初一語(yǔ)文病句辨析(初一下冊語(yǔ)文專(zhuān)題三病句辨析與修改)
1.初一下冊語(yǔ)文專(zhuān)題三 病句辨析與修改
1.在最后加“的能力”。
2.把“的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信”去掉。
3.把“精神”改為“面孔”。
4.把“幾千年前”或“剛出土的”去掉。
5.把“兩個(gè)”放到“丈夫喜歡的”后面。
6.把“使”去掉。
7..在最后加“而奮斗”。
8.把“能夠”改為“能否”。
9.把“沒(méi)有”改為“少有”。
10. 1.把“興趣”改為“水平”。2.把“通過(guò)”或“使”去掉。
11. 1.把“超過(guò)”或“左右”去掉 2.改為“人類(lèi)對未來(lái)的希望”。
12.3.把“不”去掉 4.把“有效地”和“尋找”顛倒
1.C
2.B
3.D
4.D
5.C
7.
2.初中語(yǔ)文病句辨析
例20：不管天氣如何變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。（“仍是”改為“都是”或“總是”）
例21：只要充分發(fā)動(dòng)群眾，才能解決問(wèn)題。（“才”不能和“只要”搭配，應把“才”改為“就”）
（二）抓代詞
病句考題中出現代詞，往往有指代不明的毛病。
例22：她母親曾因為桂花拒絕與她為桂花選中的男人結婚而要對她進(jìn)行報復。（根據文意，這句話(huà)中的第一、第三個(gè)“她”是指桂花，而第二個(gè)“她”則指桂
花的母親，“她”的概念不同一，違反了思維的同一律）
例23：王老師經(jīng)常為李成補課，李成總是努力學(xué)習，他這樣做是為了讓家長(cháng)放心。（“他”是指王老師，還是李成？指代不明）
例24：從延安路到勝利橋只有六七公里，從勝利橋到紅旗渠只有七八里，這段距離并不遠。（“這段”指代不明，是指兩段中的某一段，還是指從延安路到紅旗渠這一長(cháng)段？）
（三）抓判斷詞“是”
病句考題中如出現判斷詞“是”，則應考慮主賓搭配是否恰當。
例25：今年，我校參加高考的人數是歷史上最多的一年。（主賓搭配不當）
例26：考場(chǎng)是設在一間古色古香的大廳里舉行的。（這句話(huà)是把“考場(chǎng)是設在……大廳里”和“考試就在這兒舉行的”兩句拼湊雜糅在一起）
例27：張長(cháng)福今年22歲，是應屆畢業(yè)生。（究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確）
（四）抓一面與兩面
病句考題中如出現“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當的語(yǔ)病。
例28：做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否深入群眾。（單提雙承）
例29：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。（雙提單承）
例30：安定團結的政治局面是我國社會(huì )主義建設成敗的關(guān)鍵。（單提雙承）
由此可見(jiàn)，病句是有“征”可循的。以征尋因，依征定病，是我們正確辨析病句簡(jiǎn)便而行之有效的方法。這也正如醫生給病人看病，“望聞問(wèn)切”“望”在首，我們也不妨“拿來(lái)”試試！
常見(jiàn)病句類(lèi)型例析
根據大綱的要求，語(yǔ)法是不列入考試范圍的，但從運用的角度考查則是必要的。語(yǔ)法考查的主要題型為修改病句。修改病句考查的是語(yǔ)法規律，實(shí)際還包含對考生邏輯、修辭等方面知識信息和能力的綜合考查。瀏覽中考試卷，修改病句是許多地市必考考點(diǎn)。現結合2004年有關(guān)中考題就常見(jiàn)的病句類(lèi)型簡(jiǎn)析如下：
1、搭配不當 包括主謂、動(dòng)賓或主賓搭配不當，附加成分和中心語(yǔ)搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。例如：
雅安題：晚會(huì )以后，她那優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲還回響在我的耳邊。（主謂搭配不當，“舞姿”不會(huì )回響，可在后加上“還浮現在我的腦中”。）
襄樊題：李校長(cháng)工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信。（動(dòng)賓搭配不當，“接待”的只能是人，不能是“來(lái)信”。）
長(cháng)沙題：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時(shí)候。（主賓搭配不當，可將“時(shí)候”改為“地方”或將“深秋”與“岳麓山”對調。）
溫州題：同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛的交換了意見(jiàn)”。）
佛山題：即使一直沒(méi)有試驗成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，將“即使”改為“雖然”。）
2、成分殘缺 常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)。例如：
溫州題：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。（缺主語(yǔ)，應去掉“使”。此類(lèi)題在中考中出現特多。）
連云港題：無(wú)法準確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。（缺謂語(yǔ)，在“是否”后加上“是”。）
濟南題：我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。（缺賓語(yǔ)，在句末加上“水平”。）
3、重復多余 句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分。多為語(yǔ)意堆砌。如肇慶題：……淪為一個(gè)毫無(wú)作為一事無(wú)成的庸人。（“毫無(wú)作為”和“一事無(wú)成” 語(yǔ)意重復，應刪去其一。）
3.初一病句修改、選詞填空、綜合性學(xué)習、閱讀各類(lèi)考點(diǎn)一一作解題思路
你所說(shuō)的應該是初一英語(yǔ)吧
對于病句修改，因為初一所接觸的英語(yǔ)是最簡(jiǎn)單，但也是最重要的，因為初一的英語(yǔ)是基礎，對于這塊，首先你要，慢慢學(xué)會(huì )分析簡(jiǎn)單的句型結構，比如一個(gè)簡(jiǎn)單句的構成有主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，復雜的句子成分要靠你以后慢慢學(xué)習的，一般你們現在接觸病句修改都是這類(lèi)簡(jiǎn)單句的，看完一個(gè)句子，首先看它有沒(méi)有少了什么成分，缺少動(dòng)詞，或者沒(méi)有主語(yǔ)；另外一種最常見(jiàn)的病句錯誤就是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)用法錯誤，比如說(shuō)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)時(shí)，謂語(yǔ)要加s的；還有一種就是詞語(yǔ)的搭配問(wèn)題，這個(gè)是要靠你慢慢積累的
對于選詞填空，首先你要知道叫你選的單詞的意思還有它的詞性，是動(dòng)詞、形容詞，還是名詞，然后你可以把題目看一遍，了解這個(gè)句子的大致意思，這樣就可以隨心所欲的填空了，不過(guò)千萬(wàn)要注意動(dòng)詞填空，注意主語(yǔ)是不是第三人稱(chēng)，還有句子的時(shí)態(tài)。
對于綜合性學(xué)習、閱讀這塊，倒也沒(méi)有什么好辦法，無(wú)非兩個(gè)字----“積累”，靠你平時(shí)的努力了，多記記單詞，這樣你說(shuō)你看到閱讀，還會(huì )覺(jué)得難嗎？多記憶，多背誦，尤其像你現在這種正在打基礎的階段。
4.初中語(yǔ)文病句辨析
例20：不管天氣如何變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。
（“仍是”改為“都是”或“總是”）例21：只要充分發(fā)動(dòng)群眾，才能解決問(wèn)題。（“才”不能和“只要”搭配，應把“才”改為“就”）（二）抓代詞病句考題中出現代詞，往往有指代不明的毛病。
例22：她母親曾因為桂花拒絕與她為桂花選中的男人結婚而要對她進(jìn)行報復。（根據文意，這句話(huà)中的第一、第三個(gè)“她”是指桂花，而第二個(gè)“她”則指桂 花的母親，“她”的概念不同一，違反了思維的同一律）例23：王老師經(jīng)常為李成補課，李成總是努力學(xué)習，他這樣做是為了讓家長(cháng)放心。
（“他”是指王老師，還是李成？指代不明）例24：從延安路到勝利橋只有六七公里，從勝利橋到紅旗渠只有七八里，這段距離并不遠。（“這段”指代不明，是指兩段中的某一段，還是指從延安路到紅旗渠這一長(cháng)段？）（三）抓判斷詞“是”病句考題中如出現判斷詞“是”，則應考慮主賓搭配是否恰當。
例25：今年，我校參加高考的人數是歷史上最多的一年。（主賓搭配不當）例26：考場(chǎng)是設在一間古色古香的大廳里舉行的。
（這句話(huà)是把“考場(chǎng)是設在……大廳里”和“考試就在這兒舉行的”兩句拼湊雜糅在一起）例27：張長(cháng)福今年22歲，是應屆畢業(yè)生。（究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確）（四）抓一面與兩面病句考題中如出現“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當的語(yǔ)病。
例28：做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否深入群眾。（單提雙承）例29：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。
（雙提單承）例30：安定團結的政治局面是我國社會(huì )主義建設成敗的關(guān)鍵。（單提雙承）由此可見(jiàn)，病句是有“征”可循的。
以征尋因，依征定病，是我們正確辨析病句簡(jiǎn)便而行之有效的方法。這也正如醫生給病人看病，“望聞問(wèn)切”“望”在首，我們也不妨“拿來(lái)”試試！常見(jiàn)病句類(lèi)型例析根據大綱的要求，語(yǔ)法是不列入考試范圍的，但從運用的角度考查則是必要的。
語(yǔ)法考查的主要題型為修改病句。修改病句考查的是語(yǔ)法規律，實(shí)際還包含對考生邏輯、修辭等方面知識信息和能力的綜合考查。
瀏覽中考試卷，修改病句是許多地市必考考點(diǎn)。現結合2004年有關(guān)中考題就常見(jiàn)的病句類(lèi)型簡(jiǎn)析如下：1、搭配不當 包括主謂、動(dòng)賓或主賓搭配不當，附加成分和中心語(yǔ)搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。
例如：雅安題：晚會(huì )以后，她那優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲還回響在我的耳邊。（主謂搭配不當，“舞姿”不會(huì )回響，可在后加上“還浮現在我的腦中”。）
襄樊題：李校長(cháng)工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信。（動(dòng)賓搭配不當，“接待”的只能是人，不能是“來(lái)信”。）
長(cháng)沙題：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時(shí)候。（主賓搭配不當，可將“時(shí)候”改為“地方”或將“深秋”與“岳麓山”對調。）
溫州題：同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛的交換了意見(jiàn)”。）
佛山題：即使一直沒(méi)有試驗成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，將“即使”改為“雖然”。）
2、成分殘缺 常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)。例如：溫州題：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。
（缺主語(yǔ)，應去掉“使”。此類(lèi)題在中考中出現特多。）
連云港題：無(wú)法準確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。（缺謂語(yǔ)，在“是否”后加上“是”。）
濟南題：我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。（缺賓語(yǔ)，在句末加上“水平”。）
3、重復多余 句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分。多為語(yǔ)意堆砌。
如肇慶題：……淪為一個(gè)毫無(wú)作為一事無(wú)成的庸人。（“毫無(wú)作為”和“一事無(wú)成” 語(yǔ)意重復，應刪去其一。）
5.初一語(yǔ)文‘所有’病句并改錯··急··
1、成分殘缺 （1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺 ☆通過(guò)這次學(xué)習，使我的水平有了極大的提高。
?去掉“通過(guò)”，讓“學(xué)習”作主語(yǔ)；去掉“使”，讓“水平”作主語(yǔ) ☆從上述有目共睹的事實(shí)中，證明了黨的方針政策是從群眾中來(lái)的。 ?去掉“從……中” （2）謂語(yǔ)殘缺 ☆最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查行動(dòng)，要在這個(gè)行動(dòng)中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。
?在“建立”前加上“完成” ☆舊社會(huì )，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。 ?在“吃”前加“過(guò)著(zhù)”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語(yǔ) ☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現出來(lái)。
?在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭上游” （3）賓語(yǔ)殘缺 ☆校黨委討論了發(fā)動(dòng)全體師生開(kāi)展愛(ài)國衛生運動(dòng)。 ?在“運動(dòng)”后加上“的問(wèn)題” ☆我們要盡一切力量使我國農業(yè)走上機械化、集體化。
?在“集體化”后加上“的道路” （4）必要的修飾語(yǔ)殘缺 ☆要想取得優(yōu)異成績(jì)，必須付出勞動(dòng)。 ?在“勞動(dòng)”前加上“艱苦而有效的” ☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。
?在“奪得”前加上“分別” （5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺 ☆新加坡的竹節蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一枝樹(shù)枝。 ?在“體形”前加上“而且” ☆這次學(xué)術(shù)會(huì )，時(shí)間并不長(cháng)，收獲很大。
?加上“雖然……但是……” ☆即使你講得再好，我們（也）不聽(tīng)。 ☆（即使）家大業(yè)大，也要節省不必要的開(kāi)支和浪費。
2、成分贅余 （1）主語(yǔ)多余 ☆老舍的寫(xiě)作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。 ?去掉“風(fēng)格” （2）謂語(yǔ)多余 ☆上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
?去掉“進(jìn)行” ☆籃球場(chǎng)上十位隊員正在激烈地打比賽。 ?去掉“打” （3）賓語(yǔ)多余 ☆我國著(zhù)名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫(xiě)。
?去掉“的編寫(xiě)” ☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚(yú)臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。 ?去掉“的地方” （4）定語(yǔ)多余 ☆全面推行素質(zhì)教育，是當前教育的當務(wù)之急。
?去掉“當前” （5）狀語(yǔ)多余 ☆雪蓮牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱(chēng)全國一流。 ?去掉“可以” ☆我在心里由衷地感謝這些人。
?去掉“在心里” ☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋(píng)果、柿子…… ?去掉“到處” （6）補語(yǔ)多余 ☆為了精簡(jiǎn)字數，不得不略加修改一些。 ?去掉“一些” （7）可有可無(wú) ☆不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。
?去掉“的距離” ☆父親逝世離現在已整整九年了。 ?去掉“離現在” （8）誤用“的”字 ☆出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩定了。
?去掉“的”，改為“物價(jià)下跌” ☆由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時(shí)的繪畫(huà)遭到毀滅。 ?加上“的”，改為“歷代的動(dòng)亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕” 3.語(yǔ)序不當 （1）成分次序不當 （2）分局次序不當 （3）次序不當 病句——搭配不當 搭配不當： 1、主謂搭配不當 2、動(dòng)賓搭配不當 3、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當 4、一面與兩面搭配不當 5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當 1、主謂搭配不當 主要表現為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當，其中一部分不搭配。
☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 ?將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電” ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫(huà)面。
?去掉“沙沙的浪聲” ☆青年學(xué)生（時(shí)期）是長(cháng)身體、長(cháng)知識，形成人生觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對他們全面關(guān)心和嚴格要求。 ?在“學(xué)生”后加上“時(shí)期” ☆擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題了。
?去掉“的問(wèn)題了” ☆秋天的北京是最美的季節。 ?把“秋天的北京”改為“北京的秋天” ☆在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來(lái)日本影片中具有獨特風(fēng)格和民族特色的作品。
?在“電影周”后加“上映的” 2、動(dòng)賓搭配不當 動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見(jiàn)錯誤是：當動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。 ☆如果不重視網(wǎng)絡(luò )道德建設，一些道德敗壞現象及消極落后思想就可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )影響人們的身心健康，違反正常的社會(huì )秩序，損害改革發(fā)展的大局。
?“違反”改為“干擾” ☆蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。 ?“事跡”改為“形象” ☆同學(xué)們懷著(zhù)崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著(zhù)這位見(jiàn)義勇為的英雄的報告。
?去掉“注視和” ☆最近，濟南推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)，此舉受到了廣大市民的歡迎。 ?去掉“和服務(wù)忌語(yǔ)” ☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無(wú)緣見(jiàn)到的珍貴文件、書(shū)籍、錄音和影像資料。
?去掉“錄音和” ☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。 ?去掉“的安全” 3、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當 （1）定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當 ☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。
?去掉“聰明” （2）狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當 ☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。 。
6.初中病句辨析
中考語(yǔ)病修改常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺，句子成分搭配不當，句子成分多余，語(yǔ)序不當，前后矛盾或前后不一致，句式雜糅，重復羅嗦，用詞不當，用詞大小概念并列不當，否定不當。
修改時(shí)，借助敏銳的語(yǔ)感進(jìn)行判斷，感覺(jué)別扭、拗口的地方往往是語(yǔ)病所在；找出主干。先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，看是否有殘缺，是否搭配得當；理出枝葉；在句子中，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)，看它是否恰當地修飾或說(shuō)明中心語(yǔ)；體味語(yǔ)意。
看語(yǔ)意是否有問(wèn)題，語(yǔ)序是否合理，句式是否雜糅，前后是否矛盾、一致，有無(wú)歧義；弄清關(guān)系。主要針對復句，看復句間分句之間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否合理。
【課前自主復習】 試題1(2009·太原)在下面原句上修改病句。 保護并了解我們的傳統文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責任。
考點(diǎn)解析：主要的病因是詞語(yǔ)的位置錯了，修改是將詞序顛倒即“保護并了解”改成“了解并保護” 試題2(2009·遼寧沈陽(yáng))下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請將改正后的句子寫(xiě)在相應的空白處。 （1）九年五班的語(yǔ)文是全校最好的一個(gè)班級。
（2）由于情況緊急，某連組織立即人員前往抗洪前線(xiàn)。 考點(diǎn)解析：（1）題病因句子成分多余，重復羅嗦。
應去掉“一個(gè)班級”。（2）題病因是次序不當，應將“組織”和“立即”換位置。
【課堂跟進(jìn)練習】 試題1(2009·浙江寧波)修改下面劃線(xiàn)句子，使其表意明確。 《市公共汽車(chē)乘坐規則》規定：每位乘客可以攜帶不超過(guò)120厘米的兒童免費乘車(chē)。
解題導引：解題時(shí)，先找出句子的主要成分，看是否有殘缺，是否搭配得當，修飾限制語(yǔ)是否恰當，此題應為“每位乘客可以攜帶身高不超過(guò)120厘米的兒童免費乘車(chē)”。 試題2(2009·甘肅蘭州)下面這段文字中兩處有語(yǔ)病，請找出并進(jìn)行修改。
①“知識守護生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。②這項活動(dòng)以生命意識教育為主題，③由“潛能”“堅持”“團隊”“生命”四部分組成，④是新學(xué)期之初教育部門(mén)奉獻給全國近4億多名青少年的一份禮物。
⑤有專(zhuān)家認為，生命教育是教育之源，教會(huì )學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。 第句，修改意見(jiàn)： 第句，修改意見(jiàn)： 解題導引：解答這類(lèi)題應該有清晰的思路，①句詞語(yǔ)搭配不當，在“由教育部與中央電視臺聯(lián)合”后加上“舉辦”。
④句語(yǔ)義矛盾，去掉“多”或“近”。 【課后鞏固提高】 一、中考精題精練 1.(2009·重慶)下面語(yǔ)段劃線(xiàn)處都有語(yǔ)病.清加以改正。
①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成。創(chuàng )作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。
②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng )作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng )作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認同。③通過(guò)開(kāi)展送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。
（l）第①處詞語(yǔ)贅余，應刪去_____________________________________________。 （2）第②處搭配不當，應將_________改為_(kāi)__________。
（3）第③處成分殘缺，應在句末添加_______________________________________。 （4）第④處語(yǔ)序不當，應調整為_(kāi)__________________________________________。
2.(2009·湖南長(cháng)沙)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）。 A.會(huì )不會(huì )用心觀(guān)察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎。
B.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。 C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習習，真是我們納涼避暑的好季節。
D.由于“神六”的成功返回，使祖國加入了航天開(kāi)發(fā)大國的行列。 二、挑戰潛能訓練 1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）。
A.學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。 B.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。
C.揚州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結果。 D.能否培養學(xué)生的思維能力，是衡量一節課是否成功的重要標準。
2.下列句子有語(yǔ)病，請改正。 （1）缺乏長(cháng)遠的規劃，缺乏創(chuàng )新精神，都會(huì )障礙企業(yè)的健康發(fā)展。
修改：。 （2）嘉興的現代化新農村建設走的是一條靠城市化帶動(dòng)農村、靠產(chǎn)業(yè)化提升農業(yè)。
修改：。 3.下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來(lái)，并加以改正。
①生活中，有的同學(xué)幾乎把業(yè)余時(shí)間都用來(lái)學(xué)習。②在取得學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，他們忽悠體育鍛煉，養成了不良的生活習慣。
③因為大家也都明白體育鍛煉的重要性，所以許多同學(xué)認為自己還年輕，身體不會(huì )出問(wèn)題。④這對自己的健康成長(cháng)是不利的，必須予以改正。
第句，修改： 第句，修改： 4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）。 A.我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。
B.良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍是能否取得好成績(jì)的關(guān)鍵。 C.廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。
D.新來(lái)的王老師給我們留下了美好而深刻的印象。 5.下列兩個(gè)句子都有語(yǔ)病，請你加以修改。
⑴北京申辦奧運成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語(yǔ)，2008年去北京當個(gè)志愿者，為奧運服務(wù)。 修改：。
⑵我生長(cháng)在婺劇之家，婺劇對我一點(diǎn)都不陌生。 修改：。
6.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（）。 A、秋天的衢州。
7.初中病句辨析
中考語(yǔ)病修改常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺，句子成分搭配不當，句子成分多余，語(yǔ)序不當，前后矛盾或前后不一致，句式雜糅，重復羅嗦，用詞不當，用詞大小概念并列不當，否定不當。
修改時(shí)，借助敏銳的語(yǔ)感進(jìn)行判斷，感覺(jué)別扭、拗口的地方往往是語(yǔ)病所在；找出主干。先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，看是否有殘缺，是否搭配得當；理出枝葉；在句子中，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)，看它是否恰當地修飾或說(shuō)明中心語(yǔ)；體味語(yǔ)意。
看語(yǔ)意是否有問(wèn)題，語(yǔ)序是否合理，句式是否雜糅，前后是否矛盾、一致，有無(wú)歧義；弄清關(guān)系。主要針對復句，看復句間分句之間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否合理。
【課前自主復習】 試題1(2009·太原)在下面原句上修改病句。 保護并了解我們的傳統文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責任。
考點(diǎn)解析：主要的病因是詞語(yǔ)的位置錯了，修改是將詞序顛倒即“保護并了解”改成“了解并保護” 試題2(2009·遼寧沈陽(yáng))下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請將改正后的句子寫(xiě)在相應的空白處。 （1）九年五班的語(yǔ)文是全校最好的一個(gè)班級。
（2）由于情況緊急，某連組織立即人員前往抗洪前線(xiàn)。 考點(diǎn)解析：（1）題病因句子成分多余，重復羅嗦。
應去掉“一個(gè)班級”。（2）題病因是次序不當，應將“組織”和“立即”換位置。
【課堂跟進(jìn)練習】 試題1(2009·浙江寧波)修改下面劃線(xiàn)句子，使其表意明確。 《市公共汽車(chē)乘坐規則》規定：每位乘客可以攜帶不超過(guò)120厘米的兒童免費乘車(chē)。
解題導引：解題時(shí)，先找出句子的主要成分，看是否有殘缺，是否搭配得當，修飾限制語(yǔ)是否恰當，此題應為“每位乘客可以攜帶身高不超過(guò)120厘米的兒童免費乘車(chē)”。 試題2(2009·甘肅蘭州)下面這段文字中兩處有語(yǔ)病，請找出并進(jìn)行修改。
①“知識守護生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。②這項活動(dòng)以生命意識教育為主題，③由“潛能”“堅持”“團隊”“生命”四部分組成，④是新學(xué)期之初教育部門(mén)奉獻給全國近4億多名青少年的一份禮物。
⑤有專(zhuān)家認為，生命教育是教育之源，教會(huì )學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。 第句，修改意見(jiàn)： 第句，修改意見(jiàn)： 解題導引：解答這類(lèi)題應該有清晰的思路，①句詞語(yǔ)搭配不當，在“由教育部與中央電視臺聯(lián)合”后加上“舉辦”。
④句語(yǔ)義矛盾，去掉“多”或“近”。 【課后鞏固提高】 一、中考精題精練 1.(2009·重慶)下面語(yǔ)段劃線(xiàn)處都有語(yǔ)病.清加以改正。
①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成。創(chuàng )作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。
②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng )作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng )作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認同。③通過(guò)開(kāi)展送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。
（l）第①處詞語(yǔ)贅余，應刪去_____________________________________________。 （2）第②處搭配不當，應將_________改為_(kāi)__________。
（3）第③處成分殘缺，應在句末添加_______________________________________。 （4）第④處語(yǔ)序不當，應調整為_(kāi)__________________________________________。
2.(2009·湖南長(cháng)沙)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）。 A.會(huì )不會(huì )用心觀(guān)察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎。
B.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。 C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習習，真是我們納涼避暑的好季節。
D.由于“神六”的成功返回，使祖國加入了航天開(kāi)發(fā)大國的行列。 二、挑戰潛能訓練 1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）。
A.學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。 B.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。
C.揚州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結果。 D.能否培養學(xué)生的思維能力，是衡量一節課是否成功的重要標準。
2.下列句子有語(yǔ)病，請改正。 （1）缺乏長(cháng)遠的規劃，缺乏創(chuàng )新精神，都會(huì )障礙企業(yè)的健康發(fā)展。
修改：。 （2）嘉興的現代化新農村建設走的是一條靠城市化帶動(dòng)農村、靠產(chǎn)業(yè)化提升農業(yè)。
修改：。 3.下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來(lái)，并加以改正。
①生活中，有的同學(xué)幾乎把業(yè)余時(shí)間都用來(lái)學(xué)習。②在取得學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，他們忽悠體育鍛煉，養成了不良的生活習慣。
③因為大家也都明白體育鍛煉的重要性，所以許多同學(xué)認為自己還年輕，身體不會(huì )出問(wèn)題。④這對自己的健康成長(cháng)是不利的，必須予以改正。
第句，修改： 第句，修改： 4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）。 A.我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。
B.良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍是能否取得好成績(jì)的關(guān)鍵。 C.廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。
D.新來(lái)的王老師給我們留下了美好而深刻的印象。 5.下列兩個(gè)句子都有語(yǔ)病，請你加以修改。
⑴北京申辦奧運成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語(yǔ)，2008年去北京當個(gè)志愿者，為奧運服務(wù)。 修改：。
⑵我生長(cháng)在婺劇之家，婺劇對我一點(diǎn)都不陌生。 修改：。
6.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（）。 A、秋天的衢州是個(gè)收獲的季。
8.求初中語(yǔ)文基礎知識（易錯成語(yǔ)解釋,拼音,病句）
1\容易用錯的成語(yǔ) 不亦樂(lè )乎 不一定非樂(lè )不可，常用來(lái)表示達到極點(diǎn)的意思 不知所云 指說(shuō)話(huà)人說(shuō)得不好，而非聽(tīng)者不理解。
不足為訓 不值得作為準則。與教訓無(wú)關(guān)。
參差不齊 長(cháng)短高低大小水平不一致，不用于時(shí)間等。 側目而視 不滿(mǎn)而又懼怕地看著(zhù)。
常誤解為"目光輕蔑地看"。 差強人意 大體上使人滿(mǎn)意。
多誤解為不能使人滿(mǎn)意。 出奇制勝 作謂語(yǔ)，不帶賓語(yǔ)。
說(shuō)成"出奇制勝叛軍"之類(lèi)則錯。 處心積慮 貶義。
褒義用"殫精竭慮"。 彈冠相慶 貶義。
常被誤解為中性的互相慶賀。 鼎力相助 只用于對方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。
耳提面命 表示長(cháng)輩的諄諄教導。不用于同輩之間和貶義。
耳聞目睹 不能代替耳濡目染。 翻云覆雨 比喻反復無(wú)常或玩弄手段。
不能表示氣勢宏偉。 風(fēng)聲鶴唳 驚慌疑懼，常與"草木皆兵"連用。
有人用"殺得風(fēng)聲鶴唳"來(lái)形容戰斗激烈，錯。 改頭換面 只改形式，不換內容，貶義。
改弦更張 比喻改革制度或變更方法。 改弦易轍 比喻改變方法或態(tài)度。
以上兩詞都不代替"改邪歸正"。 耿耿于懷 形容心存怨恨， 光怪陸離 色彩紛繁，現象奇異，中性，不要誤認為貶義。
鬼斧神工 建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來(lái)形容自然景物。
駭人聽(tīng)聞 多指社會(huì )上發(fā)生的壞事使人聽(tīng)了吃驚。強調客觀(guān)效果。
汗牛充棟 只形容藏書(shū)很多，不用于其他事物。 繪聲繪色 形容描寫(xiě)生動(dòng)逼真，常誤用作代替"有聲有色"。
火中取栗 比喻冒險為別人出力而不知上當。 見(jiàn)仁見(jiàn)智 意見(jiàn)不統一。
使用中要注意防止前后矛盾。 見(jiàn)異思遷 意志不堅定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。
不表示選擇時(shí)猶豫不定。 敬謝不敏 謝，推辭；不敏，無(wú)能。
表示推辭做某事的婉辭。錯用于拒絕別人的要求。
侃侃而談 "侃侃"本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。
人們大多用此語(yǔ)形容聊天，屬誤用。 空穴來(lái)風(fēng) 空穴是來(lái)風(fēng)的條件，既能來(lái)風(fēng)，必有空穴，傳聞?dòng)幸欢ǜ鶕?/p>
大多用來(lái)表示毫無(wú)根據，完全用反了。 良莠不齊 一群人中有好有壞，側重于品質(zhì)。
不用于水平、成績(jì)等。 1.指出下列各句的病因，填寫(xiě)在句后的括號中。
（8分） A.主語(yǔ)殘缺 B.謂語(yǔ)殘缺 C.賓語(yǔ)殘缺 D.主謂搭配不當E.動(dòng)賓搭配不當 F.語(yǔ)序不當 G.不合書(shū)理 ①中國人民正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。 （ ） ②我們來(lái)到大海邊，呼吸著(zhù)新鮮空氣、陽(yáng)光和海水。
（ ） ③清晨，雄雞報曉三更時(shí)，我就起床，準備出發(fā)了。 （ ） ④農業(yè)生產(chǎn)必須走現代化。
（ ） ⑤聽(tīng)了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。 （ ） ⑥我國有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(cháng)城。
（ ） ⑦我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現學(xué)習過(guò)程中的缺點(diǎn)。 （ ） ⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來(lái)。
（ ） 2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是 A.在建設三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。 B.在列車(chē)長(cháng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報邊做實(shí)驗的愿望破滅了。
C.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂(lè )舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀(guān)眾的熱烈歡迎。 D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位進(jìn)一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線(xiàn)，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。 B.在閱讀文學(xué)名著(zhù)的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類(lèi)自已的家園一一地球。 D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無(wú)。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A.把北山建設成省級森林公園，是當地政府實(shí)施可持續發(fā)展的一項重要工程。 B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導學(xué)生閱讀名著(zhù)，都有一定的作用。 D.街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯法。
5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項是 A.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識的多寡，成就的大小.關(guān)鍵在于勤的程度。 B.記者又到學(xué)校采訪(fǎng)到了許多張老師的事跡。
C.就目前來(lái)講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。 D.通過(guò)中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。
