小學(xué)語(yǔ)文1-4級(小學(xué)語(yǔ)文1)
1.小學(xué)語(yǔ)文1
一年級【要求掌握拼音的運用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運用】
二年級【要求認識簡(jiǎn)單的字，學(xué)習閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運用，還有字的認識，難點(diǎn)區別多音字】
三年級【要求認識多字，學(xué)習作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問(wèn)題，重點(diǎn)回答問(wèn)題】
四年級【要求學(xué)習作文，寫(xiě)作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】
五年級【要求掌握許多多音字，字詞，會(huì )寫(xiě)好作文 難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文】
六年級【要求認識很多字，區別很多讀音，字詞，寫(xiě)好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】
2.語(yǔ)文基礎知識（語(yǔ)法）
一、詞類(lèi) （一）詞類(lèi)：漢語(yǔ)實(shí)詞。
詞類(lèi) 意 義 舉 例 使用時(shí)要注意的情況 名詞：表示人或事物、時(shí)間、處所、方位等名稱(chēng)的詞。 福樓拜家的星期天 。
出門(mén)向東。 （1）注意名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的搭配。
例1：他親切的話(huà)語(yǔ)時(shí)刻浮現在眼前。（名與動(dòng)搭配錯誤） 例2：它堅硬的目光變得柔和了。
（形容詞與名詞搭配錯誤） （2）不要誤用詞類(lèi)。 例3：這是對他最大的諷刺和恥辱。
（名詞誤用為動(dòng)詞。“恥辱”改為“侮辱”） 例4：現在，世界流行著(zhù)許多發(fā)達肌肉的鍛煉法。
（形容詞誤用為動(dòng)詞。“發(fā)達肌肉”改為“使肌肉發(fā)達”） 動(dòng)詞 表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)、判斷等意義的詞。
斑羚飛渡 上前出了橋 敬畏自然。 形容詞 表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等意義的詞。
他是高而瘦的老人，我對他很尊敬。 數詞 表示數目（包括確數、概數和序數）。
我第一次約了十多個(gè)同學(xué)到家玩。 （1）數詞、量詞常常連用，構成數量詞。
（2）數量詞可以重疊。 （3）要注意數量增加和減少的表示法。
①增加用倍數或百分數。 例5：從3增加到 例6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到兩倍”。
②數量減少只能用分數，可以說(shuō)“減少了”、“減少到”。例7： 從20減至5：“減少了75%”、“減少了四分之三”、“減少到25%”、“減少到四分之一”。
當代詞代替某類(lèi)詞的時(shí)候，就具有這一類(lèi)詞的語(yǔ)法功能。 例8：我們到了羅布泊的邊緣。
例9：過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了。 量詞 表示事物或行為的單位。
一個(gè)黑的長(cháng)胡子的人。 和一群赤膊的人打架。
鐘敲了十二下。 代詞 代替人或事物的名稱(chēng)，或起區別指示作用，或用來(lái)提問(wèn)。
那些環(huán)家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來(lái)是這么回事。 （二）詞類(lèi)：漢語(yǔ)虛詞 副詞類(lèi) ：副詞用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語(yǔ)氣、程度等。
父親因為忙，本已說(shuō)好不送我，他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會(huì )。
介詞 用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)前，同這些詞或短語(yǔ)一起表示時(shí)間、處所、方向、對象等。 從天安門(mén)往里走。
過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 對于上面的這個(gè)問(wèn)題，你是怎么回答的呢？ 注意介詞“對”、“對于”、“把”與后面對象的搭配。
例：書(shū)法藝術(shù)，對我真是一竅不通。 （是“書(shū)法藝術(shù)對我”，把“對”的對象搞錯了） 連詞 用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子，表示前后有并列、遞進(jìn)、轉折、因果、假設等關(guān)系。
即使夏日的正午偶有幾束光線(xiàn)由于出奇而向谷底窺測，也是斜視著(zhù)，沒(méi)有幾絲暖意。 我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感卻能隨著(zhù)她的動(dòng)作起了共鳴。
助詞 用來(lái)表示詞語(yǔ)之間的某種結構關(guān)系，或動(dòng)作行為的狀態(tài)，或表示某種語(yǔ)氣。 小船無(wú)聲地，但是飛快地前進(jìn)。
月亮落了，半夜以后的荷塘，有些颯颯風(fēng)響。 為什么呀？ 注意“的”的正確使用。
她是本屆奧運會(huì )上的我國的運動(dòng)員的第一個(gè)摘取金牌的人。 （句中“的”過(guò)多，可以刪去前三個(gè)） 嘆詞 表示感嘆、呼喚、應答等聲音。
“呀，他什么時(shí)候…… “唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！” 擬聲詞 模擬人或事物發(fā)出的聲音。 接著(zhù)走出一個(gè)小旦來(lái)，咿咿呀呀的唱。
啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。 （三）詞的意義：?jiǎn)瘟x與多義，同義與反義 詞的意義 特 點(diǎn) 辨析要點(diǎn)及示例 單義詞 僅一個(gè)意義的詞。
羅布泊（專(zhuān)有名稱(chēng)）元素（科技術(shù)語(yǔ)） 多義詞 有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義的詞 深：①從表面到底的距離（基本義）②顏色重：深紅 ③久，時(shí)間長(cháng)：深更半夜④程度高：深謀遠慮 同義與反義 同義詞 意義相同或相近的詞。 使用時(shí)注意辨析細微差別： 詞義的輕重：注視、凝視（輕——重） 范圍的大小：戰役、戰斗（大——小） 搭配的習慣：堅定（立場(chǎng)、方向、信仰）堅決（性格、意志、態(tài)度） 情感的褒貶：聰明、狡猾（褒——貶） 反義詞 意義相反或相對的詞 相反：對——錯 真——假 相對：黑——白 大——小 多義詞有幾個(gè)不同的反義詞：老 （幼 少 小 嫩 新） 褒義、中性與貶義 褒義詞 帶有贊美、喜愛(ài)、尊敬、肯定等感情色彩。
詞的褒貶色彩有常用現象： ① 以反義詞表達感情色彩：高尚——卑劣 謙遜——傲慢 ② 同義卻表達不同的感情色彩 贊揚——吹捧 領(lǐng)袖——頭目 ③ 成語(yǔ)表達感情色彩 獨斷專(zhuān)行——集思廣益 敷衍塞責——全心全意 貶義詞 帶貶斥、輕蔑、鄙視、否定等感情色彩。 中性詞 不帶褒貶色彩，可用在好的方面也可用在壞的方面。
注：上表是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版《語(yǔ)文》七年級下冊附錄《漢語(yǔ)詞類(lèi)表（實(shí)詞）》、八年級上冊附錄《漢語(yǔ)詞類(lèi)表（虛詞）》，將有助你進(jìn)一步整理這一章節的知識。 二、短語(yǔ)與單句 （一）短語(yǔ) 短語(yǔ)結構類(lèi)型 短語(yǔ)使用應注意的問(wèn)題 主要特點(diǎn) 示例 注意要點(diǎn) 示例 分析 主謂 由表示被陳述與被陳述關(guān)系的詞組成（誰(shuí)、什么）+（干什么、怎么樣）大雁歸來(lái) 生性執拗 露珠晶瑩 1.配合得當：（1）合乎事理。
（2）合乎語(yǔ)言習慣。 2.使用簡(jiǎn)明。
3.并列恰當。 例1：質(zhì)量增加 （主語(yǔ)、謂語(yǔ)與動(dòng)詞搭配不當，可說(shuō)為“質(zhì)量提高“或”數量增加“） 例2：發(fā)現困難 （動(dòng)詞、賓語(yǔ)配合不當，可說(shuō)為“發(fā)現目標”或“克服困難。
