寫(xiě)得到幫助的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(幫助的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)開(kāi)頭)
1.幫助的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)開(kāi)頭
即使是一點(diǎn)小小的愛(ài)心行為，只要我們從自身做起，幫助別人，把愛(ài)灑向生活周?chē)娜耍湍馨芽鞓?lè )留給自己。有這樣的一件事，深深地印在我的腦海里
什么是一種幸福呢？可想而知，答案很多。有人說(shuō)，給予是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。有人說(shuō)收獲是一種幸福，它讓你領(lǐng)悟到收獲后的喜悅與激動(dòng)。而我卻說(shuō)幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗，將永遠溫暖著(zhù)你的心。
當我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì )感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì )感到安慰。 我曾經(jīng)就遇到過(guò)一次被別人幫助過(guò)的事情。
2.我得到了幫助開(kāi)頭怎么寫(xiě)
作文開(kāi)頭十二妙法 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題 所謂"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山"，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨："白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！"這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。 二、引用經(jīng)典彰顯底蘊 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的： 1.詩(shī)詞開(kāi)頭 以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢磅礴，震撼人心。如："莫等閑，白了少年頭。
"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡… 2.俗語(yǔ)開(kāi)頭 俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語(yǔ)說(shuō)："三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。
"我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人… 3.名人名言開(kāi)頭 這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)："自信是成功的第一秘訣。
"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。 4.故事導入 引用一則典故或現實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
5、聲音開(kāi)頭 對話(huà)、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如："請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下…"每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長(cháng) 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 1.比喻 開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。
如《中國石拱橋》開(kāi)頭："石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。" 2.對比 用對比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。
如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。 3.排比 用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢鏗鏘，促人賞讀。
如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印… 4.設問(wèn) 設問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人，四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣 文章的開(kāi)頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。 如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。
人，應該擇路而行。 五、巧設懸念曲徑通幽 開(kāi)頭設置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現布局之美。
如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》："我快要死了--我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。" 六、名人作答啟人深思 采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強開(kāi)端氣勢，給人高遠之感。
如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸福》的開(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為："能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。
"而思多葛派卻認為："擁有無(wú)窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。" 七、場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氣氛 描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著(zhù)的北風(fēng)挾著(zhù)密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，"嚓、嚓"地響，教室內，一場(chǎng)全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。 八、交代要素引人入勝 交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭："一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著(zhù)小盆，拎著(zhù)小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。"這樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節作準備。
九、介紹背景蓄勢待發(fā) 以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭："東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。
曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
十、概括內容凸顯主旨 開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著(zhù)它進(jìn)行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭： "五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。
讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿(mǎn)園春色吧！" 十一、巧用倒敘暗渡陳倉 即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強文章的吸引力。 請看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉情懷》：獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起。
3.幫助別人的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
回到家，我把這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屆?zhù)我的小腦袋說(shuō)：“雖然這只是一件很小的事，但是你幫助了需要幫助的人，就非常了不起，我為你感到驕傲。”
我真想對孟翔說(shuō)：“孟翔，謝謝你，是你幫助了我，如果當時(shí)我旁邊沒(méi)有認識的同學(xué)，那我該怎么辦呢？孟翔，你真是我的好朋友，我永遠不會(huì )忘記你！”
一個(gè)個(gè)的大袋子，里面也都裝滿(mǎn)了他對那兒人的關(guān)愛(ài)與同情。當她把衣物放到行政樓時(shí)，她的臉上洋溢著(zhù)我們看到過(guò)的最燦爛的笑容。葉嘉樂(lè )就是這樣一位樂(lè )于助人，樂(lè )觀(guān)向上的“綠葉”在我們這個(gè)大家庭中是一片格外突出的大葉子，使我們這個(gè)團結的集體更加 光彩有力。
4.要寫(xiě)自己幫助別人的作文,開(kāi)頭怎么寫(xiě)
炎炎夏日，暑假無(wú)聊，能干的事太少了。于是，趁著(zhù)偶爾天陰時(shí)，我便沖出家門(mén)，在外溜達溜達，乘乘涼，解放解放整日和書(shū)、電腦打交道的眼睛，還有那顆疲倦的心。
我向水塘走去，沿著(zhù)水塘邊的一條小路前進(jìn)。小路上鳥(niǎo)語(yǔ)花香，不時(shí)有幾只驚起的小鳥(niǎo)飛遠。繼續往前走，小路越來(lái)越窄，兩邊的樹(shù)林也越來(lái)越密。不知走了多久，窄窄的小路被一條大道所取代，大路很少有車(chē)輛經(jīng)過(guò)。我又沿著(zhù)大路走了一會(huì )，前方又出現一條小路。于是，我拐進(jìn)了小路，又走了許久之后，一幅美麗的畫(huà)面出現在我面前，一個(gè)被樹(shù)林包圍的只剩一大一小兩出口的秀麗大草場(chǎng)，上面覆蓋一些小花。空氣中突然飄來(lái)一陣刺鼻的氣味，不過(guò)，隨后就被草場(chǎng)芬芳的氣息給壓下去了。我在這上面自由的奔跑，高歌，好不快活！
自從發(fā)現這個(gè)世外桃源后，我每天都來(lái)這玩耍一會(huì )。不過(guò)，刺鼻的氣味卻與日俱增。
直到第七天，我正在那高歌時(shí)，一輛卡車(chē)從大點(diǎn)的入口進(jìn)來(lái)了，車(chē)上滿(mǎn)是臭氣熏天的垃圾。跟著(zhù)有工人下來(lái)挖坑。可惡，竟敢破壞這么美好的地方！我過(guò)去阻止他們，可是，他們居然理都不理我。于是，我迅速跑回村子，找爺爺，奶奶。爺爺奶奶找來(lái)了許多人。我們去了那里。那些工人正在忙碌，看到一大群人來(lái)了，準備跑。我們馬上擋住了他們。后來(lái)在村委會(huì )熱火朝天地教育了他們兩小時(shí)后，他們終于認了錯，讓他們挖走了以前填埋的垃圾后，才讓他們離開(kāi)。
這是我非常自豪的一件事，為我美麗的村莊盡了一份力。我要為自己點(diǎn)個(gè)贊！你真棒！加油！
5.我得到了幫助開(kāi)頭怎么寫(xiě)
作文開(kāi)頭十二妙法 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題 所謂"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山"，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨："白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！"這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。 二、引用經(jīng)典彰顯底蘊 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的： 1.詩(shī)詞開(kāi)頭 以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢磅礴，震撼人心。如："莫等閑，白了少年頭。
"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡… 2.俗語(yǔ)開(kāi)頭 俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語(yǔ)說(shuō)："三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。
"我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人… 3.名人名言開(kāi)頭 這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)："自信是成功的第一秘訣。
"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。 4.故事導入 引用一則典故或現實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
5、聲音開(kāi)頭 對話(huà)、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如："請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下…"每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長(cháng) 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 1.比喻 開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。
如《中國石拱橋》開(kāi)頭："石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。" 2.對比 用對比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。
如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。 3.排比 用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢鏗鏘，促人賞讀。
如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印… 4.設問(wèn) 設問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人，四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣 文章的開(kāi)頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。 如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。
人，應該擇路而行。 五、巧設懸念曲徑通幽 開(kāi)頭設置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現布局之美。
如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》："我快要死了--我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。" 六、名人作答啟人深思 采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強開(kāi)端氣勢，給人高遠之感。
如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸福》的開(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為："能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。
"而思多葛派卻認為："擁有無(wú)窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。" 七、場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氣氛 描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著(zhù)的北風(fēng)挾著(zhù)密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，"嚓、嚓"地響，教室內，一場(chǎng)全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。 八、交代要素引人入勝 交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭："一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著(zhù)小盆，拎著(zhù)小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。"這樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節作準備。
九、介紹背景蓄勢待發(fā) 以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭："東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。
曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
十、概括內容凸顯主旨 開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著(zhù)它進(jìn)行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭： "五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。
讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿(mǎn)園春色吧！" 十一、巧用倒敘暗渡陳倉 即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強文章的吸引力。 請看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉情懷》：獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起。
6.尋求幫助的作文開(kāi)頭和結尾
你好，很高興能幫助你。以后有什么作文上的事可以求助我哦~
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文章按開(kāi)頭略寫(xiě)，結尾點(diǎn)題來(lái)寫(xiě)~~~
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一。寫(xiě)有關(guān)幫助的開(kāi)頭的句子（比較容易）
例句：無(wú)論在哪里，幫助別人，給別人快樂(lè )是美好的；是暖人心脾的；在夏天，給人絲絲涼意；在冬天，讓人心里熱乎乎的……
二。【又可以以一句名言作開(kāi)頭，吸引讀者興趣，但是要選好名言，名言要與文章內容相符合，我給你一些名言來(lái)參考】：（還是按照幸福來(lái)寫(xiě)）
1.所謂平等，就是窮人不占富人的便宜。——古希臘哲學(xué)家 科學(xué)家 亞里士多德
2.錢(qián)可以幫窮人解決問(wèn)題，卻幫富人制造問(wèn)題。——北京師范大學(xué)教授，文化學(xué)者 于丹
3.幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。——羅夫·瓦爾多·愛(ài)默森
4.世間最莊嚴的問(wèn)題是：我能做什么好事？——佚 名
5.倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內一陣熱的當兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰。——巴 金
6.我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點(diǎn)溫暖。----巴 金
7.如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶——那你的生活將會(huì )輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì )感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠比拿愉快。----高爾基（如果你想湊字數的話(huà)可以寫(xiě)這個(gè)）
也可以網(wǎng)上搜索 有關(guān)幫助的名言
三：就是以一首歌為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，例句：
有一首歌的題目是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，歌中唱到：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將會(huì )變成美麗的人間。”這是多么美好的憧憬啊！以前，我都不相信這些，幫助別人自己也能快樂(lè )嗎？可是就是那么一件小小的事，讓我覺(jué)得自己以前的想法都是錯的。
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結尾你要是想簡(jiǎn)單點(diǎn)寫(xiě)就寫(xiě)：幫助別人是快樂(lè )的！我們要多多幫助別人哦！
復雜一點(diǎn)就寫(xiě)你寫(xiě)的內容的感想吧~~
7.別人幫助我的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我們每個(gè)人都幫助過(guò)別人也受到過(guò)別人的幫助，有這么一件事我還是記憶猶新。
那是上個(gè)學(xué)期數學(xué)期末考試。當我做到畫(huà)線(xiàn)段這道題時(shí)，打開(kāi)鉛筆盒想拿尺子，卻發(fā)現忘記帶尺子了，我心里非常著(zhù)急，心想：怎么辦？如果沒(méi)有尺子不知道這條線(xiàn)段畫(huà)了幾厘米，這么簡(jiǎn)單的題目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的時(shí)間不多了，我見(jiàn)其他同學(xué)都在抓緊做題目，不時(shí)發(fā)出鉛筆寫(xiě)字的響聲，而我的腦子一片空白，我急得都快要哭出來(lái)了。
就在我著(zhù)急的時(shí)候，我的同桌朱益欣好像看出了我的心思，就問(wèn)我："你怎么啦？"我告訴她我沒(méi)帶尺子。她聽(tīng)后馬上把她的尺子借給了我，我借到尺子后心里平靜多了，趕緊把畫(huà)線(xiàn)段這道題做了，剩下的題目好像也變得簡(jiǎn)單多了，于是我抓緊時(shí)間把試卷做完。
老師公布成績(jì)時(shí)，我考了個(gè)高分，心里開(kāi)心極了，也非常感激朱益欣幫助了我。這件小事使我懂得了不管事情的大小，對那些有困難需要幫助的人來(lái)說(shuō)，得到別人的幫助是最開(kāi)心的。
以后我一定要盡我的力量去幫助那些需要幫助的人。
8.《幫助》作文開(kāi)頭
1、是您在我遇到困難時(shí)，給我加油；是您在我需要幫助時(shí)，和我并肩作戰；是您在我心灰意冷時(shí)，給我勇氣；是您在我生病、難受時(shí)，給我關(guān)懷和溫暖。您就是我的母親，我最?lèi)?ài)的人。
2、有一位僧人在漆黑的道路上行走，遇到了一個(gè)提著(zhù)燈給別人照明的盲人，僧人很敬佩他，可盲人卻說(shuō)：這樣可以讓路人看見(jiàn)我這個(gè)盲人，而不會(huì )撞倒我。
是的，在漆黑的路上點(diǎn)燃一盞燈，既可以給別人照明，又可以避免自己被行人撞倒，這就是樂(lè )于助人的效果。樂(lè )于助人是一種優(yōu)良的品質(zhì)，我們如果幫助了別人，那么在我們遇到困難時(shí)也會(huì )得到別人的幫助。自己幫助的人越多，能得到幫助自己的人也越多。
在美國有這樣一個(gè)故事：一個(gè)農夫種的南瓜特別好，他便把自己的種子贈送給村民們，有人問(wèn)他：“你不怕我們的南瓜比你的長(cháng)得更好嗎、”農夫說(shuō)：“這是幫助我自己的。”原來(lái)如果村民們一直種普通南瓜，他怕蜜蜂會(huì )把村民們普通南瓜的花粉傳播到自己的南瓜上，這樣就會(huì )大大降低自己南瓜的品味。的確，幫助別人就是幫助自己。
如果你想讓自己的事業(yè)蒸蒸日上，如果你想讓自己在困難面前多一份幫助，那么發(fā)揮自己的力量去幫助周?chē)娜税桑且彩菐椭宋覀冏约骸?/p>
3、我有一雙能發(fā)現需要幫助的人的眼睛，一雙能幫助需要幫助的人的手。
4、世界上，有許多好心人，這些好心人，都是幫助我們解決很多自己無(wú)法解決的困難的問(wèn)題。在我們的身邊，就有這樣的事。
5、幫助別人應該是一件快樂(lè )的事，因為“授人玫瑰，手留余香”嘛，學(xué)會(huì )記住別人對你的幫助，你就學(xué)會(huì )了感恩。
6、在我生活中，幫助、關(guān)心、愛(ài)護我的人很多，他們像星星一樣在我心中閃閃發(fā)光，他們的精神像陽(yáng)光一樣溫暖著(zhù)我，讓我茁壯成長(cháng)，他們的故事像刀一樣，深深地刻在我的心中。
7、幫助過(guò)我的人有很多，但我記得最清楚的事還是那一件事：幫我提書(shū)包。
9.作文 我得到了幫助 開(kāi)頭結尾 要求扣題
樓主 你都沒(méi)說(shuō)什么方面的幫助
不過(guò) 這篇 你稍微修改下 興許用得上哈。
再過(guò)五天，學(xué)校就要組織盛大的運動(dòng)會(huì )了。我可真是有些緊張。因為某種原因，我報了一項不擅長(cháng)的比賽項目——三級跳，實(shí)在是讓我無(wú)奈。
但是就在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)幫助了我，記得哪天放學(xué)，我很早就出了校門(mén)，就在這個(gè)時(shí)候有人拉住了我的書(shū)包。我奇怪地回了頭，原來(lái)是我們班的同學(xué)，她親切地對我說(shuō)：“干嗎走的那么急，我們都在等你練習項目呢，我知道你不會(huì )，但是多練練就不難了。”聽(tīng)了這話(huà)，我有些糊涂，不知到他們是怎么看出了我的心思，沒(méi)有多想，我很高興便隨她去了。
到了那里，我看見(jiàn)了許多同學(xué)，令我驚奇的是他們竟然請來(lái)了體育老師，讓他教我三級跳。我有些害怕，也有些緊張。但老師卻對我說(shuō)：“其實(shí)三級跳是很好學(xué)的，你要相信自己。”聽(tīng)了這話(huà)，我似乎輕松了許多，就這樣老師從頭到尾的都教了我一遍。終于我要獨自練習了，只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)為我吶喊助威：“加油！加油！”聲不絕耳。我試著(zhù)跳了一下，可是由于第一次試跳，技巧不掌握，我沒(méi)有跳多遠就坐下了，心里可真不是滋味。同學(xué)們看見(jiàn)我臉上的失落表情，便安慰我說(shuō)：“不要灰心，這才是一次啊！我們相信只要你努力了，就一定會(huì )成功，我們大家都支持你。”聽(tīng)了這話(huà)，我一下子被感動(dòng)了，淚水潤濕了我的眼睛。為了不辜負同學(xué)們對我的一片期望，我便又開(kāi)始跑動(dòng)起來(lái)。一步起跳，兩步起跳，在老師的指導下和同學(xué)的鼓舞下，我試了各種技巧。終于我找到了適合我的方法。就這樣。我充滿(mǎn)著(zhù)自信反復練習。在我跳到最后幾次的時(shí)候，終于成功了。同學(xué)們高興地贊揚我說(shuō)：“這幾次跳得真棒，完全出乎我們的意料，你既沒(méi)有犯規，還做得很標準，跳的又挺遠，實(shí)在是讓我們佩服。”聽(tīng)了這話(huà)，我開(kāi)心極了，心里有說(shuō)不出的喜悅。
天色漸漸已晚，但是我想趁熱打鐵，再鞏固鞏固，依然練習著(zhù)。那些歡呼聲、助威聲也依然在我身邊響著(zhù)，而且越喊越大。在這種氣氛里，我怎能不被感動(dòng)呢！
運動(dòng)會(huì )如期舉行，我并沒(méi)有緊張，而是充滿(mǎn)了自信參加比賽，由于準備充分；我取得了較好的名次。
拿著(zhù)獎品我好開(kāi)心，又好感動(dòng)，是老師和同學(xué)們給了我力量，給了我自信，他們的支持使我品嘗到了成功的喜悅。
我得到的幫助，我永遠也不會(huì )忘記。
