七級下冊音樂(lè )(關(guān)于音樂(lè )的知識(初級便可求一些基礎的樂(lè )理知識,盡量初級一點(diǎn),)
1.關(guān)于音樂(lè )的知識(初級便可求一些基礎的樂(lè )理知識,盡量初級一點(diǎn),
基礎樂(lè )理知識 （一）：音 1：音的產(chǎn)生： 音是一種物理現象。
物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過(guò)空氣傳到人們的耳膜，經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數為16-2000次左右，在自然界中，我們人的聽(tīng)覺(jué)能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè )的材料。
使用到音樂(lè )中的音（不含泛音），一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內。也就是說(shuō)在音樂(lè )中所說(shuō)的音是人們在長(cháng)期的生活實(shí)踐中挑選出來(lái)，能夠表現人們生活或思想感情的，并組成一個(gè)固定的體系，用來(lái)表達音樂(lè )思想和塑造音樂(lè )形象。
2：音的主要性質(zhì)： 音的高低 音的強弱 音的長(cháng)短 音色 （1）音有高低、強弱、長(cháng)短、音色四種主要性質(zhì)，在音樂(lè )表現中非常重要，其中以音的高低和長(cháng)短最為重要。不知道您是否有這樣的體會(huì )：對于一首歌，不管您人聲演唱還是樂(lè )器演奏，唱的聲音是小是大，也不管您演唱或演奏時(shí)用什么調，音的強弱及音色有了變化，但這支歌的旋律依舊。
可是，如果這首歌的音高或音的長(cháng)短有改變的話(huà)，則音樂(lè )的感受就會(huì )受到嚴重的影響。可見(jiàn)，對一段旋律來(lái)說(shuō)，音高和音長(cháng)短的重要性。
（2）音的高低決定于物體在一定時(shí)間的振動(dòng)次數（頻率）。振動(dòng)次數越多，音越高；振動(dòng)次數越少，音越低。
音的強弱決定于振幅（音 的振動(dòng)幅度）的大小。振幅越大，音越強；振幅越小，音越弱。
音的長(cháng)短決定于音的延續時(shí)間的不同。音的延續時(shí)間越長(cháng)，音越長(cháng)；音的延續時(shí)間越短，音越短。
而音色由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及泛音的多少等多種因素決定。 （3）什么是音色？ 音色指音的感覺(jué)特性。
是音樂(lè )中極為吸引人、能直接觸動(dòng)感官的重要表現手段。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。
人們區分音色的能力是天生的，音色分為人聲音色和器樂(lè )音色。人聲音色高、中、低音，并有男女之分；器樂(lè )音色中主要分弦樂(lè )器和管樂(lè )器，各種打擊樂(lè )器的音色也是各不相同的。
3：音的分類(lèi) 樂(lè )音 噪音 根據音振動(dòng)狀態(tài)的規則與不規則，音被分為樂(lè )音與噪音兩類(lèi)。 音樂(lè )中使用的主要是樂(lè )音，但噪音在是音樂(lè )表現中必不可少。
如架子鼓發(fā)出的聲響就是一種噪音，不過(guò)，這種噪音有一定的規律。 （二）：音 階 五聲音階 七聲音階 1：音階的定義 音階（Scale）指調式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始，按照音高次序將音符由低至高來(lái)排列，這樣的音列稱(chēng)為音階，世界各地有許多不同的音階，隨著(zhù)音樂(lè )水平的進(jìn)步，音樂(lè )非常完整的理論與系統，目前世界上幾乎都是用西洋的十二平均律來(lái)作為學(xué)習音樂(lè )的基礎，因此我們今天所說(shuō)的音階，就是以最普遍的大音階（大調）與小音階（小調）為主。
2：音階的分類(lèi) 根據調式所包含的音的數量可分為："五聲音階"、"七聲音階"等。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
五聲音階（Pentatonic scale）由五個(gè)音構成的音階，多用于民族音樂(lè )的調式如：do、re、mi、sol、la、（do）。 （三）：樂(lè )音體系 1：樂(lè )音體系的定義 在音樂(lè )中使用的、有固定音高的音的總和，叫做樂(lè )音體系。
2：樂(lè )音體系的分類(lèi) （1）音列： 樂(lè )音體系中的音，按照上行或下行次序排列起來(lái)，叫做音列。 （2）音級： 樂(lè )音體系中的各音叫做音級。
音級有基本音級和變化音級兩種。樂(lè )音體系中，七個(gè)具有獨立名稱(chēng)的音級叫做基本音級。
基本音級的名稱(chēng)是用字母和唱名兩種方式來(lái)標記的。兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱(chēng)的音叫做八度。
升高或降低基本音級而得來(lái)的音，叫做變化音級。將基本音級升高半音用"升"或" "來(lái)標明；降低半音用"降" 或" "來(lái)表明；升高全音用"重升"或"x"來(lái)標明；降低全音用"重降" 或" "來(lái)標明；還原用" "表示。
3：音域與音區： 音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè )器音域。 音域中的一部分是音區，音區可分為高音區、中音區和低音區三種。
人聲的音區劃分，往往是不相符合的，例如男低音的高音區卻是女低音的低音區。但各音區具有自己的特性音色，這體現在音樂(lè )的表現中，一般來(lái)說(shuō)：高音區清脆、尖銳；而低音區則低沉、渾厚。
（四）： 調 式 穩定音 不穩定音 在音樂(lè )中，要表現音樂(lè )思想、塑造音樂(lè )形象僅僅依靠一個(gè)孤立的音、和弦或多個(gè)彼此毫無(wú)關(guān)系的音，是難以實(shí)現的。 1.調式的定義 在音樂(lè )中，按照一定的關(guān)系連結在一起的許多音（一般不超過(guò)七個(gè)），組成一個(gè)體系，并以一個(gè)音為中心（主音），這個(gè)體系就叫做調式。
2：調式中音的分類(lèi) 在調式體系中，起著(zhù)支柱作用并給人以穩定感的音，叫做穩定音。給人以不穩定感的音叫做不穩定音。
不穩定音有進(jìn)行到穩定音的特性，這種特性就叫做傾向。 不穩定根據其傾向進(jìn)行到穩定音，這叫做解決。
音的穩定與不穩定是相對的。我們常見(jiàn)的某一個(gè)音（或和弦）在某一調式體系中是穩定的，但在另一調式體系中可能變得不穩定，即便在同一調式體系中，因為和聲處理的不同，某些穩定音也可能暫時(shí)處于不穩定的狀態(tài)中。
3：調式的分類(lèi) 調式分為大調式和小調式。由七個(gè)音組成的調式叫大調式，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)大三和弦。
小調式也是由七個(gè)音組成的，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)小三和弦。大調式的主音和其。
2.學(xué)音樂(lè )最基本的知識
基礎音皆
音樂(lè )分C,D,E,F,G,A,B.7個(gè)調性，（你會(huì )經(jīng)常聽(tīng)玩音樂(lè )的人在一起說(shuō)，這曲子是D調的.他們討論的就是這個(gè)）
C,D,E,F,G,A,B，翻譯過(guò)來(lái)就是do,re mi,fa,so,la,ci.
所說(shuō)的C調：就是彈do這個(gè)音就唱do
所說(shuō)的D調：就是彈re這個(gè)音 唱do
所說(shuō)的E調：就是彈mi這個(gè)音 唱do
依此類(lèi)推.
所說(shuō)的F : fa 唱do（音
所說(shuō)的G : so 唱do 調
所說(shuō)的A : la 唱do 依
所說(shuō)的B : ci 唱do 次上升）
假如現在我們唱E調的曲子，你就要先找出這個(gè)曲子的do是什么音. E調，（C,D,E,F,G,A,B/do,re,mi,fa,so,la,ci）E是mi，你就在鋼琴上找通常彈的那個(gè)mi，然后你把它唱成同音的do，再往上彈，就彈出re,mi,fa。。.
我這樣講應該夠簡(jiǎn)單了，專(zhuān)業(yè)名詞我都沒(méi)講.在鋼琴上，C調，最基本的，琴鍵是白（do）黑白（re）黑白（mi）白（fa）黑白（so）黑白（la）黑白（ci） 然后接著(zhù)又是白黑白黑。。 對吧~~~這就是最基本的 C大調 ！ 按照我上面講的CDEFGAB慢慢再去琢磨. 你的什么F大調，什么G調，就都會(huì )明白一點(diǎn)了.
節拍，音律，這個(gè)今天咱不說(shuō)，說(shuō)多了你會(huì )糊
3/4 4/4是拍節
意思是每小節4拍 分別以3分音符和4分音符為一拍
兩個(gè)音符下畫(huà)一橫線(xiàn)是2個(gè)音符共唱一拍..
3.人教版音樂(lè )七年級下冊
音樂(lè ) （簡(jiǎn)譜） 七年級 下冊 第一單元 春之聲 配樂(lè )詩(shī)朗誦 春 唱 歌 渴望春天 音樂(lè )欣賞 新疆之春 春曉 春節序曲 春天奏鳴曲 學(xué)吹豎笛 春游 第二單元 紅旗飄飄 唱 歌 中華人民共和國國歌 音樂(lè )故事 國歌的故事 音樂(lè )欣賞 繡紅旗 紅旗頌 紅旗飄飄 國旗頌 第三單元 華夏古韻 音樂(lè )故事 流水 唱 歌 陽(yáng)關(guān)三疊 音樂(lè )欣賞 楚商 秦王破陣樂(lè ) 第四單元 神州大地（2）──江河萬(wàn)古流 唱 歌 江河萬(wàn)古流 音樂(lè )欣賞 黃河船夫曲 保衛黃河 長(cháng)江之歌 烏蘇里船歌 塔里木河 第五單元 環(huán)球之旅（2）──歐洲漫游 唱 歌 鄉村花園 音樂(lè )欣賞 德涅泊爾河掀起了怒濤 阿爾卑斯牧場(chǎng) 豐收之歌 瑪萊卡萊 弗拉門(mén)戈舞曲 瑪祖卡 霍拉舞曲 蘇格蘭風(fēng)笛 學(xué)吹豎笛 豐收之歌 音樂(lè )游戲 “西游記” 第六單元 銀屏之歌 唱 歌 送別 音樂(lè )欣賞 敢問(wèn)路在何方 滾滾長(cháng)江東逝水 好漢歌 枉凝眉 我心依舊 啦呀啦 《辛德勒名單》主題音樂(lè ) 臥虎藏龍 音樂(lè )情景劇 一個(gè)真實(shí)的故事 展開(kāi)。
4.關(guān)于音樂(lè )的知識,包括哪些
音樂(lè )的基本知識和技能 具有音樂(lè )素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )就必須學(xué)習音樂(lè )方面的基本技能和知識，音樂(lè )基本技能包括：視唱練耳、樂(lè )理知識、鍵盤(pán)樂(lè )器基礎。
視唱練耳是學(xué)習音樂(lè )的基礎，要準確的聽(tīng)辨和視唱出音階、音程、節奏、旋律必須學(xué)習視唱練耳。
樂(lè )理也是學(xué)音樂(lè )的基礎，學(xué)好相應的樂(lè )理知識，才能唱準、唱好歌曲。
鍵盤(pán)樂(lè )器基礎：鍵盤(pán)樂(lè )器和樂(lè )理知識的學(xué)習是相輔相成的，有了一定的鍵盤(pán)基礎才能進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓練和視唱練習。
而發(fā)聲練習等都離不開(kāi)鍵盤(pán)樂(lè )器。
5.七年級音樂(lè )教材中要學(xué)的歌曲有哪些
七年級下冊 人教版義務(wù)教育課程標準音樂(lè )實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊從2003年春季起在全國大部分教材規劃實(shí)驗區試用。
與七年級上冊教科書(shū)相同，七年級下冊教科書(shū)也包含6個(gè)單元的內容， 每單元設一個(gè)相對獨立的人文主題，圍繞主題選取具體的教學(xué)材料。參照課程標準七至九年級的具體要求，設計了唱歌、音樂(lè )欣賞、學(xué)吹豎笛、配樂(lè )詩(shī)朗誦、音樂(lè )故事、音樂(lè )情景劇、音樂(lè )游戲等欄目，其中音樂(lè )故事、音樂(lè )情景劇、音樂(lè )游戲是新增加的欄目。
這些教學(xué)欄目的安排遵循課程目標中的“體驗、模仿、探究、合作、綜合”等過(guò)程與方法，為學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗與活動(dòng)開(kāi)辟了多重渠道和窗口。第一單元 春之聲一、編寫(xiě)意圖這個(gè)單元的內容設計與學(xué)校春季開(kāi)學(xué)這樣一種特定時(shí)段密切相關(guān)。
目的在于，以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱、演奏描繪春天的音樂(lè )作品，使他們體驗并感受音樂(lè )與大自然、音樂(lè )與社會(huì )生活的密切聯(lián)系，理解音樂(lè )與相關(guān)文化相結合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨特的魅力，加深對音樂(lè )學(xué)科價(jià)值的認識。內容安排上，首先選取現代作家朱自清的散文名篇《春》（節選）作為學(xué)生朗讀的文字材料，并為之配上背景音樂(lè )（門(mén)德?tīng)査傻匿撉傩∑贰洞褐琛罚瑢W(xué)生帶人春天美好的情境中，喚起學(xué)生對春天的美好情感。
接下來(lái)安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的詩(shī)意，并與學(xué)生的春游活動(dòng)相關(guān)聯(lián)；欣賞曲目選取了中國作品《新疆之春》（小提琴獨奏）《春曉》（獨唱）《春節序曲》（合奏），外國作品選取了《春天奏鳴曲》（小提琴獨奏）；最后選取20世紀初著(zhù)名的學(xué)堂樂(lè )歌《春游》（李叔同詞曲）作為學(xué)生填詞和器樂(lè )演奏的內容。由于表現春天題材的音樂(lè )作品非常多，在材料篩選上，既從學(xué)生的接受能力出發(fā)，選取與他們生活相關(guān)的作品；也注意了不同作品在課堂教學(xué)時(shí)對學(xué)生情緒的調節作用。
此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩(shī)詞、民間習俗等相關(guān)內容加以滲透，以豐富學(xué)生的綜合知識層面，同時(shí)也有助于開(kāi)發(fā)音樂(lè )材料的人 文價(jià)值。二、教學(xué)安排本單元可以安排為2課時(shí)。
第一課時(shí)為“配樂(lè )詩(shī)朗誦”和“唱歌”兩項內容，第二課時(shí)為“欣賞”、“學(xué)吹豎笛”與“音樂(lè )活動(dòng)”。第一課時(shí)可以按教科書(shū)的順序，先進(jìn)行“配樂(lè )詩(shī)朗誦”的教學(xué)活動(dòng)，也可以先安排“唱歌”。
兩種安排都可以起到比較好的導入作用，能夠收到較好的課堂教學(xué)效果。第二課時(shí)應當注意區分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現方式以及暗含其中的音樂(lè )基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂(lè )獨奏曲，切分節奏、裝飾音的運用具有典型的新疆風(fēng)格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七聲雅樂(lè )音階；《春節序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場(chǎng)面，雙簧管迷人的音色在管弦樂(lè )隊的陪襯下格外動(dòng)人，同樣運用切分節奏、裝飾音，但采用的是漢族調式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動(dòng)使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習中提及“和弦”概念；《春游》可以設計為用豎笛演奏、器樂(lè )合奏、演唱加豎笛或小樂(lè )隊伴奏等多重形式。
為《春游》填詞練習的目的是引導學(xué)生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關(guān)系，為學(xué)生分析歌曲、了解歌曲寫(xiě)作的基本常識做鋪墊。第二單元 紅旗飄飄一、編寫(xiě)意圖 本單元承接七年級上冊第二單元《祖國頌歌》的主題意義，旨在加強對學(xué)生的思想教育和愛(ài)國主義教育。
從音樂(lè )材料上看，有國歌《義勇軍進(jìn)行曲》、有歌劇《江姐》選曲、有管弦樂(lè )、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對集中，但音樂(lè )表演形式各異，如《繡紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂(lè )合奏；《紅旗飄飄》為獨唱；《國旗頌》為合唱。
從音樂(lè )與相關(guān)文化的滲透上看，本單元也做了較為細致的處理。比如，“音樂(lè )故事”介紹了國歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強烈的愛(ài)國情感召之下的創(chuàng )作激情，這與20世紀上半葉“抗戰”前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與《紅旗頌》同時(shí)呈現的配圖是當代美術(shù)史上具有重要思想意義的著(zhù)名油畫(huà)《開(kāi)國大典》 （董希文作），與視覺(jué)藝術(shù)相結合，同時(shí)也從音樂(lè )、美術(shù)的角度講述著(zhù)歷史，提示學(xué)生關(guān)注音樂(lè )所具有的文化傳承價(jià)值；《紅旗飄飄》是2000年中國奧運代表團壯行的歌曲，所配插圖為中國第一位奧運冠軍許海峰的照片，將體育與音樂(lè )相關(guān)聯(lián)，等等。
從時(shí)間上看，進(jìn)行到本單元教學(xué)時(shí)大約在4月初的“清明”前后，與學(xué)校組織的祭掃革命先烈陵園等活動(dòng)在教育內容上比較貼近。二、教學(xué)安排本單元可以安排為2課時(shí)。
第一課時(shí)為“唱歌”和“創(chuàng )編”兩項內容，第二課時(shí)為“欣賞”、“音樂(lè )活動(dòng)”。學(xué)生從小學(xué)階段就開(kāi)始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。
本單元既幫助學(xué)生復習以前學(xué)習的《國歌》內容，同時(shí)對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節奏，還要求學(xué)生“準確地背唱《國歌》”。《繡紅旗》可以設計為歌表演的教學(xué)形式，學(xué)生可以分角色表演江姐和她的戰友們在獄中慶祝新中國誕生的情景。
《紅旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運會(huì )時(shí)的情景，可以是代表團人場(chǎng)式，或者。
6.音樂(lè )基本常識,美術(shù)基本常識
12：五聲音階（Pentatonic scale） 由五個(gè)音構成的音階。
多用于民族音樂(lè )的調式。如：do、re、mi、sol、la、（do）。
13： 大調（Major mode） 調式的一種。七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。
其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。大調的色彩較為明朗。
14：小調（Minor mode） 調式的一種，七聲音階有"自然小調"、"和聲小調"、"旋律小調" 、"現代小音階"四 形式。 小調的色彩一般較大調黯淡，常用來(lái)表達悲哀、憂(yōu)郁的情緒。
自然小調（小音階）的二三 兩音間 與五六兩音間為半音。 15：純律（Just intonation） 與十二平均律不同。
音階中各音與主音的關(guān)系均為純音程。由于這樣形成的半音無(wú)法分平均， 所以不能隨便轉調，現已被歷史所淘汰。
16：主音（Key-note） 調式音階里的第一音。 十二平均律（Temperament）音律的一種。
把一個(gè)八度音均分為十二個(gè)半音，半音的音程都是相等的。鋼琴、豎琴等樂(lè )器均按此律定弦。
17：半音、全音（Semi tone、Whole tone） 將一個(gè)八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個(gè)半音相當于全音。 半音相當于小二度， 全音相當于大二度。
18：協(xié)和音程與不協(xié)和音程（Consonant,Dissonance） 根據協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程（純1、4、5、8度）和不完全協(xié)和音程（大、小 3 、6度）。除此之外都是不協(xié)和音程。
19：音程（Interval） 指兩音之間的距離。計算音程的單位稱(chēng)"度"，兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節就稱(chēng)幾度。
度數相 同 的音程又因為其所含半音和全音的數目不同而有純、大、小、增、減等區別。 20：十二音體系 （tweleve-tone system, tweleve-note system） 現代派作曲手法之一。
由奧地利作曲家勛柏格于1921年創(chuàng )立。作曲家放棄傳統的調式、調性 與和聲體制，將半音音階中的十二個(gè)音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以處理，除非所有的音都出現過(guò)，否則任何一個(gè)音不得重復。
21：五聲音階 （prentatonic scale） 八度內有五音，謂之"五聲音階"。 22：七聲音階 （diationic scale） 八度內有七音，就稱(chēng)為"七音音階"。
23：力度 （dynamics） 力度指演奏、演唱樂(lè )曲時(shí)音響的強度。以力度記號表示，如f（強）、p（弱）、（漸弱）等。
26： 不定音高 （inderterminate pitch） 樂(lè )曲中所采用的沒(méi)有明確音高的聲音叫不定音高。實(shí)為噪聲，原不屬于樂(lè )章范圍。
現代派作曲家常用之，如鋸木聲、折紙張聲、打字聲、掃地聲、敲擊聲、噓聲、呼嘯聲等等。 27：不對稱(chēng)節奏 （asymmetric rhythm） 又稱(chēng)"復節奏"（polyrhythm）。
在同一樂(lè )句或小節中，各聲部的節奏不相一致；或在同一小節中，組成各節拍的時(shí)值不相一致。廣義言之，復調音樂(lè )都屬于奇異節奏。
現代派作曲家所用的奇異節奏，是一種高度復雜化的節奏。 28：切分音 （synopation） 變換小節中強弱拍位置的一種節奏。
其形成的格式如下： （1）、弱拍音延續到強拍位置； （2）、休止強拍位置； （3）、弱拍音改為強拍。 29：無(wú)調性 （atonality） 指樂(lè )曲的構成沒(méi)有一定的調性基礎。
34：平行五度 （parallel fifths） 樂(lè )曲的兩個(gè)聲部隔開(kāi)純五度作平行進(jìn)行。 十五世紀以來(lái)，在對位與和聲上都規定應避免平行五度之出現。
35：平行減七弦 （parallel diminished seventh） 和弦進(jìn)行的方式之一。減七和弦由四個(gè)音連續小三度疊置而成，其特點(diǎn)是無(wú)明確的傾向性，減七和弦連續出現而不加解決，就是"平行減七和弦"。
37：節奏 （rhythm） 構成樂(lè )曲的基本因素有樂(lè )音的高度、樂(lè )章的時(shí)值（包括休止）、樂(lè )音的強弱三種。 表現于時(shí)值與強弱方面的，即樂(lè )音的有規律的輕重緩急，稱(chēng)為節奏。
38：節拍 樂(lè )曲中周期性出現的節奏序列。 42：主調音 （tonic keynote） 調式的中心音稱(chēng)為"主調音"。
43：主調音樂(lè ) （homophony） 復調音樂(lè )及單調音樂(lè )的對稱(chēng)。多聲部音樂(lè )的一種。
以一個(gè)聲部作旋律（曲調）進(jìn)行，其余聲部居于和聲襯托的地位。 45：半音音階 （chromatic scale） 相鄰二音的間距為"半音"，謂之"半音音階"。
50：全音音階 （whole-tone sacale） 相鄰二音的間距皆為全音，謂之"全音音階"。 53：華彩段（cadenza） 插于樂(lè )曲尾處的輝煌的即興演奏段落。
由獨奏者即興展示其演奏技巧。作曲家與演奏家常為他人的作品寫(xiě)定華彩段。
55：聲部（part,voice） 指重唱、合唱、重奏、合奏樂(lè )曲中同時(shí)進(jìn)行的各旋律線(xiàn)。如弦樂(lè )四重奏有第一小提琴、第二 小提琴、中提琴、大提琴四個(gè)聲部；混聲合唱有女高音、女低音、男高音、男低音四個(gè)聲部。
57：轉調（modulation） 樂(lè )曲在進(jìn)行中變換調性。 轉調是重要的作曲手法之一。
簡(jiǎn)單的轉調常在近關(guān)系之間相轉。 58：拍子（beat） 小節的單位時(shí)值。
小節的拍子結構以拍子記號（time signayure）表示。 62：和聲（harmony） 不同高度的樂(lè )音同時(shí)發(fā)聲，謂之和聲。
和聲學(xué)的研究對象為：和弦的結構、和弦的連續法則 、和弦在樂(lè )曲上功能屬性、和聲學(xué)是作曲技法的重要組成部分。 63：和弦（chord） 和聲的結構單位。
在自然音階的和聲體系中，和弦由音階上各音連續三度疊置而成。三音疊置，即成三和弦，由C、E、G三音組成；其屬七和。
7.樂(lè )理知識都包括什么
樂(lè )理內容包括很多，大體分類(lèi)的話(huà)有：1。
基礎樂(lè )理。2。
和聲。3。
曲調。4。
復調。5曲式。
6。樂(lè )器法。
7。配器。
8。指揮。
要想學(xué)好樂(lè )理，最好的辦法之一是學(xué)一種樂(lè )器，最好是鍵盤(pán)或吉他這樣的樂(lè )器，等你把這個(gè)樂(lè )器學(xué)好了能到五級以上的話(huà)，基礎樂(lè )理部分不用學(xué)也就掌握的差不多了，實(shí)踐才出真知。 毛主席也說(shuō)過(guò)實(shí)踐才是最好的學(xué)習。
要是單純買(mǎi)書(shū)自己看，也行，但是是有難度的，有些概念是很抽象的，比如：基礎樂(lè )理部分的"調"這個(gè)字，它既可做調式的音高位置，也是調式類(lèi)別的簡(jiǎn)稱(chēng)。還有"節奏"等這樣的詞，不同的版本有不同的解釋?zhuān)m然大體意思一樣，但是其中根據編者個(gè)人的理解和感受細微之處還是有差別的。
這個(gè)細微之處就要靠自己在實(shí)踐當中去探索了。再說(shuō)音樂(lè )這個(gè)東西本來(lái)就是個(gè)抽象的東西，怎么才叫有理？自己拿出來(lái)的東西大家覺(jué)得好聽(tīng)就是理，不好聽(tīng)嘛也是理，自己聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)嘛！呵呵。
不過(guò)那就成了個(gè)人的行為藝術(shù)了。
學(xué)好樂(lè )理的第二個(gè)要點(diǎn)是：多聽(tīng)，多看，多記。 多聽(tīng)音樂(lè )作品，多看作品分析，多記曲譜。
其中最重要的是多記。 要是只學(xué)基礎樂(lè )理部分話(huà)，單旋律作品記的多了就可以。
要是學(xué)配器指揮的話(huà)，那就要多記多聲部樂(lè )曲，比如說(shuō)一些經(jīng)典的成品管弦樂(lè )和合唱曲，有幾個(gè)聲部就背過(guò)幾個(gè)聲部，最好能默寫(xiě)下來(lái)。那樣的話(huà)，和聲，曲調。
樂(lè )器法等也就有了基本的了解，學(xué)起來(lái)也容易的多。但是要想記譜最好的辦法還是咱說(shuō)的第一條：會(huì )一種樂(lè )器，自己去演奏，當然就記的快。
所以說(shuō)學(xué)樂(lè )理的最好辦法還是離不開(kāi)樂(lè )器。我想如果這里誰(shuí)能把貝多芬的九個(gè)交響曲的總譜倒背如流的話(huà)那他一定在音樂(lè )界是個(gè)大師了。
關(guān)于學(xué)到什么程度在同行里算說(shuō)的過(guò)去這個(gè)問(wèn)題不好說(shuō)，不知道你的同行是做什么的？最后建議你去看"繆天瑞"改編的>這套書(shū)，一共七本，第一本是>第二本是>以后是>等。講的很通俗也非常易懂，字里行間透著(zhù)編者的幽默，學(xué)起來(lái)也很有興趣。
