年的秋天，為了找回屬于我的青春的“清越”的聲音，我背起行囊，辭別我蟄居5年的那所鄉村中學(xué)。一直不能忘記“質(zhì)樸”這個(gè)詞起源于我并不質(zhì)樸的虛榮心。

我的鋼筆字一直讓我自卑，在好友用這個(gè)詞形容我的鋼筆字之前，我一直找不到合適的字眼來(lái)向別人描繪我的鋼筆字，就像我一直無(wú)法確認自己的人生狀態(tài)一樣。劉越是在讀過(guò)我一部分變成鉛字的文字后見(jiàn)到我的。

第一次見(jiàn)面，他看到我筆記本上的字，沒(méi)有像其他人那樣流露出大失所望的表情，而是不緊不慢地沖我樂(lè )了，說(shuō)：嗨，沒(méi)想到你的字竟然這么質(zhì)樸。我一下子徹底放松了，內心感到無(wú)比踏實(shí)，無(wú)比安慰。

“質(zhì)樸”不僅僅是恰到好處剔除了我在鋼筆字方面的自卑感，更是扶植起了我對未來(lái)人生的滿(mǎn)腔信心。我向往和追求的無(wú)非就是一種質(zhì)樸的本色人生：不卑不亢，從從容容。

我懷念屬于我青春成長(cháng)時(shí)的關(guān)鍵詞。我矚。

5.作文 青春的校園

[作文 青春的校園] 沒(méi)有歡笑的青春是不完整的，沒(méi)有眼淚的青春更是殘缺的，作文 青春的校園。校園，是青春的最好開(kāi)始！

金色年華的青春

校園里的一切，都是那么的五彩斑斕，沒(méi)一個(gè)人的感情都是校園的各種奇特而誕生。

友情，是校園的色彩之一，它的存在，說(shuō)明校園夢(mèng)幻般的猜想，凈如藍天，純如白云，重如泰山，輕如鴻毛的友誼，是青春人生的第一句話(huà)。

她，活潑開(kāi)朗，爽朗大方，善良，是她的資本。我的同桌，也是我最好的朋友。八年，到現在，我們一起走過(guò)了八年的時(shí)光，在這八年里，他不僅作為同桌，好友，還作為一個(gè)親如姐妹的知音，和我一起渡過(guò)快樂(lè )、克服困難的艱辛，她和我，我們的喜怒哀樂(lè )，總是相互分擔、分享。

因為青春，因為這夢(mèng)幻般猜想的校園，形成一條金色年華的虹光，給予我和她相逢的機會(huì )，讓我們認識；帶給我們深知幸運，讓我們彼此依賴(lài)信任！

如葉般的回憶

葉，輕輕地在搖擺，然后隨風(fēng)而飄而落，仿佛過(guò)去的記憶依然是那么的清晰。了、綠葉是夏日里的一陣清風(fēng)，那么冰涼，清清爽爽；也是春天里，飄著(zhù)如牛毛的絲絲細雨，親吻著(zhù)臉，那般熱乎，那般舒服，初中二年級作文《作文 青春的校園》。就如那一天，也似這綠葉一般……

在我的印象中，一頭彎曲的短發(fā)，盤(pán)在腦后，盡管歲月的摩擦，讓她溫慈的臉上布滿(mǎn)皺紋，但她的嘴角總是浮起那絲溫暖、清新自然的笑。

我小時(shí)候，總是愛(ài)犯錯，上課懶懶散散，毫無(wú)精神，也不愛(ài)做作業(yè)，總是偷懶。可她，卻一直都沒(méi)有放棄，總是在臉上掛著(zhù)那淡卻蘊意而深的笑容教著(zhù)我。犯錯，她會(huì )給我一些勞動(dòng)的小懲罰，之后，由告訴我怎樣去識量事物的輕重，什么該做，什么不該做，從她的口中脫出，總讓我深有感觸；課時(shí)無(wú)力，課后無(wú)業(yè)，她也總是那般的唯美，溫柔地給予我、進(jìn)行輔導。有時(shí)，我就想，難道她就不會(huì )生氣嗎？但有一天，我的一個(gè)小錯誤，卻讓她第一次對我大發(fā)脾氣。那天，我不過(guò)撒了個(gè)小謊，那是我第一次對她撒謊，她信任我，我卻騙她，她很生氣，她第一次大聲罵我，也給我一個(gè)耳光，我在她面前第一次流淚，第一次向她道歉。她低下膝，蹲著(zhù)，伸出手擁著(zhù)我，我不知她哭了沒(méi)，大概哭了吧！因為我聽(tīng)她說(shuō)話(huà)的聲音有些顫。后來(lái)，她原諒我了，我也不再撒謊，成績(jì)也隨她的輔助，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高……

她，就是這樣，一個(gè)無(wú)聲無(wú)息愛(ài)我的女老師，也是一片綠葉！

在這兒，在這校園里，萌發(fā)了我的情感，我的青春，我喜、我悲，都是它，在這園里笑、哭、憂(yōu)、喜。

這大概就是幼稚的歡笑，天真的眼淚吧！畢竟歡樂(lè )不成，眼淚不落，那并不是真正的青春！

織金五中初二：楊錦

6.急求以“我的青春,我的校園”為主題創(chuàng )作一篇文章

在萬(wàn)載縣喧鬧的街道后面，有明亮的教室，寬大的操場(chǎng)，青青的草地。

處處散發(fā)著(zhù)青春的氣息，那就是我的校園----康樂(lè )鎮第三小學(xué).這里是培養祖國花朵的地方，這里有辛勤的園丁，幫助我們結出累累果實(shí)；這里有真誠的學(xué)習伙伴，和我們一起學(xué)習，一起思考難題；這里有幫助人類(lèi)進(jìn)步的階梯，供我們學(xué)習豐富的知識。

我們從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子送到學(xué)校來(lái)學(xué)習知識，老師便把我們帶到這個(gè)溫暖的班集體中來(lái)，與其他孩子相識，并微笑著(zhù)回答我們提出的每一個(gè)問(wèn)題，手把手地把一點(diǎn)一滴的知識教給我們，讓我們在課堂上一天天長(cháng)大.老師如同蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默無(wú)聞地奉獻，才成了今天知識飽滿(mǎn)的我們，望著(zhù)那些剛進(jìn)校的孩子，就仿佛看到了昔日的自己，老師又是如此親切地對待這些孩子，我不禁感嘆：老師真是太偉大，太無(wú)私了！校園，滿(mǎn)載著(zhù)我們的夢(mèng)想；校園，它是青春的載體；校園為我們提供了巨大的自由創(chuàng )作空間，我們讀書(shū)如饑似渴，為的是結出豐碩的果實(shí)，為的是自己那絢麗的青春，我們在這個(gè)校園里有過(guò)許多美好難忘的回憶，這些回憶給我們的青春留下了痕跡.這就是我的校園，這就是我的青春。

7.跪求：需要一片作文,主題為我的青春我的校園

你如果欺騙我 后果很?chē)乐?我可是認真給你找的啊 緣，讓我們相識在金色的九月；夢(mèng)，使我們相聚在同一個(gè)班級。

校園是一部五彩繽紛的生活劇，演繹著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )，記錄著(zhù)我們的酸甜苦辣，那是一個(gè)走向幸福的地方，這個(gè)地方的源頭便是快樂(lè )。 ——題記 鏡頭一 那是一段臨近月考的日子，每天扎在書(shū)堆里與書(shū)共食寢，早就把書(shū)背的滾瓜爛熟，卻還要重復這無(wú)聊的事，簡(jiǎn)直是無(wú)聊中的無(wú)聊。

不過(guò)還好，嘻嘻—— 生物課上。 我們這一片算是精英匯集吧，幾乎前幾名都在這一塊，我們這幾桌簡(jiǎn)直打成一片，正當無(wú)聊透頂之時(shí)，我望著(zhù)前方“豬哥”的凳子壞笑起來(lái)。

他當時(shí)正在站著(zhù)背書(shū)，面朝左邊，我偷偷的對他右邊的“大汗”說(shuō)：“大汗，把他凳子挪開(kāi)，快。”“大汗”也壞笑了一下，把凳子放到他桌子底下，“豬哥”竟全然不知。

“一頭傻豬。”同桌暗笑道。

“豬哥”左邊的同桌“螃蟹”看到了，忙勸“豬哥”坐下背書(shū)，雙肩一按，“豬哥”就被按坐地上了。“哈哈哈……”我們那一塊全都笑的前仰后合，“螃蟹”還在念著(zhù)政治書(shū)里“精誠合作會(huì )使我們收獲到成功的喜悅。”

還好同學(xué)們背書(shū)聲音大，否則老師一發(fā)現，我們就全都小命不保嘍。“豬哥”因為這事兩節課都沒(méi)搭理我，不過(guò)他摔在地上四腳朝天的樣子也太好笑了，哈哈。

鏡頭二 聽(tīng)說(shuō)過(guò)2012瑪雅預言吧，說(shuō)實(shí)話(huà)挺恐怖的，不過(guò)，更有甚于此的恐怖—— 宿舍里。 宿舍對于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天堂，洗漱時(shí)有說(shuō)有笑，不想教室里氣氛那么緊張，就在那次我們談笑之時(shí)，所有燈霎時(shí)間全熄滅了，當時(shí)只聽(tīng)到水房里“啊”一聲，緊接著(zhù)便是“砰”，然后就是一片混亂。

我急忙阻止住：“大家別慌！”一聲令下，全都安安靜靜的打著(zhù)手電洗漱了，就像沒(méi)有停電一樣安然無(wú)恙，整個(gè)宿舍都是一片和諧寧靜。“四班永遠是最棒的！” 那時(shí)一種幸福感涌上心頭，覺(jué)得四班真的是最棒的，我從未體會(huì )過(guò)的團結在這一瞬間，在這個(gè)宿舍，在這個(gè)集體之間爆發(fā)了。

兩分鐘后來(lái)電了，一切安安穩穩，沒(méi)有任何意外發(fā)生。 水房那里到底怎么了我是不知道，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)當時(shí)有人還在數錢(qián)，數到三塊四就停電了…… 鏡頭三 期末考試便是我們真正豁出老命展現自己的時(shí)間了，老師也真豁出老命了—— 期末考試沖刺階段。

班里寫(xiě)下了挑戰書(shū)給二班，誰(shuí)都知道二班不好超，太強悍了，無(wú)法想象的強悍。不過(guò)既然立下挑戰書(shū)，輸了臉上沒(méi)光彩，咋辦？學(xué)唄。

“兩人結組進(jìn)步一百名的，免寫(xiě)所有寒假作業(yè)！”新聞一發(fā)布，同學(xué)們一聽(tīng)頓時(shí)來(lái)了精神，再加上挑戰書(shū)，都積極踴躍的學(xué)了起來(lái)，沖勁十足。別看四班平時(shí)無(wú)所事事的樣子，可是要是認真學(xué)起來(lái)，洪水也攔不住。

那一段時(shí)間同學(xué)們真的學(xué)起來(lái)了，積極熱鬧的學(xué)習氣氛，很溫暖。 期末考試成績(jì)出來(lái)后，我真的不敢相信自己的眼睛，成績(jì)單上寫(xiě)著(zhù)“年級第八”的名次，我看了不下十次，才漸漸相信。

年級前十名里竟有我們班三個(gè)！不可思議的奇跡再一次從我們班爆發(fā)——四班超過(guò)二班了！ 其實(shí)，快樂(lè )就發(fā)生在校園生活中的一點(diǎn)一滴，校園這部生活劇，因有同學(xué)們的演繹而豐富多彩，讓我們迎著(zhù)朝陽(yáng)，揮灑我們的青春，讓校園生活成為我們人生中最美麗的篇章。——后記我們身在花都成教，我們在燦爛的微笑，在天真的微笑，不需要那華麗的顏料來(lái)調色，而我們年輕的心則輕易的萌發(fā)出歡樂(lè )的樂(lè )章，宛如就在這芙蓉山，山上清澈涌動(dòng)的泉水一般，在這里縈繞和流淌，洗去那冬天的漠然，秋天的寂寥，同樣也洗去夏天的浮躁，那神仙般的笑意把人們的心都給熏暖了，不見(jiàn)那偕行的人兒是那寂動(dòng)的春響。

人們都說(shuō)：花都好，我覺(jué)得最好、最美的地方還是在芙蓉，那真是如詩(shī)如畫(huà)啊，不僅把我們的心陶醉了，好像連那山上的草木也不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭也是一副被陶醉的樣子，那夕陽(yáng)下的金柳，像那溫柔的情人的嘴唇，蕩出無(wú)限美好的風(fēng)韻和放飛著(zhù)那一條條的粉絮，難道這不是年輕人的風(fēng)采么？其實(shí)我說(shuō)的這就是芙蓉渡假村，在這渡假村里面還有一個(gè)很大很大的水庫叫芙蓉水庫，在平靜的水面上時(shí)不時(shí)的蕩出幾個(gè)圈圈走得好遠好遠，溫暖如春的小山丘也靜靜的坐落在水庫的中央，像一片荷葉一樣浮在水面，這里的每一個(gè)角落每一寸土地哪個(gè)不是造美極致啊！ 我覺(jué)得這里正是散發(fā)出蓬勃的朝氣，孕育著(zhù)祖國的未來(lái)的遙藍，也是我們年輕的期望，同樣也是我們美好的憧憬，那遍地綻放的花朵可真是花都人的嬌顏，就連那蒼翠欲動(dòng)的草兒也折射出青春的活力，瞧那翻動(dòng)的球兒可不是要翻出個(gè)明天的太陽(yáng)？因為年輕，所以我們無(wú)限的暢想，因為我們年輕，所以我們無(wú)限的憧憬，讓我們共譜和諧之章，共唱青春之歌吧……紙白紙宣紙 筆鉛筆鋼筆 筆與紙的邂逅，是文字，圖畫(huà)，還是空白？ 不過(guò)，無(wú)論是什么， 操控那只筆的人是我們。 ——筆與紙的邂逅 青春就像是筆與紙的邂逅。

那糖果樣的青春。 時(shí)間滴答、滴答…… 一點(diǎn)點(diǎn)描繪，一點(diǎn)點(diǎn)配合。

當我們生活在那歡聲笑語(yǔ)的校園里，當我們一步步走到領(lǐng)獎臺上……我們奮斗了，努力了，堅持了，辛酸了，哭過(guò)，笑過(guò)，絕望過(guò)，希望過(guò)……最后，我們又該是如何呢？ 我們總把愛(ài)與喜歡掛在嘴邊，自以為是地昂頭笑著(zhù)說(shuō)，喜歡是深深的愛(ài)，愛(ài)是深深地喜歡。所謂。

8.我的大學(xué),我的青春————征文

我的大學(xué)我的青春

現在是下午五點(diǎn)多，剛才從昨天的醉酒中掙扎著(zhù)醒來(lái)，現在仍然是暈暈乎乎的，不知道現在需要再做些什么。其實(shí)需要做的事情很多。可是我現在真的不知道自己從何時(shí)起丟失了責任心，丟掉了信心，不敢做自己以前夢(mèng)想的事情了。

忽然想一想，現在已經(jīng)是二十多歲的人了，我的青春也在慢慢的流逝，將要一去不復返了，匆匆忙忙，回頭一看我在這個(gè)大學(xué)里面已經(jīng)苦苦掙扎了快兩年半時(shí)間了，可是我的這段生活，使得我的意志在這兩年半的時(shí)間中已經(jīng)消失殆盡了，沒(méi)有留下什么東西。認真的思考一下，我在這兩年多的時(shí)光中都干了些什么，每天早上總是踩著(zhù)鈴聲雄赳赳氣昂昂的邁進(jìn)了教室，將老師視為不存在，上課總是不去認真的聽(tīng)講，只等到即將考試了才去抓瞎，熬上幾個(gè)通宵達旦，只為了能湊湊合合的過(guò)了考試就可以。難道我已經(jīng)忘記了走完大學(xué)這段路程，我就得去這個(gè)社會(huì )上去為自己的生活去打拼，為自己需要負責的人負責嗎？可是在這幾年時(shí)光中，我學(xué)到了什么，我依靠什么去養活自己，憑借什么去為自己最最親愛(ài)的人負責，從而讓他們過(guò)上幸福美好的生活，憑什么，我到底需要依靠什么？是的，我需要依靠知識，依靠技能，依靠人脈，可是我學(xué)到知識了嗎？我練就技能了沒(méi)？我儲備人脈了沒(méi)有？沒(méi)有，因為我已經(jīng)很失敗的走過(guò)著(zhù)我的大學(xué)，虛耗這我的青春，揮霍著(zhù)那即將不會(huì )存在的意志。

不要把漸漸枯竭的內心歸罪于別人，是自己懈怠灌溉和滋潤；不要把抑郁和不歡欣歸罪于友人，溫柔的消逝到底是誰(shuí)的責任；不要把自己一致的消遁歸罪于生活的艱辛，最初只不過(guò)是孱弱的決心；不要把一切的不順歸罪于時(shí)代的更新，那是僅有尊嚴的燃盡。自己的感受思忖是靠自己把握歸因，否則那太愚蠢。

即以明了自己的毛病出在哪里，那么我需要為自己已經(jīng)消散的意志，和逝去的青春負責，我必須，我一定要。想想自己以前披荊斬棘，不斷開(kāi)拓，激流勇進(jìn)，不懈奮斗，為自己的夢(mèng)想沖鋒，胸中還是會(huì )泛起激動(dòng)的浪潮，久久難以平復。鷹擊長(cháng)空，只為展翅高飛，我也需要為自己的夢(mèng)想不斷奮進(jìn)。

拾起自己已經(jīng)漸漸消遁的意志和內心，讓它不至于在我們的人生走到中途接近輝？煌是因缺乏澆灌而枯竭干涸。在我的大學(xué)里，努力奮斗吧，逝去的已經(jīng)不再，只為那正漸漸輝煌卻也即將完結的青春畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句符。