生物教材基礎實(shí)驗知識點(diǎn)(高中所有生物實(shí)驗歸納整理)
1.高中所有生物實(shí)驗歸納整理
實(shí)驗一 觀(guān)察DNA和RNA在細胞中的分布 實(shí)驗原理：DNA 綠色，RNA 紅色 分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線(xiàn)粒體和葉綠體內也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質(zhì)中。
實(shí)驗結果： 細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色. 實(shí)驗二 物質(zhì)鑒定 還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色 脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑 紫色反應 1、還原糖的檢測 （1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近于白色，如蘋(píng)果，梨，白蘿卜。 （2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），現配現用。
（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀(guān)察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色） ★模擬尿糖的檢測 1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙 3、結果：（用斐林試劑檢測）試管內發(fā)生出現磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉淀的是正常人的尿液。 4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無(wú)還原糖，所以沒(méi)有發(fā)生反應。
2、脂肪的檢測 （1）材料的選取：含脂肪量越高的組織越好，如花生的子葉。 （2）步驟： 制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央 ↓ 染色（滴蘇丹Ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴體積分數50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精） ↓ 制作裝片（滴1~2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片） ↓ 鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀(guān)察→高倍鏡觀(guān)察染成橘黃色的脂肪顆粒） 3、蛋白質(zhì)的檢測 （1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液） （2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀(guān)察顏色變化（紫色） 考點(diǎn)提示： （1）常見(jiàn)還原性糖與非還原性糖有哪些？ 葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。
（2 ）還原性糖植物組織取材條件？ 含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋(píng)果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。 （3）研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實(shí)驗有何影響？ 加石英砂是為了使研磨更充分。
不加石英砂會(huì )使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時(shí)溶液顏色變化不明顯。 （4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現混現用？ 混合后使用；產(chǎn)生氫氧化銅；氫氧化銅不穩定。
（5）還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為： 淺藍色 棕色 磚紅色 （6）花生種子切片為何要薄？ 只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀(guān)察。 （7）轉動(dòng)細準焦螺旋時(shí)，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？ 切片的厚薄不均勻。
（8）脂肪鑒定中乙醇作用？ 洗去浮色。 （9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的。
怎樣通過(guò)對比看顏色變化？ 不能混合；先加A液的目的是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對比。 實(shí)驗三 觀(guān)察葉綠體和細胞質(zhì)流動(dòng) 1、材料：新鮮蘚類(lèi)葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時(shí)裝片 2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀(guān)察，綠色，球形或橢球形。
用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線(xiàn)粒體成藍綠色，細胞質(zhì)接近無(wú)色。 知識概要： 取材 制片 低倍觀(guān)察 高倍觀(guān)察 考點(diǎn)提示： （1）為什么可直接取用蘚類(lèi)的小葉，而不能直接取用菠菜葉？ 因為蘚類(lèi)的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。
（2）取用菠菜葉的下表皮時(shí)，為何要稍帶些葉肉？ 表皮細胞除保衛細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。 （3）怎樣加快黑藻細胞質(zhì)的流動(dòng)速度？最適溫度是多少？ 進(jìn)行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。
（4）對黑藻什么部位的細胞觀(guān)察，所觀(guān)察到的細胞質(zhì)流動(dòng)的現象最明顯？ 葉脈附近的細胞。 （5）若視野中某細胞中細胞質(zhì)的流動(dòng)方向為順時(shí)針，則在裝片中該細胞的細胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向是怎樣的？ 仍為順時(shí)針。
（6）是否一般細胞的細胞質(zhì)不流動(dòng)，只有黑藻等少數植物的細胞質(zhì)才流動(dòng)？ 否，活細胞的細胞質(zhì)都是流動(dòng)的。 （7）若觀(guān)察植物根毛細胞細胞質(zhì)的流動(dòng)，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節？ 視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來(lái)采光或縮小光圈。
（8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。 實(shí)驗四 觀(guān)察有絲分裂 1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜） 2、步驟：（一）洋蔥根尖的培養 （二）裝片的制作 制作流程：解離→漂洗→染色→制片 1. 解離： 藥液： 質(zhì)量分數為15%的鹽酸，體積分數為95%的酒精（1 : 1混合液）. 時(shí)間： 3~5min .目的： 使組織中的細胞相互分離開(kāi)來(lái). 2. 漂洗： 用清水漂洗約10min. 目的： 洗去藥液，防止解離過(guò)度，并有利于染色. 3. 染色： 用質(zhì)量濃度為0.01g / mL或0.02g / mL的龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）染色3~ 5min 目的： 使染色體著(zhù)色，利于觀(guān)察. 4. 制片： 將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片. 然后用拇指輕輕地按壓載玻片. 。
2.高中生物知識點(diǎn)總結
高中生物教材實(shí)驗中涉及試劑知識總結 1、斐林試劑 ： 配制：1）甲液質(zhì)量濃度為 0.1g/ml，取10gNaOH溶于蒸餾水，稀釋至 100ml .2）乙液質(zhì)量濃度為0.05g/ml，取5gCuSO4溶于蒸餾水，稀釋至100ml .用時(shí)甲乙兩夜等量混合，水浴加熱，且必須現配現用。
鑒別可溶性還原糖（葡萄糖，果糖，麥芽糖）時(shí)產(chǎn)生磚紅色沉淀。 2、雙縮脲試劑：配制：1）甲液質(zhì)量濃度為 0.1g/ml，取10gNaOH溶于蒸餾水，稀釋 至100ml 。
2）乙液質(zhì)量濃度為0.01g/ml，取1gCuSO4溶于蒸餾水，稀釋至100ml 。先加入甲液，再加入乙液。
用于檢測蛋白質(zhì)中的肽鍵。應注意的是蛋白質(zhì)一定有肽鍵，有肽鍵的不一定是蛋白質(zhì)，如尿素。
鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，產(chǎn)生紫色反應。 3、班氏尿糖定性試劑：配制：稱(chēng)取17.4克無(wú)水硫酸銅（CuSO4）溶解于100毫升熱蒸 餾水中，冷卻后，稀釋到150毫升。
稱(chēng)取檸檬酸鈉（Na2CO3）100克，加蒸餾水600毫升，加熱使之溶解，冷卻后，稀釋到850毫升。把硫酸銅溶液傾入檸檬酸鈉及碳酸鈉溶液中，攪勻后即為班氏尿糖定性試劑。
使用方法同斐林試劑。 4、蘇丹紅Ⅲ /Ⅳ：配制：取0.1g蘇丹Ⅲ，溶解在20ml95%酒精中。
用于鑒定脂肪被 蘇丹紅Ⅲ染為橘黃色，被蘇丹紅Ⅳ染為紅色。鑒定時(shí)，先制備臨時(shí)裝片，再進(jìn)行顯微觀(guān)察。
5、甲基綠吡羅紅染色劑：用于觀(guān)察DNA和RNA在細胞中的分布情況。必須現用現配。
DNA遇到甲基綠為藍綠色，RNA遇到吡羅紅為紅色。 6、鹽酸：配置解離液或改變溶液的PH值。
7、碘液：用于鑒定淀粉的存在，遇到淀粉變?yōu)樗{色。（用于光合作用實(shí)驗）。
8、龍膽紫溶液：用于染色體著(zhù)色，可將染色體染成紫色，顯色反應。 9、醋酸洋紅溶液：為堿性染料。
與龍膽紫溶液一樣，都是用于染色體著(zhù)色，但它卻是將染 色體染成紅色。 10、層析液：配置：苯+丙酮。
用于色素的層析，即將色素在濾紙上分離開(kāi)。 11、二氧化硅：可使綠葉研磨充分。
12、碳酸鈣：防止在研磨時(shí)，葉綠體中的色素受到破壞。 13、13.0.3g/ml的蔗糖溶液：相當于30%的蔗糖溶液，用于質(zhì)壁分離實(shí)驗。
不會(huì )使細胞 致死，且細胞分離后可復原。 14、胰蛋白酶：用于分離蛋白質(zhì)。
用于動(dòng)物細胞培養時(shí)分解組織，使組織細胞分散開(kāi)， 制成細胞懸浮液。 15、秋水仙素：巨毒。
人工誘導染色體組加倍。原理：化學(xué)誘變因子抑制有絲分裂時(shí) 紡錘體的形成。
16、氫氧化鈉：用于吸收二氧化碳或改變溶液的PH值。用于細胞呼吸。
17、碳酸氫鈉：提供二氧化碳。用于細胞光合作用。
18、澄清石灰水：鑒定二氧化碳。 19、溴麝香草酚藍水溶液：檢測二氧化碳。
溴麝香草酚藍水溶液由藍色變?yōu)辄S色 20、重鉻酸鉀的濃硫酸溶液：檢測酒精在酸性條件下，酒精使橙色的重鉻酸鉀的濃硫 酸溶液變?yōu)榛揖G色。用于探究酵母菌的呼吸方式。
21、健那綠染色劑：專(zhuān)一性用于線(xiàn)粒體染色的活細胞染料。將線(xiàn)粒體染成藍綠色 22、解離液：固定細胞形態(tài)，使細胞分散開(kāi)。
23、23.95%的酒精溶液：用于提取葉綠體中的色素。用于與15%的鹽酸等體積混合后 解離根尖。
24、二苯胺：配制：稱(chēng)取1.5g二苯胺，溶于100mL冰醋酸中，再加1.5mL濃硫酸，避 光保存。DNA遇二苯胺（沸水浴）會(huì )染成藍色。
假說(shuō)一演繹法：在觀(guān)察和分析基礎上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗檢驗演繹推理的結論。如果實(shí)驗結果與預期結論相符，就證明假說(shuō)是正確的，反之，則說(shuō)明假說(shuō)是錯誤的。
這是現代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，叫做假說(shuō)-演繹法 1、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗。19世紀中期，孟德?tīng)栍猛愣棺隽舜罅康碾s交實(shí)驗，在對實(shí)驗結果進(jìn)行觀(guān)察、記載和進(jìn)行數學(xué)統計分析的過(guò)程中，發(fā)現雜種后代中出現一定比例的性狀分離，兩對及兩對以上相對性狀雜交實(shí)驗中子二代出現不同性狀自由組合現象。
他通過(guò)嚴謹的推理和大膽的想象而提出假說(shuō)，并對性狀分離現象和不同性狀自由組合現象作出嘗試性解釋。然后他巧妙地設計了測交實(shí)驗用以檢驗假說(shuō)，測交實(shí)驗不可能直接驗證假說(shuō)本身，而是驗證由假說(shuō)演繹出的推論，即：如果遺傳因子決定生物性狀的假說(shuō)是成立的，那么，根據假說(shuō)可以對測交實(shí)驗結果進(jìn)行理論推導和預測；然后，將實(shí)驗獲得的數據與理論推導值進(jìn)行比較，如果二者一致證明假說(shuō)是正確的，如果不一致則證明假說(shuō)是錯誤的。
當然，對假說(shuō)的實(shí)踐檢驗過(guò)程是很復雜的，不能單靠一兩個(gè)實(shí)驗來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。事實(shí)上，孟德?tīng)栕龅暮芏鄬?shí)驗都得到了相似的結果，后來(lái)又有數位科學(xué)家做了許多與孟德?tīng)枌?shí)驗相似的觀(guān)察，大量的實(shí)驗都驗證了孟德?tīng)柤僬f(shuō)的真實(shí)性之后，孟德?tīng)柤僬f(shuō)最終發(fā)展為遺傳學(xué)的經(jīng)典理論。
我們知道，演繹推理是科學(xué)論證的一種重要推理形式，測交實(shí)驗值與理論推導值的一致性為什么就能證明假說(shuō)是正確的呢？原來(lái)，測交后代的表現型及其比例真實(shí)地反映出子一代產(chǎn)生的配子種類(lèi)及其比例，根據子一代的配子型必然地可以推導其遺傳組成，揭示這個(gè)奧秘為演繹推理的論證過(guò)程起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，不揭示這個(gè)奧秘學(xué)生則難以理解“假說(shuō)一演繹法” 的科學(xué)性和嚴謹性，對演繹推理得出的結論仍停留在知其然的狀況。2、1900年，3。
3.急求生物實(shí)驗知識點(diǎn)
1. 物質(zhì)鑒定
還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色
脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑 紫色反應
2.蛋白質(zhì)的檢測
(1)試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）
(2)步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀(guān)察顏色變化（紫色）
3.探究酵母菌的呼吸方式
⑴原理： 酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和水：
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 6CO2 + 12H2O + 能量
在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳：
C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
⑵檢測：①檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。
②檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。
4.高中生物重要實(shí)驗歸納
我是一名生物老師，碰巧今年也高三任教，就高考實(shí)驗方面，我有幾點(diǎn)建議，都是出自自己想法，講得不對的請諒解。
一、高考生物高中生物實(shí)驗題型歸納下：一種是選擇題考查課本實(shí)驗基礎及知識點(diǎn)，關(guān)鍵就是要求學(xué)生掌握書(shū)本每一個(gè)實(shí)驗的原理、選材要求、試劑選擇、步驟、注意事項等等。第二種是填空題考查，難的可能要實(shí)驗設計。我重點(diǎn)展開(kāi)第二種情況。
二、關(guān)于考查學(xué)生實(shí)驗設計及實(shí)驗填空和實(shí)驗判斷修改方面的題型，我認為最關(guān)鍵的就是掌握好“對照實(shí)驗”的原理、步驟等。我們在專(zhuān)題復習實(shí)驗時(shí)，重點(diǎn)講解的也是對照實(shí)驗的方法及基礎知識。引導學(xué)生認真審題找出實(shí)驗目的，根據實(shí)驗目的獲取兩大信息，第一是實(shí)驗性質(zhì)，屬于驗證性實(shí)驗還是探究性實(shí)驗，這個(gè)將決定我們最后如何描述實(shí)驗結果和歸納實(shí)驗結論。比如：探究鎳是否是小麥幼苗生長(cháng)的必須礦質(zhì)元素。這個(gè)實(shí)驗目的表明的就是探究性實(shí)驗，而我們最后回答結論時(shí)就必須分組討論，如果實(shí)驗現象是。。。，則鎳不是小麥幼苗生長(cháng)必須的礦質(zhì)元素；如果實(shí)驗現象是。。。，則鎳是小麥幼苗生長(cháng)所必須的礦質(zhì)元素。第二，我們要從實(shí)驗目的中找出實(shí)驗變量，即自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。自變量就是題目要探究的量，鎳就是這個(gè)實(shí)驗的變量；因變量就是隨著(zhù)自變量變化而變化的量，比如小麥幼苗的生長(cháng)狀況；無(wú)關(guān)變量就是其他的一些可能會(huì )干擾和影響實(shí)驗結果的量，比如光照、溫度、水分、其他礦質(zhì)元素、小麥幼苗的起始長(cháng)勢和每一組的數量等等。實(shí)驗目的讀完，就必須了解對照實(shí)驗的原則——單一變量原則，即對照組和實(shí)驗組只允許一個(gè)變量即實(shí)驗目的中得出的自變量，而其他的無(wú)關(guān)變量必須相同且適宜，這樣因變量才會(huì )是由自變量變化導致的。最后是書(shū)寫(xiě)實(shí)驗步驟，一般我們大致分為三步；：第一步分組與編號（分對照組與實(shí)驗組，對照組就是沒(méi)有對自變量處理的組而且也無(wú)法得出實(shí)驗結論，而實(shí)驗組是對自變量進(jìn)行處理的組并且可以得出實(shí)驗結論），第二步變量處理（無(wú)關(guān)變量與自變量處理，無(wú)關(guān)變量要做到相同且適宜），第三步觀(guān)察記錄檢測等。
例舉一例：探究鎳是否是小麥幼苗生長(cháng)所必須的礦質(zhì)元素
得出信息：探究性實(shí)驗，結果預期描述要分情況描述，結論也要分組討論
自變量是鎳，所以對照組添加鎳，而實(shí)驗組缺鎳
無(wú)關(guān)變量：栽培過(guò)程要有相同的光照、水分、溫度、和其他礦質(zhì)元素，實(shí)驗組與對照組的小麥幼苗初始長(cháng)勢相同，數量相等，培養相同的時(shí)間等。
步驟：取兩個(gè)型號相等的燒杯，編號甲、乙
往甲乙燒杯中加入等量的完全營(yíng)養液和缺鎳的完全營(yíng)養液（甲為對照組，乙為實(shí)驗組），往甲乙兩燒杯中放入相同長(cháng)勢數量相等的小麥幼苗，并用固定泡沫固定好小麥的根讓其至于液面下，講甲乙兩燒杯至于適宜的環(huán)境條件下培養相同的時(shí)間
觀(guān)察并記錄甲乙兩燒杯中小麥幼苗的生長(cháng)狀況
實(shí)驗預期與結論：甲乙長(cháng)勢相同，生長(cháng)狀況良好，鎳不是小麥幼苗生長(cháng)所必須的礦質(zhì)元素
甲長(cháng)勢很好，而乙長(cháng)勢不如甲，出現了病癥，鎳是小麥幼苗生長(cháng)所必須的礦質(zhì)元素。
5.：高中生物基礎知識點(diǎn)
必修教材結論性語(yǔ)句總結（部分） 緒論 1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。
2. 從結構上說(shuō)，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學(xué)變化總稱(chēng)，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎。 4.生物體具應激性，因而能適應周?chē)h(huán)境。
5.生物體都有生長(cháng)、發(fā)育和生殖的現象。 6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進(jìn)化。
7.生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 第一章 生命的物質(zhì)基礎 8.組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統一性。
9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內和在無(wú)機自然界中的含量相差很大，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界還具有差異性。 10.各種生物體的一切生命活動(dòng)，絕對不能離開(kāi)水。
11.糖類(lèi)是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。 12.脂類(lèi)包括脂肪、類(lèi)脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內。
13.蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。 14.核崾且磺猩锏囊糯?鎦剩雜諫鍰宓囊糯湟旌偷鞍字實(shí)納錆銑捎屑?匾饔謾？ 15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動(dòng)，而只有按照一定的方式有機地組織起來(lái)，才能表現出細胞和生物體的生命現象。
細胞就是這些物質(zhì)最基本的結構形式。 第二章 生命的基本單位——細胞 16.活細胞中的各種代謝活動(dòng)，都與細胞膜的結構和功能有密切關(guān)系。
細胞膜具一定的流動(dòng)性這一結構特點(diǎn)，具選擇透過(guò)性這一功能特性。 17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。
18.細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，為新陳代謝的進(jìn)行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。 19.線(xiàn)粒體是活細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。
20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進(jìn)行光合作用的細胞器。 21.內質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和糖類(lèi)的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。
22.核糖體是細胞內合成為蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。 23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉運；植物細胞分裂時(shí)，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)。
24.染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。 25.細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場(chǎng)所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動(dòng)的控制中心。
26.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調一致的，一個(gè)細胞是一個(gè)有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動(dòng)。 27.細胞以分裂是方式進(jìn)行增殖，細胞增殖是生物體生長(cháng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。
28.細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過(guò)復制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。 29.細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，但在胚胎時(shí)期達到最大限度。
30.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著(zhù)細胞全能性。 第三章 生物的新陳代謝 31.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區別。
32.酶是活細胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質(zhì)，少數酶是RNA。 33.酶的催化作用具有高效性和專(zhuān)一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。
34.ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源。 35.光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過(guò)程。
光合作用釋放的氧全部來(lái)自水。 36.滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個(gè)條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側的溶液具有濃度差。
37.植物根的成熟區表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨立的過(guò)程。 38.糖類(lèi)、脂類(lèi)和蛋白質(zhì)之間是可以轉化的，并且是有條件的、互相制約著(zhù)的。
39.高等多細胞動(dòng)物的體細胞只有通過(guò)內環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。 40.正常機體在神經(jīng)系統和體液的調節下，通過(guò)各個(gè)器官、系統的協(xié)調活動(dòng)，共同維持內環(huán)境的相對穩定狀態(tài)，叫穩態(tài)。
穩態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。 41.對生物體來(lái)說(shuō)，呼吸作用的生理意義表現在兩個(gè)方面：一是為生物體的生命活動(dòng)提供能量，二是為體內其它化合物的合成提供原料。
第四章 生命活動(dòng)的調節 42.向光性實(shí)驗發(fā)現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。 43.生長(cháng)素對植物生長(cháng)的影響往往具有兩重性。
這與生長(cháng)素的濃度高低和植物器官的種類(lèi)等有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，低濃度促進(jìn)生長(cháng)，高濃度抑制生長(cháng)。
44.在沒(méi)有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(cháng)素溶液可獲得無(wú)子果實(shí)。 45.植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，不是受單一激素的調節，而是由多種激素相互協(xié)調、共同調節的。
46.下丘腦是機體調節內分泌活動(dòng)的樞紐。 47.相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。
48.神經(jīng)系統調節動(dòng)物體各種活動(dòng)的基本方式是反射。反射活動(dòng)的結構基礎是反射弧。
49.神經(jīng)元受到刺激后能。
6.生物必修一實(shí)驗知識
1、顯微鏡的使用
2.糖類(lèi)，脂肪，蛋白質(zhì)的鑒定
3、制備細胞膜的方法（滲透吸水）
4、比較過(guò)氧化氫酶在不同條件下的分解
5. 影響酶活性的條件
6、綠葉中色素的提取和分離
其實(shí)高中實(shí)驗都不難，記得4句真言就行，這個(gè)是當年我們老師自己編的：
取管編號加底物（取管：取“干凈”的試管”兩支“；編號；加“等量”底物）、
單一變量促反應（注意單一變量，比如酶活性的反應，一共兩個(gè)變量，PH，溫度，所以在測其中一個(gè)的時(shí)候，記得保持另外一個(gè)不變；促反應是說(shuō)要注意加一些催化反應的物質(zhì)，比如說(shuō)唾液就要用唾液淀粉酶催化）
注意條件沉熱攪（注意反應條件，加熱或者攪拌）
觀(guān)察現象做記錄
7.高中生物選修教材知識點(diǎn)歸納總結
選修要點(diǎn)總結90、穩態(tài)：神經(jīng)系統、體液和免疫系統調節下，內環(huán)境的相對穩定 溫度、pH、滲透壓，水、無(wú)機鹽、血糖等化學(xué)物質(zhì)含量 血漿 7.35—7.45 緩沖對 NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/NaH2PO4 2/3細胞內液 組織液91、65%體液 1/3細胞外液 血漿 淋巴 （內環(huán)境） 不是血液 血液>血漿>血清 食物 排尿92、體內水來(lái)源 飲水 水排出途徑 出汗 皮膚 代謝水（有氧呼吸）面蟲(chóng)、駱駝 呼氣 肺 （氨基酸脫水縮合） 排遺 消化道 93、K不吃也排 不經(jīng)過(guò)出汗排 腎上腺分泌醛固酮（固醇） 保Na排K 高溫工作、重體力勞動(dòng)、嘔吐、腹瀉→→應特別注意補充足夠的水、Na（食鹽） 細胞外液滲透壓下降，出現四肢發(fā)冷、血壓下降、心率加快 K對細胞內液細胞滲透壓起決定作用，維持心肌緊張、心肌正常興奮性 K心94、血糖三來(lái)源（食物、分解、轉化） 三去向 糖的主要功能：供能 胰島素 唯一降血糖激素；增加糖的去路，減少糖的來(lái)源 胰高血糖素、腎上腺素 升血糖 胰高血糖素促進(jìn)胰島素分泌，胰島素卻抑制胰高血糖素分泌 血 糖 升 高 ↓ ↑ ↑ 下丘腦某區域→胰島B細胞 胰高血糖素↑ 腎上腺素↑ ↓ ↑ ↑ 胰島素↑ 胰島A細胞 腎上腺髓質(zhì) ↓ ↑ ↑ 下丘腦另一區域 血 糖 降 低130高 >160-180糖尿 一次性攝糖過(guò)多，暫時(shí)尿糖 持續糖尿不一定糖尿病，如腎炎重吸收不行 糖尿病 血糖高且有糖尿 驗尿驗血 三多一少癥狀？ 不吃少吃多吃含膳食纖維多的粗糧和蔬菜95、營(yíng)養物質(zhì)：蛋白質(zhì)不足：嬰幼兒、兒童、少年生長(cháng)發(fā)育遲緩、體重過(guò)輕 成年人浮腫 提供能量 營(yíng)養物質(zhì)功能 提供構建和修復機體組織的物質(zhì) 提供調節機體生理功能的物質(zhì) 維生素：維持機體新陳代謝、某些特殊生理功能 VA：夜盲癥 維生素 VB：腳氣病 VC：壞血病 VD：佝僂病、骨軟化病、骨質(zhì)疏松癥96、溫度感受器分為冷覺(jué)感受器和溫覺(jué)感受器（分布皮膚、粘膜、內臟器官） 體溫來(lái)自代謝釋放熱量（不是ATP提供），體溫恒定是產(chǎn)熱量，散熱量動(dòng)態(tài)平衡結果 寒冷 炎熱 ↓ ↓ 皮膚冷覺(jué)感受器 溫覺(jué)感受器 血管 ↓傳入神經(jīng) ↓ 立毛肌 下丘腦體溫調節中樞 下丘腦 骨骼肌 傳出神經(jīng) ↓ 汗 皮膚血管收縮 骨骼肌戰粟（產(chǎn)能特多） 血管舒張 皮膚立毛肌收縮 皮膚立毛肌收縮 汗液分泌增多 ↓雞皮疙瘩 腎上腺素↑ 縮小汗毛孔 甲狀泉激素↑ 減少散熱 增加產(chǎn)熱 散熱量增加 不能減少產(chǎn)熱 調節水分、血糖、體溫97、下丘腦 分泌激素：促激素釋放激素 抗利尿激素 感受刺激：下丘腦滲透壓感受器 傳導興奮：產(chǎn)生渴覺(jué) 第一道防線(xiàn)：皮膚、粘膜等 非特異性免疫（先天免疫）第二道防線(xiàn)：體液中殺菌物質(zhì)、吞噬細胞98、免疫 特異性免疫（獲得性免疫） 第三道防線(xiàn)：體液免疫和細胞免疫 在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細胞 淋巴細胞的起源和分化：胸腺—T 骨髓—B 免疫細胞：B、T 免疫系統的物質(zhì)基礎 免疫器官：扁桃體、淋巴結、脾 免疫物質(zhì)：抗體、淋巴因子（白介素、干擾素）99、抗原特點(diǎn)：①一般異物性 但也有例外：如癌細胞、損傷或衰老的細胞 ②大分子性 ③特異性 抗原決定簇（病毒的衣殼）100、體液免疫： 記憶細胞 ↓ ↓再次受相同抗原刺激 抗原→→吞噬細胞→→T細胞→→B細胞→→→效應B細胞→→→抗體 ↑ （攝取處理） （呈遞） （識別） 感應階段 反應階段 效應階段 效應B細胞產(chǎn)生：抗體（免疫球蛋白）、抗毒素、凝集素 效應T細胞產(chǎn)生：淋巴因子、干擾素、白細胞介素 識別抗原：B細胞、效應T細胞、記憶B/T 效應B細胞獲得有三途徑（直接、間接、記憶） 記憶細胞受相同抗原再次刺激后引起的二次免疫反應：更迅速、更強 再次接受過(guò)敏原（概念） 過(guò)敏反應 抗體分布 細胞表面 組織胺：體液調節101、免疫失調引起的疾病 自身免疫疾病：風(fēng)濕…類(lèi)風(fēng)濕…系統性紅斑狼瘡 先天性：先天性胸腺發(fā)育不全 免疫缺陷病 獲得性：艾滋病、肺炎、氣管炎 （人類(lèi)免疫缺陷病毒） HIV↓攻擊T細胞 （AIDS） 獲得性免疫缺陷綜合癥 102、色素吸收、傳遞、轉換光能 色素不能儲存光能 蛋白質(zhì)、氨基酸也不能儲存 少數特殊狀態(tài)葉綠素a 最終電子供體：水 高能量、易失電子 光能→ 電能 最終電子受體：NADP+103、C4植物：玉米、高梁、甘庶、莧菜 既C3又C4 CO2固定能力強 先CO2+C3→C4 C3、C4葉肉細胞都含正常葉綠體 選修 C3維管束鞘細胞無(wú)葉綠體 圖 C4維管束鞘細胞含無(wú)基粒的葉綠體 不進(jìn)行光反應 （P29） C4植物花環(huán)型結構 里圈：維管束鞘細胞 外圈：部分葉肉細胞 降低呼吸消耗 增加凈光合量 104、提高產(chǎn)量 延長(cháng)光合作用時(shí)間 光：光質(zhì)、強度、長(cháng)短 提高農作物對 增大光合作用面積 溫度：影響酶的活性 光能利用率 提高光合作用效率 水 礦質(zhì)元素 N、P、K、Mg CO2 農家肥、CO2發(fā)生器105、生物固氮：N2 → NH3 根瘤菌的特異性：蠶豆根瘤菌侵入蠶豆、菜豆、豇豆；大豆根瘤菌侵入大豆。
N素 根瘤菌 有機物 豆科植物 異養需氧 共生固氮菌 根瘤 薄壁細胞 愈傷組織 固氮菌 自生≠自養 根瘤菌拌種 豆科植物綠肥 自生固氮菌：圓褐固氮菌（固氮+激素） 生物固氮（主：根瘤菌） 工業(yè)固氮 高能固氮106、N循環(huán) 硝化、反硝化、氨化作用 反硝化：氧氣不足NO3-→N2 自生固氮菌的分離原理：無(wú)氮培養基對固氮菌的選擇生長(cháng) 物質(zhì)基礎：線(xiàn)粒體、葉綠體中的DNA（質(zhì)基。
8.初中生物知識點(diǎn)全歸納、（全
第一單元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：植物的營(yíng)養：絕大多數通過(guò)光合作用制造有機物；動(dòng)物的營(yíng)養：從外界獲取現成的營(yíng)養。
2）生物能進(jìn)行呼吸。 3）生物能排出身體內的廢物。
動(dòng)物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。 植物排出廢物的方式：落葉。
4）生物能對外界刺激做出反應。例：斑馬發(fā)現敵害后迅速奔逃。
含羞草對刺激的反應。 5）生物能生長(cháng)和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。 2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
3、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。 4、影響生物的生存的環(huán)境因素： 非生物因素：光、溫度、水分等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
例：七星瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)，是捕食關(guān)系。稻田里雜草和水稻爭奪陽(yáng)光，屬競爭關(guān)系。
螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。 5、探究：光對鼠婦生活的影響 1）提出問(wèn)題：光會(huì )影響鼠婦的生活嗎？ 2）作出假設：光會(huì )影響鼠婦的生活。
3）制定計劃：檢驗假設是否正確，需通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行探究。 實(shí)驗方案的要求：需設計對照實(shí)驗，光照是這個(gè)探究實(shí)驗中的唯一變量。
其他條件都相同。 4）實(shí)施計劃 5）得出結論 6）表達、交流 6、生物對環(huán)境的適應和影響： 1）生物對環(huán)境的適應舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少。
駱駝刺地下根比地上部分長(cháng)很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形樹(shù)等。
2）生物對環(huán)境的影響：蚯蚓在土壤中活動(dòng)，可以使土壤疏松，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風(fēng)固沙等都屬于生物影響環(huán)境。 7、生態(tài)系統的概念和組成 概念：在一定地域內生物與環(huán)境所形成的統一整體叫做生態(tài)系統。
組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。
非生物部分包括陽(yáng)光、水、空氣、溫度等 8、食物鏈和食物網(wǎng)： 生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。一個(gè)生態(tài)系統中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網(wǎng)。
第二單元 9、光學(xué)顯微鏡各個(gè)部件的名稱(chēng)和作用： 鏡座—穩定鏡身。鏡柱—支持鏡柱以上的部件。
鏡臂—握鏡的部位。載物臺—放置玻片標本的地方。
中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾。 鏡筒—上端安裝目鏡，下端有轉換器。
轉換器—可以轉動(dòng)的圓盤(pán)，上面安裝物鏡。粗準焦螺旋—轉動(dòng)時(shí)，可以大幅度升降鏡筒。
細準焦螺旋—轉動(dòng)時(shí)，鏡筒升降幅度較小， 可以使物像更清晰。目鏡和物鏡—目鏡是用眼觀(guān)察的鏡頭；物鏡是接近物體的鏡頭。
遮光器—上面有大小不等的圓孔，叫光圈。用不同的光圈對準通光孔，可以調節光線(xiàn)的強弱。
反光鏡—一面是平面鏡（光線(xiàn)強時(shí)用），一面是凹面鏡（光線(xiàn)弱時(shí)用）。轉動(dòng)反光鏡可以使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。
物像的放大的倍數是目鏡的放大倍數乘以物鏡的放大倍數。 10、利用顯微鏡觀(guān)察裝片 ①從目鏡內看到的物像是倒像。
例：在顯微鏡視野中看到一個(gè)“d”，那么在透明紙上寫(xiě)的是“p”。②目鏡放大倍數╳物鏡放大倍數=顯微鏡的放大倍數 11、細胞的基本結構和功能 ①細胞膜—具有保護細胞內部的作用，還能控制細胞內外物質(zhì)的進(jìn)出。
②細胞質(zhì)—細胞質(zhì)內含有許多與各種生命活動(dòng)有關(guān)的微細結構。活細胞的細胞質(zhì)具有流動(dòng)性，有利于細胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換。
③細胞核—在生物遺傳中具有重要作用。細胞核內含有與生物的遺傳有密切關(guān)系的物質(zhì)——遺傳物質(zhì)。
12、植物細胞和動(dòng)物細胞的區別 植物細胞除了和動(dòng)物細胞一樣含有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核以外，一般還具有細胞壁、葉綠體和液泡。 13、洋蔥表皮細胞裝片的制作和觀(guān)察 制作步驟：（1）先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水。
（2）把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從鱗片葉的內面撕下一小塊透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。
（4）用鑷子夾住一塊蓋玻片一側的邊緣，將它的另一側先接觸水滴，然后輕輕地放平，蓋在薄膜上。注意不要在蓋玻片下留下氣泡。
（5）經(jīng)碘液染色后。（6）把制好的洋蔥表皮細胞裝片放在低倍顯微鏡下觀(guān)察 14、口腔上皮細胞裝片的制作和觀(guān)察 （1）用滴管在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水。
（2）用涼開(kāi)水把口漱凈，用牙簽從口腔腮壁處輕輕刮幾下，（3）把牙簽上附著(zhù)的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中涂幾下。（4）蓋上蓋玻片，注意不要留下氣泡。
（5）經(jīng)碘液染色后。（6）把制好的口腔上皮細胞裝片放在低倍顯微鏡下觀(guān)察。
9.高中生物課本實(shí)驗流程
高中生物學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗及例題分析生物科學(xué)的發(fā)展史是一部不斷對生命活動(dòng)規律進(jìn)行探索創(chuàng )新的歷史。
無(wú)數的科學(xué)家進(jìn)行探索留下了大量的經(jīng)典生物學(xué)實(shí)驗。這些經(jīng)典實(shí)驗既構成了高中生物豐富的主體內容，又為學(xué)生探索創(chuàng )新提供了成功的思維示范。
縱觀(guān)近幾年高考生物實(shí)驗題，或分析詮釋、推理預期，或驗證設計、創(chuàng )新探索，其思想的基礎都是經(jīng)典實(shí)驗。解答這類(lèi)題目既要重視對經(jīng)典實(shí)驗的深層次的挖掘學(xué)習，更要對經(jīng)典實(shí)驗進(jìn)行分析、推斷、拓展、創(chuàng )新。
要充分利用試題供給的信息，按照試題的要求作出科學(xué)的判斷和表達。經(jīng)典實(shí)驗是科學(xué)家精心思考、巧妙設計，反復實(shí)踐，經(jīng)后人多次重復證明是正確的一些最具代表性的實(shí)驗。
經(jīng)典實(shí)驗常常與生物學(xué)發(fā)展史密切聯(lián)系，是學(xué)生獲得生物學(xué)實(shí)驗方法的重要途徑。剖析經(jīng)典實(shí)驗，讓學(xué)生在理解實(shí)驗設計思想的基礎上，對實(shí)驗材料的選取、實(shí)驗條件的控制、實(shí)驗對照的設置、實(shí)驗結果的分析等方面作深入剖析，有助于學(xué)生建立科學(xué)實(shí)驗的思維方法，感悟科學(xué)家們不懈的追求精神和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
經(jīng)典實(shí)驗是高考實(shí)驗命題的重要素材來(lái)源。高考生物實(shí)驗題一般來(lái)自教材中某一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗；也可能來(lái)自對教材理論問(wèn)題或社會(huì )實(shí)際問(wèn)題的實(shí)驗化探索；還可能是對生物學(xué)經(jīng)典實(shí)驗過(guò)程的再發(fā)現和再認識。
如2005年理綜天津卷“重力影響生長(cháng)素的重新分配”，實(shí)質(zhì)上就是對生長(cháng)素發(fā)現過(guò)程中經(jīng)典實(shí)驗的拓展與深化；再如2004年理綜全國卷Ⅱ“胰高血糖素的作用”、2005年理綜全國Ⅰ卷“胰島素的作用”都是對動(dòng)物激素研究中經(jīng)典實(shí)驗的再現。一、經(jīng)典實(shí)驗的內容第二章：1、膜的結構特點(diǎn)和功能特點(diǎn)2、物質(zhì)的運輸方式3、有絲分裂的過(guò)程第三章：4、酶的特性、反應條件5、水分代謝：滲透吸水，蒸騰作用6、光合作用：發(fā)現過(guò)程，光反應、暗反應條件、產(chǎn)物的證明實(shí)驗7、呼吸作用：不同階段原料、產(chǎn)物的證明實(shí)驗8、消化過(guò)程中的酶、條件、產(chǎn)物第四章：9、生物素的發(fā)現有關(guān)實(shí)驗；向光性、向地性有關(guān)實(shí)驗；神經(jīng)傳導實(shí)驗10、驗證動(dòng)物激素生理作用的有關(guān)實(shí)驗第六章：11、證明遺傳物質(zhì)的有關(guān)經(jīng)典實(shí)驗，雜交實(shí)驗，育種過(guò)程設計第八章：12、生態(tài)系統的設計二、典例習題考點(diǎn)一細胞膜成分的測定及特點(diǎn)1、Ⅰ探究細胞膜的成分某研究性學(xué)習小組欲研究細胞膜的結構和成分，如果你是課題組成員，請你設計一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗得到較純凈的細胞膜，并對其成分進(jìn)行鑒定。
（1）應選取人的哪種細胞做實(shí)驗？（ ）A.成熟紅細胞 B.神經(jīng)細胞 C.白細胞 D.口腔上皮細胞（2）將選取的上述材料放入_____中，由于滲透作用，一段時(shí)間后細胞將破裂。（3）經(jīng)過(guò)（2）的實(shí)驗步驟后，再用______法獲得純凈的細胞膜。
將膜成分分離提純后，加入雙縮脲試劑，如果產(chǎn)生反應，可以證明細胞膜成分中含有_______。（4）若將細胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，下列能正確反應其分布的圖是（ ）2、Ⅱ探究溫度對細胞膜流動(dòng)性的影響物質(zhì)通過(guò)細胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜流動(dòng)性的影響，做了下述實(shí)驗：分別用紅色、綠色熒光劑標記人和鼠細胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細胞在37℃下融合，40分鐘后，發(fā)現融合后細胞膜上的紅色和綠色均勻相間分布。
有人認為該實(shí)驗沒(méi)有完成，請你繼續完成探究實(shí)驗：①補充未完成步驟：_______________________________________________________。②請指出可以從哪兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察實(shí)驗結果：a_______________________________________________________;b_______________________________________________________。
③請預測該實(shí)驗最可能得出的結論：_______________________________________________________。【解析】Ⅰ制備細胞膜適宜選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細胞，因為其內沒(méi)有線(xiàn)粒體、核膜等多種膜結構，避免了對細胞膜的干擾。
當紅細胞置于清水中，將吸水脹破，從而獲得細胞膜。利用“蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑變紫色”這一特性鑒定細胞膜中有無(wú)蛋白質(zhì)的存在。
由于組成細胞膜的磷脂既有親水的極性部分，又有疏水的非極性部分，因此，在水溶液中呈現出A圖所示的分布。Ⅱ細胞膜具有流動(dòng)性，其原因是組成細胞膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大多是可以運動(dòng)的。
這種運動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一種熱運動(dòng)，所以溫度升高時(shí)，細胞膜的流動(dòng)性增大。依據該實(shí)驗的研究目的——探究溫度對膜流動(dòng)性的影響，可確定實(shí)驗的自變量是溫度的高低，故實(shí)驗至少要設置三組（溫度低于、等于或高于37℃），進(jìn)行相互對照。
答案Ⅰ（1）A (2)清水 （3）離心紫色蛋白質(zhì) （4）AⅡ①分別將細胞放在溫度低于37℃（如0℃）、高于37℃（如60℃）的條件下重復上述實(shí)驗②a.相同時(shí)間之后，觀(guān)察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細胞膜上分布的情況b.比較紅色和綠色熒光物質(zhì)在細胞膜上均勻分布時(shí)所需要的時(shí)間③在一定溫度范圍內，隨著(zhù)溫度的升高，細胞膜的流動(dòng)性加強。【知識鏈接】本題綜合再現制備細胞膜并探究其成分的方法，旨在感悟實(shí)驗材料的正確選取對于科學(xué)研究的重要性；體驗制備細胞膜的過(guò)程中所蘊涵的生物學(xué)原理和科學(xué)方法。
（1）細胞膜的成分：磷脂、蛋白質(zhì)和少量糖類(lèi)。①糖類(lèi)。
