教材梳理答案(某化學(xué)學(xué)習小組復習氣體制取的實(shí)驗原理與方法時(shí),將課本梳)
1.某化學(xué)學(xué)習小組復習氣體制取的實(shí)驗原理與方法時(shí),將課本基礎知識梳
(1)根據圖示可以看出，a是酒精燈，b是試管，所以本題答案為：酒精燈，試管；（2）過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的情況下，常溫就能反應生成氧氣，可以使用液固常溫反應型發(fā)生裝置，氧氣不易溶于水，可以使用排水法收集，比空氣的密度大可以使用向上排空氣法收集，所以本題答案為：2H2O2 MnO2 . 2H2O+O2↑，B,D;(3)實(shí)驗室用碳酸鈣和鹽酸反應制取二氧化碳，反應物是固體和液體，反應不需要加熱，可以使用液固常溫型發(fā)生裝置，二氧化碳的密度比空氣大，可是使用向上排空氣法收集，故可以使用（2）中組合的裝置來(lái)制取，所以本題答案為：能。
2.中國古代史 高中教材 知識梳理
一。天文歷法成就
1.夏朝歷法“夏小正”，載有一年中各個(gè)月份的物候，天象，氣象和農事等內容。
2.商朝干支紀日法
3.夏商——最早的日食月食記錄
4.春秋 首次關(guān)于哈雷彗星的確切記錄。確立了十九年七閏的原則
5.戰國 世界上最早的天文學(xué)著(zhù)作 甘石星經(jīng)
6.秦漢 漢武帝時(shí) 第一部較完整的吏書(shū) 太初歷 ，開(kāi)始以正月為歲首
西漢時(shí) 最早的太陽(yáng)黑子記錄
東漢時(shí) 張衡最早科學(xué)解釋月食并發(fā)明地動(dòng)儀
7.隋唐 唐朝僧一行（世界上用科學(xué)方法實(shí)測地球子午線(xiàn)長(cháng)度的創(chuàng )始人）制大衍歷，比較準確地反映了太陽(yáng)運行的規律
8.北宋 沈括“十二氣歷”把四季二十四節氣和十二個(gè)月完全統一起來(lái)
9.元朝 元初設立太史局編制新歷法，郭守敬提出“歷之本在于測驗，而測驗之器莫先儀表”，創(chuàng )制簡(jiǎn)儀（測量天體位置）和高表（測量日影長(cháng)短，推算節氣和時(shí)間），主持全國范圍的天文測量。 授時(shí)歷，一年的周期與現行公歷基本相同。
10.明清兩代處于中國封建社會(huì )的晚期，承古萌新，集大成的科技著(zhù)作相繼問(wèn)世，具有總結性，科學(xué)技術(shù)發(fā)展停滯。
二。古代醫學(xué)
1.商和西周時(shí)期 醫藥學(xué)知識豐富 石砭鐮
2.戰國 扁鵲“脈學(xué)之宗” 望聞問(wèn)切四診法
3.秦漢時(shí)期 戰國問(wèn)世，西漢編訂的 黃帝內經(jīng) ，奠定了祖國醫學(xué)的理論基礎
東漢 神龍本草經(jīng) 是中國第一部完整的藥物學(xué)著(zhù)作
東漢末年 “神醫”華佗發(fā)明“麻沸散”
張仲景“醫圣” 寫(xiě) 傷寒雜病論 。
4.隋唐 唐朝孫思邈寫(xiě) 千金方 ，全面總結歷代和當時(shí)的的醫藥學(xué)成果
吐蕃元丹貢布寫(xiě) 四部醫典 。
唐高宗時(shí)編修的 唐本草 是世界上最早的由國家頒行的藥典
5.明后期 李時(shí)珍 本草綱目 全面總結了16世紀以前的中國醫藥學(xué)，被稱(chēng)為“東方醫藥巨典”，這部書(shū)反映了作者由低級到高級的生物進(jìn)化觀(guān)。
3.什么是教材梳理
例子：
教 材 梳 理
一、單元課題：認識方向
二、單元教學(xué)簡(jiǎn)析（包括重難點(diǎn)）：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)認識了東、南、西、北四個(gè)方向，并能用相關(guān)的方位詞描述物體之間位置關(guān)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在日常生活中積累的關(guān)于認識方向的初步體驗，同樣構成了學(xué)習本單元內容的重要基礎。通過(guò)本單元的學(xué)習，一方面可以進(jìn)一步完善學(xué)生對于日常生活中常用方位詞的認識，提高合理描述物體間位置關(guān)系的能力；另一方面可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，幫助學(xué)生積累有關(guān)“方向與位置”的學(xué)習經(jīng)驗。
三、教學(xué)建議：
1、利用現實(shí)情境，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)理解和運用新的知識。要注意從學(xué)生熟悉的現實(shí)生活中選擇素材，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習辨認方向以及描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)；還要注意把學(xué)生對東、南、西、北的已有認識與認識東南、東北、西南、西北的活動(dòng)有機結合。
2、把在平面圖上辨認方向與現實(shí)生活場(chǎng)景中辨認方向結合起來(lái)。在平面圖上辨認方向或描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)，側重于讓學(xué)生掌握基本方法；在現實(shí)生活場(chǎng)景中辨認方向或描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)，讓學(xué)生將知識轉化為生活技能，并感受數學(xué)的實(shí)際應用價(jià)值。
3、讓學(xué)生適當體會(huì )物體間位置關(guān)系的相對性。教學(xué)用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)時(shí)，要求學(xué)生根據同一幅場(chǎng)景圖說(shuō)出不同的行走路線(xiàn)；組織《測定方向》的活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生自主選擇觀(guān)測地點(diǎn)，引出對同一場(chǎng)景中物體間相互關(guān)系的不同描述。
4.某化學(xué)學(xué)習小組復習氣體制取的實(shí)驗原理與方法,內容如下：（1）將
(1)①實(shí)驗室用氯酸鉀制取氧氣的裝置可用B，而收集可用排水法或向上排空氣法故選B接C或B接D反應的化學(xué)方程式為：2KClO 3 Mn O 2 . △ 2KCl+3O 2 ↑②實(shí)驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應方程式為：CaCO 3 +2HCl=CaCl 2 +H2O+CO 2 ↑③∵實(shí)驗室制取氫氣用塊狀固體和液體∴氣體發(fā)生裝置可用A，而氫氣密度比空氣小且不溶于水，故收集可用排水法或向下排空氣法故選A接C或A接E.(2)通過(guò)對化學(xué)實(shí)驗常用儀器認識可知答案為：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器（3）①制取氧氣實(shí)驗結束后，剩余藥品為：氯化鉀和二氧化錳，氯化鉀可溶于水而二氧化錳不溶于水，分離可溶物與不溶物而要獲得不溶物的操作順序為：溶解 過(guò)濾 洗滌 烘干 故選Bca②根據公式：溶質(zhì)質(zhì)量分數= 溶質(zhì)質(zhì)量 溶液質(zhì)量 *100% 可知：溶質(zhì)質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量分數*溶液質(zhì)量=5%*50g=2.5g③通過(guò)分析比較過(guò)濾和蒸發(fā)所用到的儀器，在過(guò)濾時(shí)用玻璃棒引流，蒸發(fā)時(shí)用玻璃棒攪拌.故選C。
5.求蘇教版語(yǔ)文必修一的基礎知識梳理
冬夜讀書(shū)示子聿 《冬夜讀書(shū)示子聿》 第3首，共七首。
朝代：【宋】 作者：【陸游】 體裁：【七言絕句】 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
【注釋】 示：教導、告誡； 子聿（yù ）：陸游的小兒子； 學(xué)問(wèn)：指讀書(shū)學(xué)習 無(wú)遺力：用出全部力量，沒(méi)有一點(diǎn)保留。 始：才。
紙：書(shū)本。 終：到底，畢竟。
覺(jué)：極，最。 淺：少。
絕知：深入；透徹的理解。 躬行：親自實(shí)踐。
【詩(shī)意】 在宋寧宗家慶五年，即1199年年底，陸游寫(xiě)了《冬夜讀書(shū)示子聿》一首詩(shī)。 這首詩(shī)的意思是說(shuō)，古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的。
終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開(kāi)始努力，到了老年 才取得成功。從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄、不夠的，未能理解知識的真諦，要真正理解書(shū)中的 深刻道理，必須親自去實(shí)踐。
這首詩(shī)的意思是說(shuō)，古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開(kāi)始努力，到了老年才取得成功。
從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身去躬行實(shí)踐。 【解說(shuō)】 這是一首非常有名的詩(shī)。
在這首詩(shī)里，詩(shī)人一方面強調了做學(xué)問(wèn)要堅持不懈，早下功夫， 免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來(lái)一事無(wú)成，后悔莫及。另一方面，特別強調了做學(xué)問(wèn)的功夫 要下在“哪里”，這也是做學(xué)問(wèn)的訣竅，那就是不能滿(mǎn)足于字面上的明白，而要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中 加深理解。
只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。 詩(shī)人在書(shū)本與實(shí)踐的關(guān)系上，強調了實(shí)踐的重要，這符合唯物認識論的觀(guān)點(diǎn)。
作者的這種見(jiàn)解，不僅 在封建社會(huì )對人們做學(xué)問(wèn)、求知識是很寶貴的經(jīng)驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是 非常有價(jià)值的見(jiàn)解。 【作家背景】陸游（1125-1210），南宋著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人，一生勤學(xué)不息，寫(xiě)下不少教育子女的美麗詩(shī)篇，有著(zhù)愛(ài)國的赤子之心。
這些詩(shī)篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現了詩(shī)人深邃的教育思想，其中當屬被世人津津樂(lè )道的《冬夜讀書(shū)示子聿》 詩(shī)：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
這是一首哲理詩(shī)，寫(xiě)于寧宗慶元五年（1199）。整首詩(shī)只有短短的4句，讀起來(lái)瑯瑯上口，且意境深遠 ，余味無(wú)窮。
子聿是陸游的兒子。陸游在冬日寒冷的夜晚，沉醉書(shū)房，樂(lè )此不疲地啃讀詩(shī)書(shū)。
窗外，北風(fēng)呼嘯冷氣逼人 ，詩(shī)人卻渾然忘我置之腦后，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書(shū)示 子聿》的詩(shī)，滿(mǎn)懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。 詩(shī)的前兩句，作者講古人做學(xué)問(wèn)總是竭盡全力。
只有少年時(shí)加倍努力，將來(lái)才能成就一番事業(yè)。他從古人做 學(xué)問(wèn)入手，侃侃而談娓娓道來(lái)，使人倍感親切清新，如沐春風(fēng)。
其中“無(wú)遺力”三個(gè)字，形容古人做學(xué)問(wèn)勤 奮用功、孜孜不倦的程度，既生動(dòng)又形象。第二句闡述了做學(xué)問(wèn)應當持之以恒的道理，同時(shí)也強調“少壯工 夫”的重要性。
他語(yǔ)重心長(cháng)地告誡兒子，趁著(zhù)年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東 流。此乃言切切，情深深。
詩(shī)的后兩句，作者談從書(shū)本得來(lái)的知識比較淺薄，只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，才能變成自己的東西。他從書(shū)本知識和 社會(huì )實(shí)踐的關(guān)系著(zhù)筆，強調實(shí)踐的重要性，凸顯其不凡的真知灼見(jiàn)。
“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習過(guò)程 中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，這是學(xué)者的一種“躬行”，二是獲取知識后還要“躬行”， 通過(guò)親身實(shí)踐化為己有，轉為己用。作者的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿(mǎn)足于書(shū)本知識，而應在實(shí) 踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。
他的獨到見(jiàn)解，不僅在古代，對做學(xué)問(wèn)、求知識之人是寶貴的經(jīng)驗之談，即使在 科技日新月異的現代，仍然具有較強的啟迪和借鑒意義。絕句：《示兒》。
【賞析】 這是一首教子詩(shī)，子聿（yù），詩(shī)人的小兒子，是要告訴兒子學(xué)習的道理。首句是對古人刻苦做學(xué)問(wèn)精神的贊揚。
“遺”，即保留。“無(wú)遺力”，毫無(wú)保留，竭盡全力以赴。
次句是說(shuō)做學(xué)問(wèn)的艱難。只有從少年開(kāi)始，養成良好習慣，打好扎實(shí)基礎，并經(jīng)過(guò)幾十年的努力，最后才能有所成就。
否則只能是“少壯不努力，老大徒傷悲”。這是以古人刻苦學(xué)習的精神及做學(xué)問(wèn)的艱難來(lái)告誡自己的兒子：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
后兩句，詩(shī)人更進(jìn)一步指出實(shí)踐經(jīng)驗的重要性。“紙上得來(lái)”，指的是書(shū)本知識。
“絕知此事”，指的是真正把握事物的底蘊。“躬行”，就是指親自去實(shí)踐，眼見(jiàn)為實(shí)。
孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書(shū)本知識，書(shū)本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗的總結，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗。一個(gè)既有書(shū)本知識，不要死讀書(shū)，又有實(shí)踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。
這首詩(shī)以思想和哲理取勝，使我們在理性的思辨中，得到教益。冬夜讀書(shū)示子聿》：翻譯：古人做學(xué)問(wèn)是都是全力以赴的，青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就 從書(shū)本上得到的知識終究還是不完善的 要深切地了解必須親自通過(guò)實(shí)踐才行. 陸游介紹：愛(ài)國詩(shī)人~陸游 陸游，字務(wù)觀(guān)，自號放翁，宋朝越州山陰人（今浙江省紹興市）。
