校園成足跡長(cháng)的作文(成長(cháng)的足跡在校園里發(fā)生的作文一件事例)

1.成長(cháng)的足跡（在校園里發(fā)生的）作文（一件事例）

成長(cháng)的足跡

金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長(cháng)的足跡。

書(shū)香陣陣的圖書(shū)館里留下了我成長(cháng)的足跡。

從我剛識字那天起，書(shū)籍便成了我的良師益友，教給了我知識，教會(huì )了我做人。每逢星期天，我都會(huì )一頭鉆進(jìn)圖書(shū)館，在書(shū)籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書(shū)店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書(shū)卡，從此遇到自己喜歡的書(shū)便可以借回家來(lái)看。現在，我書(shū)店里的許多書(shū)我都看過(guò)了，也從中學(xué)到了不少知識。

充滿(mǎn)友愛(ài)的校園里留下了我成長(cháng)的足跡。

五年級時(shí)，我認識了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們曾在校園的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會(huì )漫步在校園內，談天說(shuō)地，交流讀書(shū)心得。在她的影響下，我的性格漸漸開(kāi)朗了起來(lái)，膽子也漸漸大了起來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師誤解了我，我想去找老師解釋?zhuān)墒怯譀](méi)有勇氣。她問(wèn)我怕什么，我說(shuō)我什么都不怕，她說(shuō)：“既然是這樣，說(shuō)明你沒(méi)有理由害怕，去吧沒(méi)關(guān)系。” 在她再三的鼓勵下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當遇到困難的事，我就會(huì )想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(cháng)的足跡。

現在，我越來(lái)越體會(huì )到了父母對我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。到了中學(xué)，由于要上早自習，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開(kāi)始洗臉刷牙。洗漱完畢后，等待我的是一頓豐富而又充滿(mǎn)情調的早餐。雪白的桌布上繡著(zhù)幾朵純潔的百合，幾朵盛開(kāi)的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個(gè)煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點(diǎn)心，這就是我的早餐。一年多來(lái)，我每天都會(huì )吃上這樣一頓早餐，開(kāi)始一天的學(xué)習生活。

風(fēng)景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂(lè )園里，熱鬧非凡的街道邊。。。。。。

我成長(cháng)的足跡無(wú)處不在。

2.校園足跡初中作文不少于600字

成長(cháng)踏著(zhù)歲月的足跡，往昔結成琥珀，稚嫩被反鎖。

不經(jīng)意的一指間、一回頭、一擦身、一駐足，三年的時(shí)光倏爾。

我才開(kāi)始慌張的尋覓那些曾經(jīng)，足跡在母校里定格，像一張張復古風(fēng)格的膠片，甜膩中帶著(zhù)些許迷茫與蒼涼。

我與母校，大概是一段有關(guān)足跡的故事。

飛騰的足跡——運動(dòng)場(chǎng)

寢室的外面，大大的運動(dòng)場(chǎng)擋住了教學(xué)樓，母校再告訴莘莘學(xué)子 “勞逸均應專(zhuān)心”。

對于體育運動(dòng)，一直是我最糾結的事兒，喜歡運動(dòng)，但運動(dòng)神經(jīng)卻一直是我的死對頭。無(wú)奈，只能把體育，把運動(dòng)當做是一種玩。聽(tīng)著(zhù)Jesse McCartney歌，在操場(chǎng)上散步； 800米考試前，聽(tīng)著(zhù)搖滾樂(lè )練習跑步；跟同學(xué)邊聊天邊打羽毛球，完美的拋物線(xiàn)最后因為我的近視眼無(wú)疾而終……

所有的一切，歡笑減去彷徨。

那些磨舊了的跑道，那些曬得褪了色的觀(guān)眾座位，那些有點(diǎn)像古羅馬風(fēng)格的圓形柱，那些匆匆跑過(guò)的青春……

在操場(chǎng)上肆無(wú)忌憚的狂奔，陌生的校友飛馳在左右，跑道上永遠都不會(huì )寂寞的鞋子，觀(guān)眾席上竊竊私語(yǔ)的情侶，美好的日子正如我們那些飛騰的足跡，踩過(guò)之后，不留痕跡。

3.成長(cháng)的足跡（在校園里發(fā)生的）作文（一件事例）

成長(cháng)的足跡 金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長(cháng)的足跡。

書(shū)香陣陣的圖書(shū)館里留下了我成長(cháng)的足跡。 從我剛識字那天起，書(shū)籍便成了我的良師益友，教給了我知識，教會(huì )了我做人。

每逢星期天，我都會(huì )一頭鉆進(jìn)圖書(shū)館，在書(shū)籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書(shū)店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書(shū)卡，從此遇到自己喜歡的書(shū)便可以借回家來(lái)看。

現在，我書(shū)店里的許多書(shū)我都看過(guò)了，也從中學(xué)到了不少知識。 充滿(mǎn)友愛(ài)的校園里留下了我成長(cháng)的足跡。

五年級時(shí)，我認識了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們曾在校園的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。

每到課間，我們都會(huì )漫步在校園內，談天說(shuō)地，交流讀書(shū)心得。在她的影響下，我的性格漸漸開(kāi)朗了起來(lái)，膽子也漸漸大了起來(lái)。

有一次，語(yǔ)文老師誤解了我，我想去找老師解釋?zhuān)墒怯譀](méi)有勇氣。她問(wèn)我怕什么，我說(shuō)我什么都不怕，她說(shuō)：“既然是這樣，說(shuō)明你沒(méi)有理由害怕，去吧沒(méi)關(guān)系。”

在她再三的鼓勵下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當遇到困難的事，我就會(huì )想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(cháng)的足跡。 現在，我越來(lái)越體會(huì )到了父母對我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。

到了中學(xué)，由于要上早自習，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。

在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開(kāi)始洗臉刷牙。洗漱完畢后，等待我的是一頓豐富而又充滿(mǎn)情調的早餐。

雪白的桌布上繡著(zhù)幾朵純潔的百合，幾朵盛開(kāi)的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個(gè)煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點(diǎn)心，這就是我的早餐。

一年多來(lái)，我每天都會(huì )吃上這樣一頓早餐，開(kāi)始一天的學(xué)習生活。 風(fēng)景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂(lè )園里，熱鬧非凡的街道邊。

我成長(cháng)的足跡無(wú)處不在。

4.校園 足跡 記敘文

金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長(cháng)的足跡。

書(shū)香陣陣的圖書(shū)館里留下了我成長(cháng)的足跡。

我剛識字那天起，書(shū)籍便成了我的良師益友，教給了我知識，教會(huì )了我做人。每逢星期天，我都會(huì )一頭鉆進(jìn)圖書(shū)館，在書(shū)籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書(shū)店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書(shū)卡，從此遇到自己喜歡的書(shū)便可以借回家來(lái)看。現在，我書(shū)店里的許多書(shū)我都看過(guò)了，也從中學(xué)到了不少知識。

充滿(mǎn)友愛(ài)的校園里留下了我成長(cháng)的足跡。

五年級時(shí)，我認識了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們曾在校園的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會(huì )漫步在校園內，談天說(shuō)地，交流讀書(shū)心得。在她的影響下，我的性格漸漸開(kāi)朗了起來(lái)，膽子也漸漸大了起來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師誤解了我，我想去找老師解釋?zhuān)墒怯譀](méi)有勇氣。她問(wèn)我怕什么，我說(shuō)我什么都不怕，她說(shuō)：“既然是這樣，說(shuō)明你沒(méi)有理由害怕，去吧沒(méi)關(guān)系。”

在她再三的鼓勵下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當遇到困難的事，我就會(huì )想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(cháng)的足跡。

現在，我越來(lái)越體會(huì )到了父母對我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。到了中學(xué)，由于要上早自習，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開(kāi)始洗臉刷牙。洗漱完畢后，等待我的是一頓豐富而又充滿(mǎn)情調的早餐。雪白的桌布上繡著(zhù)幾朵純潔的百合，幾朵盛開(kāi)的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個(gè)煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點(diǎn)心，這就是我的早餐。一年多來(lái)，我每天都會(huì )吃上這樣一頓早餐，開(kāi)始一天的學(xué)習生活。

風(fēng)景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂(lè )園里，熱鬧非凡的街道邊。。。。。。

我成長(cháng)的足跡無(wú)處不在。

5.成長(cháng)的足跡 中學(xué)作文題目 600字

成長(cháng)的足跡

十三年的光陰劃過(guò)我成長(cháng)的天空，在歲月的沙灘上流下斑斕奪目的腳印……

——題記

成長(cháng)的沙灘上，有著(zhù)不同的腳印，它們或深或淺、或大或小。然而正是這些不規則的腳印，構成了一條向前的路……

雞爪上的渴求

記得母親曾經(jīng)對我講述的一件事：幼兒時(shí)，我曾一度喜歡畫(huà)手印，縱然是小手都被畫(huà)臟，也樂(lè )此不疲。喜歡將左手按在紙上，用筆將自己的手形勾勒在紙上。有一天突然興起，買(mǎi)來(lái)一只小雞要給它畫(huà)腳印！使勁按著(zhù)小雞的腳爪不放，不明所以的小雞不停地掙扎也全然不在乎，一心只想畫(huà)一個(gè)雞爪。

成長(cháng)路上，那份單純的追求，使我多了一分執著(zhù)。

玉米上的思考

記得那次到鄉間掰玉米，我毫無(wú)經(jīng)驗，盲目地扽著(zhù)玉米，不僅沒(méi)有得到我想要的大玉米，反而勾起了心中的急躁。烈日的光芒和悶熱的空氣仿佛要將我的身體融化。“不能急！不能躁！”我擦拭著(zhù)額上的汗珠，不斷地提醒著(zhù)自己。我靜下心來(lái)仔細回想，終于找到了訣竅。再次握住玉米，深吸一口氣，一改前時(shí)的沖動(dòng)，逆向一掰，“啪！”我獲得了第一個(gè)完整的玉米！手中的玉米提醒著(zhù)我要冷靜，沖動(dòng)和急躁伴隨著(zhù)時(shí)間流逝。

成長(cháng)路上，那個(gè)靜下心來(lái)的思考，使我多了一份成熟和冷靜。

跑道上的堅持

時(shí)間一分一秒地流逝，輝煌的終點(diǎn)在我看來(lái)遙不可及。凜冽的寒風(fēng)仿佛隨時(shí)要將我刮倒，我仍在堅持跑完800米測試。寒風(fēng)生生地刮在我臉上，我此刻已不想再前進(jìn)。“加油！最后一圈！”老師的聲音飄入我耳中，仿佛晴天霹靂，使我搖搖欲墜的身體重新挺立。回想起多少個(gè)日日夜夜的不懈努力，我深吸一口氣，迎著(zhù)東風(fēng)向前沖去。此時(shí)此刻，東風(fēng)已不再是累贅，我仿佛駕馭著(zhù)東風(fēng)，感到身子像東風(fēng)一般的輕盈……終于，我沖破了終點(diǎn)線(xiàn)！是那份堅持，推著(zhù)我不斷地前進(jìn)！

成長(cháng)路上，那份努力的堅持，使我多了一份耐力和堅韌。

成長(cháng)的路上，愿我的記憶深深刻在記憶的沙灘上。那些有大有小，或深或淺的足跡構成了我那輝煌燦爛的人生之路！

6.校園里的腳印,記敘文,在線(xiàn)等,急

再過(guò)幾個(gè)月，我就要離開(kāi)這美麗的校園，作文 校園里的腳印.我深情地望著(zhù)她，回想起每一個(gè)在她身上留下的足跡. 瞧，那綠油油的草坪上，有我的腳印.哦，那是我和同學(xué)小風(fēng)抓蛐蛐時(shí)留下的.那時(shí)，正值春季，陽(yáng)光明媚，我和小風(fēng)在短暫的下課鈴和上課鈴之間，跑下來(lái)捉蛐蛐.和煦的春風(fēng)輕撫著(zhù)小草，小草夾著(zhù)草香散發(fā)出泥土味兒.小草間有兩雙大大的眼睛，正搜尋著(zhù)惹人喜愛(ài)的蛐蛐.“嘀鈴鈴鈴……”無(wú)功而返，兩只影子只好悻悻而歸. 瞧，那紅彤彤的塑膠跑道上，有我的腳印.三月，對別人來(lái)說(shuō)是恢復元氣的時(shí)間，然而，我們卻馬上要迎來(lái)人生中的一次重要考試——體育中考，初中三年級作文《作文 校園里的腳印》.大課間，全年段的男生女生都在跑道上飛奔著(zhù).一條長(cháng)龍游動(dòng)在操場(chǎng)周?chē)蛟S有汗水回落，那只是不想留有一絲的遺憾.而那每一步我的腳印，飽含著(zhù)我的信心和希望. 瞧，那紅黃相間的瓷磚上，有我的腳印.傍晚放學(xué)后，同學(xué)們有的離開(kāi)，有的留下來(lái)寫(xiě)作業(yè).我信步來(lái)到綜合樓，手里握著(zhù)我心愛(ài)的豎笛.自從初一學(xué)豎笛之后，我便喜歡上了它.空曠的綜合樓沒(méi)有一絲雜音，一會(huì )兒，悠揚的笛聲便輕輕回蕩在綜合樓中，回蕩在校園里.猶如一顆石子在平靜的湖面上，點(diǎn)起了一圈圈漣漪. 美麗的校園，你就像嬰兒的搖籃，安撫著(zhù)籃中的我.你看著(zhù)我成長(cháng)，讓我感受到青春的活力與生機.你帶給我無(wú)盡的知識寶藏，領(lǐng)我在知識的海洋中遨游.回望那一串串珍貴的腳印，每一只都蘊含著(zhù)我的欣喜，愉悅，快樂(lè )的心情.那些都是我與你之間的信物. 時(shí)間會(huì )流逝，但是腳印卻永遠不會(huì )磨滅.就像月球上阿姆斯特朗留下的那只里程碑似的腳印一樣，這段美好的回憶也會(huì )留在我們倆的心中. 展望未來(lái)，這串腳印將會(huì )延伸到何方？無(wú)人能回答.但是我會(huì )努力為自己的夢(mèng)想而大步向前踏. 如果有一首歌能夠表達我的情意，那就把《腳印》獻給你，我親愛(ài)的校園.。

7.《母校的足跡》的作文

母校的足跡

一個(gè)明亮夜晚，我自己在學(xué)校的操場(chǎng)上。抬頭看：看天空，他依然是那么浩瀚；看白云，他依然是那么的溫柔；看月亮，他依然是那么的潔明。再看看我的校園已不是那樣的渺小，他壯大了，他就好比一個(gè)女人，她逐漸的長(cháng)大，最后成為了母親，我們都是這所學(xué)校母親的孩子。我愛(ài)“母親”

我校建校的時(shí)候是那么的渺小，那么的細微，沒(méi)有人肯把自己的孩子送來(lái)，都送到比較有名的學(xué)校去。是校長(cháng)和老師不屑的努力讓學(xué)校壯大。學(xué)校說(shuō)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”就因為這句話(huà)，我來(lái)了，我投入了這所學(xué)校母親的懷抱。那時(shí)雖然我們住的是平房，吃的是小米。在這里我詪幸福，很快樂(lè )。

后來(lái)我們學(xué)校的升學(xué)率高了，學(xué)生也都來(lái)了，我們的伙食和住處也該了，從小米變大米、從饅頭變雞腿、從平房變樓房、、、、、、、學(xué)校的硬件也有了，有微機室，電教室，語(yǔ)音室。。

我的母校前進(jìn)了，“母親”變壯了，我永遠把母校的所走的足跡記在心里。我愛(ài)母校。

8.小學(xué)成長(cháng)足跡作文

成長(cháng)的足跡

我們生活，我們成長(cháng)；我成長(cháng)，在山商。走進(jìn)山商的那個(gè)秋天，我還未滿(mǎn)18歲，青蔥歲月里，如此輕狂，如此熱愛(ài)新鮮……

曾經(jīng)喜歡面朝大海，因為潮水的氣息總是散發(fā)出春暖花開(kāi)的味道，無(wú)論海風(fēng)多么凜冽，海浪是否洶涌……

站在12樓的陽(yáng)臺上，看海岸，看明珠，看城市花園那極具都市詩(shī)意的紅、藍房頂的高樓。很陌生，沒(méi)有北京的那種黃色琉璃瓦折射出的暖色夕陽(yáng)，而這里是被靄靄白霧籠罩下的一種冷色調的靜，是曾經(jīng)在畫(huà)油畫(huà)調色時(shí)調出的那種冷色調的靜，靜得令人心悸。所以至今拿起畫(huà)筆和開(kāi)顏料的時(shí)候，油然而生，一種寂寞一種疼！

回首走過(guò)的沙灘，突顯孤獨的足跡，它已化作斑駁的黑影鋪滿(mǎn)我來(lái)時(shí)的路。被朋友們稱(chēng)作沒(méi)有童年的我，其實(shí)，那每個(gè)腳印里都刻滿(mǎn)了文字，像在老城見(jiàn)過(guò)的那刻滿(mǎn)歷史篇章的方磚。而面前仍是一片荒涼完整的沙灘，不知、未來(lái)……

我的山商，20歲了，比我大一歲。我與它一起成長(cháng)。這曾經(jīng)陌生但對我而言已熟到成為一種習慣的校園，倍感舒適。雨的氣息、風(fēng)的氣息、人的氣息，將我層層包圍。這種朦朧而親切的氤氳總化作那層層壓縮到心里的感動(dòng)。

我經(jīng)歷，我成長(cháng)；抒發(fā)成長(cháng)的情感，在充滿(mǎn)激情的課堂上。18歲生日、19歲的生日，兩年了……黃海岸的風(fēng)依舊呼呼的刮，我仍在這屋檐下聆聽(tīng)歲月的流沙。

成長(cháng)，是一部飽含百味的童年話(huà)，遙遠而真實(shí)，神圣而不可或缺。無(wú)論生活與學(xué)習、思想與心理，逐漸改變，改變而成熟，成熟后我成長(cháng)。

再到一個(gè)雪又紛分的時(shí)候，我20歲，那時(shí)，大三就過(guò)一半兒了，想想就倍兒精神，我也是一大人了。這就是小時(shí)候說(shuō)的當我長(cháng)大的時(shí)候吧。在人生這一頁(yè)上，我用筆一點(diǎn)點(diǎn)和開(kāi)顏料，調出色彩，在原本空白的頁(yè)面上一點(diǎn)點(diǎn)為人生繪出帶著(zhù)自己個(gè)性的斑斕，直到填滿(mǎn)。那時(shí)，我會(huì )對自己說(shuō)：我一直在成長(cháng)，這就是給我留下些許回憶的曾經(jīng)。

一直不知該如何定義成長(cháng)與足跡，在山商的這兩年里，環(huán)境與生活一點(diǎn)點(diǎn)在為我詮釋?zhuān)⒔涛胰绾握洳亍Ｉ缴蹋辉僦皇菐状苯ㄖ突▓@、人群和學(xué)習園地，而是一種思想，一種精神，一種靈魂的寄托。

點(diǎn)擊“回憶”（文件）——“另存為”——“心靈（硬盤(pán)F：）”，保存文件“愛(ài)在山商的日子里”，重命名為——“成長(cháng)的足跡”……