這兩門(mén)都是專(zhuān)業(yè)基礎課程 他們的基礎是電路
模電是處理模擬信號的,以前用的比較多,現在在信號處理方面都是數字的
但這并不代表模電沒(méi)用 其實(shí)她非常重zd要 你就看你以后想從事哪方面的工作了
如果是強電那么都是模擬的 其實(shí)電力電子技術(shù)技術(shù)中的晶閘管和IGBT,電力二極管及其組成電路的分析都是要求你有電路基礎的。
數電處理數字喜好。如果你的興趣在專(zhuān)于單片機。微機等的那么數電也是必須要學(xué)好的。
模電的重屬點(diǎn)是 二極管 三極管的特性,三極管構成的三種組態(tài)的放大電路,三極管電路的微變等效電路,信號處理電路,運算電路,放大器構成的幾種反饋電路,直流電源
數電的重點(diǎn)是 邏輯代數 卡諾圖的化簡(jiǎn) 基本邏輯門(mén)的認識 組合邏輯電路 時(shí)序電路 jk觸發(fā)器 d觸發(fā)器 時(shí)序圖的畫(huà)法
(1)學(xué)習數字電路的關(guān)鍵在于分析反相器,反相器(也就是非門(mén),輸入高電壓,輸出低電壓;輸入低電壓,輸出高電壓)是利用一個(gè)電壓來(lái)控制一個(gè)開(kāi)關(guān)。這些器件的伏安特性完全不同于電阻。通過(guò)反相器,你還會(huì )發(fā)現,真正的電路的回路,比如每個(gè)芯片都需要的電源、地,都沒(méi)有畫(huà)在電路邏輯圖里面。邏輯圖里面只是反映了輸入輸出引腳。著(zhù)這些芯片或門(mén)的輸入和輸出,中間根本不是直接連接的。
(2)通過(guò)反相器,你就會(huì )很容易的理解與非門(mén)、或非門(mén),然后你會(huì )發(fā)現,分析一個(gè)數字電路,原來(lái)只要分析電壓的輸入導致電壓的輸出,完全不必考慮電流(當然,驅動(dòng)其他東西的時(shí)候除外)。而低電壓是0,高電壓為1,于是,這又引入了邏輯代數,因為邏輯代數的計算結果就是那些數字電路芯片的運行結果。然后在學(xué)好邏輯代數的基礎上學(xué)習組合邏輯電路,然后通過(guò)組合邏輯電路組成觸發(fā)器,從而引入時(shí)序電路……
(3)如果有可能,聽(tīng)聽(tīng)課比較好!
(4)推薦清華大學(xué)的《數字電路》,當當網(wǎng)上有,其實(shí)不同的教材中的內容都大同小異,找評價(jià)高的即可。
一、內容不同
1、模擬電子技術(shù)基礎:講述了半導體二極管及其應用和晶體管及其放大電路等知識。
2、電子技術(shù)基礎:全面、系統地介紹了電子技術(shù)的基礎知識和基本技術(shù)。
二、特點(diǎn)不同
1、模擬電子技術(shù)基礎:內容有二極管電路、晶體管放大電路、場(chǎng)效應晶體管放大電路、集成運算放大器、負反饋放大電路、集成運算放大器基本應用電路、功率放大電路、波形發(fā)生和變換電路、直流穩壓電源、晶閘管及其應用、電子電路的讀圖。
2、電子技術(shù)基礎:主要內容包括半導體器件、放大電路、集成運算放大器、直流穩壓電源、邏輯代數、邏輯門(mén)電路、組合邏輯電路、集成觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路以及模/數與數/模轉換等。
三、應用不同
1、模擬電子技術(shù)基礎:引導學(xué)生能運用基本概念、基本原理和基本分析方法來(lái)提高分析問(wèn)題的能力,使教材更符合當前電子技術(shù)課程教學(xué)的需要,更有利于課程的教學(xué)和知識的應用。
2、電子技術(shù)基礎:可作為應用型本科院校和高等職業(yè)院校的機電類(lèi)、自動(dòng)化類(lèi)、計算機類(lèi)、汽車(chē)類(lèi)、電氣類(lèi)、電子類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的教材,也可供工程技術(shù)人員或自學(xué)者參考
參考資料來(lái)源:百度百科-電子技術(shù)基礎
參考資料來(lái)源:百度百科-模擬電子技術(shù)基礎
電子技術(shù)包括兩個(gè),一時(shí)電力電子技術(shù)另一個(gè)是信息電子技術(shù) 模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)都屬于信息電子技術(shù)。
數字電子技術(shù)處理的都是邏輯電路,對于學(xué)者的邏輯代數要求很高。但是正的來(lái)說(shuō)數字電子技術(shù)入門(mén)還是很簡(jiǎn)單的。
數字電子技術(shù)的一種基本電路是“門(mén)電路”,此電路作用如一扇門(mén),起信號可以通過(guò)或不能通過(guò)的作用;稱(chēng)作“與”什么的電路是“與門(mén)”電路,就是說(shuō),此門(mén)只能“大家一起”通過(guò),只要有不合條件的存在就大家都不能走的“一道門(mén)”;其相對的是“或門(mén)”,也就是只要有一個(gè)合符條件的“門(mén)”就可以打開(kāi)。
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