昆明教育歷真題(2017年昆明市五華區教師招聘考試真題)
1.2017年昆明市五華區教師招聘考試真題
你好：《育萃教師》為你解答
2017年昆明市五華區教師考試仿真題如下：
一、單選題
1、20世紀以后教育發(fā)生了巨大的變化，其變化包括（ ）
A.教育的民主化 B.教育的世俗化
C.教育的全民化 D.教育的終身化E.教育的多元化
2、現代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（ ）
A.政治需要 B.科技進(jìn)步 C.生產(chǎn)力發(fā)展水平 D.產(chǎn)業(yè)革命
3、[2010年真題]制約人們受教育權利的首要因素是（ ）。
A.經(jīng)濟水平 B.政治制度 C.文化傳統 D.科技水平
4、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和青年的教育“成人化”這違反了兒童生身心發(fā)展的（ ）
A.順序性 B.階段性 C.穩定性 D.個(gè)體差異性
5、對正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（ ）
A、不起決定作用 B、起導向作用 C、起決定作用 D、起一般作用
6、確定教育目的的客觀(guān)依據是（ ）
A.制定教育目的者的哲學(xué)觀(guān)念B.制定教育目的者的人性假設
C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化背景
7、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是（ ）。
A.應試教育 B.素質(zhì)教育 C.特長(cháng)教育 D.繼續教育
8、（ ）是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。
A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書(shū)方法
9、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有（ ）
A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權
10、教師勝任教學(xué)工作的基礎性要求是，必須具有（ ）
A.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養 B.教育專(zhuān)業(yè)素養C.品德專(zhuān)業(yè)素養D.職業(yè)道德素養
11、課程表安排應遵循的主要原則有（ ）。
A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統一性
12、目的游離評價(jià)模式主張（ ）。
A.評價(jià)應關(guān)注非預期的結果B.評價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計劃實(shí)際的結果上
C.應著(zhù)重關(guān)注課程計劃滿(mǎn)足目標的程度D.更多地考慮課程計劃滿(mǎn)足實(shí)際需要的程度
E.評價(jià)的重點(diǎn)是課程計劃預期的結果
2.2018年昆明市滇池度假區教師招聘考試真題卷
2018年滇池度假區教師招聘模擬題（教育心理學(xué)）一、單選題1、20世紀60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結合。
這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（ ）A.初創(chuàng )時(shí)期 B.成熟時(shí)期 C.發(fā)展時(shí)期 D.完善時(shí)期1、【育萃專(zhuān)家解析】答案B。2、教育心理學(xué)是研究教育情境中（ ）的基本心理規律的科學(xué)。
A.德育與智育 B.知識與技能 C.動(dòng)機與遷移 D.學(xué)習與教學(xué)3、研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即連續性與階段性和（ ）。A.定向性與順序性 B.不平衡性 C.差異性 D.叛逆性 E.平衡性4、廣義的學(xué)習指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能方面的相對持久的變化。
下列現象不屬于學(xué)習的是（ ） A.小孩到一定年齡后變聲 B.近朱者赤 C.上行下效 D.吃一塹長(cháng)一智5、一個(gè)學(xué)生這樣來(lái)管理自己的學(xué)習，“如果我能在40分鐘內完成好學(xué)習任務(wù)，那么就出去和朋友玩。”這里他所運用的是（ ）A.外部強化 B.替代強化 C.自我強化 D.負強化6、學(xué)生由對學(xué)習成績(jì)（排名的）過(guò)分重視而激發(fā)的學(xué)習動(dòng)機是（ ） A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力 C.附屬內驅力 D.外部學(xué)習動(dòng)機7、“形式訓練說(shuō)”所討論的遷移實(shí)際上屬于（ ）A.正遷移 B.負遷移 C.特殊性遷移 D.普遍性遷移8、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀(guān)念中，原有的觀(guān)念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀(guān)念或命題獲得意義。
這種學(xué)習是（ ）A.派生類(lèi)屬學(xué)習 B.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習 C.上位學(xué)習 D.并列結合學(xué)習9、在知識學(xué)習的過(guò)程中，寫(xiě)作方法的學(xué)習屬于（ ） A.陳述性知識的學(xué)習 B.心智技能的學(xué)習C.認知策略的學(xué)習 D.感性知識的學(xué)習10、在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)控制起主要作用？（ ）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D、操作熟練11、學(xué)生在解題過(guò)程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監視及對速度的把握主要采用了（ ）A.認知策略 B.元認知策略 C.管理策略 D.復述策略12、數學(xué)老師在教應用題時(shí)，一再強調要學(xué)生審清題意，必要時(shí)可以畫(huà)示意圖。這樣做的目的是（ ）A.牢記題目?jì)热?B.很好地完成對心理問(wèn)題的表征C.有效地監控審題過(guò)程 D.熟練地使用計算技能13、“凡社會(huì )大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，這種道德判斷處于（ ）A.前習俗水平 B.習俗水平 C.后習俗水平 D.普遍倫理水平14、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)？（ ）A.學(xué)前階段 B.小學(xué)階段 C.初中階段 D.高中階段15、通過(guò)不斷強化逐漸趨近目標的反應，來(lái)形成某種較復雜的行為的方法叫（ ）A.強化法 B.行為塑造法 C.代幣獎勵法 D.示范法16、將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和動(dòng)作技能目標三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（ ）A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威17、班主任采取通過(guò)全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現課堂管理。
這種管理利用的是（ ）A.群體凝聚力 B.群體規范 C.課堂氣氛 D.從眾18、“過(guò)于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學(xué)生反應遲鈍、呆板，回答問(wèn)題被動(dòng)；課堂紀律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是（ ） A.積極型 B.對抗型 C.消極型 D.失控型19、采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結果與三個(gè)月前的測量結果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（ ）A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度20、在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（ ）A.知識 B.認知 C.人格 D.技能二、填空題1、人們常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它來(lái)烘干潮濕的衣服，這種情況屬于 ________ 。
2、心理教育的對象以________學(xué)生為主。3、根據作用于學(xué)生感覺(jué)器官的不同，教學(xué)媒體一般可分為三類(lèi)：多媒體、視覺(jué)媒介和________。
4、如果將期末考試結果的解釋視為_(kāi)_____，那么對各單元測驗的解釋就是______性評價(jià)。5、影響教師職業(yè)成就的因素有______ 、______ 。
三、簡(jiǎn)答題1、兒童認知差異有何教育意義？2、簡(jiǎn)述桑代克的理論及教育意義。3、熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“奧數”有利于訓練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應會(huì )有所提高。
就象運動(dòng)員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動(dòng)技能水平也會(huì )有所長(cháng)進(jìn)。歷史上有種遷移理論與上述觀(guān)點(diǎn)相似，請論述該遷移理論的基本觀(guān)點(diǎn)及其對教育的影響。
4、簡(jiǎn)答或論述：如何運用記憶規律，促進(jìn)知識保持。5、小蒙是某校初三學(xué)生。
他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。但是，他的成績(jì)并不很理想。
在考試前，他經(jīng)常會(huì )告訴同學(xué)，自己學(xué)習了多長(cháng)時(shí)間，他對學(xué)習內容掌握有多么好。可是考試結果總是與他的努力成反比。
他的工程師母親發(fā)現他不存在智力方面障礙，動(dòng)機也不存在問(wèn)題。請你從學(xué)習策略的角度加以分析。
四、論述題1、資源管理策略的一般內容2、試論述非測驗的評價(jià)技術(shù)。參考答案一、單選題1、【育萃專(zhuān)家解析】B。
2、【育萃專(zhuān)家解析】D。學(xué)習與教學(xué)，即學(xué)與教。
3、【育萃專(zhuān)家解析】ABC。這是一道多選題。
心理發(fā)展有四個(gè)基本特征。 4、【育萃專(zhuān)家解析】A。
不屬于學(xué)習的只有小孩到一定年齡后變聲，這是生理成熟。5、【育萃專(zhuān)家解析】。
3.2019年昆明市直屬教師考試內容
1.昆明市直屬學(xué)校2019年教師招聘考試內容為：專(zhuān)業(yè)基礎知識、時(shí)事政治和教育法律法規，以專(zhuān)業(yè)基礎知識為主。
2.昆明市直屬學(xué)校2019年教師招聘人數共計93人。
3.時(shí)間安排
報名時(shí)間：2019年4月24日9:00—4月30日17:00。
準考證打印時(shí)間：2019年5月14日9:00—5月17日24:00前
筆試時(shí)間：時(shí)間：2019年5月18日（星期六），上午9:00-11:00
4.昆明市直屬學(xué)校2019年教師招聘考試教材——專(zhuān)業(yè)知識
教育政策法律法規教材
2019年昆明市直屬教師招聘沒(méi)有指定教材，建議選擇云南版本較為合適。
4.請問(wèn)云南教師招聘考試主要考哪幾類(lèi)題型
你好【育萃教育為你解答】：云南教師招聘考試分為多種形式云南特崗教師和事業(yè)單位教師
一、云南特崗教師：考試卷面有專(zhuān)業(yè)知識100分（題型和高考題一樣）；教育學(xué)教育心理學(xué)20分考簡(jiǎn)答題；
二、事業(yè)單位教師，不同州市考試的方向不一樣：紅河考公共基礎知識+教育理論綜合知識部分縣區還考學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，玉溪和昆明考教育綜合理論知識，玉溪考試題型只有選擇題；昆明考試題型是客觀(guān)題（多選，單選，填空，簡(jiǎn)答和論述，但不同縣區考試形式又各不相同），其他州市在此不做一一講解。
三、考試教材可到育萃教育或新華書(shū)店和新知圖書(shū)購買(mǎi)。
四、如有其他疑問(wèn)可以繼續追問(wèn)，但是記得評分哦，謝謝！
5.2019云南昆明教師招聘考什么
D類(lèi)考試一般會(huì )在3月底4月初發(fā)布公告，五月筆試，特崗一般都會(huì )在4月底發(fā)布公告，5月報名，6月筆試。
但2020年有所推遲，會(huì )在5.22發(fā)布公告，6月13日筆試。2019年云南教師招聘考試主要分為四大類(lèi)型：云南事業(yè)單位教師類(lèi)（D類(lèi)）招聘考試；昆明普崗教師招聘知考試、道曲靖普崗教師招聘考試、云南特崗教師招聘考試；云南昭通教師補員招聘考試；云南臨聘教師及合同制教師招聘考試四大類(lèi)專(zhuān)別，考試內容及范圍各有側重。
統考考察科目：《職業(yè)能力傾向測驗（D 類(lèi)）》是針對中小學(xué)和中專(zhuān)等教育機構的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設 置的考試科目，主要測査與中小學(xué)教師職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀(guān)化紙筆測驗方式進(jìn)行考察的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語(yǔ)理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。《綜合應用能力（D 類(lèi)）》是針對中小學(xué)和中專(zhuān)等教育機構的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設置的 考試科目，旨在測査應試人員綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué) 問(wèn)題的能力。
在 2019 年的考試中，本科目分小學(xué)教師崗位和中學(xué)教師崗位兩個(gè)子類(lèi)。
