作文教室教室風(fēng)波作文開(kāi)頭(教室里的一場(chǎng)風(fēng)波作文)
1.教室里的一場(chǎng)風(fēng)波作文
教室，是充滿(mǎn)友愛(ài)的天堂，是學(xué)習知識的園地，我們在教室里譜寫(xiě)快樂(lè )，抒寫(xiě)沮喪，有時(shí)還掀起一場(chǎng)接一場(chǎng)的風(fēng)波。
一天早上，我們在上數學(xué)課，王老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格把同學(xué)們逗得捧腹大笑，我也沒(méi)忍住，抿著(zhù)嘴笑起來(lái)。同桌輕輕推了我一把，小聲提醒道：“黃文捷，你看天花板！”我仰起頭，周?chē)耐瑢W(xué)也好奇地仰起頭，緊接著(zhù)更多的同學(xué)也把目光投向天花板。我瞇著(zhù)眼，只見(jiàn)一個(gè)黃黑相間的小點(diǎn)在右邊的窗簾上方飛來(lái)飛去——馬蜂！
全班一陣騷動(dòng)，一些膽小的同學(xué)縮起了頭，我也倒抽了一口冷氣。也許感覺(jué)到大家發(fā)現了自己，馬蜂開(kāi)始不安分了，在教室的天花板上警惕地巡邏著(zhù)。它緊繃著(zhù)身體，勾著(zhù)尾巴上的尖刺，撲扇著(zhù)那對小翅膀，開(kāi)始往低處飛下來(lái)了。“啊！”“馬蜂飛……飛過(guò)來(lái)了！”“馬蜂大哥別叮我……”同學(xué)們大呼小叫起來(lái)，有的厲聲尖叫，有的默默禱告，還有的甚至躲到了課桌底下，教室里一片嘈雜。
馬蜂飛了一陣子，同學(xué)們漸漸放松了，個(gè)別勇敢的男生還舉起了尺子與馬蜂宣戰。前排、后排和靠窗的同學(xué)配合地鎖門(mén)、關(guān)窗，封上了馬蜂最后的退路。剛開(kāi)始，同學(xué)們只是裝腔作勢地揮揮尺子，馬蜂一飛過(guò)來(lái)就嚇得吱吱亂叫。過(guò)了一會(huì )兒，大家膽子大了起來(lái)，一些同學(xué)還往空中扔了幾本書(shū)。到了最后，我們越“戰”越勇，一兩個(gè)士氣高昴的假小子開(kāi)始站在桌子上，手里緊握著(zhù)三角板、尺子、量角器和水筆，與馬蜂斗智斗勇。別的同學(xué)充當了啦啦隊，在一旁吶喊助威。
終于，體力不支的馬蜂落在了多媒體上，同學(xué)們紛紛圍上去看個(gè)究竟。王老師走下講臺，把我們轟散，然后把窗戶(hù)打開(kāi)。馬蜂似乎還不死心，倔強地趴在多媒體上死活不肯走，我們只好用直尺把它鏟出了教室。
看著(zhù)馬蜂在空中劃出一條弧線(xiàn)，我仿佛聽(tīng)到了它那不服氣的叫喚：“今天算你們運氣好。待哪天本大將軍養好身體，再來(lái)與你們大戰三百回合！”
2.教室風(fēng)波作文500字記敘文 搶橘子
教室，是充滿(mǎn)友愛(ài)的天堂，是學(xué)習知識的園地，我們在教室里譜寫(xiě)快樂(lè )，抒寫(xiě)沮喪，有時(shí)還掀起一場(chǎng)接一場(chǎng)的風(fēng)波。
一天早上，我們在上數學(xué)課，王老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格把同學(xué)們逗得捧腹大笑，我也沒(méi)忍住，抿著(zhù)嘴笑起來(lái)。同桌輕輕推了我一把，小聲提醒道：“黃文捷，你看天花板！”我仰起頭，周?chē)耐瑢W(xué)也好奇地仰起頭，緊接著(zhù)更多的同學(xué)也把目光投向天花板。
我瞇著(zhù)眼，只見(jiàn)一個(gè)黃黑相間的小點(diǎn)在右邊的窗簾上方飛來(lái)飛去——馬蜂！全班一陣騷動(dòng)，一些膽小的同學(xué)縮起了頭，我也倒抽了一口冷氣。也許感覺(jué)到大家發(fā)現了自己，馬蜂開(kāi)始不安分了，在教室的天花板上警惕地巡邏著(zhù)。
它緊繃著(zhù)身體，勾著(zhù)尾巴上的尖刺，撲扇著(zhù)那對小翅膀，開(kāi)始往低處飛下來(lái)了。“啊！”“馬蜂飛……飛過(guò)來(lái)了！”“馬蜂大哥別叮我……”同學(xué)們大呼小叫起來(lái)，有的厲聲尖叫，有的默默禱告，還有的甚至躲到了課桌底下，教室里一片嘈雜。
馬蜂飛了一陣子，同學(xué)們漸漸放松了，個(gè)別勇敢的男生還舉起了尺子與馬蜂宣戰。前排、后排和靠窗的同學(xué)配合地鎖門(mén)、關(guān)窗，封上了馬蜂最后的退路。
剛開(kāi)始，同學(xué)們只是裝腔作勢地揮揮尺子，馬蜂一飛過(guò)來(lái)就嚇得吱吱亂叫。過(guò)了一會(huì )兒，大家膽子大了起來(lái)，一些同學(xué)還往空中扔了幾本書(shū)。
到了最后，我們越“戰”越勇，一兩個(gè)士氣高昴的假小子開(kāi)始站在桌子上，手里緊握著(zhù)三角板、尺子、量角器和水筆，與馬蜂斗智斗勇。別的同學(xué)充當了啦啦隊，在一旁吶喊助威。
終于，體力不支的馬蜂落在了多媒體上，同學(xué)們紛紛圍上去看個(gè)究竟。王老師走下講臺，把我們轟散，然后把窗戶(hù)打開(kāi)。
馬蜂似乎還不死心，倔強地趴在多媒體上死活不肯走，我們只好用直尺把它鏟出了教室。看著(zhù)馬蜂在空中劃出一條弧線(xiàn)，我仿佛聽(tīng)到了它那不服氣的叫喚：“今天算你們運氣好。
待哪天本大將軍養好身體，再來(lái)與你們大戰三百回合！”。
3.教室里的一場(chǎng)風(fēng)波作文600字
教 室 風(fēng) 波
晚上，我躺在床上，想著(zhù)早上看的電影《玩具總動(dòng)員》，朦朦朧朧地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉里。
咦，我怎么來(lái)到了教室呀？教室里空無(wú)一人，靜謐極了。突然，我們的課桌說(shuō)話(huà)了，它可憐巴巴的說(shuō)：“哎！開(kāi)學(xué)這幾天，我的臉就被哪些臭水筆給毀了容，真是可憐啊！”水筆小弟們馬上反對說(shuō)：“這可不能怪我們啊！是哪些小孩們拿著(zhù)我們在您臉上做‘美容實(shí)驗’的，我也沒(méi)辦法啊！我的蓋子上的小辮子都快被他們弄斷了，有時(shí)候還把我當玩具呢！你看，我比你更可憐呢！”說(shuō)完，水筆們都傷心的哭了起來(lái)。這時(shí)候，橡皮也說(shuō)道：“我比你倆更可憐。我原是一塊的，可他們沒(méi)事把我掰成兩瓣，真是命苦啊！”說(shuō)完就躲到了文具盒里號啕大哭起來(lái)。課桌里的語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)不約而同地說(shuō)：“我們倆也很可憐啊！都快變成草稿本了。”英語(yǔ)書(shū)哭泣著(zhù)說(shuō)道：“Me…。.Metoo。”
這時(shí)教室里議論紛紛起來(lái)，都在說(shuō)自己這幾天的遭遇。這時(shí)，教室里的“老總”講桌說(shuō)話(huà)了：“安靜！安靜！你們再說(shuō)下去有什么用啊！我們要想辦法讓他們把這種行為改掉。”說(shuō)完下面又議論了起來(lái)，有人提議說(shuō)：“我們去嚇嚇他們，明天全體罷工，看他們怎么學(xué)習！”講桌想了想，說(shuō)：“好，就這么定了！”一直躲在一旁的我心想：這下可壞了，我要去通知同學(xué)們！哪想一轉身，“砰！”一下子撞到了門(mén)框。“是誰(shuí)？”教室里發(fā)出了無(wú)數的質(zhì)問(wèn)！
我一下子醒了過(guò)來(lái)，摸摸已滿(mǎn)頭大汗了。我把這個(gè)夢(mèng)說(shuō)給了同學(xué)們聽(tīng)，他們都沉默了。
打這以后，我發(fā)現同學(xué)們再也不破壞文具，因為同學(xué)們都認識到一個(gè)道理：不能破壞任何對我們有益的東西，如果沒(méi)有了它們，我們將無(wú)法好好學(xué)習，無(wú)法快樂(lè )生活了！
4.作文《教室風(fēng)波》
生活中，什么是最重要的呢？那就是彼此的信任。
什么又是最令人難受的呢？那就是遭到別人的誤會(huì )。我曾經(jīng)就遇到過(guò)這樣一件事。
那是四年級下期的一堂音樂(lè )課，我們正在專(zhuān)心地學(xué)習新歌曲。我的同桌張寬見(jiàn)沒(méi)人理他，就想了個(gè)壞點(diǎn)子，把付莉婷的文具盒藏在了我的書(shū)包中。
下課了，付莉婷開(kāi)始做下一節課的課前準備，突然付莉婷發(fā)現自己的文具盒不見(jiàn)了，她心急如焚，急得都快哭出來(lái)了。這時(shí)，張寬湊過(guò)去說(shuō)：“付莉婷，你去找找楊晉川的書(shū)包吧，說(shuō)不定文具盒就在里面。”
付莉婷信以為真，執意要打開(kāi)我的書(shū)包。我覺(jué)得自己很無(wú)辜，就讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧。
不一會(huì )兒，付莉婷就從我的書(shū)包中找出了文具盒。她氣憤地說(shuō)：“楊晉川，別看你平常有模有樣的，其實(shí)是個(gè)偽君子，是個(gè)小偷。”
我剛想解釋?zhuān)静蝗菸曳洲q，說(shuō)：“我跟你不再是朋友了，以后我再也不跟你說(shuō)話(huà)，你也不要來(lái)找我。”那一刻，我的心一下子就涼了，心情像是從高空跌入了谷底，難受極了。
我不斷在心里想：我是個(gè)小偷，我是個(gè)偽君子。有好幾次，我剛想去給付莉婷解釋?zhuān)偸桥ゎ^就走，也不讓其他同學(xué)和我說(shuō)話(huà)。
那段時(shí)間，我的心在流淚。特別是在晚上，我的淚水常常打濕了枕巾。
在學(xué)校，我也在想：我是個(gè)小偷，我不配當大隊委。老師讓我回答問(wèn)題時(shí)，我也一問(wèn)三不知。
張寬見(jiàn)我這樣，心里后悔極了。于是，他找來(lái)我和付莉婷，向我們講述了整件事情的來(lái)龍去脈，并向我們道了歉。
就這樣，我們冰釋前嫌，重新成了好朋友，我的心情也開(kāi)朗了許多。 通過(guò)這件事，讓我更明白了友情的真諦，也讓我明白了：互相信任是生活中最重要的。
5.教室里的風(fēng)波想象作文
這時(shí)，我看到一個(gè)女孩正在思考著(zhù)什么，她就把我閑置在一邊，就以為她不會(huì )把我怎么樣了，頓時(shí)安心下來(lái)，于是便四下張望，看到許多的紙盤(pán)在叫苦不迭，之間它們的主人不是在畫(huà)它們就是在粘它們，看著(zhù)它們黏上去后跟個(gè)狗皮膏藥一樣難看，我那顆放下的心又懸了起來(lái)。
那個(gè)女孩把3、6、9、12幾個(gè)數字剪下來(lái)，粘在我的左右和上下四邊，頓時(shí)我覺(jué)得渾身難受。然后她又剪了8個(gè)愛(ài)心，粘在空缺的四周。見(jiàn)她又從海綿紙上剪下兩個(gè)耳朵給我戴上，又給我找了一雙可愛(ài)的眼睛裝上，給我按上了一個(gè)小嘴巴，還用筆在我嘴巴里畫(huà)了一個(gè)紅不啦嘰的玩意兒，難看死了，我看我變成了這副模樣急得都快要哭出來(lái)了，這時(shí)她突然還在我的中心戳戳戳了一個(gè)大洞，我痛得嗷嗷大叫，昏了過(guò)去。。
不知過(guò)了多久，我醒了過(guò)來(lái)。我小心翼翼地打開(kāi)了眼睛，悄悄地打量著(zhù)自己，發(fā)現自己竟然煥然一新。時(shí)針、分針、秒針在我身上像小精靈一樣歡快地舞動(dòng)，一雙含笑的眼睛，一張小小的櫻桃嘴，我滿(mǎn)懷感恩地望著(zhù)那個(gè)女孩，此時(shí)那女孩也在仔細地端詳著(zhù)我，然后只見(jiàn)她露出了滿(mǎn)意的笑容。
我在那一刻明白了，風(fēng)雨之后，就能見(jiàn)到彩虹！
6.作文：教室里的風(fēng)波,800字以上
輕輕的，坐在位置上，聽(tīng)著(zhù)教室里同學(xué)的嬉笑聲，望著(zhù)同桌忙碌的身影，心中不免又惆悵起來(lái)。
記得那天，我坐著(zhù)發(fā)呆，突然發(fā)現同桌在奮筆疾書(shū)，定睛一瞧，原來(lái)是做語(yǔ)文作業(yè)。可又仔細看了看，啊！我嚇了一跳，本子后面竟然藏著(zhù)另一個(gè)同學(xué)的本子。我驚得不輕，想不到平時(shí)成績(jì)優(yōu)異的同桌也會(huì )用這一招。
我仔細端詳著(zhù)同桌，濃厚的頭發(fā)自然地耷拉著(zhù)，眉頭時(shí)而舒展，時(shí)而緊鎖，眼神一刻也離不開(kāi)本子，嘴角還不時(shí)顯露出一絲絲得意的微笑。那微笑忽然讓我想起以前的一幕：
那次晚自習結束，可是我的一道物理題就是不能解，放學(xué)時(shí)的紛擾讓我怎么也沒(méi)法定下心來(lái)深思，心一橫，隨手抽了同桌的本子，忘情地抄寫(xiě)著(zhù)，突然同桌猛地把他的本子一抽，并大聲說(shuō)：
“友情提醒，別抄作業(yè)！”那時(shí)我的臉是一陣白一陣紅，羞愧得無(wú)地自容。
現在正義與邪惡如同兩股強大的風(fēng)暴，席卷了我所有的思緒，去告發(fā)他！我像戰神似地站了起來(lái)，可腳卻邁不出半步。因為同桌平時(shí)可是個(gè)熱心腸，不管誰(shuí)有困難，他都會(huì )鼎力相助，我若是為此去打他的小報告，去報復，肯定會(huì )激起很多人的不滿(mǎn)。躊躇著(zhù)，天色如一塊絢麗的調色板，調著(zhù)調著(zhù)，夜就來(lái)了。
我躺在床上，左右為難，腦海里不斷地涌現出早上的情形。突然我為今天沒(méi)有阻止同桌而懊悔，哪怕是友好的“提醒”也行啊！
經(jīng)過(guò)一夜的深思熟慮，我打算還是先給同桌來(lái)個(gè)“提醒”，這樣也許不會(huì )有傷感情。
第二天，相同的一幕又發(fā)生了，我悄悄地走到他身邊，“刷”的一下，抽出了一本本子。哈哈哈，給我抓了個(gè)正著(zhù)，心里那股得意勁就甭提了。
同桌看著(zhù)我，滿(mǎn)臉的莫名其妙，慍怒地問(wèn)道：“干嗎？”
“干嗎？小子，好自為之哦！抄作業(yè)可不光彩！小心老班找你訓話(huà)。”我揚起眉毛，高傲地提醒著(zhù)我的同桌，喜滋滋的。
同桌放下筆，淡定而優(yōu)雅地望著(zhù)我，鄭重其事地說(shuō)：“謝謝你的提醒！放下！”
我被同桌的那股氣場(chǎng)給震住了，不經(jīng)意間望本子一瞥，啊——，原來(lái)是同桌幫助同學(xué)訂正的聽(tīng)課筆記！
剎那間，我的臉又紅了……
7.七年級作文《教室里的風(fēng)波》
趙紅陽(yáng)生活是作文的不竭源泉，作文就是真實(shí)生活的再現。
生活中并不缺少作文資源，只是缺少發(fā)現、利用。因此，這幾年來(lái)，我十分注重捕捉生活即景，來(lái)指導學(xué)生即興作文，且收到了較好效果，具體做法如下：一、激發(fā)即興作文情感。
情感是即興作文的源頭。只有在學(xué)生情緒高漲，對眼前所要的寫(xiě)的事物產(chǎn)生情感時(shí)，才能產(chǎn)生習作欲望。
由于生活即景具有情境性，所以更容易激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，激活學(xué)生自覺(jué)、活躍的寫(xiě)作狀態(tài)。如一天早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)，發(fā)現窗戶(hù)上的玻璃碎了好幾塊。
原來(lái)，昨晚值日生忘記關(guān)窗戶(hù)，又恰巧晚上刮起了大風(fēng)。這時(shí)，斥責聲、怪罪聲隨之而來(lái)，我進(jìn)教室后，了解了情況，并沒(méi)有批評任何一個(gè)同學(xué)，只是作了“不怪你們，近幾天來(lái)，有臺風(fēng)襲擊，我忘了提醒你們”的自我批評。
以此觸動(dòng)學(xué)生的心弦，使大家受到了一次集體主義教育。學(xué)生被我這么一說(shuō)，反而沉默不語(yǔ)了。
我抓緊時(shí)機，要求他們以這一題材，從個(gè)人角度，按不同的中心，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生們以《教室里的風(fēng)波》、《我很后悔》、《我也是集體的一員》、《老師，怎能怪你》等為題，寫(xiě)出了真事，吐露了實(shí)感。
二、發(fā)現即興作文題材由于小學(xué)生有意注意還處于萌芽階段，往往缺乏主動(dòng)觀(guān)察與發(fā)現，生活中一些亮點(diǎn)便會(huì )如同流水般悄悄溜走。因此，教師除了必須有一顆慧心和一雙慧眼，善于及時(shí)捕捉這些亮點(diǎn)，還要引導學(xué)生做生活的有心人，讓他們留心觀(guān)察生活，從而去盡情體驗生活，深入地感悟生活、反思生活。
1、留心身邊的大自然。大自然是多姿多彩的，是寫(xiě)作的不竭源泉。
所以，教師可以此為契機，引導學(xué)生用文字即興勾勒它的風(fēng)采。如有一年春天，學(xué)校組織學(xué)生到烈士陵園掃墓。
在活動(dòng)之余，我發(fā)現陵園景色很美，于是引導學(xué)生在陵園里“找春天”。那雪白的梨花、粉紅的桃花、嫩綠的小草、細長(cháng)的垂柳、潺潺的溪流都給學(xué)生留下了美好的印象。
在習作中，學(xué)生思維活躍，思路開(kāi)闊。有位學(xué)生富有情趣地寫(xiě)道：春姑娘用梳子輕輕地梳理著(zhù)柳樹(shù)的長(cháng)辮，雪白的梨花、粉紅的桃花綻開(kāi)了笑臉，伸出雙手歡迎小蜜蜂和花蝴蝶；溪水歡快地跑著(zhù)，似乎在傳遞著(zhù)春的信息，又像在對烈士們說(shuō)：“安息吧！祖國后代不會(huì )辜負你們的期望，一定會(huì )茁壯成長(cháng)。”
2、留心影響大的集體活動(dòng)。集體活動(dòng)氣氛熱烈，學(xué)生參與的積極性高。
如果教師能抓住機遇，指導學(xué)生即興作文，可以取得事半功倍的效果。如學(xué)校少先隊大隊部號召中隊開(kāi)展“手拉手，獻愛(ài)心”的活動(dòng)，聽(tīng)了大隊輔導員的部署，我立即意識到這為學(xué)生提供了寫(xiě)作的好機會(huì )。
我先以“手拉手，志在未來(lái)”為大標題，指導學(xué)生辦黑板報。隊會(huì )課上，又介紹了貧困山區孩子們的生活和學(xué)習條件，并鼓勵學(xué)生們給他們寫(xiě)信。
第二天，一封封飽含熱忱、真摯情感的信交了上來(lái)，甚至有學(xué)生還向我索要貧困山區兒童父母的地址，說(shuō)給叔叔、阿姨寫(xiě)封信，告訴他們無(wú)論多么困難，也要讓孩子上學(xué)。3、留心身邊的突發(fā)事。
很多學(xué)生為作文沒(méi)題材而苦惱。如果教師能將學(xué)生身邊突發(fā)事件為題材指導作文，就往往會(huì )使學(xué)生有“柳暗花明又一村”的快感。
一天，天空忽然下了一陣雷雨，教室當時(shí)暗得很，我便叫學(xué)生出來(lái)看雨景。這時(shí)，大家不約而同地發(fā)現了五星紅旗還沒(méi)來(lái)得及降下，許多同學(xué)想去又怕淋濕，可我班的張曉剛等四位少先隊員冒著(zhù)大雨沖向操場(chǎng)，登上升旗臺將鮮艷的五星紅旗降了下來(lái)。
這時(shí)，站在樓房過(guò)道上的同學(xué)還情不自禁地為他們鼓掌。當時(shí)大家情緒很高，我立刻出了《他們真棒》的作文題，讓他們即興寫(xiě)作。
大家可有的寫(xiě)了，從觀(guān)看雨景到發(fā)現正在被雨淋濕的五星紅旗，從同學(xué)們議論紛紛到自己的內心，再寫(xiě)到四位少先隊員怎樣去操場(chǎng)，怎樣解繩索的動(dòng)作、神態(tài)，并透過(guò)外表揣測他們的內心，還寫(xiě)了同學(xué)們贊不絕口的表情及自己對這件事的看法，字里行間充分體現了少先隊員的愛(ài)國之心。三、培養即興作文習慣。
即興作文是乘興而作，是按自己的個(gè)性根據自己的需要去尋找恰當的表達方式。寫(xiě)的是真人真事，抒發(fā)的是真情實(shí)感。
所以，學(xué)生只要表達得體或言之有物，言之有序，教師都要表?yè)P鼓勵。如果能加辟蹊徑，有獨特見(jiàn)解，可當場(chǎng)朗讀或抄到作文園地上，讓大家欣賞。
這樣，學(xué)生就會(huì )摸到即興作文的門(mén)道，品嘗即興作文的樂(lè )趣，養成即興作文的好習慣，從而真正提高學(xué)生的習作水平。
8.教室里的一場(chǎng)風(fēng)波作文
教室，是充滿(mǎn)友愛(ài)的天堂，是學(xué)習知識的園地，我們在教室里譜寫(xiě)快樂(lè )，抒寫(xiě)沮喪，有時(shí)還掀起一場(chǎng)接一場(chǎng)的風(fēng)波。
一天早上，我們在上數學(xué)課，王老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格把同學(xué)們逗得捧腹大笑，我也沒(méi)忍住，抿著(zhù)嘴笑起來(lái)。同桌輕輕推了我一把，小聲提醒道：“黃文捷，你看天花板！”我仰起頭，周?chē)耐瑢W(xué)也好奇地仰起頭，緊接著(zhù)更多的同學(xué)也把目光投向天花板。
我瞇著(zhù)眼，只見(jiàn)一個(gè)黃黑相間的小點(diǎn)在右邊的窗簾上方飛來(lái)飛去——馬蜂！全班一陣騷動(dòng)，一些膽小的同學(xué)縮起了頭，我也倒抽了一口冷氣。也許感覺(jué)到大家發(fā)現了自己，馬蜂開(kāi)始不安分了，在教室的天花板上警惕地巡邏著(zhù)。
它緊繃著(zhù)身體，勾著(zhù)尾巴上的尖刺，撲扇著(zhù)那對小翅膀，開(kāi)始往低處飛下來(lái)了。“啊！”“馬蜂飛……飛過(guò)來(lái)了！”“馬蜂大哥別叮我……”同學(xué)們大呼小叫起來(lái)，有的厲聲尖叫，有的默默禱告，還有的甚至躲到了課桌底下，教室里一片嘈雜。
馬蜂飛了一陣子，同學(xué)們漸漸放松了，個(gè)別勇敢的男生還舉起了尺子與馬蜂宣戰。前排、后排和靠窗的同學(xué)配合地鎖門(mén)、關(guān)窗，封上了馬蜂最后的退路。
剛開(kāi)始，同學(xué)們只是裝腔作勢地揮揮尺子，馬蜂一飛過(guò)來(lái)就嚇得吱吱亂叫。過(guò)了一會(huì )兒，大家膽子大了起來(lái)，一些同學(xué)還往空中扔了幾本書(shū)。
到了最后，我們越“戰”越勇，一兩個(gè)士氣高昴的假小子開(kāi)始站在桌子上，手里緊握著(zhù)三角板、尺子、量角器和水筆，與馬蜂斗智斗勇。別的同學(xué)充當了啦啦隊，在一旁吶喊助威。
終于，體力不支的馬蜂落在了多媒體上，同學(xué)們紛紛圍上去看個(gè)究竟。王老師走下講臺，把我們轟散，然后把窗戶(hù)打開(kāi)。
馬蜂似乎還不死心，倔強地趴在多媒體上死活不肯走，我們只好用直尺把它鏟出了教室。看著(zhù)馬蜂在空中劃出一條弧線(xiàn)，我仿佛聽(tīng)到了它那不服氣的叫喚：“今天算你們運氣好。
待哪天本大將軍養好身體，再來(lái)與你們大戰三百回合！”。
