老師我們需要您鼓勵作文開(kāi)頭(急關(guān)于老師,我需要你的鼓勵的作文)
1.急 關(guān)于 老師,我需要你的鼓勵的作文
老師，我需要你的鼓勵
瀘縣梁才學(xué)校 李春林
什么叫教育？引用孫雙金老師的話(huà)，“教育就是鼓勵，教育就是肯定，教育就是叫人成功！”是呀！我們的學(xué)生多么需要鼓勵。當他們在取得一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，那雙期待而又渴求的眼睛，緊緊地盯著(zhù)老師。敬愛(ài)的老師，你們感覺(jué)到了嗎？
開(kāi)學(xué)不久，我從學(xué)生張義林的作業(yè)上看出，他對知識的掌握很膚淺，稍微靈活一點(diǎn)的知識就搞不懂，于是，我就給他輔導，給他講知識的要點(diǎn)、學(xué)習的方法，收到了一定的效果。但是在以后的學(xué)習中，我發(fā)覺(jué)每堂課的知識都需課外輔導，這好像不是一個(gè)學(xué)習方法的問(wèn)題。于是我就開(kāi)始了解這位學(xué)生，由于來(lái)自敘永縣，朋友很少，自己也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，同學(xué)之間的交往也很少。雖然背負爸爸媽媽殷切的希望，但是學(xué)習沒(méi)有熱情與動(dòng)力，因此比較吃力，是一位比較自卑的學(xué)生。
在一次課外活動(dòng)時(shí)間，我發(fā)現他一個(gè)人拿著(zhù)乒乓拍和乒乓球在操場(chǎng)玩耍。我走過(guò)去，輕撫著(zhù)他的頭說(shuō)：“你怎么不和他們一起去打乒乓球呢？”他看著(zhù)我說(shuō)：“我打得太差了，他們又太厲害，不是一個(gè)檔次的！怎么玩？”“不是啊，看你那拿乒乓拍的感覺(jué)就一定可以打得很好！”他迷惑的看著(zhù)我，“這也能看出來(lái)，不會(huì )吧？”我很認真的樣子對他說(shuō)：“真的，老師小的時(shí)候也是這樣，現在可是高手了！”于是，在我的幾番鼓勵下，他就和我在乒乓臺較量起來(lái)了。邊打我就邊夸他打得好，并且適時(shí)加以指導，他是越打越高興，越打越有自信。在之后的日子了，他就逐漸地融入到班集體當中來(lái)了。
在學(xué)習上，他的數學(xué)基礎較差，常常都是“后補”的對象。他認為數學(xué)太難，對于數學(xué)來(lái)說(shuō)是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。在學(xué)習分數加減法的簡(jiǎn)便運算之后，他同樣“后補”。這次我除了給他輔導了今天學(xué)習的知識，還將第二天將要練習的題目稍作變化，叫他練習了一下，把不懂的地方幫助他弄清楚。第二天，數學(xué)課堂上，我將練習寫(xiě)在了黑板上，并且叫他和幾個(gè)同學(xué)一起上臺板演，他看到了練習就有似曾相識的感覺(jué)，很快他就完成了。做完之后，他望了望我，我微笑的看著(zhù)他，投以贊許的目光。在評講的時(shí)候，我大加贊賞，并且告訴大家，我們從這道題里面可以看出他的兩點(diǎn)數學(xué)思維的方式方法（顯然他并不清楚），這是其他同學(xué)沒(méi)有做到的，也是讓老師感到欽佩的。同學(xué)們都非常羨慕地看著(zhù)他，我發(fā)現，這樣一位靦腆的學(xué)生臉都紅了，自信洋溢在他的臉上。在后面的學(xué)習生活當中，他學(xué)習數學(xué)積極極認真，逐漸的喜歡上數學(xué)了，“后補”的人員中，也少了他的身影。
作為一名教師，需要鼓勵，來(lái)自領(lǐng)導的鼓勵、來(lái)自同事的鼓勵、甚至來(lái)自學(xué)生的鼓勵，這些都是力量的源泉。作為一名學(xué)生，一個(gè)滿(mǎn)含期待的幼小心靈，鼓勵的魅力更是神奇的。老師能給于及時(shí)給予鼓勵，這種鼓勵會(huì )照亮他們的心靈，使他們看到希望，看到努力的方向，這種鼓勵會(huì )成為他們繼續努力的巨大動(dòng)力，這種鼓勵還會(huì )使他們重塑自信，從而，變得越來(lái)越優(yōu)秀。
2.急求一篇作文：老師,我需要你的鼓勵
不過(guò)，樓上說(shuō)的很對！！！
老師，我需要你的鼓勵
老師難道在你眼中我就是個(gè)這么糟的孩子嗎？難道你就不會(huì )再給我溫暖了嗎？我很渴望啊！老師你知道嗎？
初一，我學(xué)的中等，沒(méi)什么很大的長(cháng)進(jìn)，但老師是非常疼我的。對我也是非常關(guān)心的，那時(shí)我覺(jué)的自己有點(diǎn)要放肆，要猖狂，因為老師疼我，就算我錯了，我想老師也不會(huì )對我怎樣。但我的性格還是比較怪的，我也很乖，這些事，我才不做。
初一下學(xué)期，我開(kāi)始對學(xué)習以一種無(wú)所謂的態(tài)度面對，我為什么會(huì )這樣？我不知道，但我很累，因為學(xué)習的壓力讓我失去了笑。
我開(kāi)始放縱自己去胡思亂想，上課走神已是常事了。
老師擔心我了，找我談話(huà)，想開(kāi)導我，但我都那么沉默。漸漸的我成績(jì)劃的很厲害，但老師還是那么疼我，那么關(guān)心我，她希望我努力，但我卻一次比一次糟，干的一次不如一次。我這樣熬過(guò)了一個(gè)個(gè)痛苦的夜，每一個(gè)這樣的夜我都告訴自己努力，但我都只是紙上談兵。
放假了，我終于輕松了。決心在此時(shí)崩潰了，我的玩念又起了，我很貪玩。就這樣我耗了一個(gè)假期，那是60天啊！那60天夠我去學(xué)習多少知識啊！但我就這樣消逝了，浪費了。
報名了。我拿著(zhù)那沒(méi)做完的作業(yè)擔心著(zhù)，害怕著(zhù)。我現在初二了，初二很重要的，要努力啊！我這樣對自己說(shuō)，但我還是那么貪玩，我還是像以前一樣，我好懊惱。
學(xué)習變的很困難，我想學(xué)，我真的想學(xué)，我的虛榮心好強啊！我想要第一，但我只會(huì )想而沒(méi)去做。一次次失望了，傷心了。我的心變的疲憊了。我好累，但我每次聽(tīng)我媽媽說(shuō)老師您對我的鼓勵時(shí)，我的心中不知道哪里來(lái)的一鼓斗志，我要奮斗。
但我失敗了，因為我是那十暴九寒的人。但那時(shí)我多希望有老師你的鼓勵。
3.急求一篇作文：老師,我需要你的鼓勵
不過(guò)，樓上說(shuō)的很對！！！老師，我需要你的鼓勵老師難道在你眼中我就是個(gè)這么糟的孩子嗎？難道你就不會(huì )再給我溫暖了嗎？我很渴望啊！老師你知道嗎？初一，我學(xué)的中等，沒(méi)什么很大的長(cháng)進(jìn)，但老師是非常疼我的。
對我也是非常關(guān)心的，那時(shí)我覺(jué)的自己有點(diǎn)要放肆，要猖狂，因為老師疼我，就算我錯了，我想老師也不會(huì )對我怎樣。但我的性格還是比較怪的，我也很乖，這些事，我才不做。
初一下學(xué)期，我開(kāi)始對學(xué)習以一種無(wú)所謂的態(tài)度面對，我為什么會(huì )這樣？我不知道，但我很累，因為學(xué)習的壓力讓我失去了笑。我開(kāi)始放縱自己去胡思亂想，上課走神已是常事了。
老師擔心我了，找我談話(huà)，想開(kāi)導我，但我都那么沉默。漸漸的我成績(jì)劃的很厲害，但老師還是那么疼我，那么關(guān)心我，她希望我努力，但我卻一次比一次糟，干的一次不如一次。
我這樣熬過(guò)了一個(gè)個(gè)痛苦的夜，每一個(gè)這樣的夜我都告訴自己努力，但我都只是紙上談兵。 放假了，我終于輕松了。
決心在此時(shí)崩潰了，我的玩念又起了，我很貪玩。就這樣我耗了一個(gè)假期，那是60天啊！那60天夠我去學(xué)習多少知識啊！但我就這樣消逝了，浪費了。
報名了。我拿著(zhù)那沒(méi)做完的作業(yè)擔心著(zhù)，害怕著(zhù)。
我現在初二了，初二很重要的，要努力啊！我這樣對自己說(shuō)，但我還是那么貪玩，我還是像以前一樣，我好懊惱。 學(xué)習變的很困難，我想學(xué)，我真的想學(xué)，我的虛榮心好強啊！我想要第一，但我只會(huì )想而沒(méi)去做。
一次次失望了，傷心了。我的心變的疲憊了。
我好累，但我每次聽(tīng)我媽媽說(shuō)老師您對我的鼓勵時(shí)，我的心中不知道哪里來(lái)的一鼓斗志，我要奮斗。 但我失敗了，因為我是那十暴九寒的人。
但那時(shí)我多希望有老師你的鼓勵。
4.鼓勵的作文開(kāi)頭和結尾
鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐仗；總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強你的自信。
有一次，一張“79”分的試卷映入我的眼簾，這可是我考試的“最高記錄”呀！我不禁含淚想著(zhù)：怎么辦？這么低的分數怎么向媽媽交差呀！朋友也不相信我了：“哎呀！就連平常厲害的龍群道都考得這么低啊。”我羞愧的低下頭。
我拿著(zhù)試卷回到家，媽媽看了我的試卷后，卻改變了常態(tài)，不是向平常那樣揍我了，而是拿著(zhù)試卷耐心地鼓勵我：“兒子，你這里怎么本來(lái)是7的，寫(xiě)成了4啊，白白扣去了兩分，不過(guò)你不要灰心，失敗是成功之母，就算失敗了，也總會(huì )有成功的。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我又充滿(mǎn)了信心，迎接下次考試。
不過(guò)我沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，只是天天看著(zhù)電視發(fā)呆，沒(méi)有好好復習。然而，又一個(gè)不理想的成績(jì)映入我眼簾，我頓時(shí)淚如泉涌，老師鼓勵我：“每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始，勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
失敗了一次也無(wú)妨，世界上又有幾人能一次就是對的呢？就像打仗，我們也不是輸了很多場(chǎng)嗎？最后也是成功了的，不成功的話(huà)我們也不會(huì )有今天的自在生活。”我立即擦干眼淚，更加自信了，連神仙也打不爛我結實(shí)的“信心墻”，就讀起書(shū)來(lái)。
功夫不負有心人，以后每次考試，我都考得了90分以上。 由此可見(jiàn)，老師口中一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表?yè)P也許就能激發(fā)孩子內心潛在的上進(jìn)心和自信心，在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中沒(méi)有什么比自信心更重要的了，而老師的鼓勵往往能幫助孩子建立自信。
5.老師其實(shí)我也需要鼓勵作文六百字
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師，那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯。”可見(jiàn)，一個(gè)好老師對我們的成長(cháng)有多么的重要。
老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛(ài)我的老師，因為他們無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的是老師.
她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。老師從五年級就教我們語(yǔ)文，她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長(cháng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。
我喜歡老師的教學(xué)方法，喜歡她獨特的見(jiàn)解，喜歡她嚴中有愛(ài)的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿(mǎn)面的跟同學(xué)們講話(huà)，雖然她批評同學(xué)十分嚴格，但她脾氣非常得好。
對于作業(yè)，她很認真，對質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)嚴格要求。在質(zhì)量上，她不許我們有錯別字，在書(shū)寫(xiě)上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時(shí)不出現錯別字，卷面干凈，以免扣分。
老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時(shí)候她還給我們講古代的故事，大家都聽(tīng)得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(cháng)的營(yíng)養。
老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。
記得那時(shí)的我，沒(méi)有自信。雖然在寫(xiě)作發(fā)面有很大的優(yōu)勢，但也沒(méi)曾想過(guò)要參加學(xué)校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開(kāi)導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領(lǐng)獎臺上。我看見(jiàn)了，老師欣慰的、開(kāi)心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛(ài)我的老師了。
花兒要感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹要感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗…… 我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長(cháng)。
我愛(ài)你，老師
6.關(guān)于鼓勵的作文開(kāi)頭或結尾
開(kāi)頭：
淡淡的，真的是淡淡的，因為鼓勵，鼓勵讓我感到一種別樣的馨香。
鼓勵是雨，洗禮我們的靈魂；鼓勵是云，貯藏我們的力量； 鼓勵是花，點(diǎn)綴我們心靈的驛站。 鼓勵給人的是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望；鼓勵給人的是“沉舟側伴千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的信心；鼓勵給人的又是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的奮斗的力量。
結尾：
鼓勵教會(huì )我堅強，不再輕易地放棄或掉眼淚。數著(zhù)掌心的紋路，順便拾起關(guān)于鼓勵的記憶，倚在窗前，細細地品味鼓勵的甜味。父母的鼓勵，好友的鼓勵，老師的鼓勵，像一首首悠揚的歌，載著(zhù)我穿越單薄的青春。有了他們的鼓勵，我不再害怕；有了他們的鼓勵，微笑會(huì )成為我臉上那片不落的燦爛。
望采納~
7.作文《老師,謝謝您的鼓勵》600字
敬愛(ài)的老師：
您好！
謝謝您在這一學(xué)期里對我們的關(guān)懷和教育。轉眼間，我們就要升入六年級了。我的腦海里時(shí)常回憶起過(guò)去的一段時(shí)光。
老師，您教育我們：“時(shí)間就像金錢(qián)。”是呀，人生僅僅幾十年光景。有些人可以過(guò)的充滿(mǎn)光彩，無(wú)悔于人生；有些人只知道時(shí)間如流水源遠流長(cháng)，“白發(fā)方悔讀書(shū)遲，”有了時(shí)間才能學(xué)到一切，做好每件事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有了時(shí)間才能去研究，去探索；沒(méi)有了時(shí)間，只能一事無(wú)成。因而，我收獲到了時(shí)間。
您對我們說(shuō)：“只有你尊敬別人，別人才會(huì )尊重你。”一個(gè)人要有尊嚴，尊嚴要比生命更重要。哈默年輕時(shí)，經(jīng)歷過(guò)一件事，他們忍著(zhù)饑餓和疲勞，來(lái)到一個(gè)小鎮，沃克給他一些食物，他覺(jué)的不能白吃別人的東西，愿為沃克做一件事情，要回自己的尊嚴。后來(lái)，他成為石油大王。今天的我們不是更要珍惜自己的尊嚴嗎！
“人死，有輕于鴻毛或重于泰山。”我們不求有黃繼光那英勇的壯舉，但我們要活得有意義。人生猶如一幅畫(huà)卷；只有我們快樂(lè )，才能充滿(mǎn)生機；只有學(xué)到知識，才能充滿(mǎn)色彩，才能無(wú)愧于人生。這樣人生的畫(huà)卷才能完美。因此，我收獲到了笑對人生。
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”只有多讀書(shū)，讀好書(shū)。才能使我們終生受益。當今世上，需要很多有知識的人。有了豐富的知識，才能在社會(huì )上立足。我收獲到了知識。
這學(xué)期我收獲到了豐碩的果實(shí)；同時(shí)也感謝親愛(ài)的老師：老師您含辛茹苦的教育了我們，我深受感激。時(shí)常回憶起我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干。”這是您的真實(shí)寫(xiě)照。愿天下所有的老師健康快樂(lè )。
此致
敬禮！
8.老師的鼓勵 作文400字
在六年的學(xué)習生活中，教過(guò)我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進(jìn)的道路；像一把把鑰匙，開(kāi)啟了我心中的大門(mén)；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。其中，吳老師給我留下的印象最深，就像是在我的腦海里印下的疤痕似的，難以抹去。
吳老師長(cháng)著(zhù)一頭瀑布般的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛總是閃爍著(zhù)智慧的光芒，一張伶俐的嘴巴說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕。吳老師和藹可親，平易近人，而且教學(xué)生很有方法，我從心底里佩服她。
記得在前段時(shí)間的期中考試中，我取得的數學(xué)成績(jì)不太理想，那張數學(xué)卷并不難，只要細心一點(diǎn)都能取得滿(mǎn)分，而我卻只有96分。試卷發(fā)下來(lái)后，我望著(zhù)那鮮紅的分數，不住地責怪自己。頓時(shí)，悔恨、埋怨、委屈等各種復雜的心情齊頭并進(jìn)，交織在我心頭。就在我最失落、最無(wú)助的時(shí)候，吳老師出現在我面前。她親切地對我說(shuō)：“怎么啦？還在為這分數不開(kāi)心嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，吳老師和顏悅色地說(shuō)：“別灰心，這小小的挫折算得了什么？人的一生要經(jīng)歷的磨難多著(zhù)呢！如果你連面對這小小困難的勇氣都沒(méi)有，那你將來(lái)怎么在這困難重重的世界中生存呢？不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。抬起頭來(lái)，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時(shí)常對自己說(shuō)‘我能行！’”聽(tīng)了吳老師的話(huà)，我心想：“老師說(shuō)得對，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我不應該向困難低頭。”頓時(shí)，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對吳老師說(shuō)：“老師，您放心吧，我會(huì )更加努力的。”吳老師聽(tīng)了，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
啊！尊敬的吳老師，您就像我心中的天使，帶給我希望。我真感謝您！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，人生風(fēng)雨無(wú)常，科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道的，我要學(xué)會(huì )克服前進(jìn)路上的困難，取得最后的勝利，報答老師和父母！
