小升初語(yǔ)文教案(小學(xué)語(yǔ)文剛要)
1.小學(xué)語(yǔ)文基礎知識剛要
小學(xué)語(yǔ)文知識要點(diǎn)（課堂教學(xué)及課外訓練內容） 石城縣小松中心小學(xué) 白春平 一年級知識要點(diǎn) 內容 要點(diǎn) 措施 漢語(yǔ) 拼音 1、能記會(huì )寫(xiě)音序表的大小寫(xiě)字母。
2、能記會(huì )寫(xiě)會(huì )拼讀音節。 3、整體認讀音節 教學(xué)中教、練結合，過(guò)好年 段關(guān) 字 1、能認讀要求認讀的生字，會(huì )組詞并與形近字相區別。
2、能按筆順寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字，能夠說(shuō)出字的筆順。 3、能夠說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)和漢字的結構及偏旁部首、會(huì )準確數筆畫(huà)。
4、認識學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的多音字 1、生字教學(xué)加強音、形（包括偏旁結構、筆畫(huà)筆順）、義的指導與訓練。 2、生字的書(shū)寫(xiě)，要求引導學(xué)生掌握一定的規律，并且在教師的逐字逐筆示范下進(jìn)行書(shū)寫(xiě) 3、加強生字各方面的作業(yè)訓練（包括偏旁結構、筆畫(huà)筆順、形近比較、組詞造句、字義選擇、查字典等） 3、建議：識讀生字、書(shū)寫(xiě)生字各占課文總課時(shí)的近四分之一時(shí)間。
詞 1、會(huì )認讀、書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，會(huì )用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)造句。 2、會(huì )選擇一些詞語(yǔ)填空，會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配填空。
3、近義詞、反義詞 4、認識簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞（因為所以，不但而且、雖然但是），能把有關(guān)聯(lián)詞的句子補充完整。 1、結合字詞教學(xué) 2、加強作業(yè)練習 句子 1、能夠補充句子 2、知道句號、問(wèn)好、感嘆號的作用，能夠數出一段話(huà)有幾句話(huà)。
會(huì )給簡(jiǎn)單的句子加句號、問(wèn)好、感嘆號及逗號。 3、知道并認識句子打比方和把物當人的寫(xiě)法 4、會(huì )把簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)排成一句話(huà)。
1、在課文閱讀教學(xué)中挖掘滲透 2、作業(yè)訓練 閱讀 1、能夠讀通順并且數出有幾句話(huà)。 2、能夠按要求找到詞語(yǔ)填空。
1、在課文閱讀教學(xué)中挖掘滲 透 2、作業(yè)訓練。
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小學(xué)語(yǔ)文基礎知識大全
第一部分：基礎知識
一、漢語(yǔ)拼音
1、能按順序背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》
并默寫(xiě)字母.
大寫(xiě)：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z
小寫(xiě)：
a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z
2、掌握聲母.
韻母和整體認讀音節.
⑴聲母（23個(gè)）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韻母（24個(gè)）
單韻母：a o e I u ü
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe
鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong
特殊韻母：er
⑶整體認讀音節（16個(gè)）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
3.讀準聲調。
聲調就是音節高低升降的變化.
普通話(huà)里有四種音調，通常也叫四聲，分別是：
陰平（第一聲）用“-”表示，如mā
陽(yáng)平（第二聲）用“/”表示如má
上聲（第三聲）用“ˇ”表示如mǎ
去聲（第四聲）用“ˋ”表示如mà
相同音節，不同的聲調，就是不同的讀音，并表示不同的意思。
如：liánxì（聯(lián)系）和liàn xí（練習），róng huá（榮華）和róng huà（融化）.
聲調符號要在韻母上.標的方法是：有a標在a上，無(wú)a標在o,e上.碰到ui和iu標在后一個(gè)字母上，輕聲音節不標調.ü和j,q,x ,y拼成音節時(shí)， ü上兩點(diǎn)省去.如：ju（居），qu（嶇），xu，（需），yu（迂）.
4.大寫(xiě)字母的幾種用法。
⑴每句開(kāi)頭的第一個(gè)字母或每行詩(shī)開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě).
如：Zuo shenghuodeqiang zhe.
⑵姓的第一個(gè)開(kāi)頭字母要大寫(xiě).
如：Liu hu lan.
⑶專(zhuān)用名詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě).
如：Bei jing.
⑷由幾個(gè)詞組成的專(zhuān)有名詞，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě).
如：Guang ming ri bao.
⑸地名中的專(zhuān)名和通名分寫(xiě)，每一分要寫(xiě)部分的第一個(gè)字母要大寫(xiě).
如：Bei jing Shi TaiShang
(6)書(shū)刊名稱(chēng)，文章標題，商標和商店的名字一般每個(gè)字母都大寫(xiě).
如：XIA HUA SHU DIAN.
6、認識隔音符號。
a,o,e開(kāi)頭的音節連接在其他音節后時(shí)，如果音節的界限容易發(fā)生混淆，就用隔音符號（'）隔開(kāi)。
（')應寫(xiě)在音階分界處的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。
7、輕聲。
再詞語(yǔ)和句子里，有些音節失去原有的聲調變得又短又輕，這種又輕又短的調子就是輕聲。書(shū)寫(xiě)時(shí)不標調。
⑴重疊詞后面一個(gè)字一般讀輕聲。
如：媽媽?zhuān)╩a）爸爸（ba）
語(yǔ)氣助詞：“嗎、啊、呀、哇、呢、哩”，時(shí)態(tài)助詞：“著(zhù)、了、過(guò)”及結構助詞“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba）吃過(guò)（guo）飯 跑得（de）快。
3.小學(xué)語(yǔ)文基礎知識大全
語(yǔ)文 一、填空 1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認讀音節有（ ）個(gè)，音節中除讀輕聲之外，使用的聲調符號有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認讀音節。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節中，只有（ ）中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫(huà)，第六畫(huà)是（ ），第十二畫(huà)是（ ）。 7、“凹”字的結構是（ ），筆順規則是：（ ） 8、補上成語(yǔ)的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿(mǎn)招損 9、疊字成語(yǔ) A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。
————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）省（ ）內，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項羽，不肯過(guò)江東。”
“項羽”是我國（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱(chēng)（ ），后來(lái)被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱(chēng)。 14、材料是文章的內容，直接關(guān)系著(zhù)主題的表達，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書(shū)筆記有三種寫(xiě)法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話(huà)是 （ ） F、盜警電話(huà)是（ ） G、交通事故報警臺（ ） H、急救電話(huà) （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認識 價(jià)錢(qián)便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛公物 B、反映情況 身體強大 發(fā)揚風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現問(wèn)題 遠大理想 參觀(guān)演出 改正錯誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認真 ⑵、下面句子中畫(huà)線(xiàn)的詞的意思相同的兩句話(huà)是（痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì )有人類(lèi)。 B、我們要熱愛(ài)大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現象。
⑶、下面的“川”有一項與其他三項意義不同rtx請選出來(lái)（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當的一句是（ ） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒(méi)有。 B、只聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)的幾聲犬吠。
C、周?chē)寺暥Ψ小?⑸、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A、我們必須認真克服、隨時(shí)發(fā)現工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國人民正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。
D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫(huà)。 C、地中海被稱(chēng)為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項是（ ）。
①、一座 ②、現代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。
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4.小學(xué)和初中的語(yǔ)文基礎知識有哪些
高中物理各類(lèi)題型與解法 小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊. 第二冊 中學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)集釋. 初中第六冊 中學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)集釋. 初中第五冊 中學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)集釋. 初中第四冊 全國小學(xué)生優(yōu)秀作文大觀(guān)， 看圖 全國小學(xué)生優(yōu)秀作文大觀(guān)， 說(shuō)明 全國小學(xué)生優(yōu)秀作文大觀(guān)， 記事 全國小學(xué)生優(yōu)秀作文大觀(guān)， 寫(xiě)景 小學(xué)作文. 三年級下學(xué)期 小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊. 第六冊 小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊. 第四冊 新編小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)用詞典 物理基本概念表解. 續編 高中語(yǔ)文課本文言詞語(yǔ)表 初中課堂作文范例. 第一冊 民主與法制 青少年道德修養 中學(xué)生英語(yǔ)速讀實(shí)驗教材. 初中 高級中學(xué)微積分初步基礎訓練， 小學(xué)生作文描寫(xiě)辭典 當代大學(xué)生若干疑難問(wèn)題新探 中學(xué)生議論文寫(xiě)作入門(mén) 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法 中學(xué)生英語(yǔ)速讀實(shí)驗教材. 初中 五年制小學(xué)中高級作文教案 小學(xué)語(yǔ)文 ： 數學(xué)單元練習與指 閱讀常識 物理標準化綜合訓練. 第四冊 小學(xué)語(yǔ)文課外讀物.。
5.小升初語(yǔ)文應掌握的知識有哪些
一、拼音 1、基礎知識回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認讀音節。
2、聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過(guò)，無(wú)a 找o、e ,i、u 并列標在后” 3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
（1）當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。 (2)人或事物等專(zhuān)用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫(xiě)，如“北京 Beijing” 4、隔音符號：當a、o、e 開(kāi)頭的音節連接在其他音節后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應在第一個(gè)音節后面加上隔音符號，用“'”表示，幫助分清兩個(gè)音節。
如“ping'an（平安）”、“qi'e（企鵝）”。 二、漢字 1、筆畫(huà)與筆順規則 “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹(shù)），從外到內（同），從內到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。”
2、偏旁部首和間架結構（7種結構） 獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶） 3、無(wú)聲的老師——字典（3種查字方法） （1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。 （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數余畫(huà)；查漢字。
部首查字法的規則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內外都有，取外不取內。 獨體字一般將字的第一畫(huà)作為其部首。
（3）“數筆畫(huà)查字法”的步驟：數準筆畫(huà)數；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。 4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫(huà)相同而位置不同“由”和“甲” （2）字形相似但筆形不同“外”和“處” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但筆畫(huà)數量不同“今”和“令” （5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。
如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”（1）展開(kāi)（2）看、望（3）陳設（4）姓 三、詞語(yǔ) 實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著(zhù)、的、啊）、象聲詞（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互” （2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴厲”和“嚴格” 詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ” 3、詞語(yǔ)歸類(lèi)——分類(lèi)記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類(lèi)。 4、詞語(yǔ)結構一AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究” 5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、語(yǔ)句 1、單句：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。
根據應用分為四種：陳述句（敘述說(shuō)明）；疑問(wèn)句（詢(xún)問(wèn)、提問(wèn)）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情） 2、復句： （1） 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是… （2） 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也…… （3） 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如… （4） 轉折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻…… （5） 假設關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… （6） 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無(wú)論……都……，任憑…… （7） 因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就…… 3、理解句意的方法：（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 （2）聯(lián)系上下文理解 4、擴句、縮句和合并句 擴句：加上恰當的詞語(yǔ)修飾和限定語(yǔ)。 擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。
擴句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ) （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語(yǔ)，保留句子主要成分。 縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問(wèn)題“誰(shuí)”“干什么” （2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)。
合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。 合并句的方法 （1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 （2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。
（3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。 5、語(yǔ)序（4種排列方式） （1）事情發(fā)展順序 （2）時(shí)間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序 6、句式轉換 （1）“把”字句（主動(dòng)句）和。
6.小升初,語(yǔ)文積累知識點(diǎn)；以及數學(xué)深奧題型
1.第一位開(kāi)拓"童話(huà)園地"的作家是：葉圣陶 2.第一位女詩(shī)人是：蔡琰（文姬） 3.新中國第一位獲得"人民藝術(shù)家"稱(chēng)號的作家：老舍。
其作品是：《龍須溝》 4.第一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人：屈原 5.第一位女詞人，亦稱(chēng)"一代詞宗"：李清照 6.第一位田園詩(shī)人：東晉，陶淵明 7.文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如 8.樂(lè )府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂(lè )府三絕 9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒墨 10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。 11.唐代開(kāi)元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩(shī)以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸 12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。
前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。 13."五四"新文化運動(dòng)高舉的兩面大旗：反對舊禮教，提倡新道德，反對舊文學(xué)，提倡新文學(xué) 14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國的魯迅 15.世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特奧德賽 16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初） 17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧 18.中國現代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若 19.史學(xué)雙璧：史記資治通鑒 20.江南三大古樓：湖南岳陽(yáng)樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣 21.歲寒三友：松竹梅 22.三輔：左馮翊右扶風(fēng)京兆尹 23.科考三元：鄉試，會(huì )試，殿試和自的第一名（解元，會(huì )元，狀元） 24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花 25.中國三大國粹：京劇中醫中國畫(huà) 26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（馮夢(mèng)龍） 27.儒家經(jīng)典三禮：周禮儀禮禮記 28.三吏：新安吏石壕吏潼關(guān)吏 29.三別：新婚別垂老別無(wú)家別 30.佛教三寶是：佛（大知大覺(jué)的）法（佛所說(shuō)的教義）僧（繼承或宣揚教義的人） 31.茅盾"蝕"三部曲：幻滅動(dòng)搖追求 32.農村三部曲：春蠶秋收殘冬 33.三不朽：立德立功立言 34.《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》 35.三王：夏禹商湯周公 36.三山：蓬萊方丈瀛洲 37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花 38.巴金"愛(ài)情"三部曲：雷電雨"激流"三部曲：家春秋 39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道 40.三代：夏商周 41.三原色：紅綠藍 42.三體石經(jīng)：尚書(shū)春秋左傳古文小篆漢隸三種字體書(shū)寫(xiě) 43.三從四德：三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子四德：婦德婦言婦容婦功品德辭令儀態(tài)女工 44.初伏，中伏，末伏統稱(chēng)三伏。
夏至節的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。
45.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫為妻綱五常：仁義禮智信 46.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆師婆（巫婆）牙婆虔婆藥婆接生婆 47.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜 48.三教九流：三教：儒道釋九流：儒家道家陰陽(yáng)法名墨縱橫雜農 49.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈 五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山 50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無(wú)牛為少牢） 51.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng )作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節一致。 52.佛教三昧：止息雜慮，心專(zhuān)注于一境。
（修行方法之一） 53.佛教三藏：總說(shuō)根本教義為經(jīng)，述說(shuō)戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師） 54.三省六部：三省：中書(shū)省（決策）門(mén)下省（審議）尚書(shū)省（執行）六部：吏戶(hù)禮兵刑工 55.三軍：上中下左中右海陸空 56.三蘇：蘇洵蘇軾蘇轍 57.三吳：吳郡吳興會(huì )稽（丹陽(yáng)）三國：魏蜀吳 58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北） 59.三楚：港陵-南楚吳-東楚彭城-西楚 60.三墳五典：三墳：伏羲神農黃帝五典：少昊顓頊高辛唐堯虞舜 61.三曹：曹操曹丕曹植--我國古代建安文學(xué)的代表 62.三公：周時(shí)，司馬司徒司空西漢，丞相太尉御史大夫清明，太師太傅太保 63.三教：儒釋道。
7.小學(xué)語(yǔ)文基礎知識活學(xué)巧練的目錄
第一節 聲母、韻母、字母表
第二節 音節、整體認讀音節、拼讀方法
第三節 聲調、標調、變調
第四節 拼寫(xiě)規則 第一節 認識偏旁、部首
第二節 認識筆畫(huà)、筆順
第三節 識字
第四節 查字典 第一節 詞語(yǔ)積累
第二節 詞語(yǔ)搭配
第三節 詞語(yǔ)歸類(lèi) 第一節 朗讀句子
第二節 組合句子
第三節 補充句子
第四節 練習句子
第五節 多讀多寫(xiě) 第一節 語(yǔ)言表達與運用
第二節 百科小知識 綜合測試卷（一）
綜合測試卷（二）
綜合測試卷（三）
8.小學(xué)教材的語(yǔ)文課教案
1.體會(huì )文章生動(dòng)形象、準確凝練的語(yǔ)言。
2.學(xué)習根據中心需要抓住特征寫(xiě)景的方法。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì )文章生動(dòng)形象準確凝練的語(yǔ)言教學(xué)準備 小黑板或課件設計思路 學(xué)習本文應在整體把握文章的基礎上引導學(xué)生分析優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì )作者所表達的思想感情。
安排一課時(shí)諏教學(xué)過(guò)程 一、導入新課 1.教師導入 提到郭沫若，我們不由得想起在初一學(xué)過(guò)的《天上的街市》（可集體誦讀）。郭沫若詩(shī)寫(xiě)得好，特別是現代詩(shī)。
他的散文也相當優(yōu)美。今天我們來(lái)學(xué)習他的一篇托物言志的散文——《石榴》。
（板書(shū)課題及作者。） 2.介紹作者。
（1）學(xué)生根據初一所學(xué)知識及自己的積累介紹作者。 （2）明確（出示課件或小黑板1。）
郭沫若，中國現代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著(zhù)名的社會(huì )活動(dòng)家。 要求：記住作者。
二、自主學(xué)習 師：速讀課文，注意解決以下問(wèn)題。（出示課件或小黑板2。）
1.讓學(xué)生推薦小組內朗讀水平較高的同學(xué)讀課文，畫(huà)出并掌握文中的生字詞及自己以為好的句段。 2.按描述內容的角度將課文劃分為三部分。
（提示：喜愛(ài)石榴_______石榴______石榴） 3.課文第三部分具體描寫(xiě)石榴特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象、準確凝練，你最喜歡哪些語(yǔ)句？說(shuō)一下自己的理由。 4.寫(xiě)物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情？你能抓住幾個(gè)語(yǔ)句來(lái)分析嗎？ 5.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習 1.先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。 2.在班上討論并解決小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流 1.解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音 爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 陸離 盎然 忍俊不禁豐腴 潛能 2.按描述內容的角度將課文劃分為三部分。 明確：（喜愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴的思路分為三部分： 第一部分（第l段）：點(diǎn)明石榴可愛(ài)。
第二部分（第2~6段）：描寫(xiě)石榴的特征。 第三部分（第7—9段）：抒發(fā)作者對石榴的喜愛(ài)之情。）
3.課文第三部分具體描寫(xiě)石榴特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象、準確凝練，你最喜歡哪些語(yǔ)句？說(shuō)一下自己的理由。 （運用了比喻、擬人、反問(wèn)、對偶等修辭手法，使文章語(yǔ)言具有極強的表現力。
如：第六段中“它會(huì )笑你呢”，既生動(dòng)活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來(lái)”相照應。第三段末、第六段首都用了反問(wèn)，或突現石榴是夏天的心臟，表明它在作者心目中的重要位置，或強調石榴果不是盛酒的金耍。
促使讀者生疑，或極言石榴果實(shí)的“透明光嫩”，直抒作者的贊譽(yù)之情。） 4.寫(xiě)物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情？你能抓住幾個(gè)語(yǔ)句來(lái)分析嗎？ 明確：（抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解中心。）
（本文頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節和高尚情操，表達了作者的理想和追求。如：“最可愛(ài)的是它的花，那對于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花”說(shuō)的是作者最喜愛(ài)石榴的花，因為它既有形態(tài)關(guān)——那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美——面對驕陽(yáng)的直射毫不避易，敢于抗爭。
“夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛”這里從宇宙和人的發(fā)展的角度來(lái)稱(chēng)頌夏天，實(shí)際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發(fā)的生命。而石榴樹(shù)在作者的眼中，又是夏天少數開(kāi)花的樹(shù)中“最可愛(ài)的一種”。
把石榴花視為“夏季的心臟”充分寄托了作者的理想和追求。） 5.研讀賞析課文第三自然段。
（1）學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目。（出示課件4。）
①全段是由哪個(gè)詞領(lǐng)起？ ②作者為什么說(shuō)“最可愛(ài)的是它的花”？ ③你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句？ （2）小組代表交流發(fā)言。 （①由“最可愛(ài)”領(lǐng)起。
②因為它的花不但形態(tài)美，而且還具有敢于同驕陽(yáng)抗爭、毫不示弱的精神美。③在各種花面對赤日炎炎的淫威“不想再爭妍斗艷”之時(shí)。
石榴花卻以它的形態(tài)色澤美和精神美獨領(lǐng)風(fēng)騷成為夏天的中心。） 五、梳理鞏固 學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談收獲。
（不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應給予肯定。） 六、拓展訓練 （如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。）
做《新課標作業(yè) 設計》中的“積累運用”部分。 七、布置作業(yè) 《新課標作業(yè) 設計》中的“閱讀理解”部分。
