湖北省小學教育綜合(教育綜合知識考哪些內容)
1.教育綜合知識考哪些內容
教育綜合知識一般包括教育學、心理學、教育心理學、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、新課改等內容。由于教師招聘考試全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，所以具體考試內容應以當?shù)毓鏋闇省Ｖ行W：教育學、心理學、教育法律法規(guī)和時政，主要題型有：選擇題，填空
題，簡答題，解答題和綜合運用題（參考，每年會有些許不同）；
幼兒：學前心理學、學前教育學、法律法規(guī)和時政職業(yè)道德，主要題型有：選擇題、
判斷題、填空題、簡答題以及案例分析題（參考，每年會有些許不同）。
2.《教育綜合知識》,考些什么內容
一、教育學 1、教育學是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學。
2、我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的培養(yǎng)》早約三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”（體現(xiàn)了循序漸進的教學原則）；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”（反映了啟發(fā)性教學原則）；“教學相長”（體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律）。 3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。
他提出了班級授課制、教育要適應自然和“泛智教育”思想。 4、美國杜威的《民本主義與教育》強調“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。
5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學與發(fā)展》把學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點與歸屬。 6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發(fā)現(xiàn)法的教學方法。
7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。 8、教育的概念：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹義指學校教育；偏義指思想品德教育。
9、教育的本質屬性是：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的一種社會活動。 教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。
10、我國封建社會學校的教學內容主要是：“四書”（《大學》、《中庸》、《論語》、《盂子》）；“五經”（詩、書、禮、易、春秋）。其貫穿了儒家思想。
11、遺傳素質對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。
12、我國普通中學的雙重任務是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學校輸送合格新生。 13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。
（素質教育的核心思想） 14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學文化基礎知識和基本技能、技巧。 15、智育的任務之一是發(fā)展學生的智力（包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力）其中思維能力是決定性的因素。
16、體育的根本任務是增強學生體質。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。
18、美育的任務：（1）使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；（2）培養(yǎng)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；（3）培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。 19、勞動技術教育的任務：（1）培養(yǎng)學生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣；（2）教育學生初步掌握一些基本生產知識和勞動技能。
20、義務教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務教育是一種強制性教育。
21、教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。
22、教書育人是教師的根本任務。 23、教師勞動的特點：（1）復雜性、創(chuàng)造性；（2）（時間）連續(xù)性、（空間）廣延性；（3）長期性、間接性；（4）主體性、示范性。
24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。 25、學生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。
26、我國新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生；（2）民主平等；（3）教學相長。從根本上說，良好師生關系的建立取決于教師的教育水平。
27、教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。 28、教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。
教學永遠具有教育性。教學是學校的中心工作，學校工作心須堅持以教學為主，全面安排的原則。
29、教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學中教師起主導，學生是主體。教師的主導作用不是包辦代替。
30、德育是學校教育的中心工作； 教學是學校的中心工作。 31、編寫學科課程標準和教材應遵循的原則：思想性和科學性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結合；系統(tǒng)性和可接受性結合。
32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標志智力發(fā)展的水平。教學過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論（英國洛克）和只重視知識傳授的實質教育論（英國斯賓塞）都是錯誤的。
33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
34、教學過程的基本階段：（1）激發(fā)學習動機；（2）領會知識（領會知識包括：感知、理解教材）這是教學過程的中心環(huán)節(jié)；（3）鞏固知識；（4）運用知識；（5）檢查知識。
35、主要的教學原則：（1）科學性與教育性相結合的原則；（2）理論聯(lián)系實際的原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循環(huán)漸進原則；（6）鞏固性原則；（7）因材施教原則。 36、兩種對立的教學方法思想是啟發(fā)式和注入式。
我們應當提倡啟發(fā)式，反對注入式。 37、教學的基本組織形式——班級授課制。
38、常用的教學方法： （1）以語言傳遞為主的教學方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導法。 （2）以直觀感知為主的教學方法：①演示法；②參觀法。
（3）以實際訓練為主的教學方法：①練習法；②實驗法：⑧實習作業(yè)法；④實踐活動法。
3.湖北省農村義務教師招考考什么內容
您好，中公教育為您服務。
湖北農村義務教師筆試內容及要求
1.筆試內容分為教育教學專業(yè)知識和綜合知識兩科，均采用閉卷方式進行，各科目考試時間均為150分鐘。
2.教育教學專業(yè)知識科目分學段、分學科命題。根據(jù)教學需要和招聘條件，以學科專業(yè)知識為主要內容，包括：教學論與學科教學法、分析和解決教育教學實際問題的基本技能、普通高校相關專業(yè)基礎課程范圍內的基本知識。其中：
小學分為（8科）：語文、數(shù)學、科學、英語、思想品德、音樂、體育、美術。
初中分為（13科）：語文、數(shù)學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術。
3.綜合知識科目涵蓋政治、經濟、法律、科技、歷史、時事、英語、計算機等方面的知識，同時考察考生的觀察分析、邏輯思維、語言理解、綜合協(xié)調、競爭發(fā)展能力和心理素質等。
4.教育教學專業(yè)知識科目將按照小學、初中兩個學段21個學科分別命題，開考學科與招聘教師學科分類相一致；綜合知識科目不分學段學科，所有考生使用同一套試卷。
5.筆試要求
①考生進入考場時，一律接受金屬探測器檢查。不允許考生攜帶無線電通訊工具等物品進入考場。無線電通訊工具包括“手機、微型電腦、微型耳麥；偽裝成計時工具、手鐲、項鏈、皮帶扣、紐扣等配飾類或橡皮擦、錢包等形式的無線電發(fā)射、接收裝置及附件”，還有手鐲、項鏈、紐扣等形式的拍攝、掃描設備；電子貯存設備等。
②考場內統(tǒng)一配掛無聲掛鐘，考生一律不得攜帶計時工具進入考場（發(fā)現(xiàn)計時工具視同作弊）。
③考場統(tǒng)一配發(fā)考試文具（水性筆、鉛筆、橡皮），考生一律不得自帶文具進入考場（發(fā)現(xiàn)有其他文具視同作弊）。
④考生在考試開考120分鐘后，才能交卷離開考場。但不能離開考點，在考點提供的休息室等候，考試結束后方可離開考點。
筆試成績查詢及計算方法
（一）成績查詢
筆試結束后，由省教育考試院統(tǒng)一組織閱卷評分，考生可于2014年5月底通過湖北省教育考試院網）查詢個人的筆試成績。
（二）計算方法
教育教學專業(yè)知識、綜合知識兩科滿分各為100分，考生的筆試成績=教育教學專業(yè)知識考試成績*70%+綜合知識考試成績*30%。
資教生（特崗生）及參加“三支一扶”高校畢業(yè)生服務期滿兩年并考核合格者，筆試成績加5分。
點擊查看湖北農村義務教師筆試相關內容解析
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
4.教育基礎知識包括哪些
《教育基礎知識》主要包括教育學基礎知識、教育心理學基礎知識和教育法規(guī)三個部分。
第一部分：教育學基礎知識?？荚噧热葜饕校航逃龑W概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學校以及教師與學生。
第二部分：教育心理學基礎知識。主要包括：教育心理學概論、學習心理、品德心理、教學心理和差異心理的基本知識。
第三部分：教育法規(guī)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》。
