初中議論文文(議論文)
1.議論文基礎知識
詳細說(shuō)明議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證 論點(diǎn)：是作者對所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。
1.議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。 2.如何找中心論點(diǎn)。
論點(diǎn)應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開(kāi)頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。
論據： 1.事實(shí)論據：事實(shí)在議論文中論據作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。 2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì )普遍承認的，它們是對大量事實(shí)抽象，概括的結果。
論證： 議論文中的論點(diǎn)和論據是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據之間的羅輯關(guān)系紐帶。
論點(diǎn)是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)； 2.道理論證：用馬列主義經(jīng)典著(zhù)作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)； 3.對比論證：拿正反西方面的論點(diǎn)或論據作對比，在對比中證明論點(diǎn)； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。
此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。
2.語(yǔ)文說(shuō)明文記敘文議論文基礎知識
說(shuō)明文 幾組概念的區別 1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)、（主要） 借代、反復、反語(yǔ)、通感（次要） 2、表達方式：敘述——（有什么、存在什么）如：《蘇州園林》中“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。
落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間” 描寫(xiě)——（什么樣子）如：《蘇州園林》中“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿”、“ 盤(pán)曲嶙峋的枝干” 說(shuō)明——（是什么、特點(diǎn)、用途等）如：《蘇州園林》中“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著(zhù)眼在畫(huà)意” 議論——（表達自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)等）如：《蘇州園林》中“這就一年四季不感到寂寞”、“ 因為依據中國畫(huà)的審美觀(guān)點(diǎn)看，這是不足取的” 抒情——（表達自己的情感）如：《阿長(cháng)與》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！” 3、說(shuō)明方法： 引用 ——引述別人的話(huà)或看法，增強文章說(shuō)服力。 列數字 ——能使讀者對說(shuō)明對象有準確的了解。
比如，說(shuō)某同學(xué)個(gè)子“比較高”，這“比較高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚遠，所以不如說(shuō)該同學(xué)身高1、76米來(lái)得明了 作圖表 ——除了準確外還更直觀(guān)。 舉例子 —— 一般先介紹某種現象或某種道理，然后舉具體的例子，增加可信度。
分類(lèi)別 —— 分類(lèi)，是從特定的目的出發(fā)，按照一定的標準，通過(guò)比較事物各構成成分之間的異同所作的劃分與組合。一般有明顯的語(yǔ)言標志“第一種”、“第二種”、“第三種” 打比方 —— 等同于“修辭手法”中的“比喻”，同樣為使事物更形象可感。
作比較 —— 為了說(shuō)明某事物的特征，可以把這個(gè)事物同另一事物作比較，在比較中更易于突出說(shuō)明對象的特征。一般有“比”、“相當于”、“與……相類(lèi)似”等字眼。
例如，為了說(shuō)明水的性質(zhì)，可以拿它同冰比形狀，同豆漿比顏色，同酒精比氣味。一比，就比出水的特點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。
摹狀貌 —— 等同于“表達方式”中的“描寫(xiě)”，為了使說(shuō)明對象生動(dòng)、形象、清晰。 下定義 ——通過(guò)下定義，指出事物的性質(zhì)特點(diǎn)，使它與別的事物區別開(kāi)來(lái)。
作詮釋 ——由于下定義要求很?chē)栏瘢杂袝r(shí)用詮釋的方法來(lái)闡明事物的某些特點(diǎn)。 作詮釋比下定義自由靈活，例如，《向沙漠進(jìn)軍》中對沙漠的說(shuō)明： 沙漠是人類(lèi)最頑強的自然敵人之一。
（補：“下定義”與“作詮釋”形式上基本相似，一般都有“……是……”、“……叫作……”或“：”等字眼表示解釋說(shuō)明。判斷的依據是把前后詞語(yǔ)調換位置看是否唯一指向，正確就是下定義，不正確就是作詮釋。
如上例變?yōu)椤叭祟?lèi)最頑強的自然敵人之一是沙漠”，則沙漠并非唯一指向） 二、說(shuō)明文基礎知識 1、說(shuō)明方法：如上列舉 2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序（從上到下、從遠到近、游覽順序等）、邏輯順序（總分總、并列、由表及里、從現象到本質(zhì)、從感性到理性、從主要到次要等） （注：答題只需寫(xiě)三大類(lèi)之一，無(wú)須分小類(lèi)） 3、說(shuō)明的特征：指說(shuō)明對象所具有的特點(diǎn)，也是文章的主干部分以及文章的寫(xiě)作目的。 （比較：說(shuō)明文的特征是準確性、知識性、科學(xué)性） 4、說(shuō)明的語(yǔ)言：第一要求準確、客觀(guān)（分析模糊性詞語(yǔ)如“大概”、“比較”、“左右”等一定要往準確性方向思考，同時(shí)也要對句子本身作出具體分析，切忌只寫(xiě)空話(huà)） 第二不排除有生動(dòng)形象的語(yǔ)言存在，分析此類(lèi)語(yǔ)言時(shí)可從以下兩方面進(jìn)行思考：①語(yǔ)言本身所反映的客觀(guān)情況；②文采、情感色彩、渲染的氣氛等 議論文 議論文是對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。
議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀(guān)點(diǎn)正確，認真概括，有實(shí)際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫(xiě)議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據來(lái)證明它，怎樣來(lái)論證，然后得出結論。 它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結論；也可以先引述一個(gè)故事，一段對話(huà)，或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結論。
這種寫(xiě)法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開(kāi)頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問(wèn)，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫(xiě)法。
還要以是作者有意把兩個(gè)不同事物以對立的方式提出來(lái)加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫(xiě)法。 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)的一種文體。
這類(lèi)文章或從正面提出某種見(jiàn)解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀(guān)點(diǎn)。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀(guān)點(diǎn)正確或錯誤，樹(shù)立或否定某種主張。
議論文應該觀(guān)點(diǎn)明確、論據充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。 詳細說(shuō)明議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證 論點(diǎn)：是作者對所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。
1。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補充或證明中心論點(diǎn)的，。
3.議論文基本知識和答題技巧
。 一、①由此觀(guān)之，敬業(yè)與樂(lè )業(yè)是走向成功 的不二法門(mén)。
②我們應當愛(ài)惜時(shí)間，很好地利用它。
③倡導讀書(shū)求知，是營(yíng)造好“以德治國”的 社會(huì )環(huán)境的根本途徑。
以上三個(gè)句子都是文章的中心觀(guān)點(diǎn)，仔細 觀(guān)察，能否發(fā)現文章的觀(guān)點(diǎn)的特點(diǎn)？
二、將下列議論文題目分為兩類(lèi)，并說(shuō)出 你的理由。
①《中國人失掉自信力了嗎》②《書(shū)卷氣 是最好的氣質(zhì)》③《單純的境界》④《談 中國人的“忍”》⑤《雷鋒精神值發(fā)揚》⑥ 《創(chuàng )造力比知識更重要》
對于論點(diǎn)，你又有怎樣的發(fā)現？將它們一 一寫(xiě)出來(lái)吧。
三、請你根據所了解的論據的知識，判定 下列論據的類(lèi)型。
①斯大林說(shuō)：“沒(méi)有自我批評，我們的黨 就無(wú)法前進(jìn)，就無(wú)法割開(kāi)我們的膿瘡，就 無(wú)法消滅我們的缺點(diǎn)。”（ ）
②無(wú)德是一種愚昧，“書(shū)猶藥也，善讀之 可以醫患”（劉向《說(shuō)苑》）。（ ）
③“腹中有書(shū)氣自華”，多讀好書(shū)可以使自 己的人格高尚，靈魂偉大，不干壞事
4.議論文的基礎知識和學(xué)習方法
議論文基礎知識（一）、議論文三要素：論點(diǎn)、論據和論證。
1.論點(diǎn)：是作者對所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。
要區別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。論點(diǎn)應該是一個(gè)明確的判斷，是作者觀(guān)點(diǎn)的完整陳述。
是一個(gè)概括力很強的句子。它可能在文章的開(kāi)端，也可能在文章的中間或末尾，許多時(shí)候文章的標題正是一個(gè)中心論點(diǎn)。
如果文章當中沒(méi)有一個(gè)適合做中心論點(diǎn)的句子，那么，就要由我們自己來(lái)歸納了。另外，可以通過(guò)“認為”、“必須”、“由此可見(jiàn)”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的關(guān)鍵詞來(lái)尋找論點(diǎn)。
2.論據：是證明論點(diǎn)的材料。它被論點(diǎn)統率，為論點(diǎn)服務(wù)的。
論據的兩種類(lèi)型：事實(shí)論據和理論論據。事實(shí)論據：包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實(shí)等。
所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。如果運用了事實(shí)論據證明論點(diǎn)，同時(shí)就是使用了舉例論證方法。
理論論據：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗的、為社會(huì )所公認的正確理論，包括社會(huì )科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、譬句等。注意，有的時(shí)候道理論據也指作者的推理。
論據的作用：無(wú)論是事實(shí)論據還是道理論據，作用都是證明作者的觀(guān)點(diǎn)，只是我們在閱讀時(shí)，要分析直接和間接證明作者的哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的那個(gè)觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)未必是全文的中心論點(diǎn)。
3.論證：指運用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。是論點(diǎn)與論據之間邏輯聯(lián)系的紐帶。
論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問(wèn)題，論據解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，論證解決“怎樣證明”的問(wèn)題。（二）、議論文的論證方法。
常見(jiàn)的有以下四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。1. 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；例如：《發(fā)問(wèn)的精神》一文舉出了下列事例：牛頓對蘋(píng)果落地要問(wèn)出個(gè)所以然，從而創(chuàng )立了“萬(wàn)有引力”說(shuō)；瓦特把壺水滾沸當做問(wèn)題研究，發(fā)明了蒸汽機；釋迦牟尼對極普通的人生現象尋根究底，創(chuàng )立了佛教；孔子在太廟里看見(jiàn)每樣事物都要問(wèn)，向老子問(wèn)禮，成為萬(wàn)世景仰的圣人。
通過(guò)列舉四位名人的事例，論證了發(fā)問(wèn)精神的可貴。又如，《談骨氣》一文列舉了三個(gè)事例：南宋丞相文天祥率眾堅決抵抗元軍，被俘后誓不投降，慷慨就義；古代一個(gè)窮人寧肯餓死，也不吃嗟來(lái)之食，；民主戰士聞一多面對國民黨特務(wù)的暗殺，憤怒痛斥國民黨特務(wù)。
三個(gè)事例從不同角度證明了“我們中國人是有骨氣的”。這一中心論點(diǎn)2. 道理論證：用馬列主義經(jīng)典著(zhù)作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。
例如《論求知》第十段列舉“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有思想，邏輯修辭使人善辨”這六門(mén)科學(xué)知識的作用進(jìn)行論證，歸納出“知識能塑造人的性格”的結論。列舉的內容豐富翔實(shí)，得出的論斷令人信服。
由于道理論證所引用的材料都是被客觀(guān)實(shí)際所證實(shí)的科學(xué)結論，或是被人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說(shuō)服力。例如：《“偃旗息鼓”和“圓滿(mǎn)結束”》一文，文章引用《辭源》中關(guān)于“偃旗息鼓”的兩個(gè)出處，《辭源》作為具有權威性的古漢語(yǔ)工具書(shū)，作為理論論據有一定的權威性，而這兩個(gè)出處有力地論證了“偃旗息鼓”與“圓滿(mǎn)結束”不是一回事，中間不能畫(huà)等號，指出濫用成語(yǔ)的不良文風(fēng)的危害，有力地論證了自己觀(guān)點(diǎn)的正確。
3. 對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據作對比，在對比中證明論點(diǎn)。 例如：《紀念白求恩》一文用白求恩“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”與不少人對工作不負責任，“對同志對人民”“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”進(jìn)行對比；用白求恩“以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精”與“一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人”進(jìn)行對比，具體論證了學(xué)習白求恩的共產(chǎn)主義精神。
又如：《想和做》一文將“有些人只會(huì )空想，不會(huì )做事”與“也有些人只顧做事，不動(dòng)腦筋”進(jìn)行對比，指出其危害，論證了“想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結起來(lái)”。這樣運用正反對比，使正確與錯誤分明，讓人們摒棄錯誤的，接受正確的，增強了論證的效果。
對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實(shí)的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，一定要找全4. 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點(diǎn)。
又如《論求知》的第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習好比修剪移栽”這一組比喻來(lái)論證“求知可以改進(jìn)人的天性”的論點(diǎn)。這樣寫(xiě)，使論述的道理通俗易懂。
論證方法都有其作用：舉例論證，用典型事例論證中心論點(diǎn)，可以增強文章的說(shuō)服力，令人信服。道理論證，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章說(shuō)理的權威性和可信度。
（三）、議論文的結構。關(guān)于議論文的結構有兩種說(shuō)法：第一種分法：議論文最基本的結構是，提出問(wèn)題（也叫引論）、分析問(wèn)題（也叫本論）、解決問(wèn)題（也叫結論）。
又可。
5.中考議論文知識的考點(diǎn)
中考議論文知識的考點(diǎn)：一、文體知識（一）議論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
1、論點(diǎn)作者對所論述的問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂和統帥。在文中即用來(lái)解決“需要證明什么”的問(wèn)題。
（1）對論點(diǎn)的要求： ①正確 ②鮮明 （2）論點(diǎn)的形式：論點(diǎn)應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。 2、論據 用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫論據。
在文中即用來(lái)解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題。論據有兩種形式：事實(shí)論據和道理論據事實(shí)論據包括人們公認的事例、史料、統計數據等；道理論據包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。
兩者要區分一下：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那就是事實(shí)論據。3、論證運用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據之間的邏輯聯(lián)系紐帶。
在文中即用來(lái)解決“怎樣證明”的問(wèn)題。 ⑴議論文中常見(jiàn)的論證方法有以下幾種：①舉例論證（事例論證）：用令人信服的典型事例來(lái)證明論點(diǎn)正確的方法。
② 道理論證（引用論證）：引用經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，其正確性已為人們所公認的道理。包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等，使論證具有說(shuō)服力。
③比喻論證（比喻說(shuō)理）：用比喻形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。④對比論證（正反對比論證）：通過(guò)正反兩方面的論點(diǎn)或論據進(jìn)行對比，確立正確的論點(diǎn)。
在文中突出 強調某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。 ⑤引用論證：引用名人名言等論證論點(diǎn)的方法。
閱讀時(shí)，這種方法的作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說(shuō)服力和權威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀。
⑵論證的方式：立論和駁論①立論：就一定的事件和問(wèn)題正面闡明自己的見(jiàn)解和主張。②駁論：批駁錯誤和反動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)，從反面確立自己的正確論點(diǎn)。
駁論的三種方法：駁論點(diǎn)、駁論據、駁論證。 。
（二）議論文的結構： 議論文最基本的結構形式是：提出問(wèn)題（引論）-分析問(wèn)題（本論）-解決問(wèn)題（結論）。議論文的論證結構有以下幾種形式：總分關(guān)系（包括總分式、總分總式、分總式）、并列式、層進(jìn)式、對照式等。
這兩個(gè)概念在平常教學(xué)和畢業(yè)復習時(shí)要反復講清楚，并強調學(xué)生區分。（三）議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)議論文是以議論為主要表達方式的文章，是通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法，來(lái)表達作者的見(jiàn)解和主張。
議論文的語(yǔ)言要求嚴密、準確、鮮明、概括。二、常見(jiàn)題型及答題技巧。
1、論證方法的識別：①事例（含概括事例） -------舉例論證②引名言，講道理 -------道理論證③運用比喻證明觀(guān)點(diǎn) -------比喻論證④把正反事實(shí)或道理進(jìn)行對比-------對比論證2、分析論證方法的作用：句式：使用**論證的方法+論證了**觀(guān)點(diǎn)+效果①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
②、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀(guān)點(diǎn)。
⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話(huà)趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說(shuō)服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀(guān)點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）3、分析論據的類(lèi)型和作用：①答題要點(diǎn)三個(gè)方面：（1）、明確論據類(lèi)型；（2）、具體分析作用。
（3）圍繞中心論點(diǎn)補充論據。②這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系還是論據與論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著(zhù)證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下兩個(gè)方面：（1）、看清楚要求補充的論據類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。
名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長(cháng)名言或不熟悉的名人事例。 4、文章提出中心論點(diǎn)的方式：①、文章標題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③、文章結尾歸納出中心論點(diǎn)；④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。
⑤、。
6.初中議論文需要給學(xué)生講哪些知識
議論文是對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據和論證。
1.論點(diǎn)：是一篇文章的靈魂、統帥，任何一 篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn) ，一般可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應該正確、鮮明、概括，是一個(gè)完整的判斷句。絕不可模棱兩可。
論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：
①文題
②開(kāi)頭
③文章中間
④結尾
2.論據
用來(lái)證明論 點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據和理論論據兩種。
選用事實(shí)論據 要注意：
①必須具有典型性。古今中外的都可以。是 大多數人所知道的，最起碼是登過(guò)報紙上過(guò)電視的。
②最好具有新穎性。
③論據的表述要準確、敘述要概括 ，能證明論點(diǎn)即可。
選用的理論論據要注意：
①可以是名言、警句、俗話(huà)、諺語(yǔ)、定理、公式等，但是不能選取小說(shuō)中的比如：保爾之類(lèi)的。
②要精 確，不能 篡改、歪曲。
③和論點(diǎn)有必然聯(lián)系，能證明論點(diǎn)的。
3.論證：論證時(shí)使用論據證明論點(diǎn) 的過(guò)程。
①論證的基本類(lèi)型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫(xiě)議論文一般以立 論為主。
②論證的基本結構層次：三段論式的結構。
提出問(wèn)題（是什么）→分析問(wèn)題（為什 么）→解決問(wèn)題（怎么辦）
也即：引論 本論 結論
常見(jiàn)的論證結構：
a、總分式結構 b、對照式結構 c、層進(jìn)式結構 d、并列式結構
③常用的論證方法：
a、例證法（也叫舉例論證）：用典型事例 作論據來(lái)證明論點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)事實(shí)勝于 雄辯。
b、引證法（也叫道理論證）除引用上述介紹的理論論據以外，還 可以引用一些古 典詩(shī)詞中的名句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內容，增強議論 文的文學(xué)性。
c、對比論證（也叫正反論證）：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。
d、喻證法（也叫比喻論證），增強了作品論證的形象性、文學(xué)性、說(shuō)服力。
e、類(lèi)比論證
7.初中議論文的答題技巧
議論文閱讀知識儲備與答題技巧一、知識儲備：1、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。3、論證方式：立論、駁論。
（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類(lèi)。）二、常見(jiàn)題型及答題技巧。
1、論證方法的識別：事例（含概括事例） -------舉例論證引名言，講道理 -------道理論證運用比喻證明觀(guān)點(diǎn) -------比喻論證把正反事實(shí)或道理進(jìn)行對比-------對比論證2、分析論證方法的作用：句式：使用**論證的方法+論證了**觀(guān)點(diǎn)+效果①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
②、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。 格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀(guān)點(diǎn)。
⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話(huà)趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說(shuō)服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀(guān)點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）3、分析論據的類(lèi)型和作用：論據可分為道理論據和事實(shí)論據二種類(lèi)型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據類(lèi)型；（2）、具體分析作用。
這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系還是論據與論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規范性答題格式如下： 這是……論據，在文中起著(zhù)證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。 ） 補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）、看清楚要求補充的論據類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。
當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長(cháng)名言或不熟悉的名人事例。
2012中考議論文閱讀答題技巧4、文章提出中心論點(diǎn)的方式：①、文章標題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③、文章結尾歸納出中心論點(diǎn)；④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。
5、中心論點(diǎn)的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀(guān)點(diǎn)6、分析文章的論證思路 首先應該了解一般議論文的結構：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結論）。 分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著(zhù)”、“最后”一類(lèi)表承轉啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。
做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結尾的表述。 開(kāi)頭的內容有： （1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話(huà)等。
結尾的內容： （1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結論； （2）、強調……的中心論點(diǎn)； （3）、發(fā)出……的號召或希望人們……； （4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來(lái)。 如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。
7、議論文題目分析：一、作用分析1點(diǎn)明論點(diǎn)、2交待論題、3點(diǎn)明議論由頭方法：主謂短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)一般是論點(diǎn)，如：珍惜**，學(xué)會(huì )**，繼續保持艱苦奮斗的作風(fēng)并列短語(yǔ)一般論述事物之間的關(guān)系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說(shuō)、議的一般是論題。二、效果分析：點(diǎn)明了文章論述的內容，明確了文章論點(diǎn)運用比喻，生動(dòng)形象的提出了論點(diǎn)等。
8、議論文開(kāi)頭的作用：1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。2、針對現實(shí)中某種現象（或事例或觀(guān)點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強的針對性3、引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據。
4、由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據。 5、。
8.初中語(yǔ)文記敘文基礎知識有哪些
1、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě) 景、狀物為主要內容的文章。
中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話(huà)、小說(shuō)等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。 2、記敘文的分類(lèi)：從寫(xiě)作內容與方式看，可分為兩類(lèi)：簡(jiǎn)單的記敘文和復雜的 記敘文。
從寫(xiě)作對象的不同， 可分為四類(lèi)： 1.寫(xiě)人的記敘文； 2.敘事的記敘文； 3.寫(xiě)景的記敘文； 4.狀物的記敘文。 3、記敘的要素：記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
4、記敘的順序 ：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘 。 5 、記敘的線(xiàn)索 ：一般有以下幾種——人線(xiàn)、物線(xiàn)、情線(xiàn)、事線(xiàn)、時(shí)線(xiàn)、地線(xiàn)。
6 、記敘的人稱(chēng) ：一般采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱(chēng)。 7 、記敘的中心與詳略： 整體感知， 準確把握文章中心。
分析材料與中心的關(guān)系， 理解材料的詳略安排。 8 、記敘文所用的表達方式 ：常見(jiàn)的是五種—— 記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情 。
比較復雜的記敘文往往綜合運用幾種表達方式。
