彩視軟件講座(關(guān)于軟件技術(shù)的)

1.關(guān)于軟件技術(shù)的基礎知識

軟件技術(shù)是一個(gè)發(fā)展變化非常快的行業(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領(lǐng)域需求來(lái)確定培養的方向，而針對高職學(xué)生，必須堅持以就業(yè)為導向的指導思想，強調其技能培養，注重課程安排的合理性。因此，我們一方面定期修訂教學(xué)計劃，保證課程設置與軟件技術(shù)的發(fā)展基本同步，另一方面利用轉、合、撤、拆的原則，降低專(zhuān)業(yè)課程中理論教學(xué)的比例，加強針對性和實(shí)用性，優(yōu)化課程結構，形成合理的、科學(xué)的課程體系。

依據培養目標的要求，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程包括公共課程、專(zhuān)業(yè)基礎理論課程、專(zhuān)業(yè)課程、素質(zhì)能力提高課程四個(gè)部分。

軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎理論課程旨在訓練學(xué)生的邏輯思維、推理能力，掌握與軟件技術(shù)關(guān)系密切的數學(xué)知識，掌握基本的計算機應用技能，以及編寫(xiě)程序的基本方法。為了加強軟件技術(shù)中涉及的數學(xué)知識，從 04級開(kāi)始將原來(lái)兩學(xué)期的高等數學(xué)改為一學(xué)期高等數學(xué)、一學(xué)期計算機數學(xué)。目前所開(kāi)設的基礎理論課程包括：計算機數學(xué)、計算機導論、操作系統、數據結構。

專(zhuān)業(yè)課程由以下三部分組成：

1）編程語(yǔ)言課程（包括Microsoft公司W(wǎng)indows平臺開(kāi)發(fā)技術(shù)和SUN公司的Java開(kāi)發(fā)技術(shù)）

2）支撐課程（如數據庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、XML等）

3）專(zhuān)業(yè)技能提高和擴展課程（如軟件工程、UML、測試技術(shù)等）

對于三年制班與二年制班，由于教學(xué)時(shí)間及生源上的差別，在課程設計及教學(xué)內容上都有所不同。

1、三年制班級（普高生）

主干專(zhuān)業(yè)課程均配有相應的課程設計，并且實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例超過(guò)了 50%。在課程設置上，對于專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化組合，將橫向聯(lián)系密切的課程安排在同一學(xué)期，并開(kāi)設配套的綜合性實(shí)訓課程，以培養學(xué)生綜合運用知識的能力，學(xué)期之間則形成課程鏈路，以逐步完成職業(yè)技能的學(xué)習。如第三學(xué)期所開(kāi)設的J2EE、SQL SERVER，以及與之相對應的綜合性實(shí)訓課程（開(kāi)發(fā)SQL SERVER為后臺數據庫的J2EE應用系統）。

2、二年制班級

根據二年制教學(xué)需要，制定了二年制教學(xué)計劃，為保證減少教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，采取以NIIT的核心課程體系（消化吸收遷移其課程模式，自主知識產(chǎn)權的教材/講義開(kāi)發(fā)）中的技術(shù)路線(xiàn)為主線(xiàn)，在通識課程、技術(shù)基礎課程、畢業(yè)設計等環(huán)節進(jìn)行教學(xué)計劃上整合。一方面，改革目前公共文化課程的設置方法，采用靈活的教學(xué)機制，公共課與專(zhuān)業(yè)課在整個(gè)學(xué)制內交錯，以便專(zhuān)業(yè)課可以前移；另一方面，以一條技術(shù)路線(xiàn)（.NET技術(shù)）貫穿整個(gè)教學(xué)計劃，以循序漸進(jìn)的階段形式遞進(jìn)，主要分為四個(gè)階段：非可視化編程階段、可視化編程階段、WEB應用開(kāi)發(fā)及技能提高階段以及綜合實(shí)踐訓練階段。課程設計上，整合計算機導論、數據結構等技術(shù)基礎課程，以整合、化整為零為主要辦法，一些專(zhuān)業(yè)課程則采用了專(zhuān)題形式安排課程，如統一建模語(yǔ)言則涵蓋了軟件工程、UML使用、UML應用等專(zhuān)題。