電路的教案(電路)
1.電路基礎知識
電路基礎知識的應用 ──電路工作狀態(tài)分析 河南省平頂山市衛東區田選學(xué)校 范俊奇 電路的基礎知識包括，電路的組成，電路的狀態(tài)，電路的連接關(guān)系等，是我們分析電路工作狀態(tài)的基礎。
只有能看懂電路，會(huì )正確判斷電路的連接方式，才能進(jìn)一步對電路進(jìn)行分析和計算。 一、電路分析的基礎知識 1.電路的組成 一個(gè)正確的電路應該有下列基本組成部分組成。
電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)。電源起著(zhù)把其他形式的能量轉化為電能并提供電能的作用；導線(xiàn)起著(zhù)連接電路元件和把電能輸送給用電器的作用；開(kāi)關(guān)控制電能的輸送（電流的通斷）；用電器將電能轉化為其他形式的能量。
如果一個(gè)電路缺少了這四個(gè)基本組成部分中的一部分，這個(gè)電路就不能工作或錯誤或存在危險（短路）。 2.電路的三種狀態(tài) （1）通路：接通的電路。
特征：電路中有電流而且用電器正常工作。（2）開(kāi)路：斷開(kāi)的電路。
特征：電路中無(wú)電流，用電器不能工作。（3）短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導線(xiàn)連接起來(lái)（電流不經(jīng)過(guò)用電器）。
特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導線(xiàn)的絕緣皮，很容易引起火災。并聯(lián)電路中，一旦一個(gè)支路發(fā)生短路，整個(gè)電路就短路了。
開(kāi)路和通路是電路的常見(jiàn)狀態(tài)，比如，電燈的亮和滅。而短路是錯誤的危險狀態(tài)，是絕對應該避免的。
3.串聯(lián)電路中的局部短路 在串聯(lián)電路中，由于某種原因或實(shí)際需要，使電路中的某個(gè)用電器發(fā)生短路，而其它用電器仍然工作的電路。如圖所示電路中，當開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，L1發(fā)生短路，L2仍有電流通過(guò)，可以發(fā)光。
4.電路的連接方式 電路的串聯(lián)和并聯(lián)是初中階段必須掌握的電學(xué)知識，是進(jìn)行電路分析和計算的基礎。 （1）電路連接方式的比較。
串 聯(lián) 并 聯(lián) 定 義 把元件首尾相連逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路 把元件首首尾尾并列的連接起來(lái)的電路 結構特征 電路中只有一條電流路徑，沒(méi)有分支。 電路中有分支（有分開(kāi)的點(diǎn)和會(huì )合的點(diǎn)），電流路徑至少有兩條， 工作特征 各用電器相互影響，一處段開(kāi)所有用電器都停止工作。
各支路中的用電器獨立工作，互不影響。 開(kāi) 關(guān) 作 用 控制整個(gè)電路 干路中的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路。
支路中的開(kāi)關(guān)控制該支路。 電路圖 實(shí) 例 裝飾小彩燈、開(kāi)關(guān)和用電器 家庭中各用電器、各盞路燈 （2）判斷電路串聯(lián)、并聯(lián)的常用方法。
基于初中階段的學(xué)習要求，僅介紹以下常用的判斷方法，在實(shí)踐中可選擇適合自己的方法熟練掌握。 ①定義法：將用電器接線(xiàn)柱編號，電流流入端為“首”，電流流出端為“尾”。
觀(guān)察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián)；若“首→首”、“尾→尾”相連，為并聯(lián)。 ②結構特征分析法：在有電路圖或實(shí)物連接圖的情況下，識別電路時(shí)，可沿著(zhù)電流方向分析：電源正極→各用電器→電源負極。
若途中無(wú)節點(diǎn)（分叉點(diǎn)），電流沿著(zhù)一條路徑前進(jìn)不分流，該電路中用電器是串聯(lián)關(guān)系；若電路有節點(diǎn)，電流在某一處分開(kāi)，在另一處又合在一起，這些用電器就是并聯(lián)關(guān)系。 ③工作特征分析法：去掉任意一個(gè)用電器，若另一個(gè)用電器也不工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián)；若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作，則這兩個(gè)用電器為并聯(lián)。
在看不到電路圖或電路實(shí)物圖情況下（如路燈、家庭電路），可根據用電器的工作特征判斷連接情況。 二、應用舉例 1.(09濟寧)如圖1所示電路中，當開(kāi)關(guān)S1、S2均閉合后，說(shuō)法正確的是（ ） A.L1、L2都能發(fā)光 B.L1、L2都不能發(fā)光 C.Ll能發(fā)光，L2不能發(fā)光 D.Ll不能發(fā)光，L2能發(fā)光 分析：當S1斷開(kāi)，S2閉合時(shí)，L1、L2是并聯(lián)連接關(guān)系；當S1閉合時(shí)，L1發(fā)生短路。
因為是并聯(lián)電路，一處發(fā)生短路，整個(gè)電路就處于短路狀態(tài)，所以，L1、L2都不能發(fā)光，B正確。 2.(09蘭州)如圖2所示，當開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，兩只小燈泡能同時(shí)發(fā)光的正確電路是（ ） 分析：在四個(gè)電路中，在A(yíng)電路中，兩盞電燈串聯(lián)，開(kāi)關(guān)S與一盞電燈并聯(lián)，當開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，與開(kāi)關(guān)并聯(lián)的電燈就發(fā)生局部短路，所以，開(kāi)關(guān)閉合后，只有一盞燈亮。
B電路中，是開(kāi)關(guān)串聯(lián)在電路中的串聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)閉合后，電路是通路，所以，兩盞串聯(lián)的電燈都會(huì )發(fā)光，B正確。C電路中，沒(méi)有電源，是一個(gè)電路基本組成部分都不完全的錯誤的電路。
D電路中，兩盞燈并聯(lián)，S閉合時(shí)，兩燈都會(huì )發(fā)光，但一盞燈沒(méi)有開(kāi)關(guān)控制，它是不符合電路基本連接要求的。 3.(09成都)如圖所示是一把既能吹冷風(fēng)，又能吹熱風(fēng)的電吹風(fēng)的簡(jiǎn)化電路，圖中A是吹風(fēng)機，B是電熱絲。
將插頭插入插座，若只閉合開(kāi)關(guān)S1，電吹風(fēng)吹出的是____風(fēng)；若將開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合，電吹風(fēng)吹出的是____風(fēng)。（填“熱”或“冷”） 分析：該裝置中，吹風(fēng)機和發(fā)熱絲是并聯(lián)連接關(guān)系，S1是干路開(kāi)關(guān)，它一閉合，吹風(fēng)機就開(kāi)始工作，吹出冷風(fēng)；只有當S1、S2同時(shí)閉合時(shí)，電熱絲才能和吹風(fēng)機同時(shí)工作，吹出熱風(fēng)。
所以，答案是：冷、熱。 進(jìn)一步分析：既然吹風(fēng)機和發(fā)熱絲是并聯(lián)連接關(guān)系，為什么不給它們各安裝一個(gè)開(kāi)關(guān)分別控制呢？因為，電熱絲是不能單獨工作的。
若單獨工作，產(chǎn)生的熱量不能及時(shí)散發(fā)出去，吹風(fēng)機的內部溫度會(huì )很高，會(huì )燒壞吹風(fēng)機的外殼，甚至帶來(lái)危險。所以，這樣設計，就可以避免電熱絲的單獨工作，使電吹風(fēng)機既可以吹。
2.電路基礎知識
網(wǎng)孔電流法，對于一個(gè)閉環(huán)來(lái)講，繞這個(gè)環(huán)一圈電壓和為零，就有I1R1+I2R2+。。。=0
結點(diǎn)電流法，對于一個(gè)結點(diǎn)來(lái)講，有流入的電流就有流出的電流，即電流矢量和為零。
就有I1+I2+。。。。=0 回答者： coolday186 | 五級 | 2011-3-23 22:08
你說(shuō)的是基爾霍定律吧？基爾霍夫定律分基爾霍夫電壓定律（KCL）和基爾霍夫電流定律（KVL）兩個(gè)，用他求電路中支路的電流的時(shí)候，要利用網(wǎng)孔結合KCL定律列電壓方程，再利用結點(diǎn)結合KVL列電流方程，組成方程組求解
一個(gè)網(wǎng)孔就是一個(gè)回路，任瞬時(shí)在這個(gè)回路中先人為的規定一個(gè)繞行方向，回路中所有元件的端電壓代數和為零（電壓方向與繞行方向相同取正，反之取負），一個(gè)節點(diǎn)嘛，一般是指三叉及三叉以上的線(xiàn)路交點(diǎn)，任瞬時(shí)流入這個(gè)交點(diǎn)的電和流出這個(gè)交點(diǎn)的電流代數和為零，如是你規點(diǎn)流入電流為正，那么流出的就為負，節點(diǎn)也可以是一部分電路（假想用一個(gè)球面包住這部分電路成為一個(gè)節點(diǎn)） 回答者： sf133510 | 二級 | 2011-3-23 22:23
以假想網(wǎng)孔電流作變量列寫(xiě)和網(wǎng)孔個(gè)數相同的KVL方程， 聯(lián)立求解求出網(wǎng)孔電流，進(jìn)而通過(guò)網(wǎng)孔電流與支路電流的關(guān)系再求出支路電流，或者期望再求出其它電路變量，這就是網(wǎng)孔電流法。對于含有理想電流源，在不能將其轉移成某個(gè)網(wǎng)孔電流時(shí)，可采取設其兩端電壓，來(lái)增加變量，進(jìn)而增加方程。對于含有受控源的電路，其分析方法和步驟與只含獨立源電路的分析完全相同，只是要將受控變量用待求的網(wǎng)孔電流變量表示作為輔助方程。此法優(yōu)點(diǎn)：同一電路所需方程數目較支路電流法少，列寫(xiě)方程的規律易于掌握。缺點(diǎn)是不直觀(guān)，有的網(wǎng)孔電流不能用電流表測試。
以獨立節點(diǎn)的電位作為變量依KCL（連同歐姆定律）列寫(xiě)節點(diǎn)電位方程，求解出節點(diǎn)電位，進(jìn)而求得各支路電流或欲求的其它電路變量，這就是節點(diǎn)電位法。此法優(yōu)點(diǎn)是所需方程個(gè)數少于支路電流法，特別是節點(diǎn)少而支路多的電路用此法尤顯方便，列寫(xiě)方程的規律易于掌握。 缺點(diǎn)是對于一般給出的電阻參數、電壓源形式的電路求解方程工作量較大。
3.怎么樣可以學(xué)會(huì )電路基礎課
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)我，你算是找對人了，其實(shí)，每個(gè)人都會(huì )問(wèn)有這樣的問(wèn)題，我認為首先要對這類(lèi)專(zhuān)業(yè)要愛(ài)好，目標要明確，自己心理上不要產(chǎn)生一種恐懼感，其次要加強課堂演示實(shí)驗教學(xué)。演示實(shí)驗是電子線(xiàn)路教學(xué)手段多元化的一個(gè)層面，演示可以把電子線(xiàn)路中一些難以看到的物理現象直觀(guān)地表露出來(lái)，達到教學(xué)過(guò)程的快速、透明、高效。如基本放大器飽和、截止失真的演示，功率放大器交越失真的演示，調幅波調幅度的演示，整流濾波電流的演示等，這些演示都具有直觀(guān)性、易操作性，從使用效果來(lái)看，既節省了課堂教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效果。
第三課堂教學(xué)突出實(shí)用性。電子線(xiàn)路內容很多，對每章的基本概念，基本原理一定要聽(tīng)懂聽(tīng)透。對很多應用電路，則要想辦法找出它的物理模型，即在家用電器、計算機、通訊等方面找到其應用之處，力求把它們融入課堂教學(xué)中，如聽(tīng)通頻帶，以VCD機為例，講低音頻，高音頻放大量不夠會(huì )出現什么現象；講調頻時(shí)，以收音機為例，講調頻臺為什么比調幅臺好聽(tīng)；講存儲器時(shí)，以計算機為例，講內存容量大小對計算機的影響；講幅度相位失真時(shí)，以電視為例，講相位變化對圖象的影響，這些現象，學(xué)生已親身感受到，當老師用理論來(lái)解釋它們時(shí)，我們聽(tīng)起來(lái)特別振奮，且聽(tīng)得懂記得牢，從另一個(gè)層面加深了對基本原理的理解。
總之，在“電子技術(shù)基礎”課程教學(xué)中，本著(zhù)提高素質(zhì)，加強創(chuàng )新這一主觀(guān)意識，我們進(jìn)行了不懈的探索與改革，取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)改革，使學(xué)生把理論與實(shí)踐，書(shū)本知識與實(shí)際操作最大限度地結合起來(lái)，培養了他們運用、駕馭知識的能力，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，提高了他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，使素質(zhì)教育邁上了一個(gè)新臺階，當然改革需要進(jìn)一步深化，我們仍在努力探索。
4.思考《簡(jiǎn)單電路》這份主題單元教案與傳統的教案有哪些相似和不同之
學(xué)友觀(guān)點(diǎn)1：《簡(jiǎn)單電路》主題單元教案與我們平常寫(xiě)的教案有很大不同。
教案設計的知識以科學(xué)課程為主，同時(shí)綜合了信息技術(shù)和社會(huì )實(shí)踐，對學(xué)生多重智能的開(kāi)發(fā)是大有裨益的。主題教案與普通教案相比，相似之處在于都詳細描述了學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)。
不同之處在于：（1）主題單元匯集了緊密聯(lián)系的有共性的多個(gè)教學(xué)內容，內容涉及多門(mén)學(xué)科；（2）一般的，主題單元教案中會(huì )按照課程安排將教學(xué)內容劃分成多個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題再進(jìn)一步細化，分別有專(zhuān)題的目標、內容、活動(dòng)和評價(jià)；（3）主題單元教案的問(wèn)題引導是分層次的，主題單元問(wèn)題是關(guān)于全部教學(xué)內容的高層次問(wèn)題，專(zhuān)題問(wèn)題則是涉及具體學(xué)習內容的問(wèn)題。學(xué)友觀(guān)點(diǎn)2：《簡(jiǎn)單電路》主題單元教案的設計結構很完整詳盡，基本的設計要素多很切合教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際情況：教學(xué)目標主要是掌握連接簡(jiǎn)單電路的基本方法以及并聯(lián)和串聯(lián)電路的特點(diǎn)，相對于傳統的教學(xué)，對于每一項都提出具體的情感、認知和態(tài)度各具體維度的說(shuō)明；涉及內容主要包括電路的連接，導體與絕緣體和電從哪里來(lái)三部分，并且在相應的教學(xué)內容中具體地闡明所要學(xué)習的項目，利于學(xué)生和教師更好地開(kāi)展教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)基本上以實(shí)踐實(shí)驗的形式開(kāi)展，提供相關(guān)的實(shí)驗器材和相關(guān)的支持環(huán)境，相對于以前的單純地設計一些教學(xué)實(shí)驗來(lái)說(shuō)，更能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與性；教學(xué)評價(jià)上很具體清晰，相對與以前的定性反饋，具備可量化的評價(jià)要素的評價(jià)方案，更利于學(xué)生尋找自身的不足，鞏固所學(xué)知識。
5.如何培養學(xué)生分析動(dòng)態(tài)電路的能力
如何培養學(xué)生分析動(dòng)態(tài)電路的能力
“電路和電路圖”一課的教學(xué)，是學(xué)習電學(xué)的基礎，是掌握電學(xué)知識的關(guān)鍵。搞好這個(gè)課題的教學(xué)，不僅為以后的學(xué)習輔平了道路，又為提高學(xué)生學(xué)習興趣、培養觀(guān)察實(shí)驗能力，鍛煉動(dòng)手能力、培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力奠定了基礎。筆者體會(huì )到教學(xué)中如何創(chuàng )造條件引導學(xué)生把教材上的知識，轉化為學(xué)生的真知，其施教關(guān)鍵在于使學(xué)生開(kāi)竊。本人嘗試如下：
一、初講時(shí)嚴格要求，培養初步能力：
課堂45分鐘，要運用多種教學(xué)手段，使學(xué)生明確電路的基本知識，知道電路組成的四大部件：電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)。知道缺少任何一部分，電路都不會(huì )處于正常的工作狀態(tài)，并明確各元件在電路中的作用；知道電路三種狀態(tài)：通路、開(kāi)路、短路，及短路引起的危害；記住常用電路元件規定符號，拿出實(shí)物請學(xué)生辯認元件，畫(huà)出規定符號，再按教材p52圖4-16甲連接一簡(jiǎn)單的電路，教師示范畫(huà)出電路圖。變換元件位置，請幾個(gè)學(xué)生在黑板上，其余學(xué)生在本子上共同練習畫(huà)圖，教師巡視、指導、糾正錯誤。最后小結畫(huà)電路圖應注意的問(wèn)題：元件位置要安排適當，分布要均勻，元件不要畫(huà)在拐角處；整個(gè)電路圖最好呈長(cháng)方形，有棱有角，導線(xiàn)橫平豎直；導線(xiàn)與元件間及拐角處不要留空隙等。嚴格要求學(xué)生掌握好畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖的方法，培養初步動(dòng)手能力。
二、后續擴展不間斷：
電路和電路圖的教學(xué)，僅靠一節課遠遠不夠，那樣只能觸及皮毛，不能轉化學(xué)生的真知，需靠后續課程的知識講解不斷加深、擴展，方能逐步完善。在講第六課、第七課串聯(lián)電路和并聯(lián)電路及實(shí)驗時(shí)，既要教好各課應掌握的知識點(diǎn)，又要注意應用上節知識，繼續鞏固完善電路和電路圖知識，除畫(huà)好串、并聯(lián)電路圖外，還要求學(xué)生按電流路徑，把元件連接起來(lái)，據電流路徑識圖、畫(huà)圖，據圖連實(shí)物，據實(shí)物畫(huà)電路圖。突破讀、認、畫(huà)圖難點(diǎn)。之后，可適當加一節習題課，加深明確以下各點(diǎn)：
1.得到持續電流的條件：
①必須有電源。
②電路必須是通路。
2.串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及電路圖的規范畫(huà)法，如圖1。
圖中開(kāi)關(guān)作用是接通或斷開(kāi)電路，一般總是與被控電路串聯(lián)；連線(xiàn)中開(kāi)關(guān)總是斷開(kāi)；并聯(lián)電路中干路開(kāi)關(guān)控制所有支路的電燈。
三、接觸實(shí)際、聯(lián)系生活，設置物理情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
1.習題課上還應指出實(shí)際中常見(jiàn)（或接觸到的）電路圖，復雜多變。如要辨清圖2電路中l1和l2的串、并聯(lián)關(guān)系，可將元件編號，對流入流出點(diǎn)注上字母，重新排布改畫(huà)成易看易懂的規范圖形，即用等效研究思路，畫(huà)出等效電路圖3。
2.教師設疑，啟發(fā)思維，按圖4的等效電路圖5連接電路，讓學(xué)生觀(guān)察兩燈均發(fā)光現象；再將開(kāi)關(guān)s2并聯(lián)在l2兩端。請學(xué)生討論將s1、s2都閉合，將會(huì )如何？再演示二開(kāi)關(guān)閉合。觀(guān)察，學(xué)生驚詫不已，“為什么”油然而生，問(wèn)聲不斷，激起學(xué)生的直接情趣，這時(shí)要不失時(shí)機地轉向間接情趣，即引起認識事物內部規律的情趣，使興趣不斷深化。可以以水流類(lèi)比法講旁路電流，指明l2用電器被短路，無(wú)電流流過(guò)，所以燈不亮，使學(xué)生心服口服，知識更上一層。還可趁熱打鐵，強化電流短路問(wèn)題及其引起的危害。再做如下練習進(jìn)行鞏固，使學(xué)生逐漸開(kāi)竊，效果甚佳。
練習：如圖6,s為轉柄開(kāi)關(guān)。當s接1時(shí)，電燈______亮，當s接2時(shí)，電燈______亮，電燈l1、l2是______聯(lián)；當接3時(shí)，電燈______亮，電燈l2l3是______聯(lián)。
四、用于實(shí)際，提高學(xué)生能力：
教材p57“想想議議”是將所學(xué)知識初步運用于實(shí)際的一個(gè)具體問(wèn)題。布置學(xué)生考慮后，引導學(xué)生為學(xué)校的前后門(mén)設計一個(gè)同樣要求的電路，既現實(shí)又有趣，進(jìn)行模擬后，學(xué)生倍感親切、實(shí)際。之后，再討論下題，使學(xué)生能力進(jìn)一步提高。
題目：給你一個(gè)電源，一個(gè)電鍵和二只燈泡，試畫(huà)出只用一個(gè)電鍵控制二燈的電路，而且電路必須是并聯(lián)的。如按你設計的電路去連接，至少用幾根導線(xiàn)？
請學(xué)生在黑板畫(huà)出設計電路后，教師幫助學(xué)生糾正“電路圖上有一條直線(xiàn)段，就對應數一根導線(xiàn)”的認識是錯誤的。強調“至少”二字后，以不同彩色粉筆代表每根導線(xiàn)，教會(huì )學(xué)生從電路圖上數導線(xiàn)根數的方法，使學(xué)生掌握知識再次深化。
實(shí)踐證明，每講一個(gè)知識點(diǎn)后，仍需注意在后續課程中不斷應用、加深、擴展、完善。教師的施教之功，貴在引導，妙在開(kāi)竅。
6.物理電學(xué)知識
物理電學(xué)知識總結 一， 電路 電流的形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流.（任何電荷的定向移動(dòng)都會(huì )形成電流）. 電流的方向：從電源正極流向負極. 電源：能提供持續電流（或電壓）的裝置. 電源是把其他形式的能轉化為電能.如干電池是把化學(xué)能轉化為電能.發(fā)電機則由機械能轉化為電能. 有持續電流的條件：必須有電源和電路閉合. 導體：容易導電的物體叫導體.如：金屬，人體，大地，鹽水溶液等. 絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體.如：玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等. 電路組成：由電源，導線(xiàn)，開(kāi)關(guān)和用電器組成. 路有三種狀態(tài)：（1）通路：接通的電路叫通路；（2）開(kāi)路：斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路；（3）短路：直接把導線(xiàn)接在電源兩極上的電路叫短路. 電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖. 串聯(lián)：把元件逐個(gè)順序連接起來(lái)，叫串聯(lián).（任意處斷開(kāi)，電流都會(huì )消失） 并聯(lián)：把元件并列地連接起來(lái)，叫并聯(lián).（各個(gè)支路是互不影響的） 二， 電流 國際單位：安培（A）；常用：毫安（mA），微安（ A）,1安培=103毫安=106微安. 測量電流的儀表是：電流表，它的使用規則是：①電流表要串聯(lián)在電路中；②電流要從"+"接線(xiàn)柱入，從"-"接線(xiàn)柱出；③被測電流不要超過(guò)電流表的量程；④絕對不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表連到電源的兩極上. 實(shí)驗室中常用的電流表有兩個(gè)量程：①0~0.6安，每小格表示的電流值是0.02安；②0~3安，每小格表示的電流值是0.1安. 三， 電壓 電壓（U）：電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置. 國際單位：伏特（V）；常用：千伏（KV），毫伏（mV）.1千伏=103伏=106毫伏. 測量電壓的儀表是：電壓表，使用規則：①電壓表要并聯(lián)在電路中；②電流要從"+"接線(xiàn)柱入，從"-"接線(xiàn)柱出；③被測電壓不要超過(guò)電壓表的量程； 實(shí)驗室常用電壓表有兩個(gè)量程：①0~3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏； ②0~15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏. 熟記的電壓值：①1節干電池的電壓1.5伏；②1節鉛蓄電池電壓是2伏；③家庭照明電壓為220伏；④安全電壓是：不高于36伏；⑤工業(yè)電壓380伏. 四， 電阻 電阻（R）：表示導體對電流的阻礙作用.（導體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過(guò)導體的電流就越小）. 國際單位：歐姆（Ω）；常用：兆歐（MΩ），千歐（KΩ）；1兆歐=103千歐； 1千歐=103歐. 決定電阻大小的因素：材料，長(cháng)度，橫截面積和溫度（R與它的U和I無(wú)關(guān)）. 滑動(dòng)變阻器： 原理：改變電阻線(xiàn)在電路中的長(cháng)度來(lái)改變電阻的. 作用：通過(guò)改變接入電路中的電阻來(lái)改變電路中的電流和電壓. 銘牌：如一個(gè)滑動(dòng)變阻器標有"50Ω2A"表示的意義是：最大阻值是50Ω，允許通過(guò)的最大電流是2A. 正確使用：a，應串聯(lián)在電路中使用；b，接線(xiàn)要"一上一下"；c，通電前應把阻值調至最大的地方. 五， 歐姆定律 歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比. 公式： 式中單位：I→安（A）;U→伏（V）;R→歐（Ω）. 公式的理解：①公式中的I,U和R必須是在同一段電路中；②I,U和R中已知任意的兩個(gè)量就可求另一個(gè)量；③計算時(shí)單位要統一. 歐姆定律的應用： ①同一電阻的阻值不變，與電流和電壓無(wú)關(guān)，其電流隨電壓增大而增大.（R=U/I） ②當電壓不變時(shí)，電阻越大，則通過(guò)的電流就越小.（I=U/R） ③當電流一定時(shí)，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大.（U=IR） 電阻的串聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（指R1,R2串聯(lián)，串得越多，電阻越大） ①電流：I=I1=I2（串聯(lián)電路中各處的電流相等） ②電壓：U=U1+U2（總電壓等于各處電壓之和） ③ 電阻：R=R1+R2（總電阻等于各電阻之和）如果n個(gè)等值電阻串聯(lián)，則有R總=nR ④ 分壓作用：=；計算U1,U2，可用：； ⑤ 比例關(guān)系：電流：I1:I2=1:1 (Q是熱量) 電阻的并聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（指R1,R2并聯(lián)，并得越多，電阻越小） ①電流：I=I1+I2（干路電流等于各支路電流之和） ②電壓：U=U1=U2（干路電壓等于各支路電壓） ③電阻：（總電阻的倒數等于各電阻的倒數和）如果n個(gè)等值電阻并聯(lián)，則有R總=R ⑤比例關(guān)系：電壓：U1:U2=1:1 ,(Q是熱量) 六， 電功和電功率 1. 電功（W）：電能轉化成其他形式能的多少叫電功， 2.功的國際單位：焦耳.常用：度（千瓦時(shí)），1度=1千瓦時(shí)=3.6 106焦耳. 3.測量電功的工具：電能表 4.電功公式：W=Pt=UIt（式中單位W→焦（J）;U→伏（V）;I→安（A）;t→秒）. 利用W=UIt計算時(shí)注意：①式中的W.U.I和t是在同一段電路；②計算時(shí)單位要統一；③已知任意的三個(gè)量都可以求出第四個(gè)量.還有公式：=I2Rt 電功率（P）：表示電流做功的快慢.國際單位：瓦特（W）；常用：千瓦 公式：式中單位P→瓦（w）;W→焦；t→秒；U→伏（V）,I→安（A） 利用計算時(shí)單位要統一，①如果W用焦，t用秒，則P的單位是瓦；②如果W用千瓦時(shí)，t用小時(shí)，則P的單位是千瓦. 10.計算電功率還可用右公式：P=I2R和P=U2/R 11.額定電壓（U0）：用電器正常工作的電壓.另有：額定電流 12.額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率. 13.實(shí)際電壓（U）：實(shí)際加在用電器兩端的電壓.另有：實(shí)際電流 14.實(shí)際功率（P）：用電器在實(shí)際電壓下的功率. 當U >U0時(shí)，則P >。
7.模擬電路基礎知識
原發(fā)布者：zhanghefangha
第1章電路的基礎知識1.1電路和電路模型1.2電路中的主要物理量1.3電路的基本元件1.4基爾霍夫定律1.5基爾霍夫定律1.6簡(jiǎn)單電阻電路的分析方法第1章電路的基礎知識本章要求：本章要求：1.理解電壓與電流參考方向的意義；1.理解電壓與電流參考方向的意義；理解電壓與電流參考方向的意義2.理解電路的基本定律并能正確應用；理解電路的基本定律并能正確應用；3.了解電路的有載工作、開(kāi)路與短路狀態(tài)，了解電路的有載工作、開(kāi)路與短路狀態(tài)，理解電功率和額定值的意義；理解電功率和額定值的意義；4.會(huì )計算電路中各點(diǎn)的電位。會(huì )計算電路中各點(diǎn)的電位。1.1電路和電路模型電路是電流的通路，電路是電流的通路，是為了某種需要由電工設備或電路元件按一定方式組合而成。或電路元件按一定方式組合而成。1.電路的作用（1）實(shí)現電能的傳輸、分配與轉換實(shí)現電能的傳輸、發(fā)電機升壓變壓器輸電線(xiàn)降壓變壓器電燈電動(dòng)機電爐。（2）實(shí)現信號的傳遞與處理（2）實(shí)現信號的傳遞與處理話(huà)筒揚聲器放大器2.電路的組成部分電路的組成部分電源：電源提供電能的裝置升壓變壓器輸電線(xiàn)負載：負載取用電能的裝置電燈電動(dòng)機電爐。發(fā)電機降壓變壓器中間環(huán)節：傳遞、中間環(huán)節：傳遞、分配和控制電能的作用2.電路的組成部分2.電路的電路的組成部分信號源：信號源提供信息信號處理：信號處理：放大、調諧、放大、調諧、檢波等話(huà)
