校園情思作文六百字(母校的情思作文)

1.【母校的情思作文】

我愛(ài)母校，那里有我童年的夢(mèng)幻，那里是我人生的起點(diǎn)。

在那兒，我脫掉了的稚氣，插上了憧憬的翅膀，飛向了知識的神圣殿堂。母校啊，母校！我愛(ài)你那美麗的花壇，沸騰的操場(chǎng)，安靜的課堂。

母校啊，母校！我留戀校園里彎曲的小路，留戀朝霞映照的老松，留戀花圃里那天真的暢想，留戀那充滿(mǎn)友愛(ài)的教室，留戀那音樂(lè )課上的歌聲，留戀運動(dòng)會(huì )上那朝氣蓬勃歡騰場(chǎng)面，留戀那屬于我的激情滿(mǎn)懷的歷程。母校啊，母校！藍天做紙，海水做墨，寫(xiě)不完我思念你的衷腸。

我愛(ài)母校，那里有我童年的夢(mèng)幻，那里是我人生的起點(diǎn)。在那兒，我脫掉了的稚氣，插上了憧憬的翅膀，飛向了知識的神圣殿堂。

母校啊，母校！我愛(ài)你那美麗的花壇，沸騰的操場(chǎng)，安靜的課堂。母校啊，母校！我留戀校園里彎曲的小路，留戀朝霞映照的老松，留戀花圃里那天真的暢想，留戀那充滿(mǎn)友愛(ài)的教室，留戀那音樂(lè )課上的歌聲，留戀運動(dòng)會(huì )上那朝氣蓬勃歡騰場(chǎng)面，留戀那屬于我的激情滿(mǎn)懷的歷程。

母校啊，母校！藍天做紙，海水做墨，寫(xiě)不完我思念你的衷腸。

2.作文：我愛(ài)學(xué)校,要求：校園風(fēng)貌,校園文化,校園一景,師生情誼,

我愛(ài)學(xué)校

喜歡一個(gè)人漫步于校園，獨自感受校園的清新，體味它的點(diǎn)點(diǎn)變化。清晨，中午，黃昏，不同時(shí)刻的她呈現不同的婉約與和諧。走在林蔭小徑上，不時(shí)會(huì )有灰白相間的喜鵲從面前掠過(guò)，落在草坪上悠閑自在的踱來(lái)踱去，一點(diǎn)也不畏懼人的接近。而不管目光投向哪，映入眼簾的都是一片大自然的安靜與和諧。在她那一抹濃濃的綠意下，每天都有讓人驚喜的發(fā)現。

教學(xué)樓前那開(kāi)的旺盛的或紫或白的丁香，總是不停的散發(fā)香氣，令人禁不住駐足去尋找可以讓夢(mèng)想成真的花瓣。也總有愛(ài)花的女生悄悄的采一兩束回去，夾在書(shū)里或放在瓶里，香氣立刻彌漫了周?chē)阕猿两陲h飄的世界里，遐想翩翩。

雨后的清晨，林蔭小道旁的草坪上鋪了一層淡紫的梧桐花，盡管花瓣已凋殘，猶自發(fā)出濃郁的清香。微風(fēng)拂面，又送過(guò)一陣香氣，但這卻與梧桐香不同，淡淡的，更加怡人。循著(zhù)花香，原來(lái)是院子里的槐花散發(fā)出的。看到樹(shù)上那一串串飽滿(mǎn)的白中微透綠的槐花，心中是微微的詫異，槐花已然開(kāi)了，原來(lái)不知不覺(jué)竟來(lái)了有一個(gè)多月了。哦，家鄉也應槐花飄香了吧，心中不禁漾起了一縷思家的情思。

路邊的空地里開(kāi)了一些黃色的野花，是不是春風(fēng)悄悄把種子撒下？哇，那邊草坪上有整整一片呢！柔弱的枝莖在風(fēng)中搖曳著(zhù)，綠色的底色上，那花瓣像天上的繁星一樣在不停的向你眨眼睛 ，感覺(jué)是多么的可愛(ài)天真，像孩子的肌膚一樣嫩一樣柔。

中心花園幾棵綠意盎然的丹楓樹(shù)，將濃濃的綠蔭撒向在它周?chē)娜藗儯@是孩子、學(xué)生、老人的桃花源。還不會(huì )走路的小孩在童車(chē)里用特有的語(yǔ)言相互打著(zhù)招呼，大一點(diǎn)的孩子則迫不及待的掙脫媽媽的懷抱蹣跚學(xué)步，放學(xué)歸來(lái)的兒童則在假山噴泉邊嬉笑玩耍。偶爾更可見(jiàn)一隊幼兒園的孩子們走過(guò)，兩老師一前一后，中間拉著(zhù)一根繩子，繩子上拴著(zhù)許多圓環(huán)。孩子們便抓著(zhù)圓環(huán)邁步前進(jìn)，但他們卻老不看路，烏溜溜的眼睛左顧右盼，充滿(mǎn)了對周?chē)暮闷妫袝r(shí)會(huì )張口而出童稚的話(huà)語(yǔ)。看到這些天真爛漫的孩子，自己總是忍俊不禁，感覺(jué)像回到了童真年代。老人則打太極拳、散步、陪著(zhù)孫女孫子玩、嘮嘮家常。看他們鶴發(fā)紅顏，滿(mǎn)面慈祥，額頭的皺紋寫(xiě)滿(mǎn)了人生的智慧與艱辛，給了我更多經(jīng)歷后的平定與坦然。

以中心花園為對稱(chēng)點(diǎn)，四周分布著(zhù)古樸的教學(xué)樓。中西合璧式的建筑與參天大樹(shù)搭配尤為默契，飛走的檐壁，踩上去咯吱作響的木地板，白發(fā)蒼蒼的教授，一起訴說(shuō)著(zhù)校園的古老滄桑和悠久歷史。而在這中間的每一處，又有數不清的花兒盡情的綻放，白的、粉紅的、深紅的、黃的，多姿多彩 。無(wú)需知道花的名字 ，只需用心領(lǐng)略，是它們用最美的容顏裝飾著(zhù)校園的風(fēng)景，點(diǎn)綴著(zhù)如花的心情。

校園是靜謐的，路上沒(méi)有來(lái)來(lái)往往擁擠的人群，猶如放假一般，但林蔭小道、小廣場(chǎng)、石凳、石桌旁，卻是捧書(shū)苦讀的同學(xué)。他們是那么的投入，即使偶爾兒童們的嬉鬧、下課同學(xué)路過(guò)片刻的說(shuō)笑也不能分散注意力。而這才是校園中最有生機最有活力的風(fēng)景，是他們伴校園日出日落四季輪回，吸自然之靈氣，搏知識之精華。看到他們的身影，涌上心頭的不僅是對他們的敬佩，還有一句老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)“醫學(xué)生就是要耐得住寂寞，吃得了艱苦”。確實(shí)，做一名醫學(xué)生，需要付出很多。

“望窗外云卷云舒，看門(mén)前花開(kāi)花落”，每每閑庭信步，呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，很快融入其中，感到這校園是屬于我的。校園是美的，但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質(zhì)的培養，讓我以一種更平和的態(tài)度去面對人生，踏入社會(huì )。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會(huì )的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。

3.校園牽動(dòng)我的情思700字

歌，就像我們從未離別過(guò)。 --題記

天灰蒙蒙的，凄厲的北風(fēng)夾雜著(zhù)雪粒在怒吼著(zhù)，路上行人無(wú)幾。 你要走了，我的心情異常沉重，今天我特意請了假來(lái)送你，我是多想把你留住，有許多挽留的話(huà)想要對你說(shuō)，但是我們卻相對無(wú)語(yǔ)，最后還是我打破了沉寂： “為什么想到不上學(xué)了？”我說(shuō)。 “我現在學(xué)習跟不上，學(xué)習又不好。”你低著(zhù)頭說(shuō)。 “為什么說(shuō)學(xué)習跟不上，你想過(guò)自己真的用心去學(xué)了嗎？回來(lái)上吧！我幫你補課，現在我應該還能輔導你。”我有些激動(dòng)了。 “你好好上吧！以后我不在學(xué)校也就不會(huì )再打擾你了，你也可以安心學(xué)習了。”你不敢看我。 “我知道可能挽留不住你，可我還是想在嘗試一下，去嘗試挽留你。回憶我們曾在一起使，我們是多么開(kāi)心，我們坐的很近經(jīng)常在一起玩，有時(shí)我們在學(xué)習而你卻玩，可每次考試你都比我們考的好，回來(lái)上吧！”我帶著(zhù)乞求的語(yǔ)氣。 “我。。” “你現在不上你會(huì )后悔的。”我有點(diǎn)沖動(dòng)。 再次陷入了沉默，心里有說(shuō)不出的難受，當你弟弟叫你走的時(shí)候我們有許多話(huà)還沒(méi)有說(shuō)出口，卻只道了聲“珍重”。 風(fēng)肆意刮的更厲害了，舞動(dòng)著(zhù)左右的樹(shù)枝，就好像千萬(wàn)只手想要抓住你。而你卻走了，轉身的一剎那（那一刻）分明看到你含淚的眼睛，你卻是頭都沒(méi)敢回一下。 望著(zhù)你見(jiàn)漸漸遠去的背影我的雙眼慢慢變模糊了。我知道你有千言你有萬(wàn)語(yǔ)卻不肯說(shuō)出口，你知道我好擔心我好難過(guò)，卻不敢說(shuō)出口，當你背上行囊，卸下那份榮耀，我只能讓眼淚留在心底，面帶著(zhù)微微笑用力的揮揮手，祝你一路順風(fēng)。當你踏上月臺從此一個(gè)人走，我只能深深的祝福你。深深的祝福你最親愛(ài)的朋友，祝你一路順風(fēng)。 時(shí)光如水，歲月如歌，不經(jīng)意間你我攜手走過(guò)了幾個(gè)春秋。 驀然回首，昨日是緣指引我們相識在綠樹(shù)如蔭的芳草園。如今相同的地點(diǎn)，相同的空氣，卻有著(zhù)不同的感受。（物是人非）耳邊重新想起那段音樂(lè )“就在啟程的時(shí)刻。”隨即會(huì )議一點(diǎn)點(diǎn)的浮現，時(shí)間仿佛回到了從前，就這樣縱然想起了你--我的朋友。

4.母校,牽動(dòng)我的情思作文

春天到了，校園里的一切都像剛出生的嬰兒。稚嫩的小草從土下鉆出來(lái)，幼嫩的柳芽攻破了柳枝，剛剛土蕊的花露出了笑容……

看著(zhù)它們稚嫩而充滿(mǎn)生機的樣子，不禁使我回想起自己剛剛走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候。那時(shí)的我對學(xué)校充滿(mǎn)了好奇和幻想，我喜歡那些和我一樣活潑可愛(ài)的同學(xué)，我們一起游戲、一起學(xué)習、彼此鼓勵、互相幫助。五年的朝夕相處，使我們建立了深厚的友誼。我們像校園當中的小草、柳芽一樣，茁壯成長(cháng)。來(lái)到操場(chǎng)上，這里傾注了我們無(wú)數的血汗。每一次的跑步、跳高、跳遠等就像在為比賽做準備、打好基礎。

母校啊，你的愛(ài)說(shuō)不完，道不盡，它可以是路旁的一棵楊柳、地上的一片落葉，也可以是奮斗的汗水與幸福的淚水，更是那份心靈的歸屬感。母校，你給我的愛(ài)是一首飛揚的情詩(shī)，把你的思念輕輕地訴說(shuō)。

你給我的愛(ài)是一課繁茂的大樹(shù)，節滿(mǎn)了夜夜努力的碩果。

你給我的愛(ài)是一本厚厚的日記，記載了歡笑與淚水，離別與聚首。

你給我的愛(ài)是一張一塵不染的白紙，愿后來(lái)者繪出更瑰麗的藍圖。

母校，你就是那片天空，讓幼小的青鳥(niǎo)也能看到希望。

母校，你就是那片大地，讓柔弱的花朵也懂得什么叫做堅強。母校，您給予我們太多的希望。我們一定會(huì )好好學(xué)習，讓自己的夢(mèng)想展翅飛翔！今天，我們以母校為榮，相信，在不久的將來(lái)，母校將以我們?yōu)闃s！祝：母校永遠充滿(mǎn)生機，永遠綻放光彩，一年更比一年好！

5.作文題目 校園風(fēng)景牽動(dòng)我的情思

彈指間，一頁(yè)又一頁(yè)的日歷翻過(guò)，六年的時(shí)光已悄然離逝。心里默默重復六年這個(gè)詞語(yǔ)，仿佛是多么的長(cháng)久，但一天又一天的流逝后，又顯得多么短暫。一生之中又有幾個(gè)六年，但此時(shí)的“六年”，卻是我一生中最美好的歲月。

憶往昔，稚嫩的我唱著(zhù)歌兒走進(jìn)校園。從此，便開(kāi)啟了我人生中的第一個(gè)大門(mén)。童年，是如此的美好燦爛。我還記得，六年前的那個(gè)春天，我們一起漫步于校園里的那片綠蔭中，享受著(zhù)春日的美好，空氣的清新；一起在草坪上打滾，感受著(zhù)大地的氣息，青草的芳香，一起傾聽(tīng)那唯美花語(yǔ)。此時(shí)，校園如同一曲歡快的生命之歌，譜寫(xiě)著(zhù)我們的友誼天長(cháng)地久。陽(yáng)光是多么溫暖，撫摸著(zhù)我們童稚的臉龐，不知不覺(jué)間，我們睡著(zhù)了。夢(mèng)里，花落知多少。

待到來(lái)年花開(kāi)日，如今的我們已不再擁有當日的童顏，此時(shí)鏡中的自己，早已換上了一副新面孔，陽(yáng)光透過(guò)窗縫斜照著(zhù)我的臉龐。仰望那無(wú)邊無(wú)際的天空，好似空中還有一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)，如圖當年我們一起放飛的紙風(fēng)箏，隨著(zhù)視線(xiàn)的模糊逐漸展翅高飛。我，淚流滿(mǎn)面了么。成長(cháng)，如圖殘忍的代名詞，在這些年中，我們經(jīng)歷了太多，經(jīng)歷了無(wú)數次的蛻變。在校園里，我們一起哭，一起笑，一起瘋，一起鬧。仿佛耳邊的歡聲笑語(yǔ)，永遠靜止在那一瞬間。當童年這朵明艷的鮮花逐漸凋零，當離別的日子即將來(lái)臨，每個(gè)人心中都增添了一絲絲寒意，每日翻著(zhù)那發(fā)黃的日記本，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們的美好童年。我們一起折的紙飛機，還會(huì )展翅飛翔嗎？我們的友誼還會(huì )地久天長(cháng)嗎？一切的一切，都隨著(zhù)離別，塵封在了心靈的夢(mèng)中。而我的未來(lái)，是圓滿(mǎn)的句號？是憂(yōu)傷至極的省略號？還是充滿(mǎn)欣喜的感嘆號？那就要自己去拼搏了。

6.扯不斷的情思 校園風(fēng)貌作文

我在新教育實(shí)驗學(xué)校上學(xué)，這里的環(huán)境優(yōu)美，老師非常的敬業(yè)，我和同學(xué)也非常的團結。每天早晨背著(zhù)書(shū)包，來(lái)到溫馨的教室里，和同學(xué)們一起朗讀課文，我感到很開(kāi)心。

我思念那敬愛(ài)的老師！思念老師那諄諄的教誨、親切的目光。從一年級到五年級，您為我們操了多少心，流了多少汗。老師您還記得嗎？有一次，在我有一道題不會(huì )做的時(shí)候，你看見(jiàn)了我焦急的面孔，便走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我是不是有哪到題不會(huì )做了，我便給老師指了指那到題。老師并沒(méi)有給我講，而是告訴我：凡事都要動(dòng)腦筋，聽(tīng)了老師的話(huà)，我把心靜了下來(lái)，想著(zhù)這道題該怎么做，果然，這道題很快就想了出來(lái)。老師您對我的嚴格要求，我永遠都不會(huì )忘記。

我思念那可愛(ài)的同學(xué)們！記得那一次我覺(jué)得鼻子有點(diǎn)難受，吧噠吧噠只見(jiàn)鼻血滴在地上，同桌看見(jiàn)了，連忙舉手告訴了老師，老師說(shuō)誰(shuí)趕快幫她洗一下，同學(xué)們爭先恐后的舉起手，頓時(shí)，只見(jiàn)同學(xué)們都關(guān)切的注視著(zhù)我，我深深的感受到了集體里的溫暖。洗好以后，我又能跟同學(xué)們坐在一起上課，從心底里我深深的感激同學(xué)們對我的關(guān)心。

在這個(gè)學(xué)校里，我不僅學(xué)到了知識，而且還懂得了許多的大道理，老師和同學(xué)們對我都很關(guān)心，我在這五年里有很多很多的美好的回憶，有無(wú)窮的快樂(lè )，有敬愛(ài)的老師和友好的同學(xué)們陪伴，我好思念這五年里的生活啊！

7.故鄉情思中學(xué)作文600字

游子在外漂泊了好久，舉頭望月，低頭難入眠，心靈深處似乎有呼喚，只有在這夜深人靜時(shí)才會(huì )悠悠地飄出心扉，縈繞在那雙破舊的布鞋上，回味在心間。許久許久，這情愫轉化為淚水，相思，乘著(zhù)月光，駕著(zhù)風(fēng)兒，飄到很遠的地方，灑下淚水，傾訴相思。

月，亮了，盡情揮灑著(zhù)清輝，冰涼刺骨；風(fēng)，起了，沒(méi)有方向，沒(méi)有目的，徑自闖入了心扉；人，累了，那遙遠的情思物出寄托，纏繞著(zhù)，折磨著(zhù)殘破的靈魂 ；酒，只有一杯，灌入口中，順著(zhù)喉嚨，辣辣的，麻醉著(zhù)軀體每一個(gè)細胞，漸漸的，遠處的天空亮了。

聽(tīng)，那是布谷鳥(niǎo)的叫聲，“布谷-布谷”，這似曾相識的美妙樂(lè )聲縈繞在耳畔，許久，不肯散去。看，那條小徑，蜿蜒曲折，像一個(gè)害羞的小姑娘，藏在花叢中，大樹(shù)下，害羞的不讓人見(jiàn)，伸到云深不知處。四周是那樣得恬靜，暖風(fēng)吹拂著(zhù)發(fā)絲，嗅著(zhù)花草的芬芳，沿著(zhù)小徑，慢慢地，慢慢地走。. 突然，不知哪的一串銀鈴響了，那樣的清脆！在哪？在哪？撥開(kāi)草叢，看到了，看到了，是他們—童話(huà)里的精靈，他們盡情地玩耍，他們天真，爛漫。

村莊？老槐樹(shù)！池塘，那片竹林，還有那個(gè)老屋，一切都是真的！這是我的老屋，破舊不堪的老屋，我回來(lái)了——這才是我的家——竹林里，鳥(niǎo)在唱歌，池塘里，孩子們在嬉戲。

故鄉，真的老了。瓦片不再光滑，屋檐下，有一排深深的雨水敲打的坑，老槐樹(shù)，不再那么茂密了，蒼老的臉龐像老爹的手，破門(mén)前的老人不見(jiàn)了。風(fēng)起了，它們在訴說(shuō)著(zhù)，呻吟著(zhù)。時(shí)間長(cháng)河不停地流淌，沉淀下來(lái)的是金子，帶走的是哀傷離愁。

走到老槐樹(shù)下，在那樹(shù)杈上，有我童年的秘密，那份珍藏在內心最深處的痛，老爹你說(shuō)的對，想忘記一個(gè)人除非等待亦或死亡，我選擇了等待，你選擇了死亡，我沒(méi)有你的勇氣，只有苦苦地承受。年輕的我，以為離開(kāi)了就是最好的方法，可我錯了。打開(kāi)那封藏在樹(shù)杈上的信，回味著(zhù)，品嘗著(zhù)，原來(lái)昔日不僅有痛苦，也有歡樂(lè )，甚至笑聲更多。失去了她，也失去了笑聲，但我會(huì )復制，無(wú)限地復制，直到死亡來(lái)臨！

不覺(jué)中，月兒鉆出來(lái)了，無(wú)邊的夜幕謝下了，今晚的月特別明亮，淡淡的月光輕輕地，偷偷地，跑進(jìn)我的心靈深處，滋潤著(zhù)，新的生命誕生了。

突然，酒杯落地了，碎了，夢(mèng)醒了。

8.故鄉情思中學(xué)作文600字

游子在外漂泊了好久，舉頭望月，低頭難入眠，心靈深處似乎有呼喚，只有在這夜深人靜時(shí)才會(huì )悠悠地飄出心扉，縈繞在那雙破舊的布鞋上，回味在心間。

許久許久，這情愫轉化為淚水，相思，乘著(zhù)月光，駕著(zhù)風(fēng)兒，飄到很遠的地方，灑下淚水，傾訴相思。

月，亮了，盡情揮灑著(zhù)清輝，冰涼刺骨；風(fēng)，起了，沒(méi)有方向，沒(méi)有目的，徑自闖入了心扉；人，累了，那遙遠的情思物出寄托，纏繞著(zhù)，折磨著(zhù)殘破的靈魂 ；酒，只有一杯，灌入口中，順著(zhù)喉嚨，辣辣的，麻醉著(zhù)軀體每一個(gè)細胞，漸漸的，遠處的天空亮了。

聽(tīng)，那是布谷鳥(niǎo)的叫聲，“布谷-布谷”，這似曾相識的美妙樂(lè )聲縈繞在耳畔，許久，不肯散去。看，那條小徑，蜿蜒曲折，像一個(gè)害羞的小姑娘，藏在花叢中，大樹(shù)下，害羞的不讓人見(jiàn)，伸到云深不知處。

四周是那樣得恬靜，暖風(fēng)吹拂著(zhù)發(fā)絲，嗅著(zhù)花草的芬芳，沿著(zhù)小徑，慢慢地，慢慢地走。. 突然，不知哪的一串銀鈴響了，那樣的清脆！在哪？在哪？撥開(kāi)草叢，看到了，看到了，是他們—童話(huà)里的精靈，他們盡情地玩耍，他們天真，爛漫。

村莊？老槐樹(shù)！池塘，那片竹林，還有那個(gè)老屋，一切都是真的！這是我的老屋，破舊不堪的老屋，我回來(lái)了——這才是我的家——竹林里，鳥(niǎo)在唱歌，池塘里，孩子們在嬉戲。

故鄉，真的老了。瓦片不再光滑，屋檐下，有一排深深的雨水敲打的坑，老槐樹(shù)，不再那么茂密了，蒼老的臉龐像老爹的手，破門(mén)前的老人不見(jiàn)了。

風(fēng)起了，它們在訴說(shuō)著(zhù)，呻吟著(zhù)。時(shí)間長(cháng)河不停地流淌，沉淀下來(lái)的是金子，帶走的是哀傷離愁。

走到老槐樹(shù)下，在那樹(shù)杈上，有我童年的秘密，那份珍藏在內心最深處的痛，老爹你說(shuō)的對，想忘記一個(gè)人除非等待亦或死亡，我選擇了等待，你選擇了死亡，我沒(méi)有你的勇氣，只有苦苦地承受。年輕的我，以為離開(kāi)了就是最好的方法，可我錯了。

打開(kāi)那封藏在樹(shù)杈上的信，回味著(zhù)，品嘗著(zhù)，原來(lái)昔日不僅有痛苦，也有歡樂(lè )，甚至笑聲更多。失去了她，也失去了笑聲，但我會(huì )復制，無(wú)限地復制，直到死亡來(lái)臨！ 不覺(jué)中，月兒鉆出來(lái)了，無(wú)邊的夜幕謝下了，今晚的月特別明亮，淡淡的月光輕輕地，偷偷地，跑進(jìn)我的心靈深處，滋潤著(zhù)，新的生命誕生了。

突然，酒杯落地了，碎了，夢(mèng)醒了。

9.關(guān)于《校園風(fēng)景談》寫(xiě)一篇600字的作文.

美麗的校園經(jīng)過(guò)幾十年的蛻變終于散發(fā)出了自己的光芒，在那個(gè)讓我引以為傲的校園里，每一個(gè)角落都有著(zhù)專(zhuān)屬自己的風(fēng)景。

早早地，我來(lái)到學(xué)校，漫步在林蔭路上，感覺(jué)新的一天是那么美好。聽(tīng)著(zhù)悅耳的鳥(niǎo)叫聲，吮吸著(zhù)新鮮的空氣，享受著(zhù)清晨第一縷陽(yáng)光的眷顧，環(huán)顧著(zhù)四周剛“睡醒”的花草。也許它太過(guò)于完美，以至于微風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就凌亂地飄落下來(lái)，為著(zhù)近乎完美的早晨添加了一份殘缺，本以為會(huì )唉聲嘆氣的我卻不由自主地從地上撿起一片樹(shù)葉，我輕輕抖去它表面的灰塵，凝視著(zhù)它，在它那個(gè)不規則的輪廓里仿佛盛滿(mǎn)了顏色不一的染料，有淡淡的黃，深深的紅……我伸出手指，在它的“身上”寫(xiě)下了無(wú)形的字，向它傾訴著(zhù)我感受到的美好，向它微笑著(zhù)，我揮舞手中的它，讓它成為我記憶中的美好。于是，葉子記錄著(zhù)和我相識、相知、相遇的過(guò)程，而我也被定格在校園的林蔭路上。

捧著(zhù)一本書(shū)，獨自坐在樹(shù)下的石凳上，眺望著(zhù)遠方，我仿佛能穿透墻壁，能感受教室里的一切。也許，筆尖正在那白凈的紙上發(fā)出“沙沙”的聲音，粉筆在黑板上龍飛鳳舞著(zhù)；亦或許，同學(xué)們正在認真的聆聽(tīng)對于他們來(lái)說(shuō)最寶貴的財富，老師正在講解著(zhù)他們精心準備的講義。就像被老師看到一樣，我急忙收回視線(xiàn)，轉眼望了望草地，那里很熱鬧。男生們盡力讓球進(jìn)入球門(mén)，盡管他們發(fā)現自己的衣服已經(jīng)濕了，女生則在打羽毛球，當羽毛球滑過(guò)天際的那一刻，她們一定很高興吧！于是，在那樟樹(shù)旁，石凳上有著(zhù)我的回憶，我看到的風(fēng)景。

不知什么時(shí)候，天空漸漸暗淡下來(lái)，美麗的星星閃亮地登場(chǎng)，我坐在座位上，凝視著(zhù)天空，竟想起了學(xué)校，而且心中有一股暖流流過(guò)，是什么呢？我仿佛置身室外。我看著(zhù)那復古的拱門(mén)，看著(zhù)那亮敞敞的教學(xué)樓，聽(tīng)著(zhù)夜晚小蟲(chóng)子的叫聲，這是我們的學(xué)校，那么古樸，那么自然。我笑了，我不知道為什么，我發(fā)現我喜歡學(xué)校，不僅僅是這里的建筑，還有含辛茹苦的老師。此刻，他們還在教室里陪著(zhù)我們。夜晚的星空不單單只有它們的美麗，還有人世間的美。于是，在那深遠的天邊，有一顆星星帶著(zhù)我對學(xué)校的愛(ài)，對老師的愛(ài)。

學(xué)校在一天天蛻變，風(fēng)景在一天天轉變，而我也在一天天的成長(cháng)。也許在未來(lái)的某一天，這里將是我的一道校園風(fēng)景線(xiàn)。

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