應聘學科學段點(特崗教師面試都考什么內(nèi)容啊)
1.特崗教師面試都考什么內(nèi)容啊
特崗教師面試的主要形式有結(jié)構(gòu)化面試、說課、試講、答辯，針對不同地區(qū)、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對不同學科或者同一學科不同學段選擇的面試形式也有區(qū)別。
【說課】
“說課”是一種課前行為。說課是教師口頭表達課題的教學設想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學設計，它是備課之后授課之前進行的一種相對獨立的教學組織形式。說課是作為教師同行之間的一種交流活動，是對課堂教學方案設計的說明，不但要說出教什么，怎么教，還要說出為什么這么教，強調(diào)深度。由于說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學藝術(shù)，反映考生語言表達、教態(tài)、專業(yè)功底等教學基本功，因此很多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。由于這些特點，說課的內(nèi)容一般都是完整的一堂課的內(nèi)容。
【試講】
“試講”是一種課堂行為。試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，也就是對常規(guī)課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。試講時間以10分鐘居多，一般的學科能呈現(xiàn)正式課堂的20-30分鐘教學內(nèi)容，音體美等課程如果設計合理幾乎可以呈現(xiàn)一整堂課的內(nèi)容。當然以上是無生教學時的情況，有的地區(qū)采取的則是有生教學。在教師公開招聘面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課后進行評價；而有的用人單位則安排考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業(yè)教師進行評價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調(diào)動課堂氣氛，組織課堂教學。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地考查考生的教學基本功，考查考生對課堂教學方案的實施能力。
說課和試講的區(qū)別是很多人的疑問，簡單來說，“說課”就是教學的設計及其分析，“試講”是教學的設計及其分析的實施。
這里還想強調(diào)的一點是，教招面試的試講，區(qū)別于近年由于網(wǎng)絡普及出現(xiàn)的“微課”，也叫微格教學。微課是圍繞一個知識點在講解，其實質(zhì)是在原來的課堂教學中抽取的圍繞一個知識點的一段時間，而試講是對常規(guī)課堂的模擬。
【結(jié)構(gòu)化問題】
結(jié)構(gòu)化是用人單位圍繞教師應該具備的一些思維能力和職業(yè)理解等，大多以社會熱點教育事件和教育實踐為背景設置的問題。比如“對于近期頻發(fā)的幼兒園‘喂藥’事件，你怎么看？”“作為班主任，你們班有兩個同學談戀愛，你會怎么處理？”
相對于說課和試講，結(jié)構(gòu)化更能考察考生的邏輯思維能力、語言表達能力和心理素質(zhì)。教師招聘的結(jié)構(gòu)化面試一般3-5個題目，時間一般是每題3-5分鐘，結(jié)構(gòu)化面試的形式也因地區(qū)而異。一般都是將題目打印在A4紙上，由考生一一作答。如果結(jié)構(gòu)化面試是接跟著說課或試講進行的話，一般會把印有題目的紙反過來，事先準備好放在講臺上，當考生說課或試講結(jié)束后，直接將紙翻過來，然后看題作答。結(jié)構(gòu)化面試所考察的主要是考生的語言表達、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應急應變和綜合分析能力，當然，除此之外，還會重點考察考生的職業(yè)理解以及教學理論在實踐當中的運用等。
【答辯】
答辯的形式一般是考官提問，考生回答，問題可以是考前已經(jīng)設計好的，也可以是在考生說課或試講結(jié)束后即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時間內(nèi)考查考生的綜合素質(zhì)和反應能力，因此有些教師公開招聘面試中都會有答辯這一環(huán)節(jié)，以全面地考查考生的能力和素質(zhì)。
2.怎么學科學文化知識啊
科學文化這也寬泛了，但是實質(zhì)就是知識，就是文明發(fā)展的書本知識。
首先，目的不同，所帶來的學習方式也不同，當然學習動力就不同：
1、功利目的，這樣的學習顯然吸收不是目的，利用才是目的，往往表現(xiàn)為為學習而學習，死記硬背、短時記憶，應試記憶是最突出的表現(xiàn)。結(jié)果是，用不了多久，這些知識就已飛出你的大腦。
2、興趣愛好，這樣的學習很好，很自然、很有吸收的基礎(chǔ)。只要你想，那么你會從中得到很多快樂。
3、工作需求，在工作中遇到的問題，又有動力去改善，那樣雖然不系統(tǒng)，但是卻很實用，效果也往往不錯，這樣學習更有針對性、更有現(xiàn)實意義、達到學而致用。
其次，學習的環(huán)境不同，也會有很大區(qū)別：
就如一個學習好的班級，一般大家的學習勁頭也不錯。
有如各種學習小組、興趣小組，也是環(huán)境造就更好的學習氛圍，從而產(chǎn)生更大的動力。
最后，就是自己的毅力，堅持學習的毅力，這點也是最重要的。
不論學習什么知識，個人的毅力最重要，尤其是在現(xiàn)在這個浮躁的、現(xiàn)實的、繁雜的、忙碌的社會現(xiàn)實下，沒有一個堅持學習的心，那么即使環(huán)境再好、再有興趣，再有動力，我估計天才也會回歸為平庸。
