作文沒(méi)有開(kāi)頭只用小標(biāo)題(帶小標(biāo)題的作文,很急,不是開(kāi)頭帶個(gè)標(biāo)題的那種)
1.帶小標(biāo)題的作文 ,很急,不是開(kāi)頭帶個(gè)標(biāo)題的那種
友誼是愛(ài)心，在你無(wú)助時(shí)伸向你的那雙援助之手；友誼是刀刃，在你毫不防備的時(shí)候刺痛你的心；友誼是快樂(lè)，在你傷心落寞的時(shí)候給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
雖然我和她的友誼經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但是友誼的大樹(shù)在風(fēng)雨中變得枝繁葉茂。 踏雪尋友 我走在林間小路上，心中無(wú)比惆悵。
回想過(guò)去，我們是多么的親密無(wú)間，天天在一起，有說(shuō)有笑，快樂(lè)無(wú)限，太陽(yáng)天天是新的，仿佛鳥(niǎo)兒也在樹(shù)上享受我們的快樂(lè)。但是因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事，我沒(méi)去赴約，她等了足足兩個(gè)小時(shí)，我們的友誼破裂了。
好像是寒冬來(lái)臨了，寒冷的雪飄進(jìn)了我的心中，冷凍了我的靈魂。我們互相不再來(lái)往，彼此不說(shuō)話。
啊，my,god！難道我們就這么度過(guò)中學(xué)時(shí)光嗎？難道我就再也找不到這個(gè)知己了嗎？命苦??！我仿佛在踏著春雪，茫茫的皚白中，雪花飄飄，我卻尋找著冬天里的一點(diǎn)紅。 再沐春雨 一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假過(guò)去了。
整個(gè)一個(gè)假期，我很想念她，腦海中不時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出她的笑臉。原來(lái)她的音容笑貌已經(jīng)清晰地洗印在了我情感記憶的底片上，她過(guò)去的一舉一動(dòng)都在我的頭腦中一遍遍地過(guò)濾。
啊，終于開(kāi)學(xué)了！我想她對(duì)我的態(tài)度會(huì)怎樣呢？我第一面見(jiàn)她的時(shí)候會(huì)是什么樣呢？原來(lái)，時(shí)間是個(gè)好東西，洗掉了我們一切一切的不愉快，開(kāi)學(xué)后，無(wú)形中我們的關(guān)系有所好轉(zhuǎn)，我無(wú)比欣慰。我相信我們之間冬天留下的堅(jiān)冰已經(jīng)被春風(fēng)融化了。
那是一次班級(jí)的春游，下起了綿綿春雨，我們倆在春雨的山上漫步，說(shuō)著悄悄話，話語(yǔ)雖然不多，可是我們互相笑了。 雨中送傘 夏天到了。
一天，她因班級(jí)衛(wèi)生不好被老師罰值日，我相信她心中一定很委屈。為了安慰她，我自愿陪她一起挨罰。
她仿佛看透了我的心思，對(duì)我很是感激。此時(shí)，我心潮澎湃，如湍急的河水奔騰不息。
值完日之后，我們走在回家的路上下起了傾盆大雨。我沒(méi)有帶雨傘，她撐起了那把花傘舉在了我的頭上。
我們?cè)谟曛泄泊蛞话焉Ｐ腋５挠甑未蛟趥闵习l(fā)出“嘭嘭”的響聲，我們歡笑著。夏天的雨是熱烈的，像火一樣燃燒著我的心，給了我溫暖。
友誼的雨水暢快淋漓，把心中無(wú)數(shù)的煩惱都沖走了，留下的是清涼中的溫暖和人生的彩虹。 啊，友誼地久天長(zhǎng)。
2.小標(biāo)題作文有開(kāi)頭嗎
一般來(lái)說(shuō)是有的，不過(guò)沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系
XXXXXXX大題目XXXXXXX
XXXXXXX小標(biāo)題XXXXXXX（一行格子的中部）
XXXXXXX小標(biāo)題XXXXXXX（一行格子的中部）
3.求帶有小標(biāo)題作文,一定要有小標(biāo)題,內(nèi)容不限.老師叫摘抄
例文
清晨5點(diǎn)多.許多人還在夢(mèng)鄉(xiāng)，我卻早已睡不著了，鼻子不通氣使我難以入眠，翻來(lái)覆去，腦中猶如一團(tuán)亂麻.一個(gè)星期以來(lái)，鼻炎的痛苦一直困擾著我，雖不是什么大病，可經(jīng)常流鼻血，整日的鼻子不通也夠人受得了.明天就要中考了，如果考場(chǎng)上流鼻血止不住，如果鼻子不通氣影響考試，如果……一系列的問(wèn)題，使父母和我終日不寧.怎能不急？難道平日付出的辛苦和汗水就這樣白費(fèi)了嗎？想到這些我頭腦發(fā)熱，一摸鼻子，糟糕，又流了！
鏡頭2
醫(yī)院.上午，父母帶我來(lái)到醫(yī)院看病，他們焦慮不安地向大夫講述我的病情.醫(yī)生一面給我上藥，一面安慰我不要著急，并教給我許多止血的辦法.“如果真流血了，不要急，用手壓迫出血點(diǎn)，涂上我給你開(kāi)的藥粉，馬上就好.”別看平時(shí)父母安慰我沒(méi)用，可醫(yī)生一說(shuō)，我好像吃了定心丸似的.臨走，醫(yī)生扶著我的肩膀說(shuō)：“好好考，祝你成功！”多好的醫(yī)生.我真感激他！
鏡頭3
晚上.經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的準(zhǔn)備，我的心緒穩(wěn)定了不少，信心也增添了幾分，洗過(guò)澡，靜下心來(lái)想起了明天的考試.“鈴——”一陣電話鈴聲響起，拿起話筒，傳來(lái)班主任親切的話語(yǔ)：“**，一切準(zhǔn)備好了嗎？”“差不多了，您放心吧，老師.”我回答.“差不多可不行，一定要準(zhǔn)備好.你最近鼻子不舒服，晚上睡覺(jué)千萬(wàn)別著涼，明天多帶點(diǎn)手紙，以防萬(wàn)一.”如同慈母般的叮囑，一句句印在了我的腦中.“**，加勁啊！你是有實(shí)力的，相信自己，既然報(bào)了，就一定能考上.”如同慈父般的鼓勵(lì)，句句銘記在心.
4.小標(biāo)題作文一般有那那兩種開(kāi)頭方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
即直截了當(dāng)?shù)貒@話題亮出自己的觀點(diǎn)，使讀者一目了然。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的好處是干凈利落、不兜圈子、明白醒目、簡(jiǎn)潔有力，猶如暮鼓晨鐘，給讀者當(dāng)頭棒喝。如：你若是那江南采蓮的女子，我便是你手下輕輕滑過(guò)的那株青蓮；你若是那北疆放牧的童子，我便是你紅唇下深吻過(guò)的大地；你若是那挑燈夜讀的書(shū)生，我便是你傾心栽培的蘭花幻化的仙子?！赌愫臀摇?/p>
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭。
〖參考示例〗擔(dān)當(dāng)，就是接受并負(fù)起責(zé)任。擔(dān)當(dāng)，是一種態(tài)度；擔(dān)當(dāng)，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、為他人，也可以為國(guó)家、為民族。
二、名言引申
直接引用與話題相關(guān)的名言，進(jìn)行聯(lián)想，通過(guò)引申揭示其現(xiàn)實(shí)意義，從而提出論點(diǎn)，快速切題。其好處是自然深刻，有文采，簡(jiǎn)便易操作。如：曾子“吾日三省吾身”，才能成為一代圣人；屈子“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”，所以才有“雖與日月?tīng)?zhēng)光可也”的美名傳頌于后世。修身孕育了香草，成就了美人?！缎奚怼?/p>
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)以“悟”為話題，自選警句寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭段。
〖參考示例〗“一花一世界，一樹(shù)一菩提”，乃僧侶于佛理之悟；“心無(wú)紅塵，上善若水”，乃求道者于天道之悟；“始于鴻蒙，歸于鴻蒙”，乃圣人于生命之悟。所謂悟者，悟天地之真理也，不知為謎，知之為悟。
三、化虛為實(shí)
主題為虛，事例為實(shí)?；摓閷?shí)，即用生動(dòng)的事例來(lái)表達(dá)主題。這里的事例一般包括兩種情況：一是可當(dāng)作論據(jù)的具體事件；二是生活現(xiàn)象，不落到具體的人的身上。如果說(shuō)前者是點(diǎn)，后者則是面。使用這種手法，開(kāi)頭的句式、語(yǔ)氣尤為重要。如：滾滾的江流咆哮萬(wàn)里，它用拍岸的驚濤表達(dá)出無(wú)拘無(wú)束的暢快；翩翩的落葉起舞翻飛，它用葉落歸根表達(dá)對(duì)生命最真實(shí)的詮釋?zhuān)坏臍q月靜靜地走過(guò)，它用星移斗轉(zhuǎn)默默地表達(dá)著深深的回望與等候。表達(dá)，是一株紫藤蘿，從一顆心蔓延到另一顆心?！侗磉_(dá)》
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)以“寧?kù)o”為話題，寫(xiě)一個(gè)化虛為實(shí)的開(kāi)頭段。
〖參考示例〗如果說(shuō)人生是一支氣勢(shì)如虹的交響樂(lè)曲，那么，寧?kù)o的節(jié)拍就是它最柔美的音符；如果說(shuō)人生是波瀾壯闊的大海，那么，寧?kù)o的水面就是它最迷人的風(fēng)景；如果說(shuō)人生是一座巍峨的高山，那么，寧?kù)o的修為就是攀登頂峰的基石。
四、借物起興
借生活中的其他事物開(kāi)頭，通過(guò)一組排比句子來(lái)強(qiáng)化文采，最終落在話題材料上。這種形式的開(kāi)頭重在平時(shí)的喻體積累與思維訓(xùn)練。如：
1.不是雄鷹，就不必去想直上云霄，只需做一只飛燕，往返于幸福的起點(diǎn)與終點(diǎn)，自得其中之樂(lè)；不是江河，就不必去想咆哮怒吼，只需做一條小溪，穿行于山川草木之間，“叮咚”聲聲，亦有無(wú)窮歡樂(lè)；不是偉人，就不必去想驚天動(dòng)地，只需用一顆平凡之心，去經(jīng)營(yíng)生活，行走于人生的星光大道，獲取無(wú)窮的笑語(yǔ)歡歌。
——《淡泊心態(tài)，快樂(lè)人生》
2.一朵花，悄立于園，若無(wú)色，則無(wú)人賞；若無(wú)香，則無(wú)人品；若無(wú)味，則無(wú)人近。倘若三者俱全，便會(huì)留人長(zhǎng)駐，香飄十里。
一個(gè)人，生存于世，若無(wú)才，則無(wú)人敬；若無(wú)情，則無(wú)人愛(ài)；若無(wú)趣，則無(wú)人喜。倘若三者俱全，則會(huì)令人仰止，流芳百世。——《才·情·趣》
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1.請(qǐng)以“修身”為話題，寫(xiě)一個(gè)借物起興式的開(kāi)頭段。
2.請(qǐng)以“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一個(gè)借物起興式的開(kāi)頭段。
〖參考示例〗
1.每一朵花的絢爛，都需要根與葉的營(yíng)養(yǎng)；每一聲雷的咆哮，都來(lái)自云與雨的耕耘；每一個(gè)成功的人生，都植根于一生的修身養(yǎng)性。
2.月亮把目光投向遠(yuǎn)方，皓月千里，于黑暗中創(chuàng)造了萬(wàn)頃光明；溪流把視野凝于遠(yuǎn)方，百川到海，于渺小中成就了遼闊無(wú)垠；智人把夢(mèng)想放飛遠(yuǎn)方，矢志不渝，終成璀璨，高掛歷史蒼穹。
5.要經(jīng)常能套用的作文的1開(kāi)頭2結(jié)尾3小標(biāo)題4題記
作文的開(kāi)頭賈寶玉在評(píng)論大觀園時(shí)說(shuō)過(guò)一句頗有見(jiàn)識(shí)的話：凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。
全國(guó)幾百萬(wàn)考生競(jìng)技的高考作文要出眾，更是離不開(kāi)一個(gè)“理”和“趣”?！陡呖肌冯s志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現(xiàn)可圈可點(diǎn)的地方很多，但無(wú)一不閃爍著“機(jī)智”和“理趣”。
單看看這些文章的開(kāi)頭和結(jié)尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類(lèi)獻(xiàn)給你，或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開(kāi)篇開(kāi)篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺(jué)，它直白地告訴閱卷老師作者沒(méi)有審準(zhǔn)題意，作文評(píng)分就會(huì)大打折扣。請(qǐng)看2004年廣東高考幾篇作文的開(kāi)頭。
例1《由語(yǔ)言與溝通想起》：“看花開(kāi)花落，云卷云舒。初春明媚的陽(yáng)光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實(shí)，昭示著冬日的蕭瑟。
四季輪回，秋去冬來(lái)，自然界萬(wàn)事萬(wàn)物各自演繹精彩。倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望？我們的人類(lèi)社會(huì)也好比自然界，沒(méi)有了語(yǔ)言的聯(lián)系，沒(méi)有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個(gè)整體，搭起溝通的橋梁？”這個(gè)開(kāi)頭比喻失當(dāng)，前面的比喻部分沒(méi)有在相似點(diǎn)上進(jìn)行很好地鋪墊。
為什么這樣說(shuō)？語(yǔ)言與溝通是前提和結(jié)果的關(guān)系，而“綠裝”與“豐收”、“果實(shí)”與“蕭瑟”哪里存在這種關(guān)系呢？特別是“倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望”一句反問(wèn)更是無(wú)法接近話題。例2《心靈互動(dòng)》：“大樹(shù)從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地?zé)o限生機(jī)。
大樹(shù)與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因?yàn)樗鼈冎g有共同的語(yǔ)言，有了互相的溝通，有了心靈互動(dòng)?！边@個(gè)開(kāi)頭在往話題上靠攏的時(shí)候，同樣沒(méi)有找準(zhǔn)相似點(diǎn)，顯得牽強(qiáng)附會(huì)。
例3《語(yǔ)言與溝通》：“語(yǔ)言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語(yǔ)言是一朵白云，溝通則是一片云彩；語(yǔ)言是一朵鮮花，溝通則是一片花海?！边@個(gè)開(kāi)頭將“語(yǔ)言”與“溝通”處理成個(gè)體與整體的關(guān)系，同樣是沒(méi)有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過(guò)比喻的方式切入話題的寫(xiě)法，這也是許多考生的慣常寫(xiě)法。如果考生對(duì)于話題題意沒(méi)有準(zhǔn)確的把握，一開(kāi)篇就上了岔道，就會(huì)嚴(yán)重影響得分。
下面這個(gè)例子就比較準(zhǔn)確、形象地說(shuō)明了語(yǔ)言的作用。例4《溝通從語(yǔ)言開(kāi)始》：“語(yǔ)言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語(yǔ)言是瀑布，溝通溪流與深潭；語(yǔ)言是彩虹，溝通天空與大地。
只有語(yǔ)言得到準(zhǔn)確的表達(dá)，溝通才能成功。如果語(yǔ)言失誤，那就可能造成無(wú)法預(yù)料的后果。
那怎樣才能使語(yǔ)言得到準(zhǔn)確的表達(dá)，促進(jìn)溝通成功呢？”所以，開(kāi)篇寫(xiě)得好不好，核心問(wèn)題還是在審題；審好題意破題時(shí)，先求準(zhǔn)確，再求形象。以下介紹開(kāi)篇的諸多方法。
1、引用名言名句①問(wèn)世間情為何物，直教人生相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。
他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。西施說(shuō)：“愛(ài)情是工具。
……”（《問(wèn)世間情為何物》）②在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，我的就是大家的?！庇朴茪q月，彈指一揮。
在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白：“我之所以會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，大家的就是我的?！保ā妒フ吲c小偷》）③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>
今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)成功的機(jī)會(huì)。
（《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》）2、巧用書(shū)信格式①尊敬的孔子老爺爺：你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）②可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：看到你，我實(shí)在是義憤填膺。
所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。
要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》）3、借用章回小說(shuō)筆法①“話說(shuō)天下大勢(shì)分久必合，合久必分?！?/p>
當(dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代已不復(fù)存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人阿斗也變得“樂(lè)不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。
（《三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)》）②梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。
他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？原來(lái)梁山泊最近要評(píng)選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)上就了不得，誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此，爭(zhēng)論不休。（《誰(shuí)是打虎英雄。
6.友情作文小標(biāo)題 800字以上 沒(méi)有小標(biāo)題的不要
范文：
砸不碎的友情——鋼鐵友情
王杰和李陽(yáng)從幼兒園起，就是一對(duì)好兄弟，做什么事兒、吃什么東西都是“好事成雙”。當(dāng)然他們的興趣也都是一樣，那就是——足球。
一眨眼，六年過(guò)去了，他們都已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了。由于他們倆的感情就像是親兄弟一樣，所以他倆一直都處在同一所學(xué)校，同一個(gè)班。當(dāng)他倆還是三年級(jí)的小同學(xué)時(shí)，就一直向?qū)W校申請(qǐng)加入校足隊(duì)。可學(xué)校認(rèn)為他們倆太小，不夠格。當(dāng)他倆五年級(jí)時(shí)，又再向?qū)W校申請(qǐng)加入校足隊(duì)時(shí)，學(xué)校說(shuō)要考驗(yàn)他倆的球技。他倆可樂(lè)壞了，于是天天輪流把足球偷偷地裝進(jìn)書(shū)包，放學(xué)后在班里偷練。
當(dāng)然，今天也不例外。一大早，王杰就把足球不留痕跡的裝進(jìn)書(shū)包，然后躡手躡腳的溜出家門(mén)?！胺艑W(xué)嘍，回家玩兒去嘍！”班里的大嘴巴王召喊道。當(dāng)全班同學(xué)都紛紛離開(kāi)班級(jí)后，王杰終于忍不住了，把門(mén)窗都“吭”的一聲后，就在把窗簾“刷”的一聲給拉了起來(lái)。緊接著，王杰和李陽(yáng)就開(kāi)始瘋起來(lái)了。
他倆用盡全力去拼去搶。這時(shí)足球在王杰腳下，而他帶著足球向前沖。李陽(yáng)乘王杰不注意時(shí)，從王杰身子后面跑上來(lái)想把足球搶過(guò)去。王杰發(fā)覺(jué)了，立刻帶球往旁邊一移。李陽(yáng)撲了一個(gè)空，還摔倒在地上。王杰卻乘機(jī)把球鏟飛了，并向李陽(yáng)方飛去。王杰又立刻返身沖上去把足球截了回來(lái)。而王杰再一次搶到球以后，立刻把球向“球門(mén)”踢去?！昂?！”王杰沾沾自喜的叫道，而球也飛似的進(jìn)了球門(mén)。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他倆仍在“練球”?？刹恢獮楹?，李陽(yáng)的腳突然抽了一下筋，此時(shí)的球像長(zhǎng)了一雙翅膀，自己飛向了窗戶(hù)?！芭尽钡囊宦?，玻璃碎了。。他倆頓時(shí)慌了神，嚇得都不會(huì)說(shuō)話了。過(guò)了一會(huì)兒，王杰磕磕巴巴的對(duì)李陽(yáng)說(shuō)：“李……陽(yáng)，竟然這球……是……是我?guī)?lái)的，就應(yīng)該由我負(fù)責(zé)，明天……我就向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。你就……就當(dāng)什么事兒也沒(méi)發(fā)生過(guò)。聽(tīng)……聽(tīng)到了嗎？”“不行，不行。雖然這球是你帶來(lái)的，但玻璃畢竟是我踢壞的呀。還是我明天去向老師承認(rèn)錯(cuò)誤吧。”李陽(yáng)緊接著說(shuō)道。
正當(dāng)他倆爭(zhēng)著搶責(zé)任時(shí)，老師打開(kāi)門(mén)拍著手進(jìn)來(lái)了。王杰和李陽(yáng)頓時(shí)慌了神，異口同聲的說(shuō)道：“老師……對(duì)不起，是我不小心把玻璃踢壞的，不關(guān)李陽(yáng)/王杰的事兒！”“兩個(gè)傻瓜，我一聽(tīng)到打碎玻璃的聲音就連忙趕了過(guò)了。之后就又聽(tīng)到了你倆的對(duì)話，我很欣賞你們倆的作風(fēng)！”“老師，您別再說(shuō)了，我們倆都不好意思了！”李陽(yáng)邊撓頭邊對(duì)老師說(shuō)。
自從那次以后，他倆再也不敢在班里練球了，同時(shí)他倆的友情又“更上一層樓”了。在班里，他倆那天的行為老師也對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了一遍，而同學(xué)們又稱(chēng)他倆的友情為“砸不碎的友情——鋼鐵友情”！
