人教版六級下冊題(小學(xué)六年級下復習資料)
1.小學(xué)六年級下復習資料
一、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是幫助識字和學(xué)習普通話(huà)的工具。
在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫(xiě)規則，能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節；能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認識大寫(xiě)字母，會(huì )用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學(xué)習普通話(huà)。 1、聲母、韻母、聲調一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節。
絕大多數漢語(yǔ)的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。
聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話(huà)語(yǔ)音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱(chēng)是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。
調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。
下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e,i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標調把點(diǎn)去，輕聲不標就空著(zhù)。練一練 （1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節。
聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ü 復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong 整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (2)給下列詞語(yǔ)的拼音標上調號。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 潔 司 空 見(jiàn) 慣 雷 霆 萬(wàn) 鈞 茫 然 若 失 2、字母表和大寫(xiě)字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據字母的排列可以用來(lái)排列音序，方便查字典，音序要用大寫(xiě)字母。
小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫(xiě)及韻母排列順序。 練一練 （1）讀一讀，在每個(gè)大寫(xiě)字母的后邊寫(xiě)上小寫(xiě)字母。
A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N( )M()YY()T()J() (2)將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B 3、變調 在普通話(huà)里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。 其中一、不的變調為特殊。
以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前 在小學(xué)階段應掌握的還有一種變調現象是出現在A(yíng)BB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。 如：亮晶晶（liàng jīng jīng） 練一練 給下面的加點(diǎn)字注音： 看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會(huì )兒（ ） 一碗（ ） 不會(huì )（ ） 不能（ ） 說(shuō)不說(shuō)（ ） 不能（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ） 4、拼寫(xiě)規則 （1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
（2）a o e開(kāi)頭折音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時(shí)候，就需要用隔音符號（‘）隔開(kāi)，如： kù‘ài（酷愛(ài)）--kuài（快）xī‘ān（西安）--xīān（先）練一練（1）給下面的詞語(yǔ)注上拼音，注意隔音符號。 （ ）（） （） （） （）（） 皮襖--飄 提案--添 激昂--將 （2）將下列音節的錯誤改正過(guò)來(lái)。
武：ǔ（wǔ） 有：yiǒu(yǒu) 言：yián（ ) 雨：yǚ（ ） 約：yüē（ ） 窩：uō（ ） 女：nǔ（ ） 預：ǜ（ ） 屈：qǖ（ ） 優(yōu)：yiōu( ) 5、輕聲和兒化 （1）輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節都有一定的聲調。 有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。
輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來(lái)的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。
為：（媽媽?zhuān)﹎āma （我們）wǒmen （你的）nǐde (2)兒化：在普通話(huà)里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞福@種現象叫兒化。 帶兒化的音節，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。
例如：門(mén)兒-- ménr 餡兒--xiànr 練一練 （1）讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準輕聲及兒化。 奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說(shuō)著(zhù) 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫(huà)兒 一手兒 （2）把讀輕的字找出來(lái) 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服 （3）在恰當的地方加上兒，使前面的音節兒化。
我們一塊（ ）到那塊（ ）操場(chǎng)上去打籃球。過(guò)一會(huì )（ ），我們要開(kāi)個(gè)會(huì )（ ）。
6、啊的語(yǔ)音變化 語(yǔ)氣詞“啊”在不同的地方語(yǔ)音會(huì )有變化。作為嘆詞的啊，因為說(shuō)話(huà)時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦！但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節末尾的音素的影響，會(huì )發(fā)生音變現象。
列表如下： 前面一個(gè)音節末尾 啊的音變 u wa n na ng nga a o i ü ya 練一練 讀一讀，注意啊‘的語(yǔ)音變化： （1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊！ （2）你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書(shū)啊！ （3）你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！ （4）啊！故鄉，我終生難忘的地方。 。
2.六年級下冊語(yǔ)文的基礎題
語(yǔ)文試卷一、填空 1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認讀音節有（ ）個(gè)，音節中除讀輕聲之外，使用的聲調符號有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中，只有（ ）的注音不是整體認讀音節。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節中，只有（ ）中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫(huà)，第六畫(huà)是（ ），第十二畫(huà)是（ ）。 7、“凹”字的結構是（ ），筆順規則是：（ ） 8、補上成語(yǔ)的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿(mǎn)招損 9、疊字成語(yǔ) A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。
————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）省（ ）內，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項羽，不肯過(guò)江東。”
“項羽”是我國（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱(chēng)（ ），后來(lái)被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱(chēng)。 14、材料是文章的內容，直接關(guān)系著(zhù)主題的表達，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書(shū)筆記有三種寫(xiě)法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話(huà)是 （ ） F、盜警電話(huà)是（ ） G、交通事故報警臺（ ） H、急救電話(huà) （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認識 價(jià)錢(qián)便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛公物 B、反映情況 身體強大 發(fā)揚風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現問(wèn)題 遠大理想 參觀(guān)演出 改正錯誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認真 ⑵、下面句子中畫(huà)線(xiàn)的詞的意思相同的兩句話(huà)是（ ） A、如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上自然也不會(huì )有人類(lèi)。 B、我們要熱愛(ài)大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現象。
⑶、下面的“川”有一項與其他三項意義不同，請選出來(lái)。（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當的一句是（ ） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒(méi)有。
B、只聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)的幾聲犬吠。 C、周?chē)寺暥Ψ小?/p>
⑸、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A、我們必須認真克服、隨時(shí)發(fā)現工作中的缺點(diǎn)。 B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
C、中國人民正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。 D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。
⑹、選出不是比喻句的一項是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。 B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫(huà)。
C、地中海被稱(chēng)為西方文明的搖籃。 D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項是（ ）。 ①、一座 ②、現代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①⑤②③④ C、③④①②⑤ D、②④①⑤③ ⑻、選出意思不同于其他三句的一句。
A、這樣精彩的表演，使我贊不絕口。 B、這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。
C、這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口？ D、這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口？ ⑼、“她激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。”縮句正確的一句是（ ）。
A、她激動(dòng)。 B、她說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
C、她說(shuō)。 ⑽、下面不是句子的一項是（ ）。
A、瑞雪兆豐年 B、為人民服務(wù) C、她是好樣的 D、她哭了。
3.人教版六年級下冊語(yǔ)文復習題及資料
淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 3、欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞 支支吾吾 口若懸河 妙語(yǔ)連珠 談笑風(fēng)生 眉飛色舞9：白衣天使（除外）玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚 萬(wàn)眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍生忘死 7、關(guān)于勤奮成語(yǔ) 紅日東升 秋風(fēng)送爽 雁過(guò)留聲 秋色宜人 天朗氣清 日月如梭 光陰似箭寒來(lái)暑往 星移物換 風(fēng)吹草動(dòng) 雨過(guò)天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 人外有人 天外有天 學(xué)無(wú)止境 一往無(wú)前 滴水成冰 地凍天寒鵝毛大雪 雪兆豐年 勤能補拙 笨鳥(niǎo)先飛 人一己百 奮起直追寧折不彎 義正辭嚴 威武不屈 大義凜然 火樹(shù)銀花 數不勝數 燈火通明 觀(guān)者如堵 張燈結彩 歡聚一堂 普天同慶 喜氣洋洋 百花盛開(kāi) 爭奇斗艷五彩繽紛 色色俱全 跋山涉水 餐風(fēng)飲露 水送山迎 賞心悅目 舐?tīng)僦異?ài) 烏鳥(niǎo)私情 天倫之樂(lè ) 其樂(lè )無(wú)窮 摩拳擦掌 生龍活虎身強力壯 銅筋鐵骨 莘莘學(xué)子 立雪求道 春風(fēng)化雨 孺子可教感人肺腑 可歌可泣 艱苦卓絕 驚天動(dòng)地 披星戴月 流星趕月眾星捧月 烘云托月大雨滂沱 夕陽(yáng)西下 一帆風(fēng)順 草長(cháng)鶯飛 連綿不斷 湖光山色根深固本 澆樹(shù)澆根 根深葉茂 葉落歸根 高堂廣廈 玉宇瓊樓錯落有致 曲徑通幽 千巖競秀 萬(wàn)壑爭流 目不暇接 美不勝收雛鷹展翅 老馬識途 魚(yú)貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突群龍無(wú)首 狡兔三窟 忍辱負重 以屈求伸 發(fā)奮圖強 救亡圖存臥薪嘗膽 催人奮進(jìn) 羽翼豐滿(mǎn) 報仇雪恨 大街小巷 人頭攢動(dòng)風(fēng)馳電掣 車(chē)水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工和風(fēng)細雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨 櫛風(fēng)沐雨 未風(fēng)先雨 見(jiàn)風(fēng)是雨凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨 戎馬一生 身經(jīng)百戰 刮骨療毒 傳為美談約法三章 秋毫無(wú)犯 運籌帷幄 好謀善斷 學(xué)海無(wú)涯 書(shū)山有路九牛一毛 滄海一粟 氣象萬(wàn)千 風(fēng)云變幻 奇峰異嶺 若隱若現 騰云駕霧 飄飄欲仙 白云蒼狗 瞬息萬(wàn)變 有利可圖 有機可乘 有根有底 有始有終 有口難言 有恃無(wú)恐 有求必應 有志竟成 風(fēng)華正茂 出類(lèi)拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停揮 筆下生花 力透紙背精妙絕倫 爐火純青 活靈活現 栩栩如生 夢(mèng)筆生花 渾然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 沙漠之舟 自強不息 忍辱負重 始終如一 飛沙走石 志在千里 義無(wú)反顧 堅定不移 坐觀(guān)成敗 按兵不動(dòng) 操之過(guò)急 輕舉妄動(dòng) 興風(fēng)作浪 蠢蠢欲動(dòng) 雷厲風(fēng)行 聞風(fēng)而動(dòng)波濤浩渺 一碧萬(wàn)頃 游人如織 談笑風(fēng)生 一帆風(fēng)順 風(fēng)平浪靜 鷗水相依 海波不驚 揠苗助長(cháng) 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 鷸蚌相爭 鄭人買(mǎi)履 葉公好龍 狐假虎威 黔驢技窮 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭文思敏捷 聰明過(guò)人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 以身許國 碧血丹心 疾惡如仇 大義滅親 敢怒敢言 憂(yōu)國憂(yōu)民 橫眉冷對 浩氣長(cháng)存 湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香 水光接天 相得益彰 江山如畫(huà) 魚(yú)米之鄉 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開(kāi)天辟地 與日俱增 頂天立地 變化萬(wàn)端 改天換地 學(xué)富五車(chē) 滿(mǎn)腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今 功成名就 著(zhù)作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 肝膽相照 開(kāi)誠相見(jiàn) 同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無(wú)間 榮辱與共 唇亡齒寒 春滿(mǎn)人間 欣欣向榮 千帆競發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐1、學(xué)習本領(lǐng)不扎實(shí)、贊揚護士的、倦鳥(niǎo)知還 成群結隊 一唱一和 呼朋引類(lèi) 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡8：初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁 死而后已 獨木難支 回天無(wú)力5、景色秀麗、評價(jià)諸葛亮一生的成語(yǔ)、鼓聲大振 喊聲大舉 天摧地塌 岳撼山崩 ——選自“關(guān)云長(cháng)溫酒斬華雄”6：天道酬勤 熟能生巧 尋根問(wèn)底 無(wú)所不曉 秉燭夜讀4：春深似海 風(fēng)月無(wú)邊 世外桃源 山外有山（除外）飛瀑流泉 古木參天 詩(shī)情畫(huà)意 蔚為壯觀(guān)2、繼往開(kāi)來(lái) 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉 知人善任 科教興國 與時(shí)俱進(jìn)群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升 夕陽(yáng)西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴 精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 百煉成鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實(shí)事求是 各抒己見(jiàn) 不恥下問(wèn) 觸類(lèi)旁通 精益求精 古為今用
還有好多資料試卷
4.小學(xué)六年級人教版的重點(diǎn)題
數學(xué)：一、填空題。
（10分）1、6045809090讀作（ ）、“四舍五入”到萬(wàn)位的近似數記作（ ）萬(wàn)。2、的分數單位是（ ），去掉（ ）個(gè)這樣的分數單位、它就變?yōu)樽钚〉暮蠑怠?/p>
3、在0.67、66%、和0.666這四個(gè)數中，最大的數最（ ），最小的數是（ ）。4、1到9的九個(gè)數字中，相鄰的兩個(gè)數都是質(zhì)數的是（ ）和（ ），相鄰的兩個(gè)數都是合數的是（ ）和（ ）。
5、甲數=2*3*5，乙數=2*5*7，甲、乙兩數的最大公約數是（ ），最小公倍數是（ ）。6、配制一種鹽水，鹽和水的重量比是1:2，鹽是鹽水重量的（ ）。
7、把兩個(gè)邊長(cháng)都是5厘米的正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形，這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)是（ ）；面積是（ ）。8、一個(gè)棱長(cháng)為6厘米的正方體，它的表面積是（ ）。
體積是（ ）。9、在a÷b=5……3中，把a、b同時(shí)擴大10倍，商是（ ），余數是（ ）。
10、一根圓柱形木料，長(cháng)1.5米，把它沿底面直徑平均鋸成兩部分后，表面積增加了600平方厘米。這根木料的體積是（ ）立方厘米。
二、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“*”。（6分）1、折線(xiàn)統計圖更容易看出數量增減變化的情況。
（ ）2、兩個(gè)質(zhì)數的乘積一定是合數。（ ）3、整數比小數大。
（ ）4、兩個(gè)偶數肯定不是互質(zhì)數。（ ）5、方程是等式，而等式不一定是方程。
（ ）6、1.3除以0.3的商是4，余數是1。（ )三、選擇，把正確答案的序號填入（ ）中。
（8分）1、車(chē)輪滾動(dòng)一周，所行的路程是求車(chē)輪的（ ）。 ①直徑 ②周長(cháng) ③面積2、計算一個(gè)長(cháng)方體木箱的容積和體積時(shí)，（ ）是相同的。
①計算公式 ②意義 ③測量方法3、把60分解質(zhì)因數是60=（ )。 ①1*2*2*3*5 ②2*2*3*5 ③3*4*54、如果甲數和乙數都不等于0，甲數的，等于乙數的，那么（ ）。
①甲數>乙數 ②乙數>甲數 ③甲數=乙數5、分數單位是的所有真分數的和應是（ ）。 ①4 ②3 ③36、一根鋼管長(cháng)15米，截去全長(cháng)的，根據算式15*(1-)所求的問(wèn)題是（ ）。
①截去多少米？ ②剩下多少米？③截去的比剩下的多多少米？ ④剩下的比截去的多多少米？7、一批玉米種子，發(fā)芽粒數與沒(méi)有發(fā)芽粒數的比是4:1，這批種子的發(fā)芽率是（ ）。 ① ②75% ③25% ④80%8、某班女生人數比男生人數多，男生人數占全班人數的（ ）。
① ② ③四、計算題。（30分） ④1、直接寫(xiě)出得數。
（3分）25*24= 4.2÷0.2= 12-2=1.25*8= 1÷0.6= 4÷2=2、用簡(jiǎn)便方法計算。（12分）1①45*9.9 ②4.82*88+48.2*1.2 ③4.2*102-8.4 ④7.86-(5.63-0.86)-1.37 3、脫式計算。
（9分） ①33.02-(148.4-90.85)÷2.5 ③（1÷+÷1）÷5.1 4、解方程。（6分）①x÷（1-五、列式計算。
（6分）1、比某數的20%少0.4的數是7.2，求某數。（用方程解） 2、0.9與0.2的差加上1除l.25的商，和是多少？ 六、下圖中圓的周長(cháng)是25.12厘米，求陰影部分的面積。
（5分） 七、應用題。（35分）1、工程隊挖一條水渠，計劃每天挖100米，24天完成，實(shí)際提前4天完成，實(shí)際平均每天挖多少米？ 2、一輛汽車(chē)從甲地到乙地，前3小時(shí)行了156千米，照這樣速度，從甲地到乙地共需8小時(shí)，甲、乙兩地相距多少千米？（用比例解） 3、有兩條綢帶，第一條長(cháng)6.2米，第二條比第一條的2倍少0.2米，兩條綢帶共長(cháng)多少米？ 4、商場(chǎng)上有一批貨，第一天運走了總數的，第二天運的比總數的多4噸，這時(shí)還剩20噸，這批貨物共有多少?lài)崳?5一個(gè)水池可容水84噸，有兩個(gè)注水管注水，單開(kāi)甲管8小時(shí)可將水池注滿(mǎn)，單開(kāi)乙管6小時(shí)可注滿(mǎn).現在同時(shí)打開(kāi)兩個(gè)水管，幾小時(shí)后可注滿(mǎn)水池的？ 6、在比例尺是1:4000000的地圖上，量得甲、乙兩地相距20厘米，兩列火車(chē)同時(shí)從甲、乙兩地相對開(kāi)出、甲車(chē)每小時(shí)行55千米，乙車(chē)每小時(shí)行45千米，幾小時(shí)后相遇？ 7一條修路隊原定用7天修完一條路，3天修了全程的30%，這時(shí)沒(méi)修的比已經(jīng)修的多280米，以后平均每天應修多少米，才能按原定時(shí)間完成任務(wù)？語(yǔ)文： 一、看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ) bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wō tóu ding shèng shēng xiù chōu yē xiá zi （ ) （ ) （ ) （ ) （ ) 二、我會(huì )查字典 “鼎”字用部首查字法查（ ）部，再查（ ）畫(huà)，第六筆是（ ）。
在字典中有幾種解釋?zhuān)孩俟糯髺|西的器物 ②鍋 ③正當；正在 ，在“春秋鼎盛”詞中選第（ ）種解釋。寫(xiě)出四個(gè)帶“鼎”字的四個(gè)詞語(yǔ) 、、、。
三、改正下列成語(yǔ)中的錯別字 艱苦奮斗（ ） 千辛萬(wàn)苦（ ） 舉世聞明（ ） 不記其數（ ） 興高采列（ ） 拾金不味（ ） 歡欣鼓舞（ ） 守株侍兔（ ） 四、選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞填空 只要……就…… 因為……所以…… 無(wú)論……都…… 如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是…… 1.（ )刮風(fēng)下雨，劉老師（ ）早早地嘮叨學(xué)校。 2.（ )我們現在不好好學(xué)習，將來(lái)（ ）無(wú)法承擔祖國大業(yè)。
3.（ )《國旗的故事》這本書(shū)寫(xiě)的生動(dòng)感人，（ ）我看了好幾遍。 4.樹(shù)苗栽不活（ ）條件不好，（ ）栽的方法有問(wèn)題。
5.盧溝橋的獅子（ ）數量多，（ ）形態(tài)各異。 六、句子大觀(guān)園 1.按要求寫(xiě)句子。
（1）將陳述句改為夸張句。教室里非常安靜。
（2）將陳述句改為比喻句。十五的月亮圓。
2.用修改符號修改下面的句子。 （1）幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測。
（2）明明是我們班功課學(xué)習成績(jì)最優(yōu)秀的學(xué)生。 （3）我國人口是世界上最多的國家。
（4） 。
5.人教版六年級語(yǔ)文下冊復習資料
一、基礎知識：（36分） 1.拼音是你學(xué)習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
（6分） líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái kāng kǎi zī xún ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.這句話(huà)，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫(xiě)出句子。
（2分） suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。 ________________________________________________________________ 3.平時(shí)你一定掌握了不少成語(yǔ)，現在就來(lái)考考你。
（4分） 廢（ ）忘（ ） 舍（ ）為人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 萬(wàn)古長(cháng)（ ） 神機（ ）算 4.下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。
它們謝謝你了！ （1）小明不禁忍不住笑出聲來(lái)。（4分） （2）暑假快到了，我們已經(jīng)結束了小學(xué)的學(xué)習生活。
（3）不親身體驗，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎？ （4）我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(cháng)知識和寫(xiě)作水平。 5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。
（8分） 例：氣候變化無(wú)常，人們怎么能不感冒呢？ 氣候變化無(wú)常，人們會(huì )感冒。 （1）面對任何災難，中華民族難道會(huì )望而卻步嗎？ 例：橙黃色的柿子壓彎了樹(shù)梢。
橙黃色的柿子把樹(shù)梢壓彎了。 樹(shù)梢被橙黃色的柿子壓彎了。
（2）抗擊在非典一線(xiàn)的工作人員收到了我們深情地祝福。 例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。”
王寧說(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。 （3）烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。”
6.六年語(yǔ)文學(xué)習，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請把下面詩(shī)詞補充完整。
（4分） （1）待到山花爛漫時(shí)，________________。 （2）________________，誰(shuí)持彩練當空舞？ （3）________________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，________________。 7.語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。
試一試，你能行！（8分） （1）中國古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，（ ），（ ）。”（選自《為人民服務(wù)》） （2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。
（選自《匆匆》） （3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專(zhuān)心致志，（ ）；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，（ ）。
（選自《學(xué)弈》） 二、閱讀：（34分） 1.課內閱讀 回顧我們學(xué)過(guò)的課文，回答下面的問(wèn)題。要細心喲！ （1）將相“不和”的原因是________________。
“相”認為“將相和”就會(huì )________________；“將相不和”就會(huì )________________。 （課文《將相和》） （2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫(xiě)這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________。
（課文《賣(mài)火柴的小女孩》） （3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 “非這樣做不可”，意思是________________________________________________。
“心跳得很厲害”，說(shuō)明__________________________________________________。 （課文《窮人》） 2.課外閱讀（20分） 希望是生命的源泉。
失去它，生命就會(huì )枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì )有許多感受。
多讀幾遍，再回答下面問(wèn)題。 生之喜悅 美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫院里，長(cháng)年住著(zhù)因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉?馬修。
當陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著(zhù)。”
馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且帶來(lái)了希望。
當然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅強的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。
如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話(huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。
從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現——醫療價(jià)值與康復價(jià)值的體現。當然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進(jìn)而康復，享受到正常人享有的所有感受。
誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì )在第二天早晨如期到來(lái)。 （1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。
（4分） 以手掩面—— 契機—— （2）破折號的主要用法有①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉換，③表聲音延長(cháng)或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。
（4分） A.當陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ） B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著(zhù)。
（ ） （3）你對“生。
6.人教版數學(xué)六年級下冊整理與復習（重點(diǎn)知識）
數學(xué)概念整理： 整數部分： 十進(jìn)制計數法；一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)……都叫做計數單位。
其中“一”是計數的基本單位。10個(gè)1是10,10個(gè)10是100……每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十。
這種計數方法叫做十進(jìn)制計數法 整數的讀法：從高位一級一級讀，讀出級名（億、萬(wàn)），每級末尾0都不讀。其他數位一個(gè)或連續幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”。
整數的寫(xiě)法：從高位一級一級寫(xiě)，哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0。 四舍五入法：求近似數，看尾數最高位上的數是幾，比5小就舍去，是5或大于5舍去尾數向前一位進(jìn)1。
這種求近似數的方法就叫做四舍五入法。 整數大小的比較：位數多的數較大，數位相同最高位上數大的就大，最高位相同比看第二位較大就大，以此類(lèi)推。
小數部分： 把整數1平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……這些分數可以用小數表示。如1/10記作0.1,7/100記作0.07。
小數點(diǎn)右邊第一位叫十分位，計數單位是十分之一（0.1）；第二位叫百分位，計數單位是百分之一（0.01）……小數部分最大的計數單位是十分之一，沒(méi)有最小的計數單位。小數部分有幾個(gè)數位，就叫做幾位小數。
如0.36是兩位小數，3.066是三位小數 小數的讀法：整數部分整數讀，小數點(diǎn)讀點(diǎn)，小數部分順序讀。 小數的寫(xiě)法：小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角。
小數的性質(zhì)：小數末尾添0去0大小不變。化簡(jiǎn) 小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起大小變化：右移擴大左縮小，1十2百3千倍。
小數大小比較：整數部分大就大；整數相同看十分位大就大；以此類(lèi)推。 分數和百分數 ■分數和百分數的意義 1、分數的意義：把單位“ 1” 平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數，叫做分數。
在分數里，表示把單位“ 1” 平均分成多少份的數，叫做分數的分母；表示取了多少份的數，叫做分數的分子；其中的一份，叫做分數單位。 2、百分數的意義：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。
也叫百分率或百分比。百分數通常不寫(xiě)成分數的形式，而用特定的“%”來(lái)表示。
百分數一般只表示兩個(gè)數量關(guān)系之間的倍數關(guān)系，后面不能帶單位名稱(chēng)。 3、百分數表示兩個(gè)數量之間的倍比關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)計量單位。
4、成數：幾成就是十分之幾。 ■分數的種類(lèi) 按照分子、分母和整數部分的不同情況，可以分成：真分數、假分數、帶分數 ■分數和除法的關(guān)系及分數的基本性質(zhì) 1、除法是一種運算，有運算符號；分數是一種數。
因此，一般應敘述為被除數相當于分子，而不能說(shuō)成被除數就是分子。 2、由于分數和除法有密切的關(guān)系，根據除法中“商不變”的性質(zhì)可得出分數的基本性質(zhì)。
3、分數的分子和分母都乘以或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變，這叫做分數的基本性質(zhì)，它是約分和通分的依據。 ■約分和通分 1、分子、分母是互質(zhì)數的分數，叫做最簡(jiǎn)分數。
2、把一個(gè)分數化成同它相等但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。 3、約分的方法：用分子和分母的公約數（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡(jiǎn)分數為止。
4、把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數，叫做通分。 5、通分的方法：先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數，然后把各分數化成用這個(gè)最小公倍數作分母的分數。
■倒 數 1、乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。 2、求一個(gè)數（0除外）的倒數，只要把這個(gè)數的分子、分母調換位置。
3、1的倒數是1,0沒(méi)有倒數 ■分數的大小比較 1、分母相同的分數，分子大的那個(gè)分數就大。 2、分子相同的分數，分母小的那個(gè)分數就大。
3、分母和分子都不同的分數，通常是先通分，轉化成通分母的分數，再比較大小。 4、如果被比較的分數是帶分數，先要比較它們的整數部分，整數部分大的那個(gè)帶分數就大；如果整數部分相同，再比較它們的分數部分，分數部分大的那個(gè)帶分數就大。
■百分數與折數、成數的互化： 例如：三折就是30%，七五折就是75%，成數就是十分之幾，如一成就是牐 闖砂俜質(zhì) 褪？0%，則六成五就是65%。 ■納稅和利息： 稅率：應納稅額與各種收入的比率。
利率：利息與本金的百分率。由銀行規定按年或按月計算。
利息的計算公式：利息=本金*利率*時(shí)間 百分數與分數的區別主要有以下三點(diǎn)： 1.意義不同。百分數是“表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數。”
它只能表示兩數之間的倍數關(guān)系，不能表示某一具體數量。如：可以說(shuō) 1米 是 5米 的 20%，不可以說(shuō)“一段繩子長(cháng)為20%米。”
因此，百分數后面不能帶單位名稱(chēng)。分數是“把單位'1'平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數”。
分數不僅 可以表示兩數之間的倍數關(guān)系，如：甲數是3，乙數是4，甲數是乙數的？；還可以表示一定的數量，如：犌Э恕 米等。 2.應用范圍不同。
百分數在生產(chǎn)、工作和生活中，常用于調查、統計、分析與比較。而分數常常是在測量、計算中，得不到整數結果時(shí)使用。
3.書(shū)寫(xiě)形式不同。百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而采用百分號“%”來(lái)表示。
如：百分之四十五，寫(xiě)作：45%；百分數的分母固定為100，因此，不論百分數 的分子、分母之間有多少個(gè)公約數，都不約分；百分數的分子可以是自然數，也可以是小。
7.人教版六年級下冊語(yǔ)文復習資料
六年級下冊課文復習 小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊課文復習要點(diǎn)1文言文兩則1.《學(xué)弈》選自《孟子?告子》。
通過(guò)寫(xiě)弈秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習必須專(zhuān)心致志，不能三心二意。 2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，故事體現了兩小兒善于觀(guān)察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話(huà)有理有據和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱(chēng)為“亞圣”。后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”。
孔子是春秋時(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語(yǔ)》一書(shū)。
《孟子》是孟子與他的弟子合著(zhù)的，內容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養等。 4.理解句子。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的。”
（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠也。 我認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠一些。
（3）孰為汝多知乎？ 誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢？ 5.《學(xué)弈》全文：學(xué)弈（yì）[1] 弈秋[2]，通國[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟（wéi）弈秋之為聽(tīng)[5]；一人雖聽(tīng)之[6]，一心以為有鴻鵠（hú）[7]將至，思援[8]弓繳（zhuó）[9]而射之。
雖與之[10]俱[11]學(xué)，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。為[14]是其[15]智弗若與（yú）？曰：非然也。
注釋?zhuān)?、本文選自《孟子?告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家。
《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。 3、通國：全國。
4、誨：教導。 5、惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導）。
6、之：指弈秋的教導。 7、鴻鵠：天鵝。
8、援：引，拉。 9、繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。
10、之：他，指前一個(gè)人。 11、俱：一起。
12、弗：不。 13、矣：了。
14、為：因為。 15、其：他的，指后一個(gè)人。
《學(xué)弈》全文翻譯：弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。
雖然他倆在一塊兒學(xué)習，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。
6、《兩小兒辯日》全文：兩小兒辯日[16] 孔子東游，見(jiàn)兩小兒辯斗[17]，問(wèn)其故。 一兒曰：“我以[18]日始出時(shí)去[19]人近，而日中[20]時(shí)遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時(shí)近也。 一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及[21]日中則如盤(pán)盂（yú）[22]，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決[25]也。
兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 注釋?zhuān)?6、本文選自《列子?湯問(wèn)》。17、辯斗：辯論，爭論。
18、以：認為。 19、去：離。
20、日中：正午。 21、及：到 。
22、盤(pán)盂：盛物的器皿。圓者為盤(pán)，方者為盂。
23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。
24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。
湯：熱水。 25、決：判斷。
26、汝：你。 27、知：通“智”。
《兩小兒辯日》全文翻譯：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已，便問(wèn)是什么原因。 一個(gè)小孩說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠一些。”
另一個(gè)小孩卻認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠些，而中午時(shí)要近些。 一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？” 另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？ 孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢？”2匆匆 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。 2.文章緊扣“匆匆”，寫(xiě)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達了作者對時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結尾都用了設問(wèn)句，首尾呼應，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強烈情感。
4.寫(xiě)出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。 （1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。 5.句子理解：①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢？”運用設問(wèn)的方法，表達了作者對時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。作者運用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。
表現出作者十分無(wú)奈的愁緒。③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著(zhù)些什么痕跡呢？作者把自己。
8.人教版六年級下冊語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)期末復習資料
第一部分：基礎知識積累與運用（30分） 一、看拼音寫(xiě)漢字。
（3分） Yōu yǎ zhēng zhēng rì shàng bó bó xián qì （ ）（ ） 生機（ ） （ ） 二、給加點(diǎn)字選擇正確讀間畫(huà)橫線(xiàn)。 鼻涕（dì tì） 汝（nǜ rǔ ）輩 養尊處（chǔ chù）優(yōu) 屏（píng bǐng）住呼吸 空（kōng kòng）地 汲（jí xī）水 三、把下面詞語(yǔ)補充完整。
（3分） 專(zhuān)心（ ） 無(wú)（ ）無(wú)故 再接（ ） 驚心（ ） 莫名（ ） （ ）圖治 四、將各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的歸類(lèi)。（2分） 1、①名義 ②莫名其妙 ③不可名狀 （ ）和（ ）加點(diǎn)字意思相同。
2、①座無(wú)虛席 ②不虛此行 ③虛度光陰 （ ）和（ ）加點(diǎn)字意思相同。 五、用線(xiàn)連接相對應的內容。
（4分） 朱自清 《頂碗少年》 說(shuō)明“人與動(dòng)物應和諧相處” 沈石溪 《匆匆》 闡明“團結就是力量”的人生道理 豐子愷 《最后一頭戰象》 蘊含“失敗乃成功之母”的哲理 趙麗宏 《手指》 說(shuō)明時(shí)間飛逝，應珍惜時(shí)間。 六、詞句積累。
1、補充名句再寫(xiě)一句類(lèi)似的名句（3分） 悠悠天宇曠， 獨在異鄉為異客， 一而鼓， ，萬(wàn)事成蹉跎。 孔夫子搬家—— 2、仿寫(xiě)句子。
（2分） 過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了； 過(guò)去的日子如 ， 過(guò)去的日子如 ， 3、時(shí)間來(lái)去匆匆，請寫(xiě)一句你平時(shí)積累的或創(chuàng )作的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言送給你的同學(xué)。注意字體寫(xiě)工整些喲！（2分） 4、選出句序對調后意思不變的一項。
（ ）（1分） 1、人不犯我，我不犯人。 1、我為人人，人人為我 2、我不犯人，人不犯我。
2、人人為我，我為人人 1、屢戰屢敗，屢敗屢戰 1、艷若桃李，冷若冰霜 2、屢敗屢戰，屢戰屢敗 2、冷若冰霜，艷若桃李 七、情境反應。（3分） 婦女節這天，我會(huì )親手制作一個(gè)賀卡送給我的老師（或媽媽?zhuān)λf(shuō)： 第二部分 閱讀積累與運用（30分） （一）閱讀《桃花心木》回答下面的問(wèn)題。
鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹(shù)苗。
桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(cháng)成幾丈高的一片樹(shù)林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí)候，感覺(jué)就像插秧一樣。 樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有規律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
我住在鄉下時(shí)，天天都會(huì )在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)苗的人（偶爾 偶然）會(huì )來(lái)家里喝茶。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。
我越來(lái)越奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。
所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì )帶幾株樹(shù)苗來(lái)補種。 我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。
但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì )枯萎呢？ 后來(lái)我以為他太忙，才會(huì )做什么事都不按規律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？ 我忍不住問(wèn)他，到底應該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)（原 緣）無(wú)故會(huì )枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì )枯萎吧？ 種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。
所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì )在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(cháng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。
但是，在不確定中找到水源、拼命扎（zhá zhā）根，長(cháng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。” 種樹(shù)人語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止澆水，樹(shù)苗會(huì )枯萎得更多。
幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì )一吹就倒。” 他的一番話(huà)，使我非常感動(dòng)。
不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛（練 煉）出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)。
現在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(cháng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。 種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì )枯萎了。
1、劃掉文中不當的字或拼音。（2分） 2、寫(xiě)出下面各詞的近義詞和反義詞。
（2分） 近義詞：語(yǔ)重心長(cháng)（ ） 依賴(lài)（ ） 反義詞：從從容容（ ） 勃勃生機（ ） 3、作者覺(jué)得種樹(shù)人很奇怪，主要表現在哪幾方面？請用橫線(xiàn)在文段中劃出來(lái)。（2分） 4、用文段中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句作答：（2分） 種樹(shù)人“不按規律”辦事使種出的桃花心木長(cháng)勢很好，因為他要給樹(shù)木創(chuàng )造一個(gè)“不確定的”的環(huán)境，不定時(shí)定量地澆水只是 讓樹(shù)木在不確定中找到水源，學(xué)會(huì )獨立自主。
如果種樹(shù)人每天定時(shí)定量地澆水，樹(shù)木就 。 5、作者由樹(shù)聯(lián)想到人，這是一種借（ ）喻（ ）的寫(xiě)法。
那你想到了什么，請把你的感悟寫(xiě)下來(lái)。（3分） 6、假如你是其中的一棵將要枯死的樹(shù)苗，聽(tīng)了種樹(shù)人的一番話(huà)，你會(huì )怎樣想的？又會(huì )怎樣做的？請發(fā)揮想象，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。
（2分） （二）閱讀下面文段，完成下列習題。 托斯卡尼尼是舉世聞名的指揮家。
他到過(guò)很多地方，指揮過(guò)無(wú)數的樂(lè )團，也風(fēng)過(guò)無(wú)數的達官顯貴。八十歲時(shí)，兒子好（hǎo hào）奇地問(wèn)他：“您覺(jué)。
