經(jīng)濟學(xué)收獲(寫(xiě)一篇經(jīng)濟學(xué)心得300字)
1.寫(xiě)一篇經(jīng)濟學(xué)心得 300字
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的課程一直是我的一個(gè)愿望，作為一個(gè)理工科的學(xué)生，平常的學(xué)習中，經(jīng)管類(lèi)的知識是很少涉及到的。也許是高中里經(jīng)濟學(xué)知識學(xué)得不好吧，也許是為了得到這門(mén)課的學(xué)分，但是更多的是對股票、投資、金融危機的興趣和經(jīng)濟學(xué)知識的渴望，不管怎樣我還是選上了這門(mén)課。快期末了，現在靜下心來(lái)談一下體會(huì )。
每節課老師都給我們留了一定的時(shí)間來(lái)課堂發(fā)言，交流一下最新的經(jīng)濟學(xué)新聞以及一些經(jīng)濟學(xué)知識，單單從內容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識；一些課本中比較難懂的概念，一位同學(xué)就用一個(gè)孤島上的事例簡(jiǎn)單明了地向我們闡述了。另一方面，課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺，因為平常我們這樣上去講的機會(huì )是不多的。理學(xué)院的一位同學(xué)就用英語(yǔ)完成了他的課堂發(fā)言，既把內容很好地展現了出來(lái)，又不乏新意，給人留下了深刻的印象。
老師上課的另一部分是講他的留洋經(jīng)歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個(gè)話(huà)題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關(guān)的東西。我覺(jué)得這樣非常好，作為一門(mén)通識課，課本上的知識是有限的，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進(jìn)了我們在這方面的認識。比如說(shuō)留洋，其實(shí)我自從高考以來(lái)一直覺(jué)得出國不怎么樣的，所以我沒(méi)去中科大，覺(jué)得讀大學(xué)就是為了出國是一種悲哀。現在逐漸地觀(guān)念有了一定的改變，我是學(xué)機械的，如果想在這方面有一定造詣的話(huà)，那么至少應該去看看世界的一流水平是怎么樣的。
關(guān)于經(jīng)濟學(xué)，以前覺(jué)得是一門(mén)不太精確的學(xué)問(wèn)，比如某個(gè)地方發(fā)生金融危機，然后有幾個(gè)專(zhuān)家跳出來(lái)分析問(wèn)題發(fā)生的原因，然后事實(shí)證明他們分析錯了。于是我就想怎么連專(zhuān)家都會(huì )分析錯呢，那我們這些學(xué)經(jīng)濟不是都在扯淡嗎？以前一直認為經(jīng)濟學(xué)是很文科的一門(mén)學(xué)問(wèn)，只要背一背記一記什么的。然而翻開(kāi)這本書(shū)，我的認識又發(fā)生變化了，經(jīng)濟學(xué)是很精確的，至少應用微積分這一點(diǎn)就可以看出。死記硬背顯然是解決不了問(wèn)題的，關(guān)鍵是要靠理解。
這本書(shū)的上篇講的是微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，上課講的是比較詳細的，但是課程的內容實(shí)在是太多了，再加上每節課的課堂發(fā)言，所以很多地方都是留給我們自己看了。不過(guò)作為一門(mén)通識課，起一個(gè)引導的作用也是很不錯的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的很多部分都涉及到了相當繁瑣的數學(xué)運算，學(xué)完這部分的內容，我了解了需求和供給的關(guān)系、消費者理論和生產(chǎn)者理論等等，讓我對微觀(guān)這兩個(gè)字有了一個(gè)全新的認識。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是這本書(shū)的下篇，相比與微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，這部分的內容把重點(diǎn)放在了經(jīng)濟的總體上面，像通貨膨脹這樣的名詞，以前雖然也接觸過(guò)，但是學(xué)完了這部分內容后能夠更加深刻理解了。
這本書(shū)只上了短短的八周，雖然作業(yè)論文考試的任務(wù)還是很艱巨，很多同學(xué)包括我很害怕閉卷考（現在已經(jīng)改成開(kāi)卷了），但是我還是很慶幸能夠選上這門(mén)課，老師的講課以及帶來(lái)的課外信息都讓我們受益良多。
2.學(xué)習經(jīng)濟學(xué)基礎知識心得體會(huì )
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：郭迎春學(xué)習經(jīng)濟學(xué)基礎知識心得體會(huì ) 通過(guò)對經(jīng)濟學(xué)基礎課程的學(xué)習，相信同學(xué)們都對經(jīng)濟學(xué)的知識有更加深入的了解。
下面是小編整理的經(jīng)濟學(xué)基礎心得體會(huì )，分享給大家！經(jīng)濟學(xué)基礎心得體會(huì ) 學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的課程一直是我的一個(gè)愿望，作為一個(gè)理工科的學(xué)生，平常的學(xué)習中，經(jīng)管類(lèi)的知識是很少涉及到的。也許是高中里經(jīng)濟學(xué)知識學(xué)得不好吧，也許是為了得到這門(mén)課的學(xué)分，但是更多的是對股票、投資、金融危機的興趣和經(jīng)濟學(xué)知識的渴望，不管怎樣我還是選上了這門(mén)課。
快期末了，現在靜下心來(lái)談一下體會(huì )。 每節課老師都給我們留了一定的時(shí)間來(lái)課堂發(fā)言，交流一下最新的經(jīng)濟學(xué)新聞以及一些經(jīng)濟學(xué)知識，單單從內容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識；一些課本中比較難懂的概念，一位同學(xué)就用一個(gè)孤島上的事例簡(jiǎn)單明了地向我們闡述了。
另一方面，課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺，因為平常我們這樣上去講的機會(huì )是不多的。理學(xué)院的一位同學(xué)就用英語(yǔ)完成了他的課堂發(fā)言，既把內容很好地展現了出來(lái)，又不乏新意，給人留下了深刻的印象。
老師上課的另一部分是講他的留洋經(jīng)歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個(gè)話(huà)題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關(guān)的東西。
我覺(jué)得這樣非常好，作為一門(mén)通識課，課本上的知識是有限的，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進(jìn)了我們在這方面的認識。比如說(shuō)留洋，其實(shí)我自從高考以。
3.求一份：學(xué)習經(jīng)濟學(xué)基礎之后的心得體會(huì )
通過(guò)經(jīng)濟學(xué)課程的學(xué)習， 不僅了解到更多經(jīng)濟學(xué)的知識， 更重要 的是， 讓我學(xué)會(huì )了用經(jīng)濟學(xué)的思維去看待生活中的現象， 解決生活中 的問(wèn)題。
經(jīng)濟學(xué)理論并不是一些現成的可以用于政策分析的結論。 它不是 教條，而是一種方法、一種智力工具、一種思維技巧，有助于擁有它 的人得出正確的結論。
我認為我們要正確的理解它們， 在今后的學(xué)習中要在理解的基礎 上得以升華。 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展我們要正確的樹(shù)立消費觀(guān)， 要從感性的 消費觀(guān)念上升到理性的消費觀(guān)念； 不要盲目的去消費， 總是在消費后 又后悔當初。
日常生活中我們會(huì )有這樣的感受，一個(gè)外貌很漂亮的人，當你第 一眼見(jiàn)到她時(shí)，會(huì )覺(jué)得她特別漂亮，當接觸久以后，慢慢這個(gè)感覺(jué)就 不怎么強烈了。相反，一個(gè)外貌難看的人，隨著(zhù)你長(cháng)期的接觸，慢慢 也會(huì )覺(jué)得他不那么難看。俗話(huà)說(shuō)：“如芝蘭之室，久而不聞其香” 。 雖然 我們也常常說(shuō)這句話(huà)，但是卻很少思考其中所隱含的道理。
我初步的了解到了現在經(jīng)濟學(xué)的一些概念和在理解概念的基礎 上應該注意的問(wèn)題。現代經(jīng)濟學(xué)的基本內容分微觀(guān)和宏觀(guān)兩個(gè)方面。 一、從微觀(guān)方面說(shuō)，微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟單位為對象，通過(guò)研 究單個(gè)經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為和相應的經(jīng)濟變量單項數值的決定來(lái)說(shuō)明價(jià)格機制如何解決社會(huì )的資源配置問(wèn)題。
在理解概念的同時(shí)我們必須注意：
①、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)研究的對象是單個(gè)經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為。 這個(gè)行為所 研究的是家庭如何把有限的收入分配于各種物品的消費， 以實(shí)現滿(mǎn)足 程度最大化， 以及企業(yè)如何把有限的資源用于各種物品的生產(chǎn)， 以實(shí) 現利潤最大化。
②、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)解決的問(wèn)題是資源配置。 微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是從研究單個(gè)經(jīng) 濟單位的最大化行為入手，來(lái)解決社會(huì )資源的最優(yōu)配置問(wèn)題。
③、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的中心理論是價(jià)格理論。價(jià)格像一只看不見(jiàn)的手，調 節著(zhù)整個(gè)社會(huì )的經(jīng)濟活動(dòng)， 通過(guò)價(jià)格調節， 社會(huì )資源的配置實(shí)現了最 優(yōu)化。
④、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的研究方法是個(gè)定量分析。
微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的內容是：1、均衡價(jià)格理論； 2、消費者行為理論； 3、生產(chǎn)者行為理論； 4、市場(chǎng)結構理論； 5、生產(chǎn)要素價(jià)格理論等。
二、從宏觀(guān)方面說(shuō)，宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)以國民經(jīng)濟為研究對象，通過(guò)研究 經(jīng)濟中各有關(guān)總量的決定及其變化， 說(shuō)明資源如何才能得到充分利用。 在理解概念的同時(shí)我們必須注意：
①、宏觀(guān)經(jīng)濟研究的對象是整個(gè)經(jīng)濟，從總體分析經(jīng)濟問(wèn)題。
②、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)解決的問(wèn)題是資源利用。
③、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的中心理論是國民收入決定理論。
④、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的研究方法是總量分析。
宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的內容：1. 國民收入決定理論； 2. 失業(yè)與通貨膨脹理論； 3. 經(jīng)濟周期與經(jīng)濟增長(cháng)理論； 4. 開(kāi)放經(jīng)濟理論； 5. 宏觀(guān)經(jīng)濟政策。 以上是我個(gè)人對經(jīng)濟學(xué)課程的看法； 通過(guò)這個(gè)學(xué)習讓我擁有越來(lái)越清 醒的頭腦和理智的判斷力， 把經(jīng)濟學(xué)的知識滲透到日常生活的點(diǎn)滴之 中，慢慢發(fā)現自己有了一種透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)課程就是把知識化作生活中的智慧， 這是學(xué)習的最終 目的，也是學(xué)以致用的最高境界，理論聯(lián)系實(shí)際，讓我對經(jīng)濟學(xué)有了 更加深刻的認識，更能激發(fā)我繼續學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的興趣和熱情。
4.學(xué)習日常經(jīng)濟學(xué)有何啟發(fā)和收獲
1、在邊際上思考問(wèn)題，在權衡邊際成本和邊際收益后再行動(dòng)。
這意味著(zhù)我們在做事情的時(shí)候要考慮到：我多做這些工作是否給自己或別人帶來(lái)了好處，是現在做帶來(lái)的好處多成本低還是明天做，是我一個(gè)人做還是讓別人和我一起做等等，只有這樣思考過(guò)后，投入的單位資源才能得到最大的產(chǎn)出。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如作為一個(gè)學(xué)生，現在看了一天書(shū)已經(jīng)很困了，但這一章還剩下20頁(yè)沒(méi)看完，心里不甘，那是應該堅持看下去呢，還是先睡覺(jué)，明早提前一會(huì )起再看呢？當然應該明早看，前提是如果不是明天就要考試的話(huà)。
因為現在可能是10分鐘才能看上1頁(yè)，但明早兩分鐘就足以了，而現在睡覺(jué)又可以使他的生理效用最大化，顯然是馬上睡覺(jué)更明智，這一點(diǎn)對熬夜加班的同志們有同樣意義。 2、拋棄沉沒(méi)成本再進(jìn)行決策。
沉沒(méi)成本是已經(jīng)發(fā)生，但無(wú)論如何都不能收回的成本，比如買(mǎi)股票時(shí)的成本價(jià)，不管你后面怎樣操作，這個(gè)價(jià)都是不變的。但很多人出于不肯吃虧的心理，只要是成本那就不管怎樣都要追回來(lái)。
所以這才有了無(wú)數股民一直從6000點(diǎn)站崗到1600點(diǎn)，原因就在于他們對自己的買(mǎi)入價(jià)至死不忘，而完全對大勢的變化視而不見(jiàn)，最后只能用“反正這錢(qián)我暫時(shí)不用，看好中國經(jīng)濟長(cháng)期發(fā)展，一定會(huì )回本解套”等理由來(lái)麻醉自己。 3、做事情時(shí)要將所有的機會(huì )成本也包括在總成本中，再來(lái)比較各個(gè)選擇的優(yōu)劣。
機會(huì )成本就是你用同樣的資源不做某件事而去做其他事情所能帶來(lái)的最高收益。比如，某小販在鬧市有一個(gè)門(mén)面，自己做個(gè)小生意，通常來(lái)說(shuō)因為門(mén)面是自己的，這個(gè)成本都算做0，算起來(lái)收入也還過(guò)得去，但其實(shí)這個(gè)門(mén)面若租出去其租金是很可觀(guān)的，因此如果這個(gè)小販的經(jīng)營(yíng)效率比別人低，若他放棄做老板，隨便出去打份工，工資加租金收入可能還要比原來(lái)開(kāi)店的收入高出一截，那這時(shí)很明顯就應該租出這個(gè)門(mén)面，自己去做打工仔。
4、經(jīng)濟活動(dòng)的本質(zhì)在于不損害其它人利益的前提下，爭取自己和社會(huì )最大的利益，所以政府在制定游戲規則時(shí)要善于用利益之鏈來(lái)對市場(chǎng)行為進(jìn)行正確的引導和約束，而不是簡(jiǎn)單地以行政命令提倡或禁止，這樣各經(jīng)濟主體才能自覺(jué)自愿，市場(chǎng)效率才能提高。比如在排污水的問(wèn)題上，很多地方都是以行政命令要求一定要建污水處理廠(chǎng)，并不時(shí)抽調大量環(huán)保局人員去查，但企業(yè)自身并沒(méi)有動(dòng)力去做，結果和政府躲貓貓，想盡辦法偷排或建了污水廠(chǎng)但就是不用。
與其這樣，勞民傷財，不如控制總量，設立排污權交易制度，讓各企業(yè)在排污總量不變的前提下，自由調劑各自具體的排污量，同時(shí)明確各河段的監管權歸當地的居民，重獎舉報，嚴懲偷排，這樣一來(lái)政府也就不用費事操心了。 5、政府的最大作用在于維護好市場(chǎng)秩序，讓它不失靈，其它的事情讓市場(chǎng)去做會(huì )更有效。
但時(shí)至今日在中國搞了這么多年的市場(chǎng)經(jīng)濟后，仍有相當多的政府不明白這個(gè)經(jīng)濟學(xué)基本原理，盡管有著(zhù)好的出發(fā)點(diǎn)，卻經(jīng)常“好心”做出了“壞事”，比如去年蘭州市政府做出了限制牛肉面價(jià)格的舉措，還要行政認定一些店家為“正宗蘭州牛肉面”。稍有常識的人都知道牛肉面可是競爭性的商品，絕對不牽涉國家安全，也不是政府負責的公共產(chǎn)品的范疇，限價(jià)只能降低市場(chǎng)配置資源的效率，并造成潛在尋租的空間，增加社會(huì )成本，弊遠大于利，因為很明顯好吃的牛肉面吃的人多了自然可以提價(jià)，反之則只有降價(jià)，消費者會(huì )自然促成能使市場(chǎng)出清的價(jià)格水平，此外全蘭州那么多家面館，要共謀定高價(jià)損害消費者利益也是非常不現實(shí)的。
6、產(chǎn)權的明晰將極大的提高生產(chǎn)力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，改革開(kāi)放以后實(shí)行分田到戶(hù)的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，全國的耕地并沒(méi)有多一畝，勞動(dòng)力數量也沒(méi)有增加，但人們由沒(méi)飯吃馬上就過(guò)度到能吃飽了，這不就是產(chǎn)權的威力嗎？另外，改革開(kāi)放早期的工廠(chǎng)承包，出現的“一包就靈”的例子，也是同樣的道理。
反之，若產(chǎn)權不清，就會(huì )極大的降低勞動(dòng)者尤其是企業(yè)家的勞動(dòng)積極性，健力寶的衰退就是一個(gè)很好的反面典型。 7、學(xué)會(huì )利用貿易或交易來(lái)最大化自己的福利。
很多人都有一個(gè)習慣，喜歡工作生活中所有事情都自己親手做，舉個(gè)例子，某人是街上賣(mài)燒餅的小販，但小孩的自行車(chē)不甚胎被扎破了，要補胎，于是這個(gè)賣(mài)燒餅的師傅放棄了兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，自己把胎補好了，結果當然孩子是很高興，但第二天由于睡眠不足，每個(gè)小時(shí)少做了一個(gè)燒餅，假設師傅工作10個(gè)小時(shí)，每個(gè)燒餅利潤1塊，而到修車(chē)攤上去補胎只要5塊錢(qián)，顯然讓修車(chē)師傅修比自己修可以增加燒餅師傅5塊錢(qián)收入，所以省錢(qián)也不一定要所有事情都親力親為，那樣很可能勞民傷財，要懂得術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻這個(gè)淺顯的道理。
5.求經(jīng)濟學(xué)學(xué)習心得
學(xué)習宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，從整體的角度出發(fā)，為培養經(jīng)濟思維和分析金融時(shí)事打下堅實(shí)的基礎。我們知道，宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)探討的是國民經(jīng)濟總體的運行規律，解決國民經(jīng)濟發(fā)展中的主要問(wèn)題。
（一） 宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的區別與聯(lián)系
宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)不太一樣，微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)研究的是單個(gè)經(jīng)濟單位的行為，而宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)研究的是整個(gè)經(jīng)濟。用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)，微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)研究的是單個(gè)樹(shù)木，宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)研究的是整個(gè)森林。但宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)又不是毫無(wú)聯(lián)系的，第一，微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是互相補充的。經(jīng)濟學(xué)的目的是實(shí)現經(jīng)濟效益的最大化，因而資源得最優(yōu)化配置，這其中離不開(kāi)宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的協(xié)調發(fā)展。第二，兩者都采用了實(shí)證分析法，屬于實(shí)證經(jīng)濟學(xué)。第三，微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)應該是宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的基礎。但總體經(jīng)濟行為不是個(gè)體經(jīng)濟行為的簡(jiǎn)單加總。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)都以市場(chǎng)經(jīng)濟制度為背景，都是市場(chǎng)經(jīng)濟的經(jīng)濟學(xué)，分析市場(chǎng)經(jīng)濟之下經(jīng)濟的運行規律與調控。
（二） 宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論
在宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展中，產(chǎn)生了許多理論派系，其中最重要的就是凱恩斯主義，但隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，也出現了一些凱恩斯主義無(wú)法解決的問(wèn)題，因此也出現了其他的一些理論和主義。面對如此眾多的理論，我們應該分別進(jìn)行了解并掌握，只有這樣才能更好的對經(jīng)濟形勢進(jìn)行評估并采取相應的策略。
在宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)中，我們會(huì )接觸一些以前司空見(jiàn)慣，卻沒(méi)有細心思考的問(wèn)題，例如失業(yè)和物價(jià)上漲。學(xué)了宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)后，我知道了失業(yè)不僅包含我們日常所理解的那一層意思，它還有一層意思叫自愿失業(yè)，即有勞動(dòng)能力的人不愿工作，不愿提供勞動(dòng)力。而物價(jià)不僅僅只會(huì )上升，有時(shí)還會(huì )出現物價(jià)下跌，即通貨緊縮。
在這門(mén)課中，我更深入的了解了匯率這一價(jià)格標尺。以前我只關(guān)心人民幣兌美元的匯率，希望人民幣能兌換更多的美元，那樣我們的錢(qián)就更值錢(qián)。但如今我已不再有這種幼稚的想法，因為人民幣兌美元的匯率走高時(shí)，會(huì )影響中國的出口產(chǎn)業(yè)，而走低又會(huì )導致進(jìn)口增加，危及國內同行，因此我們應該以一種理性和科學(xué)的態(tài)度面對匯率問(wèn)題，采取最優(yōu)的匯率制度。
（三）宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的現實(shí)應用
當今世界中，沒(méi)有哪個(gè)國家不在宏觀(guān)經(jīng)濟問(wèn)題上費盡心思；沒(méi)有哪個(gè)國家敢說(shuō)它的宏觀(guān)經(jīng)濟能沒(méi)有問(wèn)題，一直能一路高歌平穩快速地增長(cháng)。我國改革開(kāi)放30多年來(lái)，經(jīng)濟發(fā)展迅速，成績(jì)顯著(zhù)，其中也免不了波折。
在此次的演講中著(zhù)重講到了宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)關(guān)注的問(wèn)題。首先，經(jīng)濟的增長(cháng)問(wèn)題，在學(xué)習的過(guò)程中以我國的經(jīng)濟增長(cháng)現狀為例。現階段中國經(jīng)濟高速增長(cháng)，可是我們大多數人并沒(méi)有感覺(jué)到財富的相應迅速增加，甚至感覺(jué)在縮水。到底中國經(jīng)濟高速增長(cháng)能持續多久？這個(gè)問(wèn)題從樂(lè )觀(guān)和悲觀(guān)兩方面來(lái)分析，并從兩種觀(guān)點(diǎn)中分析中國的經(jīng)濟增長(cháng)的現狀。中國近幾年的國民生產(chǎn)總值增長(cháng)的很快，增長(cháng)百分比在10%左右，但是人們一直對現在反應經(jīng)濟增長(cháng)的GDP的核算是否能反應經(jīng)濟的實(shí)際增長(cháng)存在懷疑，所以在學(xué)習中我們引入了實(shí)際GDP和名義GDP的區別概念。
除了對經(jīng)濟增長(cháng)的關(guān)注，我們還對經(jīng)濟周期、失業(yè)和通貨膨脹等問(wèn)題都進(jìn)行了學(xué)習，分別以中國的數據作為實(shí)例進(jìn)行了詳細的分析。面對這些宏觀(guān)經(jīng)濟中的問(wèn)題，每個(gè)國家都采用一定多的經(jīng)濟政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟的良好運行。
學(xué)習的良好境界就是將學(xué)與用良好結合起來(lái)。學(xué)習宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，我習慣了用所學(xué)的知識推導生活中常見(jiàn)的經(jīng)濟現象，雖然這只是小小的進(jìn)步，但我已經(jīng)領(lǐng)略了經(jīng)濟學(xué)知識的巨大魅力，望在以后的學(xué)習道路上不斷進(jìn)步。
6.學(xué)習日常經(jīng)濟學(xué)有何啟發(fā)和收獲
1、在邊際上思考問(wèn)題，在權衡邊際成本和邊際收益后再行動(dòng)。
這意味著(zhù)我們在做事情的時(shí)候要考慮到：我多做這些工作是否給自己或別人帶來(lái)了好處，是現在做帶來(lái)的好處多成本低還是明天做，是我一個(gè)人做還是讓別人和我一起做等等，只有這樣思考過(guò)后，投入的單位資源才能得到最大的產(chǎn)出。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如作為一個(gè)學(xué)生，現在看了一天書(shū)已經(jīng)很困了，但這一章還剩下20頁(yè)沒(méi)看完，心里不甘，那是應該堅持看下去呢，還是先睡覺(jué)，明早提前一會(huì )起再看呢？當然應該明早看，前提是如果不是明天就要考試的話(huà)。
因為現在可能是10分鐘才能看上1頁(yè)，但明早兩分鐘就足以了，而現在睡覺(jué)又可以使他的生理效用最大化，顯然是馬上睡覺(jué)更明智，這一點(diǎn)對熬夜加班的同志們有同樣意義。 2、拋棄沉沒(méi)成本再進(jìn)行決策。
沉沒(méi)成本是已經(jīng)發(fā)生，但無(wú)論如何都不能收回的成本，比如買(mǎi)股票時(shí)的成本價(jià)，不管你后面怎樣操作，這個(gè)價(jià)都是不變的。但很多人出于不肯吃虧的心理，只要是成本那就不管怎樣都要追回來(lái)。
所以這才有了無(wú)數股民一直從6000點(diǎn)站崗到1600點(diǎn)，原因就在于他們對自己的買(mǎi)入價(jià)至死不忘，而完全對大勢的變化視而不見(jiàn)，最后只能用“反正這錢(qián)我暫時(shí)不用，看好中國經(jīng)濟長(cháng)期發(fā)展，一定會(huì )回本解套”等理由來(lái)麻醉自己。 3、做事情時(shí)要將所有的機會(huì )成本也包括在總成本中，再來(lái)比較各個(gè)選擇的優(yōu)劣。
機會(huì )成本就是你用同樣的資源不做某件事而去做其他事情所能帶來(lái)的最高收益。比如，某小販在鬧市有一個(gè)門(mén)面，自己做個(gè)小生意，通常來(lái)說(shuō)因為門(mén)面是自己的，這個(gè)成本都算做0，算起來(lái)收入也還過(guò)得去，但其實(shí)這個(gè)門(mén)面若租出去其租金是很可觀(guān)的，因此如果這個(gè)小販的經(jīng)營(yíng)效率比別人低，若他放棄做老板，隨便出去打份工，工資加租金收入可能還要比原來(lái)開(kāi)店的收入高出一截，那這時(shí)很明顯就應該租出這個(gè)門(mén)面，自己去做打工仔。
4、經(jīng)濟活動(dòng)的本質(zhì)在于不損害其它人利益的前提下，爭取自己和社會(huì )最大的利益，所以政府在制定游戲規則時(shí)要善于用利益之鏈來(lái)對市場(chǎng)行為進(jìn)行正確的引導和約束，而不是簡(jiǎn)單地以行政命令提倡或禁止，這樣各經(jīng)濟主體才能自覺(jué)自愿，市場(chǎng)效率才能提高。比如在排污水的問(wèn)題上，很多地方都是以行政命令要求一定要建污水處理廠(chǎng)，并不時(shí)抽調大量環(huán)保局人員去查，但企業(yè)自身并沒(méi)有動(dòng)力去做，結果和政府躲貓貓，想盡辦法偷排或建了污水廠(chǎng)但就是不用。
與其這樣，勞民傷財，不如控制總量，設立排污權交易制度，讓各企業(yè)在排污總量不變的前提下，自由調劑各自具體的排污量，同時(shí)明確各河段的監管權歸當地的居民，重獎舉報，嚴懲偷排，這樣一來(lái)政府也就不用費事操心了。 5、政府的最大作用在于維護好市場(chǎng)秩序，讓它不失靈，其它的事情讓市場(chǎng)去做會(huì )更有效。
但時(shí)至今日在中國搞了這么多年的市場(chǎng)經(jīng)濟后，仍有相當多的政府不明白這個(gè)經(jīng)濟學(xué)基本原理，盡管有著(zhù)好的出發(fā)點(diǎn)，卻經(jīng)常“好心”做出了“壞事”，比如去年蘭州市政府做出了限制牛肉面價(jià)格的舉措，還要行政認定一些店家為“正宗蘭州牛肉面”。稍有常識的人都知道牛肉面可是競爭性的商品，絕對不牽涉國家安全，也不是政府負責的公共產(chǎn)品的范疇，限價(jià)只能降低市場(chǎng)配置資源的效率，并造成潛在尋租的空間，增加社會(huì )成本，弊遠大于利，因為很明顯好吃的牛肉面吃的人多了自然可以提價(jià)，反之則只有降價(jià)，消費者會(huì )自然促成能使市場(chǎng)出清的價(jià)格水平，此外全蘭州那么多家面館，要共謀定高價(jià)損害消費者利益也是非常不現實(shí)的。
6、產(chǎn)權的明晰將極大的提高生產(chǎn)力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，改革開(kāi)放以后實(shí)行分田到戶(hù)的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，全國的耕地并沒(méi)有多一畝，勞動(dòng)力數量也沒(méi)有增加，但人們由沒(méi)飯吃馬上就過(guò)度到能吃飽了，這不就是產(chǎn)權的威力嗎？另外，改革開(kāi)放早期的工廠(chǎng)承包，出現的“一包就靈”的例子，也是同樣的道理。
反之，若產(chǎn)權不清，就會(huì )極大的降低勞動(dòng)者尤其是企業(yè)家的勞動(dòng)積極性，健力寶的衰退就是一個(gè)很好的反面典型。 7、學(xué)會(huì )利用貿易或交易來(lái)最大化自己的福利。
很多人都有一個(gè)習慣，喜歡工作生活中所有事情都自己親手做，舉個(gè)例子，某人是街上賣(mài)燒餅的小販，但小孩的自行車(chē)不甚胎被扎破了，要補胎，于是這個(gè)賣(mài)燒餅的師傅放棄了兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，自己把胎補好了，結果當然孩子是很高興，但第二天由于睡眠不足，每個(gè)小時(shí)少做了一個(gè)燒餅，假設師傅工作10個(gè)小時(shí)，每個(gè)燒餅利潤1塊，而到修車(chē)攤上去補胎只要5塊錢(qián)，顯然讓修車(chē)師傅修比自己修可以增加燒餅師傅5塊錢(qián)收入，所以省錢(qián)也不一定要所有事情都親力親為，那樣很可能勞民傷財，要懂得術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻這個(gè)淺顯的道理。
7.經(jīng)濟管理基礎 學(xué)習心得
一味可口的“心靈雞湯”——《經(jīng)濟管理基礎》學(xué)習心得 記憶中，似乎好久沒(méi)有這樣輕松了，一學(xué)期的集中學(xué)習已經(jīng)結束，然而學(xué)習所帶來(lái)的腦力激蕩和興奮感卻久久不能揮去，工作的困惑在學(xué)習的激化下終于得到釋放，那真是一種久違了的快感。
原來(lái)學(xué)習，是一種壓力，也可以是一種心靈的“雞湯”，把長(cháng)久積壓在工作中的枯燥和繁瑣，在瞬間轉化成為前進(jìn)的動(dòng)力。 ----智力和思維的一種訓練 作為一門(mén)基礎學(xué)科，經(jīng)濟管理基礎無(wú)疑就像是金字塔的地基般重要和充滿(mǎn)力量。
剛剛結束經(jīng)濟管理基礎的學(xué)習，我還沉浸在大量的圖表和曲線(xiàn)的漩渦中。至于談起對于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習心得，一方面是感嘆它的深奧，另一方面卻埋怨課時(shí)太少，毫無(wú)疑問(wèn)，它已經(jīng)開(kāi)始在我的職業(yè)生涯中扮演十分重要的角色。
老師的一句話(huà)給我留下了極為深刻的印象，“經(jīng)濟管理基礎是對我們智力和思維的一種訓練”，自從第一天聽(tīng)到這句話(huà)起，在學(xué)習和工作中的剩余時(shí)間事實(shí)上就是對這句話(huà)不斷加以印證的過(guò)程，它幾乎要對我的智力和思維引發(fā)不可思議的“第二次發(fā)育”了，真的是個(gè)神奇的玩意。 ----邏輯分析方法和思維模式 這門(mén)課概念性強，出現了我平時(shí)很少接觸到的專(zhuān)有名詞，例如：“市場(chǎng)均衡”、“需求彈性”、“邊際收益”、“規模報酬”等，而且具有抽象性和理論性。
但是，通過(guò)學(xué)習的熏陶，我意外的發(fā)現它對我的影響潛移默化，我在工作中分析問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)不由自主地開(kāi)始應用這些看似抽象的模型來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)了，這時(shí)我才感受到這門(mén)課對我思維方式的沖擊有多大。 在我所從事的工作中，通常備受推崇的是精確的調查、出彩的創(chuàng )意和大膽的手筆，卻往往忽略這些創(chuàng )意和決策背后所蘊涵的經(jīng)濟原理和思維方法，經(jīng)常使用的頭腦風(fēng)暴法原來(lái)也可以這樣理性。
我們的項目分析通常只是對一個(gè)創(chuàng )意的論證，其實(shí)在掌握了這門(mén)學(xué)科的邏輯分析方法和思維模式后，是可以設計和創(chuàng )造出一些更富于創(chuàng )意的商業(yè)模式的。至少現在的我覺(jué)得，經(jīng)濟管理基礎已經(jīng)不像剛開(kāi)始接觸時(shí)那么復雜難懂，而變得如智益玩具般充滿(mǎn)魔力和吸引力。
----冷靜的思考和運用 我承認，最初來(lái)參加EMBA學(xué)習的目的多少是有一些功利性的，總是期望著(zhù)學(xué)習中的奇跡出現，馬上可以把課程上的知識轉化為觸手可得的公司利潤，正是經(jīng)濟管理基礎這門(mén)課改變了我，它讓我感覺(jué)到從前我在學(xué)習方面的不足和幼稚。 原先總是覺(jué)得自己很善于學(xué)習，在事業(yè)上是一個(gè)幸運兒。
改變就在某個(gè)那個(gè)晚上，我開(kāi)始審視自己，就像從來(lái)沒(méi)有怎么認真地照鏡子一樣，發(fā)現自己的知識結構其實(shí)存在很多缺陷，而我這幾年來(lái)所取得的成績(jì)其實(shí)都是如履薄冰的巧合，很多時(shí)候都是靠所謂的經(jīng)驗和感覺(jué)作出“危險”的判斷和決策，所以，成熟正確的邏輯分析方法和理論對于一個(gè)真正的管理者來(lái)說(shuō)真的是太重要了。直覺(jué)告訴我，經(jīng)濟管理基礎知識是每一個(gè)想成功和已經(jīng)成功的企業(yè)管理者所必須掌握的，它對于我們的重要程度絕不亞于身體中的維生素。
——重新認識預習 另外，通過(guò)這次學(xué)習，我重新?lián)炱鹆祟A習這個(gè)學(xué)習方法。因為課前的預習尤為重要，這樣才可以確保上課的學(xué)習質(zhì)量。
學(xué)習不是每個(gè)月的幾堂課就可以解決，學(xué)習是一種過(guò)程，是一種生活方式，是一種人生態(tài)度。其實(shí)不僅是需要預習，還需要演習，只有把課堂上的知識轉化成為生活和工作中一把“鑰匙”，才能?chē)L試著(zhù)開(kāi)啟智慧大門(mén)。
8.經(jīng)濟學(xué)概論學(xué)后心得
一味可口的“心靈雞湯”——《管理經(jīng)濟學(xué)》學(xué)習心得記憶中，似乎好久沒(méi)有這樣輕松了，四天的集中學(xué)習已經(jīng)結束，然而學(xué)習所帶來(lái)的腦力激蕩和興奮感卻久久不能揮去，工作的困惑在學(xué)習的激化下終于得到釋放，那真是一種久違了的快感。
原來(lái)學(xué)習，是一種壓力，也可以是一種心靈的“雞湯”，把長(cháng)久積壓在工作中的枯燥和繁瑣，在瞬間轉化成為前進(jìn)的動(dòng)力。----智力和思維的一種訓練作為EMBA課程中的基礎學(xué)科，管理經(jīng)濟學(xué)無(wú)疑就像是金字塔的地基般重要和充滿(mǎn)力量。
剛剛結束管理經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習，我還沉浸在大量的圖表和曲線(xiàn)的漩渦中。至于談起對于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習心得，一方面是感嘆它的深奧，另一方面卻埋怨課時(shí)太少，毫無(wú)疑問(wèn)，它已經(jīng)開(kāi)始在我的職業(yè)生涯中扮演十分重要的角色。
張軍教授的一句話(huà)給我留下了極為深刻的印象，“管理經(jīng)濟學(xué)是對我們智力和思維的一種訓練”，自從第一天聽(tīng)到這句話(huà)起，在學(xué)習和工作中的剩余時(shí)間事實(shí)上就是對這句話(huà)不斷加以印證的過(guò)程，它幾乎要對我的智力和思維引發(fā)不可思議的“第二次發(fā)育”了，真的是個(gè)神奇的玩意。----邏輯分析方法和思維模式這門(mén)課概念性強，出現了我平時(shí)很少接觸到的專(zhuān)有名詞，例如：“市場(chǎng)均衡”、“需求彈性”、“邊際收益”、“規模報酬”等，而且具有抽象性和理論性。
但是，通過(guò)學(xué)習的熏陶，我意外的發(fā)現它對我的影響潛移默化，我在工作中分析問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)不由自主地開(kāi)始應用這些看似抽象的模型來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)了，這時(shí)我才感受到這門(mén)課對我思維方式的沖擊有多大。在我所從事的工作中，通常備受推崇的是精確的調查、出彩的創(chuàng )意和大膽的手筆，卻往往忽略這些創(chuàng )意和決策背后所蘊涵的經(jīng)濟原理和思維方法，經(jīng)常使用的頭腦風(fēng)暴法原來(lái)也可以這樣理性。
我們的項目分析通常只是對一個(gè)創(chuàng )意的論證，其實(shí)在掌握了這門(mén)學(xué)科的邏輯分析方法和思維模式后，是可以設計和創(chuàng )造出一些更富于創(chuàng )意的商業(yè)模式的。至少現在的我覺(jué)得，管理經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)不像剛開(kāi)始接觸時(shí)那么復雜難懂，而變得如智益玩具般充滿(mǎn)魔力和吸引力。
----冷靜的思考和運用我承認，最初來(lái)參加EMBA學(xué)習的目的多少是有一些功利性的，總是期望著(zhù)學(xué)習中的奇跡出現，馬上可以把課程上的知識轉化為觸手可得的公司利潤，正是管理經(jīng)濟學(xué)這門(mén)課改變了我，它讓我感覺(jué)到從前我在學(xué)習方面的不足和幼稚。原先總是覺(jué)得自己很善于學(xué)習，在事業(yè)上是一個(gè)幸運兒。
改變就在第四天學(xué)習結束的那個(gè)晚上，我開(kāi)始審視自己，就像從來(lái)沒(méi)有怎么認真地照鏡子一樣，發(fā)現自己的知識結構其實(shí)存在很多缺陷，而我這幾年來(lái)所取得的成績(jì)其實(shí)都是如履薄冰的巧合，很多時(shí)候都是靠所謂的經(jīng)驗和感覺(jué)作出“危險”的判斷和決策，所以，成熟正確的邏輯分析方法和理論對于一個(gè)真正的管理者來(lái)說(shuō)真的是太重要了。直覺(jué)告訴我，管理經(jīng)濟學(xué)知識是每一個(gè)想成功和已經(jīng)成功的企業(yè)管理者所必須掌握的，它對于我們的重要程度絕不亞于身體中的維生素。
——重新認識預習另外，通過(guò)這次學(xué)習，我重新?lián)炱鹆祟A習這個(gè)學(xué)習方法。因為EMBA的學(xué)習特點(diǎn)是集中學(xué)習，課時(shí)少，學(xué)習強度卻很大，所以課前的預習變得尤為重要，這樣才可以確保上課的學(xué)習質(zhì)量。
學(xué)習不是每個(gè)月的幾堂課就可以解決，學(xué)習是一種過(guò)程，是一種生活方式，是一種人生態(tài)度。其實(shí)不僅是需要預習，還需要演習，只有把課堂上的知識轉化成為生活和工作中一把“鑰匙”，才能?chē)L試著(zhù)開(kāi)啟智慧大門(mén)。
